小班教案《认识5》.docx

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小班教案《认识5》

　　小班教案《认识5》1活动目标：

1、正确辨认数字

　　4、5，学习按数字取相应的棋子。

　　2、增强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点：

正确辨认数字

　　4、5，会手口一致地点数。

　　活动难点：

了解

　　4、5的实际意义，并在生活中能正确使用。

　　活动准备：

动动板、棋子；教师演示板，1—5的数字卡片；音乐。

　　活动过程：

一、复习数字

　　1、2、3

　　1、“请小朋友听音乐取动动板。

”

　　2、游戏“

　　1、2、3拍拍手”。

幼儿根据老师出示的数字卡拍手

　　3、用谈话的方式带领幼儿复习

　　1、2、3。

　　“数字1像什么？

请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。

”

　　二、认识数字4和5

　　1、认识数字4。

　　①教师在演示板上贴4个棋子：

　　“请小朋友和老师一起数一数，有几个棋子宝宝？

”②提问：

　　“说一说数字4像什么？

”

　　“伸出你的小手指描一描。

”

　　③讨论：

　　“说一说，4还可以表示什么？

”。

　　④小结：

　　“小朋友，4可以表示生活中所有数量是4的事物。

”

　　“现在请你在动动板第4行数字4的后面，插上4个黄色的棋子宝宝。

”

　　2、相同的方法引导幼儿认识数字5。

　　三、游戏“看谁插的快”

　　1、教师：

　　“小朋友，今天我们又认识了2个数字宝宝4和5，现在我们和他们玩个游戏好吗？

”

　　2、交代游戏方法：

　　“老师手里有1—5的数字卡，当老师出示数字几，小朋友就在动动板上插上几个棋子宝宝，颜色可自选！

看谁插的又对又快！

”

　　3、幼儿游戏。

。

　　4、送棋子宝宝回家，听音乐收动动板。

活动结束。

　　延伸活动：

　　1、在日常生活中教师带领小朋友读一读身边的数字；

　　2、在区域中投放数字点卡，让幼儿继续操作；

　　3、家园合作：

请家长在日常生活中带领孩子认一认周围的数字，巩固对数字1—5的掌握。

　　小班教案《认识5》2

　　一、活动目标

　　1、能手口一致地点数5以内的数，并初步感知5以内数的形成。

　　2、提高幼儿动手操作能力，体验数学活动的兴趣。

　　二、活动重点：

手口一致地点数5以内的数。

　　活动难点：

感知5以内数的形成。

　　三、活动准备：

　　1、大色子一个，磁带伴奏乐，头饰：

孔雀。

　　2、各色夹子若干，1-5的数字卡片

　　四、活动流程：

孔雀妈妈数羽毛--游戏”小孔雀”--比比谁夹得快

　　1、孔雀妈妈数羽毛。

　　⑴、我们班上要来一位漂亮的妈妈，请小朋友闭上眼睛她才来。

　　我是孔雀妈妈。

你们看，身上的羽毛漂不漂亮呀！

⑵、我们一起数数羽毛有几根？

点数

　　1、2，3，用数字几来表示呢？

⑶、依此类推点数,

　　4、5，分别让幼儿说出用数字几表示？

⑷、手指着蓝色羽毛说：

”这个蓝色羽毛是4根，它想变成5个怎么办呢”？

幼：

添上。

个别幼儿上来夹一个。

　　⑸、夹上后一起点数。

蓝色羽毛最调皮了，它又想变成4了，怎么办呢？

找幼儿上前。

你的办法真好，我们一起数一数。

　　2、数学游戏”小孔雀”。

⑴、你们想不想变成美丽的小孔雀呀?

