六年级数学教学计划.docx

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六年级数学教学计划

六年级上学期数学教学计划

　　一、教材分析：

　　这一册教材内容包括：

位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

　　在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。

分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。

会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

　　在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。

通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计方面教材是安排扇形统计图。

进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

　　在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

　　教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

　　二、教学目标：

　　1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

　　2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

　　3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

　　4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

　　5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

　　6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

　　7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

　　8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、学生情况分析：

　　六年级1班原有学生37人，现转入1人，共38人。

2班38人从去年一年的教学情况来看2班的学习习惯较差，特别是作业习惯的自习习惯，困此必须对其进行培养。

两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要。

另外大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。

在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。

有相当一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。

还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。

本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

　　四、教学措施：

　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

　　2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

　　4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

能通过查阅资料找出解决问题的方法。

　　6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

　　7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

　　8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

　　9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

　　10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

　　五、教学进度

　　一单元：

位置…………2课时

　　二单元：

分数乘法

　　1、分数乘法……………5课时左右

　　2、解决问题……………4课时左右

　　3、倒数的认识…………1课时左右

　　4、整理和复习…………2课时左右

　　三单元：

分数除法

　　1、分数除法……………5课时左右

　　2、解决问题……………3课时左右

　　3、比和比的应用………4课时左右

　　4、整理和复习…………2课时

　　四单元：

圆

　　1、认识圆………………3课时左右

　　2、圆的周长……………2课时左右

　　3、圆的面积……………2课时左右

　　4、整理和复习…………1课时

　　5、确定起跑线…………1课时

　　五单元：

百分数

　　1、百分数的意义和写法…………2课时左右

　　2、百分数和分数小数的互化……2课时左右

　　3、用百分数解决问题……………9课时左右

　　4、整理和复习……………………2课时

　　六单元：

统计

　　1、扇形统计图…………1课时

　　2、合理存款……………1课时

　　七单元：

数学广角………2课时

　　八单元：

总复习………4课时

人教版六年级数学下册教学计划

  时间:

2007-3-3023:

01:

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一、学生基本情况分析：

六年级共有学生60人，其中男生34人，女生26人，他们的年龄大多数在13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。

这些学生大部分来自东西许戈四村、大杨戈、夹布村等，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。

思想方面：

本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。

他们通过学习课本的有关文章，受到一定的教育：

如热爱劳动、热爱祖国、热爱人民，奋发向上，关心他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事认真负责等。

多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本领，将来就无法建设自己的家园。

但个别同学认识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟——得过且过。

这样的学生应该给予正面引导。

纪律方面：

大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退，定时上好早读，遵守《教室规则》和《小学生守则》，同学之间不打架，不骂人，尊敬师长，文明守纪。

学习方面：

经过五年多的学习，大部分同学掌握了一定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定的水平，他们不需要教师监督，就指导应该学什么，应该怎样学，能自觉主动的学习，上课时，他们思维敏捷，迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课，是些优秀学生，像马秀丽、李晓龙、马国栋等同学。

大部分学生，上课时能比较积极的回答问题，但思考问题较慢，作业需老师叮咛才能完成，有刘忠涛、杨文鹏等同学。

当然，也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，自立意识不强，懒于动脑，有李宝林、李立军等；还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握特不好，虽然干劲比较大，但成绩总是提不高，有张倩倩等。

总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。

对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。

对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的十多个同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。

在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。

二、教材分析：

本册是数学第十二册。

全书共包括比例，圆柱和圆锥，简单的统计

（二），小学六年来所学数学知识的整理和复习。

本册教材的编排设想是：

在前几册的基础上完成小学数学的全部教学任务，认识比例，理解比例，理解正比例和反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题；继续认识一些常见的立体图形，进一步发展学生的空间观念；教学简单的统计知识，增强实用的技能，能看懂和制作简单的统计表和统计图；系统的整理和复习，巩固小学所学的数学知识，能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题，同时，结合本册教学内容进一步发展学生的思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

在代数初步知识方面，教学比例、正比例和反比例的概念，解比例和用比例知识解答应用题。

在几何初步知识方面，教学圆柱、圆锥的认识，圆柱侧面积和表面积的计算，圆柱、圆锥体积的计算，以及圆柱和圆锥知识在日常生活中的运用。

在统计知识方面，教学稍复杂的数据收集和整理，以及较复杂的求平均数的方法，含有百分数的复式统计表，常用的几种统计图。

现具体分析如下：

第一单元：

比例

比例的知识在工农业和日常生活中有着广泛的应用。

比例的知识还是进一步学习中学数学、物理、化学等知识的基础，本单元教材在编排上先教学成正反比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起联系和对比，最后教学正反比例应用题。

