PEP六年级下册英语计划与全册教案.docx
《PEP六年级下册英语计划与全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP六年级下册英语计划与全册教案.docx（151页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
PEP六年级下册英语计划与全册教案
2012年--2013年学年度上学期英语学科教学计划
任课教师：
任课年级：
六年级
指导思想
激发学生学习英语的兴趣,培养学生的语感,打下良好的语音、语调和书写基础，具备简单交流的能力。
教材
分析
六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合本学期的教学实际，本册共包括四个新语言学习单元和两个综合复习单元，每单元分三部分，共12页。
学生
分析
六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。
随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。
教学目标
知识
与
能力
1．能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
过程
与
方法
本册教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：
话题-功能-结构-任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
情感态度与价值观
继续培养学生良好的学习习惯，同时适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
预定目标
及格率
均分
后20%均分
优质率
教研课题
对话教学的方法
培优帮困安排
单周培优双周帮困
教学活动
及具体措施
多读课外书，开展各项竞赛活动，全面培养学生兴趣，提高学生能力。
班级：
六（3）班时间：
2月21日
教学进度
教学
课程
计划
实际教时分配
周数
周课时数
新授课时数
复习考试课时数
机动课时数
法定节假
18.5
3
45
6
1
3
周次
内容
课时
具体时间
1
Unit1/partA
（1）
1
2.21--2.22
2
Unit1/partA
（2）,partB
（1）
3
2.25--3.1
3
Unit1/partB（3）
3
3.4--3.8
4
Unit2/partA（3）
3
3.11--3.15
5
Unit2/partB（3）
3
3.18--3.22
6
Unit2/partB
（1）,Unit3/partA
（2）
3
3.25--3.29
7
Unit3/partA
（1）,partB
（1）,清明节
（1）
3
4.1--4.5
8
Unit3/partB（3）
3
4.8--4.12
9
Unit4/partA（3）
3
4.15--4.19
10
期中质量测评（3）
3
4.22--4.26
11
Unit4/partB
（2），劳动节
（1）
3
4.29--5.3
12
Unit4/partB
（2），Recycle1
（1）
3
5.6--5.10
13
Recycle1（3）
3
5.13--5.17
14
Recycle1（3）
3
5.20--5.24
15
Recycle2（3）
3
5.27--5.31
16
Recycle2（3）
3
6.2--6.7
17
Recycle2
（1）,端午节
（1），机动
（1）
3
6.10--6.14
18
期末复习
3
6.17--6.21
19
期末质量测评
3
6.24--6.28
Unit1Howtallareyou?
单元教学目标:
1.知识与技能：
（1）学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：
“I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.”等。
（2）学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如：
“I’m160cmtall.I’m51kg.Aspermwhaleis35ton.”等。
并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：
“You’re4cmtallerthanme.I’moneyearolderthanyou.”等。
（3）学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
2.过程与方法：
（1）通过课件、单词卡等辅助工具创设情景，引导学生掌握A、B部分Let’slearn,Let’stalk的四会单词和句子，能够听、说、认读A、B部分Let’stalk，Let’sread中的三会单词和句型。
（2）在教师创设的辨音环节中，帮助学生了解音标/ei/,/ai/,/oi/,/p/与/b/,/t/与/d/的音和形，并能正确读出例词和完成readandmatch部分的连线活动。
此外，教师联系生活实际，帮助学生了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
3.情感态度与价值观：
（1）引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
（2）训练学生的角色扮演能力；鼓励他们在调查、比较和分析过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。
单元内容分析
本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较，因此在组织语言教学时应尽量设计生活化与功能化并重的语言任务，并注意以下问题：
1.当有学生在比较身高、体重活动中产生自卑心理时，教师要引导他们正确面对客观事实，并告诉他们通过加强体育锻炼和改变饮食习惯，在一定程度上改变身体状况。
2.注意文化知识的渗透；培养学生对重量及长度大小的判断能力。
3.引导他们关注某些已灭绝的物种和珍稀物种，培养环保意识。
单元课时安排
第一课时:
Let’sstart/Let’slearn/Let’splay
第二课时:
Let’schant/ALet’stry/Let’stalk/Groupwork/CTasktime
第三课时:
ALet’sread/Pairwork/CPronunciation
第四课时:
BLet’slearn/Let’splay/CStorytime
第五课时:
BLet’stry/Let’stalk/Pairwork/CLet’ssing/Goodtoknow
第六课时:
BLet’sread/Matchandsay/CLet’scheck
第七课时:
Revision
第一课时
一、教学目标
知识与能力：
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
taller,stronger,older,younger和shorter.
