《大红灯笼高高挂》分析影评.docx

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《大红灯笼高高挂》分析影评

《大红灯笼高高挂》分析

导演选取陈府一年间的是是非非表现了封建制度下整个社会的境况，是一种极为浓缩式的群像化表达。

陈府大院成为一个争权斗利的历史戏剧化舞台，舞台上陈老爷、四位太太、以雁儿为代表的仆人等群体形态各异，成为了激化舞台戏剧矛盾、推动故事情节发展、完成影片主题表达的有效力量。

影片中，陈老爷多以背面、侧面拍摄出现在画面中，导演竭力避免陈老爷的正面拍摄，强调的是陈老爷所代表的意象化表达。

陈老爷是陈府大院最有权威的人，也就成为了封建礼教、腐朽制度的代表，对他的象征性表达正是说明了这一点。

四位太太：

大太太：

房间摆设、穿衣打扮、行事作风，尊于传统，恪守家规，腐朽陈旧的被封建思想侵蚀无余的老古董人物形象，封建礼教的维护者

卓云：

菩萨面蝎子心，书香门第，懂得相夫教子，善于勾心斗角，是封建礼教你的执行者、受益者

梅珊：

戏子，外表泼辣，内心单纯，懂得为自己争取利益，但最终死于自身的张狂。

封建礼教的牺牲品。

颂莲：

洋学生，自小受现代教育熏陶，女性权利意识浓厚。

她的身份本身就与陈府的封建腐朽形成了尖锐的矛盾冲突，这也是整部影片的线索架构。

因为自身的势单力薄、封建思想的深厚以及颂莲的无知，致使其命运在点灯、灭灯、封灯之间的反反复复。

最终，以其自己再次点灯宣告了这场斗争的暂停。

因为一盏灯，颂莲的命运从被牵制，到自己掌控。

当然，故事最后，颂莲依旧徘徊在红灯笼罩下的陈府大院，永远都找不到出口。

颂莲虽然失败了，但她是敢于自己点灯、敢于冲破陈府规矩的第一人，是封建制度的破坏者。

雁儿：

陈府大院中地位卑微的丫鬟。

正值富丽年华，因为老爷的调戏，幻想成为陈家的太太，如此，成了受人摆布的棋子。

影片中，雁儿总是处于画面角落里，这是人物地位的展现，也是雁儿悲剧命运的隐喻表达。

最终，雁儿成了封建大家庭中太太们勾心斗角的棋子，成为了封建礼教下的又一牺牲品。

影片篇章化设计：

从夏天、秋天、冬天到第二年夏天，从颂莲的嫁入到第二年夏天五太太进门，前后呼应的规整结构在预示着封建制度的悲剧式命运仍在继续，对于这一压迫的抗争仍然不会停止。

影评——评析类文章，遵循总分总的结构

1评析什么？

角度：

视听语言/艺术特色（画面景别、镜头运动、色彩、音乐（声音）、光线、蒙太奇、声画关系，从中选取3个角度）

人物塑造（典型化的多个人物、单个人物的多方面性格特点、人物命运的变化等角度任选其一）

注意，运用视听语言的知识（画面景别、镜头运动、色彩、音乐（声音）、光线、蒙太奇、声画关系等）

主题（一部电影，中心主题只有一个。

明确电影主题是什么？

从画面景别、镜头运动、色彩、音乐（声音）、光线、蒙太奇、声画关系等方面去分析导演对主题的展现）

细节（见模板）

2行文结构

总分总的整体架构，要求开头概述影片内容并点出影片主题，结尾段总结文章论述内容并升华主旨。

文章的开头和结尾

开头:

铺陈影片内容及阐述评析重点

排比、议论或者与之相关的至理名言，或者影片当中发人深省的话。

+影片内容的概括（3—4句话）<《大红灯笼高高挂》是著名导演张艺谋的力作，影片主要讲述了巩俐所饰演的洋学生颂莲嫁入阔绰的陈府，与陈府的其他三位太太、丫鬟雁儿等人产生的矛盾纠葛，并最终因为一盏红灯将自己推向命运的悬崖的故事。

影片是根据著名作家苏童的小说《妻妾成群》改编而成（内容）。

导演通过对封建制度下陈府大院一年间风风雨雨的讲述，展露了封建家庭的悲哀，更抨击了封建制度对女性的迫害（主题）。

>本文将从景别、音乐、色彩（分论点分析过程中运用到的几方面理论）等方面着重分析影片在艺术特色方面的造诣/人物形象塑造/主题表达······。

结尾：

总结升华

导演运用丰富多彩的镜头语言、色彩、音乐等视听技巧，全方位立体化的展现了其风趣、节奏感鲜明的讲故事的能力，影片矛盾冲突鲜明激烈，意义表达深入浅出。

导演巧妙的采用“以小见大”的手法，以封建家族陈府为背景，讲述了陈府大院中的勾心斗角和个中人物的悲惨命运，更是以此抨击了封建制度对女性的迫害。

篇章化架构的故事章节，使影片循序渐进，矛盾逐层激化，渐渐暴露出封建制度的獠牙和血腥气，并以第二年夏天五太太嫁入陈府结尾点题，封建制度的压迫仍在进行，人们的反抗也仍在继续，结尾简短有力，震撼人心。

