PEP版英语四年级下册 Unit 5全单元教案.docx
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PEP版英语四年级下册Unit5全单元教案
Unit5Myclothes
第一课时
教学目标：
1.能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点：
句型：
Aretheseyours?
No,theyaren't.IsthisJohn's?
No,itisn't.
教学难点：
指导学生正确使用名词所有格。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2.学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
Step2:
Presentation
（一）Let'stalk：
1.学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：
Aretheseyours?
引出新课。
2.教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。
3.在黑板上呈现新单词，学生认读。
教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
4.操练句型IsthisJohn's?
Yes,itis./No,it'snot.进行替换练习。
5.认读后，进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
（二）Let'splay：
学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。
然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：
Isthisyours?
/Aretheseyours?
学生回答。
由师生操练过渡到生生操练。
Step3:
ConsolidationandPractice
1.教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
2.Askandanswer:
小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。
奖励优胜。
3.教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行
Step4:
布置作业
听第38页的Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
Unit5Myclothes第二课时
教学目标：
1.学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3.能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：
颜色。
教学重点：
与衣物有关的五个词组。
教学难点：
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后学生说出听到的颜色名称。
2.教师出示颜色卡片，学生认读单词.
3.学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
Step2:
Presentation
（一）Let'slearn
1.教师呈现图画，问学生：
Whatcolorcanyousee?
学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课：
What'sthis?
It'saskirt.Agreenskirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
2.教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：
Whatcolorisit?
What'sthis?
学生回答两个问题，教师引导学生说出：
Areddress.并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3.看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4.找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。
（或者播放课件，学生配音）
（二）Let'sdo
1.教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
2.教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
3.小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
4.两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
Step3:
ConsolidationandPractice
让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
Step4:
布置作业
读课文第39页并背诵Let'sdo。
Unit5Myclothes第三课时
教学目标：
1.让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
教学重点：
能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
教学难点：
正确书写apple,people,table三个单词。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.师生做日常口语练习:
A:
Aretheseyours?
B:
Yes,theyare./No,theyaren't.
A:
Isthisyours?
B:
Yes,itis./No,itisn't.
2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。
Step2:
Presentation
1.播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Read,underlineandlisten的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
Step3:
ConsolidationandPractice
完成Look,listenandwrite部分的练习。
Step4:
布置作业
抄本课单词4+1模式
Unit5Myclothes第四课时
教学目标：
1.听说认读本课时的主要句型：
Whosepantsarethose?
They'reyourfather's.Whosecoatisthis?
It'smine.
2.能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
教学重点：
掌握本课时的主要句型：
Whosepantsarethose?
They'reyourfather's.Whosecoatisthis?
It'smine.
教学难点：
引导孩子在情境中理解主句型。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.Let'sdo：
让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。
2.Guessinggame:
孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
Step2:
Presentation
1.教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：
“Whosepantsarethose?
”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。
导出句型：
“Whosecoatisthis?
”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。
2.教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。
3.分角色给课件配音，小组练习和表演。
4.Let'sfindout：
两个人一小组说一说。
Step3:
ConsolidationandPractice
1.失物招领：
把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。
2.Yesorno:
教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks.
Step4:
布置作业
听第51页的Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
Unit5Myclothes第五课时
教学目标：
1.能够听说认读本课主要单词pantssocks的复数形式。
2.理解歌谣复数名词和are的连用。
3.学会运用单词的复数形式描述衣物。
教学重点：
单词pantssocks的复数形式。
教学难点：
在情境中应用单词的复数形式。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.复习A部分Let'sdo的歌谣：
说一说，演一演
2.Talkaboutyourclothes:
孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
Step2:
Presentation
1.教师出示Let'slearn部分的挂图。
问孩子：
Whatcanyousee?
孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
2.教师问：
“Wherearetheskirts/…?
”让孩子们到前面来指。
当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。
（jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的，没有单数形式。
）
3.孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
4.播放课件,孩子看课件理解含义。
5.操练新单词。
（教师注意指导孩子单词结尾"s"的读音。
）
Step3:
consolidationandPractice
1.Listenandpoint:
Whereisyourskirt?
Whereareyoursocks?
孩子边听，边指出。
2.孩子小组内互问，互指：
孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。
3.完成Let'sfindout的练习。
Step4:
布置作业
1.读课文第52页；
2.用英语向家长介绍自己的衣物。
Unit5Myclothes第六课时
教学目标：
1.能让学生运用Thisis...Theseare...写句子。
2.能听懂录音。
3.会唱Let'ssing的歌曲。
4.能听懂Storytime的内容。
教学重点：
掌握两个重点句子：
“Thisis...Theseare....”的正确书写。
教学难点：
在四线格中的正确书写Thisis...Theseare...
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.日常口语交流。
A:
Whose...arethose?
B:
Theyare...
A:
Whose...isthis?
B:
It's...
2.Review：
A、B两部分的词语及对话。
Step2:
Presentation
1.让学生练习运用Thisis...Theseare...练习说句子。
2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
Step3:
ConsolidationandPractice
1.读短文并画圈。
2.听录音并判断对错。
3.看一看并连线。
4.唱Let'ssing的歌曲。
5.听录音看动画理解Storytime的内容。
Step4:
布置作业
1.唱第50页的歌曲给家长听；
2.听录音并跟读Storytime。
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