2.能够用句型：
I’m…cmtall.He’s/She’s…cmtall.”来描述自己和他人的身高。
3.能用句型“You‘retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。
4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
过程与方法：
利用图片及真实的人物，采用比较的方式呈现形容词的比较级，同时通过各种活动组织教学，引导学生通过观察、思考、交际、讨论等途径在使用中学会形容词的比较级。
情感与价值观：
通过观察与比较更深刻地了解自己和伙伴们，培养学生的自信心及正确的对比方式和观念。
二、教学重、难点
本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式，并能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。
长度单位cm的完整形式centimeterr的发音是本课时教学的难点。
三、教学准备
1.教师准备录音机和本课时录音带、Let’slearn单词卡片.
2.教师准备测量身高和体重的工具。
.
四、教学过程
一、Warm-upandrevision
1、师生问好。
2、教师谈话：
Happynewyear!
Thisyear,we’reoneyearolderthanlastyear.Areyoutallerthanlastyear?
Areyouheavierthanlastyear?
二、Preview
（1）Measure（测量）：
教师出示测量身高和体重的量器，提问：
“Howtallareyou?
Howheavyareyou?
Let’smeasure.然后请两名学生上前，帮他们测量身高，并公布测量结果：
He/Sheis…cmtall.
（2）板书该句子并领读，重点教读cm,centimeter.
（3）引导学生比较两人的身高：
…istallerthan….…isshorterthan….并由此引出单词的比较级taller和shorter.
（4）讲解比较级的简单构成。
再让学生写出下列词的比较级形式：
youngoldstrongthinbigsmallheavy
（5）Let'schant放本课时Let'schant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
三、Presentation
Let'slearn
（1）出示Let’slearn图，先教师带读单词，再指名认读。
（2）操练单词：
a.师生对反义词。
b.教师说单词，学生拼读并书空。
c.用教师所指单词造句。
（3）教师问：
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
Whoistallerthanyou?
Whoisheavierthanyou?
引导学生用I’m…cmtall./kg..…istaller/heavierthanme.来回答。
注意教读kg,,的原形kilogram。
（4）同桌对话：
I’m…cmtall.I’m…kg.I’m…thanyou.You’re…thanme.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。
（5）指几名同学向全班汇报。
（6）听Let’slearn录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。
四、Practise
1.用所给单词的正确形式填空。
（1）How____（tall）areyou?
I’m112cm_____（tall）.
（2）I’m_____（tall）thanmybrother.
（3）WuYifanis160cm____（tall）.
（4）Mybrotheris____（young）thanme.
（5）Whois____（old）thanyou?
（6）Amyis____（small）thanSue.
2.Let’splay.
（1）教师请四名同学到前面，示范让学生理解Lineupfrom…。
然后发指令，让学生做动作。
（2）小组之间进行表演或竞赛。
五、Consolidationandextension
（1）在作业本上书写Let’slearn的五个四会单词。
（2）收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。
（3）比较自己的一家人，并尝试写一篇小短文。
如：
Therearethreepeopleinmyfamily.Mydadistallerandstronger.Mymomisyoungerthanmyfather.I’mshorterthanmydadbuttallerthanmymom..
信息反馈：
第二课时
一、教学目标与要求
知识与能力：
1．能听、说、读、写四会掌握句子：
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．”并能在情景中正确运用。
2．能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报
3．能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。
过程与方法：
借助真实人物的比较和相关图片创设语言应用情景，呈现新句型，同时通过机械训练、意义训练等活动引导学生在大量的、有目的、有意义的交际运用中真正地掌握所学语言。
情感与价值观：
通过测量与比较进一步了解自己的生活环境，培养学生爱家、爱校、爱生活的观念和自理能力。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点与难点是四会掌握句型：
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．”
三、课前准备
1． 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。
2． 教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。
四、教学过程
一、Warm-upandrevision
（1）复习Let'schant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。
念完后提问：
Whoistallest?
Whoisshortest？
Whoissmallest?
（2）Guessinggame：
教师用描述班上某位同学的特征，如：
Heistallandthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。
Whoishe?
