河南省特岗教师招聘考试真题及答案.docx
《河南省特岗教师招聘考试真题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省特岗教师招聘考试真题及答案.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
河南省特岗教师招聘考试真题及答案
2009年河南省特岗教师招聘考试真题及答案
一、选择题（20×2，40分）
1、科学发展观的核心是（ ）
A.发展
B.全面协调可持续
C.以人为本
D.统筹兼顾
2、个体身心发展中起主导作用的是（ ）
A.遗传
B.学校教育
C.环境
D.家庭教育
3、心理断乳期是指（ ）
A.幼儿期
B.儿童期
C.少年期
D.青年期
4、“举一反三”、“闻一知十”是指（ ）
A.定势
B.迁移
C.应用
D.技能
5、《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（ ）
A.教师所在地的政府机关
B.教师所工作和服务的学校
C.教师所在地的教育行政部门
D.教师所在地的教育督导机构
6、教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（ ）
A.变式
B.反例
C.正例
D.比较
7、持久性心境低落为（ ）
A.焦虑症
B抑郁症
Ｃ强迫症
D.恐怖症
8、教师的根本任务（ ）
A.教书育人
B.教学
C.班级管理
D.道德教育
9、“十年树木，百年树人”说明教育具有（ ）
A.创造性
B.广延性
C.长期性
D.示范性
10、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（ ）
A.合作精神
B.友爱精神
C.奉献精神
D.自律精神
11、孔子代表作（ ）
A.《论语》
B.《学记》
C.《理想国》
D.《大学》
12、个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（ ）
A.学习动机
B.学习需要
C.学习兴趣
D.学习期待
13、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ ）
A.谈话法
B.演示法
C.讲授法
D.讨论法
14、在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ ）
A.努力程度
B.能力高低
C.运气好坏
D.任务难易
15、个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（ ）
A.气质
B.性格
C.兴趣
D.能力
16、新课改提出初中课程的设置是（ ）
A.综合课程为主
B.分科课程为主
C.综合和分科课程相结合
D.综合实践活动为主
17、班主任工作的中心环节是（ ）
A.个别教育
B.建立学生档案
C.了解和研究学生
D.组织培养班集体
18、中学阶段影响学生人格的主要因素是（ ）
A.教师
B.家长
C.自我
D.同伴
19、一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（ ）
A.自觉性
B.自制性
C.果断性
D.坚持性
20、学校人际关系中最基本的关系是（ ）
A.师生关系
B.上下级
C.同事关系
D.同学关系
二、判断题（10×2，20分）
1、社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。
（ ）
2、升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。
（ ）
3、男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。
（ ）
4、负强化和惩罚在本质上是相同的。
（ ）
5上课是学校进行全面发展教育的基本途径。
（ ）
6、依法执教是教师职业道德修养的必然要求。
（ ）
7、“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。
（ ）
8、新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。
（ ）
9、学习动机与学习效果总是一致的。
（ ）
10、义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须给以保证的国民教育。
（ ）
11、以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。
（ ）
12、新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。
（ ）
13、教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。
（ ）
14、练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。
（ ）
15、学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。
（ ）
16、高创造者必须具有高于一般水平的智商。
（ ）
17、建立学生成长档案是一种发展性评价方法。
（ ）
18、某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。
（ ）
19、农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。
（ ）
20、判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。
（ ）
三、案例分析（10×2，20分）
1、小李在教师招聘考试中以优异成绩脱颖而出，刚到学校，虚心向老教师请教，认真备课，学生评教优秀，后来随着社会关系的复杂，小李不再认真备课，说“背一次课，能用好多年”，越来越浮躁。
学生评教很差。
学校领导找他谈话，他不以为然，把领导的批评，学生评教的不顺心都转移到学生身上，对差学生讽刺挖苦，罚站，甚至撵出教室。
从教师职业道德方面针对材料进行分析。
2、一次考试中，班级的学生成绩不好，学生都情绪低落，班主任为了缓和班级气氛，带领学生们去溜冰，学生们一次又一次跌倒，却又爬起来继续滑，班主任趁机教育学生，溜冰中多次摔倒之后才能成功，更何况复杂的学习呢。
此后，学生们又都投入到积极的学习中去。
运用教育理论对上述材料进行分析。
四、论述（15×2，30分）
1、一个合格的中小学教师应具备那些素养?
2、结合实际，在教学中如何培养学生学习的兴趣。
五、作文（40分）
《教师，我向往的职业》要求：
800字以上，文体不限。
参考答案（部分）：
一、选择题
1-10：
CBCBBABACC
11-20：
ABCADCDACA
二、判断题
1-10：
√×√××√×××√
11-20：
√×√√××√××√
专业基础知识部分
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其答案写在题干后的括号中。
本大题共11小题，每小题1分，共l1分）
1．下列句子中加点的字注音正确的一项是（ ）
我差不多十年没有到过上海了。
今年到上海出差，看到浦东参差的高楼，我感到今昔的上海差别真大啊!