本单元的教学要求是：

①使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例②能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题③使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺，并能根据比例尺求图上距离或实际距离④通过比例的教学，使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。

本单元的重点是用比例知识解答应用题。

难点是理解比例，区分正反比例。

第二单元：

圆柱和圆锥

本单元教材包括圆锥和圆柱的认识，圆柱的表面积，圆柱和圆锥的体积。

圆柱、圆锥是人们在生产、生活中经常遇到的几何形体，教学这部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念。

圆柱特征的认识，教材从直观入手，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱的几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。

圆柱侧面积的计算，教材通过把圆柱侧面展开成平面的实验，再联系长方形的面积计算公式，让学生导出圆柱侧面积的计算方法。

圆柱的表面积可引导学生归纳得出，圆柱的体积是根据长方体体积计算公式，推导出来。

圆锥的认识，是通过实物抽象出圆锥的几何图形，然后介绍其各部分名称。

圆锥的体积公式是通过等底等高的圆柱、圆锥容器的装沙土实验导出的。

本单元的教学要求是：

①使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高。

②使学生理解掌握求圆柱的侧面积表面积的计算方法，并会计算③使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、溶剂，解决有关的简单实际问题。

本单元的重点是有关圆柱和圆锥的计算。

难点是圆柱和圆锥体积的区分。

第三单元：

简单的统计

（二）

在工农业生产和科学实验中，为了解决事物发展的规律，经常需要通过数量的分析来评价事物的发展情况，并从中发现规律，指导以后的工作。

统计工作就是把有关数据经过整理、计算和分析比较，来发现事物的内部规律，来研究和评价事物的发展情况。

本单元，教材主要介绍了一些简单的收集和整理数据的方法，认识和制作一些简单的统计表和统计图，初步指导统计工作的意义和方法。

本单元教学要求是：

①使学生初步认识统计的意义和方法②使学生初步学会把一些原始数据进行分类和整理，填写成简单的统计表并会看，会分析表中说明的问题③使学生学会制作一些含有百分数的简单的统计表④使学生学会制作理解求平均数的意义，学会较复杂的求平均数的方法⑤使学生初步认识条形统计图,折线统计图和扇形统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图⑥通过有说明力的数据和对统计图表进行一些简单的分析，使学生受到爱祖国、爱社会主义的教育。

本单元的重点是能根据统计图回答问题。

难点是准确的理解统计图。

第四单元：

整理和复习

本单元教材把全部小学数学教学内容划分为六部分，依次给出复习的知识要点，在复习时，按照知识间的联系进行知识穿串，使学生所学的数学知识和基本技能能比较系统化。

内容可分为五部分，第一部分复习分数的四则意义和计算以及倒数和比的知识；第二部分复习分数、小数四则混合运算，简便算法和解方程；第三部分复习分数小数应用题；第四部分复习长方体和正方体；第五部分是综合练习。

复习分数四则运算时，可以先引导学生把分数加、减、乘、除，倒数，比的概念和计算法则分别一简要的回忆和归纳，弄清这些概念和计算法则间的联系和区别。

复习分数、小数四则混合运算，简便算法时，要先让学生全面审题，确定先算什么后算什么，做完后再展开讨论交流，以开扩学生的思路。

复习分数应用题时，重点仍放在使学生分析和弄清题目的数量关系时，可先复习一些简单的文字和应用题。

复习长方体和正方体时，让学生掌握它们的形体特征，根据已有的空间观念，分清表面积和体积的计算方法与概念。

三、教学目标分析：

本册的教学要求分三个方面详细分析：

（一）基础知识目标

1、学生能掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积；认识扇形，通过介绍圆周率的历史资料，使学生受到爱国主义教育。

2、学生能理解比例的意义和基本性质，能解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是不是成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。

3、学生能认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、学生能初步学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国，爱社会主义的教育，学会较复杂的求平均数的方法，会看和制作含有百分数的复习统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和初步简单的统计图。