请学生猜猜说的是谁。
在猜的过程中还可提问：
Ishetaller/…than…？
二、Preview
（1）指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。
（2）Let'stry
教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
录音内容如下：
Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?
三、Presentation
Let'stalk
（1）教师指着一名身高超过自己的学生说：
I’m150cmtall.You’retallerthanme.I’mthorterthanyou.Howtallareyou?
待该生回答后，教师接着说：
Oh,you’re…cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
（2）师出示事先收集的名人图片，问：
Howtall/heavy/oldis…？
也可让学生介绍自己所知道的名人。
引导学生进行比较，如…is4cmtallerthan….…istwoyearsoldthan…。
在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。
（3）出示Let’stalk部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。
跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。
然后两人一组分角色朗读。
（4）教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。
（5）学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。
Groupwork
教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：
Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。
活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。
四、Consolidationandextension
（1）做英语练习册上PartA部分相关练习，并抄写四会句子。
（2）Tasktime
要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“Myroomis4mlongand2mwide.教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。
信息反馈：
第三课时
一、教学目标与要求
知识与能力：
1．能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充练习；特别是能看懂、会朗读句子：
“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.”
2．能够了解双元音/ei/,/ai/,/oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/的音与形；能读出相关例词。
3．能够完成Pairwork部分绘图并描述最好朋友的活动。
过程与方法：
通过各种形式复习和巩固学生已学知识，在复习的过程中以旧带新，而在阅读的过程中结合读、写、填空等学习活动，教会学生掌握新知，运用所学语言。
情感与价值观：
1.通过趣味阅读与比较，进一步培养学生学习英语的兴趣。
2.通过介绍朋友，加深对朋友、友情的认识和了解。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点是使学生充分理解、正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。
教学难点是学生能看懂、会朗读句子：
“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.”
三、课前准备
1． 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。
2． 教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。
四、教学过程
一、Warm-upandrevision
（1）复习Let'schant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。
并引导学生根据实际情况用班内同学的名字替换歌谣中相关内容重新吟唱。
（2）请几名学生介绍自己的朋友或家人。
二、Presentation
Readandwrite
（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。
你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？
哪只比较年轻？
让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。
（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。
Pairwork
要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。
教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation
（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。
然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。
（2）听录音，跟读单词和绕口令。
三、Consolidationandextension
（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
信息反馈：
第四课时
一、教学目标
知识与能力：
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。
3.能够完成Let’splay部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。
4.能够理解storytime中的故事。
过程与方法：
充分利用学生身边的人、物和图片进行比较，在比较的过程中教学形容词的比较级；结合两人小组活动和趣味故事引导学生在情景应用中复习和巩固所学语言，培养学生的语言综合运用能力。
情感与价值观：
进一步培养学生们热爱动物的感情。
通过成功的语言交际和故事表演增强学生的自信心。
二、教学重、难点
本课时的教学重点是掌握五个形容词比较级形式，教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：
heavy–heavier,thin–thinner,big–bigger.
三、教学准备
1.教师准备录音机和本课时录音带、Let’slearn单词卡片.
2.教师准备本课时的单词卡片和人物头饰。
四、教学过程
一、Warm-upandrevision
师生一起听录音，唱歌曲“MyPets”。
教师带领大家边唱边用比较夸张的动作表示smallerandsmaller和shorterandshorter的感觉。
二、Preview
（1）师生对话：
T:
Howtallareyou?
S:
I’m____cmtall.
T:
I’m____cmtall.I’m__cmshorter/tallerthanyou.（You’re___cmtaller/shorterthanme.）
（2）学生模仿刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等，教师随着学生对话板书单词的比较级：
taller，shorter,younger，older,heavier。
（3）教师根据学生调查对话情况小结,如XXisheavierandtallerthanXX.
三、Presentation
Let'slearn
（1）指一名学生到前面，示意其伸出手来，“Showmeyourhand”，然后教师也伸出手，与该生手掌相贴，比较两人手的大小，并说“Myhandsarebiggerthanyours.Yourhandsaresmallerthanmine.”再比较两人手臂，“Myarmsarelongerthanyours.Yourarmsareshorterthanmine.”并板书bigger,smaller,longer.
（2）让学生看Let’slearn图片，并试读单词，重点教读thinner.
（3）操练单词：
a.师生对反义词。
b.教师说单词，学生拼读并书空。
c.根据Let’slearn图片内容，用教师所指单词说句子。
（4）听Let’slearn录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。
升级会员 