A．cha， cha，ci，cha B．cha，chai，cha，cha
C．cha， chai， ci， cha D．cha， chai， ci， cha
2．下列成语中没有错别字的一项是（ ）
A．再接再励 B．大名顶顶 C．百折不挠 D．不足挂耻
3．下列句子中用词不当的一项是（ ）
A．小明主动把座位让给一个怀抱着婴儿的中年妇女。
B．在班会上，同学们一致推选德高望重的王芳担任班长。
C．守门员还没有反应过来，球就从左上角飞进大门。
D．滚滚浓云缭绕山峦，一场大雨快要下起来了。
4．下列句子属于反问句的一项是（ ）
A．你这种做法难道是正确的吗?
B．请问去市政府该怎么走?
C．广场上的垃圾怎么这样多啊!
D．你应该考虑一下自己的做法是否正确。
5．我国文学史上第一个伟大的诗人是（ ）
A．李白 B．杜甫 C．屈原 D．庄子
6．我国第一部由文人个人创作的长篇小说是（ ）
A．《红楼梦》 B．《金瓶梅》 C．《三国演义》 D．《史记》
7．“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”这一名言的作者 是（ ）
A．杜甫 B．李白 C．陈子昂 D．苏东坡
8．《铜墙铁壁》的作者是（ ）
A．茅盾 B．周立波 C．浩然 D．柳青
9．《神曲》的作者是（ ）
A．但丁 B．巴尔扎克 C．雨果 D．歌德
1O．下列外国作家中属于文艺复兴时期的作家是（ ）
A．托尔斯泰 B．薄伽丘 C．左拉 D．泰戈尔
11．下列外国作家中属于浪漫主义的作家是（ ）
A．巴尔扎克 B．雨果 C．左拉 D．司汤达
二、多项选择题（在每小题的5个备选答案中选出2～5个符合题意的正确答案，并将正确答案的号码写在题后括号内，少选、多选、错选，该题均无分，本大题共5小题，每小题2分，共1O分）
l2．下列中国古代作家中属于唐代“古文运动”的作家 是（ ）
A．韩愈 B．柳宗元 C．李翱 D．自居易 E李白
13．下列作品中属于茅盾的作品是（ ）
A．《腐蚀》 B．《骆驼祥子》 C．《三里湾》 D．《子夜》 E．《霜叶红似二月花》
14．下列作品中属于西方现代派的是（ ）
A．《悲惨世界》 B．《变形记》 C．《茶花女》 D．《等待戈多》 E．《墙上的斑点》
15．下列外国作家中属于美国的作家是（ ）
A．海明威 B．莫泊桑 C．马克·吐温 D．契诃夫 E．欧·亨利
16．“为"在古汉语中的主要用法是（ ）
A．动词，相当于“做”。
B．介词，相当于“替”。
C．疑问代词，相当于“为什么”。
D．介词，相当于“被”。
E．语气助词，表停顿，可不译。
三、填空题（在横线上填写恰当的内容。
本大题2小题，共lO空，每空1分，共10分）
17．中国古代小说的发展经历了．和四个阶段，《 》
l8．“倒金字塔结构"的消息由为中国古代小说的高峰。
______、______、_____、几个部分组成。
四、解释题。
（解释下列词语，本大题共3小题，每小题3分，一共9分）
19．浪漫主义_____
20．乐府_____
21．五个W和一个H_____
五、简答题。
（简要回答以下问题，本大题共2小题，每小题5分，共1O分）
22．试述生活真实与艺术真实的区别。
23．观察就是用眼睛看吗?
观察力强的人是不是视觉特别敏锐?
为什么?
六、应用题。
（运用中学语文教学法中学到的知识。
完成阅读教学和作文教学中的任务。
本大题共2小题，每小题15分，共30分）
24．根据下列课文写一篇教案，要求写成简案，能够体现新课改精神，包括课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和板书设计等部分。
黄纱巾
薛 涛
女孩放学要经过一个小小的服装市场。
女孩看见并喜欢上了一条黄纱巾。
女孩停住不走了，呆呆地看。
卖货的是一个中年人。
买下吧，孩子，就剩这一条了，只卖lO元钱。
女孩无奈地摇摇头。
钱，女孩没有。
可以向家里要嘛，我给你留着，看得出你很喜欢它。
女孩恋恋不舍地离开了。
整个晚上，女孩都下不定向家里要钱的决心。
最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。
家里不富裕，女孩知道。
女孩再走过小市场时，老远就看见黄纱巾还在那儿飘舞着，像一只黄蝴蝶。
女孩远远看了一会儿，才慢慢走近。
带钱来了吧?