妈妈给你们准备了好多的小羽毛，现在呀你们听着音乐，往自己身上夹羽毛，音乐一停，你们就要赶快回家了。

　　⑵、放音乐，师指导幼儿夹。

哦！

音乐停了，快回家坐好了，让妈妈看看漂亮不漂亮呀！

　　⑶、你看这个小孔雀多漂亮呀，有的小孔雀还没夹上，是不是？

妈妈再给你们一次机会，没有夹上的快点夹上，有羽毛的就不用夹了。

　　⑷、自己数一数你夹了几根羽毛，帮你旁边的小孔雀也数一数，夹了几根。

　　⑸夹了5根的来，站前边一起数。

4根羽毛怎么让它变成5根呢，再夹一个吧！

　　⑹夹4根的’站前边，3个怎么办呢，再夹一个，这个孔雀宝宝回来了，一起数数。

　　3、比比谁夹得快。

　　你们都是小孔雀宝宝，现在我们玩一个游戏，想不想玩呀？

你们看，这是什么呀？

大大的骰子，骰子上面有什么呢？

数字，这是几？

转着让幼儿说

　　1、2、……好啦，妈妈往地上撂啦。

　　一定要看清楚数字是几，我们就夹几个夹子。

　　⑴妈妈先撂，几呀？

4，放音乐，幼儿夹一起数数，挨个数，是不是4呀，不是4怎么办。

　　⑵转转转，几呀，5，放音乐，赶快来啦，夹完了自己数一数。

⑶再玩一次，是5的就不用夹了，一个一个检验，不对的再夹变成

　　5.

　　⑷宝宝撂，幼儿夹。

　　五、结束活动。

　　我们一起跳个孔雀舞吧。

　　小班教案《认识5》3活动目标：

　　1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣。

　　2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。

　　3、发展思维的敏捷性和灵活性。

　　活动准备：

多媒体课件、跑道、1D5数字牌。

　　活动过程：

　　1、演示多媒体：

①DD今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗？

幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问：

　　DD这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数！

老师逐个动物提问其所在第几名。

　　②教师提出问题。

　　DD这儿有几条跑道？

我们来数一数。

　　幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。

③幼幼互动请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。

　　2、体育游戏：

赛跑教师以提问的形式，间接地导出游戏规则。

　　①这儿有几条跑道？

②能不能所有的小朋友一起赛跑？

③那没有当上运动员的朋友，做什么？

教师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。

检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。

　　3、教师总结，结束活动。

　　活动观察：

整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于老师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上，例如比赛下来开始的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚才是跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？

他们名次和号码牌是相同的还是不同呢？

经过讨论，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经验，但大部分孩子，已经能够准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。