（文章结尾向主题靠拢，结尾段在总结前面论述内容之后，可以阐述这部影片的亮点、创新或者成功之处，再者还有影片主题之于观众、社会的意义价值）

分论点：

三段式分论点阐述

分论点开头的第一句话，尽可能保持句式一致。

Ex：

（1）导演运用精准的画面艺术（呈现主题）。

导演运用婉转贴切的音乐表达（渲染主题）。

导演运用独具匠心的色彩呈现（表达主题）。

<蒙太奇、声画关系、声音等>······

（2）画面景别是影片结构叙事的坚实基础。

音乐是影片情绪表达、灵魂展现的歌者。

色彩是影片跌宕起伏、峰回路转的魔术师。

······

（3）导演利用精确的镜头艺术阐述主题。

（塑造人物性格/人物内心活动/人物的命运起伏）

导演利用婉转的音乐表达烘托主题。

（塑造人物性格/人物内心活动/人物的命运起伏）

导演利用丰富的色彩展现点缀主题。

（塑造人物性格/人物内心活动/人物的命运起伏）

导演利用个性鲜明的人物塑造表达主题。

······

单个分论点的结构框架：

（镜头）第一句话点题。

镜头语言的作用（影片中，导演运用形态各异的镜头，为观众呈现了一场精彩绝伦的影像艺术。

远景、全景、中景、近景、特写的交替剪辑，精准的表达了影片（）的主题······）。

（角度一）全景能够展现故事发生的整体环境及人与环境的关系（理论），影片中导演利用全景画面展现了颂莲刚进陈府的场景，高耸的院墙占据大面积画幅，人物蜷缩在一角（实例描述），简单的画面将颂莲的渺小、陈府大院的阴森可怖表现的淋漓尽致，开头就奠定了影片厚重的情感基调和浓重的历史色彩，展现了封建礼教制度之下人的渺小、可悲（分析）。

以此类推，再分析两个角度。

（近景、特写）<音乐，从音乐的作用角度着手，真实性、渲染环境气氛、烘托人物内心>+段尾，总结本段。

（音乐）第一句点题。

影片当中运用了丰富多变的音乐元素或烘托环境氛围，或刻画人物内心活动，或是影片环境描写的真实写照。

影片当中运用空灵的音乐，营造了凄凉的环境气氛。

颂莲嫁入陈府时，凄凉哀婉的女和声传入画面，陈府本是新婚喜庆的气氛，这段音乐笼罩在陈府大院上空，营造出一种格外的悲凉和对这个女人的可怜，用对比蒙太奇的手法表现出导演对封建制度的有力抨击。

（色彩）第一句话点题。

色彩是导演传达思想感情，与观众交流沟通的渠道之一。

色彩的冷暖色调与影片的情感基调有紧密的联系。

影片当中，色彩的运用可以凸显人物性格，有利于人物形象的塑造。

颂莲嫁入陈府时，一身黑白学生装，清清白白的颜色加上天蓝色的蝴蝶结，显得与陈府灰黑的建筑体格格不入，凸显了颂莲黑白分明、单纯的人物性格，也用这身学生装束彰显了颂莲本身的洋学生的身份，为下文她与封建制度的对弈做好铺垫。