女孩摇摇头。
中年人抚摸着这条黄纱巾又看着女孩，并想象了一下，觉得女孩与黄纱巾搭配在一起是绝妙的组合，就很替女孩惋惜。
你喜欢它，没错?
嗯，女孩认真地点点头。
女孩准备离开了。
注定买不下它，不如早点儿走开好。
女孩刚走开，中年人已摘下黄纱巾，并追上女孩。
孩子，送给你吧。
收下。
你围上它肯定好看。
女孩一愣。
不，我不能白收人家的东西。
女孩毫不犹豫地说。
收下，是我愿意送的。
我自愿的。
不能！
那样我会很难受，比得不到它还难受。
女孩跑开了。
女孩又回过头说，反正站在楼上能看见它。
能看见它，就很好了。
中年人立在那儿。
从此，女孩不再从那里经过。
注定买不下它，绕开它不是更好吗?
女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在微风中舞动的黄纱巾。
许多天过去了，那条黄纱巾仍旧挂在那里。
它为什么一直挂在那儿没人买?
那条黄纱巾，装饰了女孩的梦。
其实很简单，中年人挂了个标签在旁边。
标签上写着：
永不出售。
25．请批改下面这篇作文，要求改正文中的错别字（在错别字上打，改在右侧的边白处），改正病句（就原文修改），至少写3条眉批（写在边白处），在文后写出评语。
评语要求能够简明、准确地概括本文主要的优缺点，并对学生今后的写作具有指导作用。
给自己留白
曾经登山，一步一叩问地挪到山顶，却感茫然，不现青山绿水的妩媚，却感大气，天地豁然雄浑渺远，心也呼之欲出，悠游于“一览众山小”的妙境；曾经临海，翘首极目，几乎决眦，只见海天唇齿相依，一线间，却又似无穷无尽，荡气回肠，心灵忽然超越时空的限制，如庄周梦中蝴蝶，翩然番飞……
大自然的留白，让人兴叹感概，也让人浮想思悟。
中国画向来崇敬素纸淡墨，山水笔画间，不动声色，淡淡的勾勒，却把万千的气象磅礴地推向极致。
曾经观过一幅洞庭湖写意，画面是大片的空白，只在边缘有河岸，芳草，柳烟，夕阳，中间飘着几叶扁舟，鱼歌互答。
那片片的留白，让我感受到了一种真切的浩淼和波浪壮扩，给予心灵一个真正的洞庭。
书法中有焦笔，干干的墨痕拖出丝丝的白皙，如金石般铿锵有力，那些留白，让人感觉到了道劲。
古琴声音沉雅，一拨弦如滚珠落玉，有晋人风骨的古琴节奏舒缓，音符相间极长，但这留白让人回味无穷，如哀松碎玉，一曲《平沙落雁》，隐隐有大漠风光，弹得人心神摇曳。
这是艺术的留白，让关有了延展，让美有了空间，美得空灵大气。
苏轼得不到重用，数次贬官，留下多少千古奇文，字字珠玑；李白得不到青睐，浪荡于江湖，剑气长啸，绣口一吐，他的诗就是半个盛唐的月光；司马迁残受宫刑，所以写出了洋洋洒洒五十万言的《史记》。
皇帝不经意间的留白，造就了三位千古奇才，试想，若没有这样特殊的留白，苏、李、司马三人天天为俗务功名所拢，岂做得出如此文章?
别人的留白，切无将其视为人生挫折，这是对人的挑战，让人的才华有施展的空间。
人也需要给自己留白。
心灵的留白，留的是宽容。
诸葛孔明有“七擒孟获"的气量，平定了一方战乱；蔺相如有先国家之急的胸怀，造就了“负荆请罪”的美谈；我整天无所事事，给自己留下了虚度年华的空白。
林则徐说：
“海纳百川，有容乃大”，道出了宽容要有海量。
给心灵留白，少了算计别人的山川之险，城府之严，多了“行至水穷处，坐看云起时"的气度。
给心灵留白，不是留遗憾，不是留缺陷，留的是施展抱负，留的是对道德修养的陶冶。
孟子善养浩然之气，乃成一代大儒；屈原虽九死其犹未悔，终成诗人之父；苏轼有“一点浩然气，千里快哉风”之慨，遂成文学大家。
他们的气度，岂只是嵩华之高，黄河之远！
重视留白，学会给自己留白吧，交给自己一份心胸中的天地之宽！
教育学、教育心理学部分
七、简答题。
（每小题5分，共1O分）
1．如何评价教师课堂教学质量?