5、学生能通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

简而言之，要增长学生的知识，培养学生的分析、比较和综合能力，培养学生的抽象、概括，培养学生的判断、推理能力，陶冶学生的情操。

技能目标

1、           培养学生的抽象、概括能力。

2、           培养学生的分析、综合能力。

3、           培养学生的判断、推理能力。

4、           培养学生的迁移类推能力。

5、           引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

6、           培养学生思维的灵活性。

7、           注意培养学生学习数学的兴趣、良好的思想品德和学习习惯。

情感目标

1、通过实践活动，初步培养学生的数学意识。

2、培养学生创新意识，实践能力，独立思考能力。

3、学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。

四、教学措施：

1、首先教师要吃透大纲，钻研教材，把握好教材的重难点，同时要针对学生的学生的学习基础、学习习惯、思想纪律等方面的情况开展因材施教，切实做到有的放矢。

2、课前一定要学生做好预习，这样学生在课堂上才能发挥主体作用，才

调动学生思维的积极性，培养学生自学能力。

在教学中注意从学生已有知识出发，潜移默化地掌握所学知识，对既有联系有有区别的知识注意引导学生进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，使学生深刻全面地理解基础知识，对每部分教学内容，教学中注意突出重点，抓住关键，集中力量，使学生学好提高课堂教学效果。

充分利用直观手段，加强直观教学以便更好的理解。

5、教学时，面向全体学生，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，激发学生克服困难，学好功课。

6、课前认真备课，做到心中有数，认真备学生做到“心中有教材”，精心设计练习题，上好每节课，提高课堂教学效果。

对于学习上的困难生，老师帮助他们逐一分析成绩的原因，并耐心地进行思想教育转化工作，及时对他们辅导和补课，做好转化教育的方法，及时教导他们。

7、教学过程中充分利用教具和学具以及实物模型、电教器材，注重学生的动手操作，让他们在快乐、兴趣中学到知识。

8、学习中，让其充分利用实物、器材，通过观察、操作、分析、交流、归纳、整理、推理等手段，让学生动脑、动手、动口，充分使学生理解概念，揭示规律，并加以综合和概括。

9、重视培养学生的创新意识和实践能力。

“没有创新的民族，难以屹立于世界民族之林”，课堂是教育的一方阵地，学生是学习的主体，教师应成为教学活动的组织者，指导者，学习中设计一些创造性的问题，给学生提供一个自由展示的机会，逐步培养学生的创新意识和创新能力。

五、教研课题：

1、课题：

“与学生生活紧密结合，搞好小学数学教学”

2、备课：

采用“自主、综合、拓展、创新”教学案用纸。

3、方式方法：

（1）备好课，备好学生。

（2）课堂上积极实践，鼓励学生自主学习新知识。

（3）定期做好总结。

六、教学进度：

周次课题课时

第一单元：

比例

11、正比例的意义和基本性质4

1-22、正比例和反比例的意义4

2-33、比例的应用4

3-4整理和复习4

4实践活动：

美丽的校园1

4第一单元检测、讲评2

4机动课时2

第二单元：

圆柱、圆锥和球

51、圆柱5

62、圆锥3

63、球1

6-7整理和复习2

7第二单元检测、讲评2

7机动课时1

第三单元：

简单的统计

（二）

81、统计表2

8-92、统计图6

9实践活动：

节约用水1

9第三单元检测、讲评2

10机动课时1

10-11期中复习、考试

第四单元：

整理和复习

111、数和数的运算6

12单元检测、讲评2

122、代数初步知识3

13单元检测、讲评2

13-143、应用题7

15单元检测、讲评2

154、量的计量2

15单元检测、讲评2

165、几何初步知识5

17单元检测、讲评2

176、简单的统计2

17单元检测、讲评2

18-23总复习阶段

七、业务活动安排

周次活动内容主讲人

1传达教研组计划鹿国宝

2通研新课标、新教材各教师

3“公开课”讲评活动各教师

4新课程、新教法研讨鹿国宝

5学具教学专题研究各教师

6怎样上好一节数学课各教师

7新课程教学研讨各教师

8公开课讲评活动各教师

9学具教学经验交流各教师

10在教学过程中如何组织鹿京城

学生合作学习

11改变学生的学习方式鹿国宝

如何解决小组合作学习鹿京城

中遇到的问题

12面对课程改革，我们改什么各教师

13让学生总结课题

14紧密联系学生生活，搞好

15小学数学教学

16学具教学经验交流各教师

17优质课讲评活动各教师

18期末复习研讨各教师