（色彩可以体现人物之间的关系、色彩可以体现人物身份的变化、色彩可以烘托人物内心、色彩可以渲染环境气氛等等）最后一句总结：

导演对于色彩的精准运用，并与影片的剧情相辅相成，丝毫不跳脱，是影片成功的一大要素（为影片<抨击封建制度的>主题服务。

）

3题目：

主标题＋副标题

评视听语言：

精彩绝伦的视听盛宴；唯美的光影交织（主标题）

——评《》的艺术特色（副标）

评人物形象塑造：

历史舞台的各色人生；红灯笼里的人生；

——评《》人物形象塑造

评主题意蕴：

牢笼里的呐喊

——评《》的主题意蕴

评细节运用：

细节之处见真情；细嗅蔷薇；以小见大的魅力

——评《》的细节运用

细节评论的方面，包括视听语言的方方面面，影片当中的某一句话、某个动作、某个物件等

评论人物塑造：

角度：

单个人物的性格的多层面、影片中多个性格各异的人物形象、人物命运的阶段性变化、人物与人物（环境）之间关系的变化发展

注意：

评析人物也要运用视听语言、细节等方面的知识，尽量不写成文学评论型文章

Ex：

红灯里的人生

——评《大红灯笼高高挂》的人物形象塑造

“点灯、灭灯、封灯，我真的无所谓了，我就是不明白，这在大院儿里，人算什么东西，像狗、像猫、像耗子，就是不像人。

”这是颂莲在封灯之后的独白，这段独白道出了颂莲内心的酸楚，更是导演借助颂莲的口谴责封建礼教对人的迫害。

影片采用连续蒙太奇的形式，讲述了洋学生颂莲嫁入陈府之后一年间发生的起起伏伏及颂莲在其中悲惨的命运变化。

虽然是线性叙事，但丝毫不带有点滴的平庸、平淡，导演利用精准的镜头语言、美轮美奂的音乐表达、颇有意蕴的色彩表现力以及极富深意的蒙太奇塑造了各色各异、鲜活有力的人物形象，这些人物形象成为了影片戏剧矛盾冲突的有力表现者。

Ps：

在分析人物形象的时候，着重分析人物的性格、内心活动、情感表达、人物命运的变化等

陈老爷，封建礼教的象征性代表。

按角度分析，1、镜头语言上的侧面、背面拍摄；2、人声——家族的权利占有者，地位？

3、音乐的急促表现子嗣传承的重视；4、黑色的服装体现人物性格

卓云，封建礼教的维护者、受益者。

1、全景，房间；2、色彩；3、语言——

颂莲，封建礼教的破坏者、受害者。

1、镜头语言；2、音乐；3、蒙太奇；4、色彩

当然，除此之外，影片还塑造了三太太梅珊和丫鬟雁儿这样的封建礼教的牺牲品、大太太这样的封建礼教之下慢慢成为古董即将退出历史舞台这样的人物。

如果说，导演把陈府大院作为一个封建礼教的历史舞台，那片中演员就成了这其中不可或缺的元素。

镜头语言、音乐表达及色彩表现的综合运用之下，人物形象塑造上的截然不同，为影片提供了强有力的戏剧矛盾冲突，使这场家族大戏高潮迭起，好戏不断。

当然，人物形象的经典塑造也成为了历史舞台上具有符号化、脸谱化含义的人物群像，这种以小见大、管中窥豹的手法，让观众在获得观赏体验的同时，更学会思考，封建制度下森严的礼教礼法对女性的压制和迫害令人发指。

主题意蕴的评论

一部影片，导演想要阐发的主题主要的只有一个，主要是集中在社会现实问题、人的成长、励志、时间（怀旧）、哲学以及情感（亲情、友情、爱情）等等各个方面

评论影片的主题从一个角度入手，结合视听语言的分析即可，此类分析较之分析影片的艺术特色是有相像之处的。

唯一不同的地方，就是影片分析的落脚点放在主题的表达、阐述上。

Ex：

（分论点一，景别）导演利用精准的画面景别表现主题。

远景、全景、中景、近景、特写等多种画面景别的交替剪辑，精准买得完成了影片的叙事功能。

+三个角度的分析<远、全、中、近、特>，例句见前面+总结句：

导演用多种画面语言的流畅剪辑完美的传达了（对封建制度的抨击、对青春奋斗岁月的怀念、对革命历史时期浴血奋战的革命英雄的赞颂等等）主题。

（分论点二，色彩）导演用丰富的色彩语言展现主题。

色彩是导演传达喜悦、温馨、哀伤、愤怒的有力武器，是一部影片的情绪传感器，在影片中有重要地位。

+三个角度的分析<色彩塑造真实环境、烘托环境气氛、塑造人物性格、表现人物内心活动、奠定影片基调等>+总结：

影片中斑斓的色彩正是导演表达情绪的有力途径，深入浅出的表达了（XXX）的主题。

（分论点三，音乐）导演用跌宕起伏的音乐语言表达主题。

音乐是影片的灵魂，是导演传达情感、引发观众共鸣的有效方式，在一部影片中是不可或缺的。

+三个角度的分析<真实情节的展露、渲染环境气氛、烘托人物内心活动、配合画面剪辑、声画关系等方面>+美轮美奂的音乐配合画面叙事，达到了一种前所未有的效果，既能完成生动的叙事，又能超越叙事，完成故事情节之外的情感表达，更加有力的表达（XXX）的主题。

（分论点四，蒙太奇）导演利用精确而又富有深意的蒙太奇形式完成表情达意的功能。

蒙太奇是影视语言的修辞手法和规则，不同镜头的编排组接形式会产生不同的意义表达，这就是蒙太奇的魅力所在。

+三个角度的分析<任选三个运用比较突出的蒙太奇手法，举例进行分析>+蒙太奇句式的完美运用使影片在线性叙事的基础上，配合XX蒙太奇、XX蒙太奇的使用，增强了戏剧矛盾冲突的激烈性和紧张感，使观众在精彩的叙事表现和情感表达中思考影片关于（XX）主题的阐发。

注意：

三个角度的分析时，运用理论！

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