2．教学过程的基本特点有哪些?
八、论述题。
（1O分）
论述构建主义学习理论的主要观点及教育启示。
同步训练试题
一、单项选择题
1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）
A．维持动机作用
B．促进和维持功能
C．思想教育作用
D．培养纪律功能
2．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。
A．目的和内容
B．共同语言
C．深厚友谊
D．约束力量
3．集体则是群体发展的（）。
A．最终结果
B．中间环节
C．目标
D．最高阶段
4．联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）。
A．只具有个人的意义
B．只有小集团意义
C．依赖兴趣的作用
D．没有政治意义
5．（）的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
A．斯金纳
B．阿特金森
C．阿尔波特
D．布卢姆
6．影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。
A．群体压力
B．群体动力
C．群体凝聚力
D．群体规范
7．课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。
A．课堂规范
B．课堂气氛
C．课堂管理
D．课堂纪律
8．教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为（）。
A．课堂管理
B．课堂纪律
C．课堂规范
D．课堂控制
9．（）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
A．戴尔
B．布鲁纳
C．斯金纳
D．勒温
10．（）型的课堂气氛最有助于知识的学习。
A．集权
B．权威
C．教师主导
D．民主
11．下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。
A．规定限制
B．理解
C．协助
D．同情
12．人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。
A．修养和处世方法
B．身份和地位
C．交往方式与方法
D．需要满足的程度
13．一般说来，群体问竞争的效果取决于（）。
A．群体内的合作
B．群体内的竞争
C．群体间的合作
D．个体的能力
14．（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。
A．积极
B．权威
C．民主
D．消极
15．问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。
A．对象相同
B．概念不同
C．都是对学生的总体评价
D．都是一个教育性概念
二、多项选择题
1．学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素（）。
A．活动的难易
B．竞赛动机的激发
C．被他人评价的意识
D．注意的干扰
E．群体的规模
2．影响人际吸引和排斥的主要因素是（）。
A．距离远近
B．交往的频率
C．态度的相似性
D．个性的互补
E．外形
3．以下属于正式群体的是（）。
A．班级
B．小组
C．少先队
D．小集团
E．团员
4．以下属于结构创设的是（）。
A．教师的指导
B．规定限制
C．采纳学生的意见
D．安排日程
E．奖励
5．问题行为的一种分法是分为三种类型（）。
A．扰乱性问题行为
B．心理问题行为
C．品行性问题行为
D．性格性问题行为
E．情绪上、社会上的不成熟行为
三、填空题
1．制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_____。
2．课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种_____，而有效地实现预定的教学目标的过程。
3．定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的_____和意向的期望。
4．通常我们可以把学生的群体分为两种：
按照教育管理的要求组织起来的群体，如班集体，叫群体，通常所说的小团体或友伴群则属于_____群体。
5．正式群体的发展经历了松散群体、_____和_____三个阶段。
6．群体规范会形成群体压力，在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即_____。
7．在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、_____和对抗的三种类型。
8．课堂的三大要素包括_____、学习过程和学习情境。
9．教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对_____的影响。
10．人际交往必须以一定的符号系统为交往工具，_____和_____是主要的人际交往工具。
11．_____是指交往双方出现相互亲近的现象，它以_____。
情感和谐及行动统一为特征。
12．教师促成的纪律应该包括结构的_____和_____。
13．教师的积极情绪状态往往会_____到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。
14．处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和_____等手段。
15．焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有_____的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。
四、名词解释
1．定型的期望
2．人际关系
3．合作
4．竞争
5．问题行为
五、简答题
1．简述群体的含义和特征。
2．教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛?
3．根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型?
4．影响课堂管理的因素有哪些?
六、论述题
1．群体动力的表现。
2．简述课堂结构。
答案；
一、单项选择题
1．B[解析]课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。
2．A[解析]松散群体是正式群体形成的第一阶段，仅仅是时间和空间上结成群体，还没有共同活动的目的和内容。
3．D[解析]略。
4．A[解析]联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动．但活动还只具有个人的意义。
5．C[解析]1920年阿尔波特让被试分别在单独情境和社会情境里工作，结果发现社会情境中的效果要比一个人单独活动好。
6．B[解析]略。
7．B[解析]课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。
8．B[解析]为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则与控制。
9．D[解析]略。
10．D[解析]勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。
11．A[解析]教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设，BCD属于体贴。
12．D[解析]人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。
它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度。
13．A[解析]略。
14．A[解析]课堂里往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。
15．B[解析]问题行为是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能发生问题行为。
差生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。
二、多项选择题
升级会员 