　　活动反思：

整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。

孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。

　　小班教案《认识5》4活动目的：

　　1、认识数字5，能点数5的数量。

　　2、学习一对一的点数5以内的数。

　　3、培养幼儿的观察力。

　　活动准备：

　　1、自制大张挂图鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬图片，数卡1-5。

　　2、鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬。

　　3、练习，铅笔。

　　活动过程：

一、导入：

引出数字5，初步感知5的数量师：

1：

告诉小朋友一个好消息！

今天鸡妈妈特别高兴，因为她生蛋宝宝了，请小朋友帮鸡妈妈数一数，她生了几个蛋宝宝？

那我们用数字几表示？

5像什么？

5个鸡蛋就用数字5表示，请小朋友跟老师学说3遍，5个鸡蛋。

　　2：

鸡妈妈每天非常辛苦地在鸡窝里孵蛋，终于有一天，她发现蛋宝宝有动静了，蛋壳破了，小鸡从蛋壳里钻出来，请小朋友数一数，一共有几只小鸡？

5只小鸡也可以用数字5表示，那老师要问问小朋友了，5还可以表示什么呢？

　　我们的左手可以表示5，我们的右手也可以表示，请小朋友伸出那么的左手，我们来数一数，在伸出你们的右手，我们再数一数。

　　二、通过挂图，小鸡去捉虫，点数5以内的数师：

1：

鸡妈妈可高兴啦！

她带着鸡宝宝去捉虫，她们来到草地上，看到了谁？

看到了美丽的蝴蝶在跳舞，小朋友数一数，蝴蝶有几只呢？

5只蝴蝶，我们可以用数字几表示？

5只蝴蝶也可以用数字5表示，蝴蝶这么开心，我们也加入她们，一起来学蝴蝶飞，飞5下。

　　2：

鸡妈妈带着小鸡来到了小河边，看到河里的小鱼在游来游去玩游戏，吹泡泡，有几条鱼呢？

那我们用数字几表示？

2条鱼我们就用数字2表示他们吹了几个泡泡？

那我们用数字几表示？

我们也来加入小鱼的游戏，我们游2次，吹4个泡泡。

小朋友你们看，小河里除了有小鱼，还有谁呢？

小青蛙有几只？

3只青蛙我们就用数字几表示？

小青蛙在唱歌，唱得真好听，我们也来唱一唱，边唱边跳3次。

　　3：

她们又继续往前走，走呀走，遇到了谁？

有几只小刺猬？

用数字几表示？

小刺猬告诉鸡妈妈和鸡宝宝，果园里的水果成熟了，他要去收获水果了，太阳快下山了，鸡妈妈也要带着几7宝宝去多收获些虫子了，我们一起为他们加油，我们一起喊5声加油！

　　三：

通过游戏，进一步感知5以内的数师：

1：

现在，老师要请小朋友一起玩这个游戏，老师是鸡妈妈，小朋友是鸡宝宝2：

宝宝们，我们一起去捉虫咯！

　　3：

宝宝们，我们来到了草地，你们看，那是谁啊？

我们向蝴蝶问好：

　　“蝴蝶，你们好！

”宝宝们，有几只蝴蝶呀？

小手比给妈妈看，我们可以用左手，也可以用右手比，我们跟蝴蝶一起飞，飞5下哦，宝宝，我们要继续走咯，跟蝴蝶说再见！

　　4：

宝宝们，我们现在来到小河边了，河里有谁呀？

我们想他们问好：

　　“小鱼，你们好！

”宝宝，小鱼有几条呀？

小手比给妈妈看，，小鱼在干什么？

吹了几个泡泡？

也比给妈妈看，我们跟小鱼游，跟小鱼一起吹泡泡，游2次，吹4个泡泡。

宝宝们，你们看，河里还有谁？

我们向小青蛙问好：

　　“小青蛙，你们好！

”小青蛙有几只？

比给妈妈看，小青蛙唱的歌真好听，我们也来加入他们，边跳边唱3下，宝宝，我们不要打扰小鱼和小青蛙了，我们跟他们说再见！

　　5：

咦，宝宝们，前面那是谁呀？

有几只呀？

我们向小刺猬问好：

　　“小刺猬，你好！

”

　　“小刺猬，你要去哪里啊？

”小刺猬告诉妈妈，果园里的水果成熟了，他要去收获水果了，我们不要耽误他，我们跟他说再见吧！

　　6：

太阳快下山了，宝宝们，我们赶紧捉虫吃吧！

宝宝们，吃饱了吗？

来拍拍肚子告诉妈妈，来拍自己肚子5下。

吃饱了，我们回家休息吧！

　　四：

完成练习师：

1：

天亮了，宝宝们，起床咯！

　　2：

昨天，妈妈带宝宝出去捉虫子，有的宝宝捉了一只，有的宝宝捉了2只，现在，妈妈要请宝宝来帮妈妈完成作业了。

　　3：

教师示范讲解练习做法，幼儿完成练习五：

结束小班教案《认识5》5活动目标：

　　1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

　　2、培养幼儿的语言表达能力。

　　3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展目测力、判断力。

　　活动准备：

小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸活动过程：

一、情景激趣。

　　师：

小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗?

今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗?

播放课件。

　　课件内容：

鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。

出示问题:

现在有几条鱼啊?

　　二、探究新知：

　　1、出示鱼缸：

师：

小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗?

　　2、教学认识“5”教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：

现在一共有几条鱼啊?

教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。

　　3、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。

　　4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5?

　　三、我是小画家教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。

　　四、游戏活动：

教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：

1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。

给站得快又好的小朋友进行奖励。

　　教学反思：

　　《5的认识》是数概念中最基础的知识之一，是智障学生学习数学的开始。

通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会‘数’是用来表示和交流的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。

”这节课通过多媒体课件演示学习，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

　　本节课结合智障学生的特征，根据学生喜爱小动物的特点，让学生一起到动物园看一看。

　　情景导入：

　　“今天老师为大家带来了一幅美丽的图片，同学们你们想不想看看?

”学生们听后情绪高涨，学习兴趣得以激发。

在观看动物过程中，我先让学生说说从这幅图上你看到了什么?

各有几个?

　　图上还有哪些物体的个数可以用“5”这个数来表示?

通过创设这个学生喜欢的情境，有效地激发学生的学习积极性和主动性，激发起学生参与学习的兴趣，又在观察、表达的过程中初步认识了5这个数，让学生切实地感受到数字的意义。

　　小班教案《认识5》6活动目标

　　1、让幼儿能够认识数字“5”

　　2、激发幼儿喜欢数学的兴趣活动准备

　　1、各种水果卡片、数字卡片

　　2、魔法袋活动过程

　　一、课堂调控

　　1、大闹钟，小闹钟，大小闹钟一起响，叮叮当，叮叮当，叮叮当当丁丁当当。

　　2、姿势，端正。

小小脚，并并拢。

小手放在，大腿上

　　二、导入

　　三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”师：

数一数草莓有几个，幼儿：

1—4师：

小朋友真棒，小鸭子表扬自己，那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗？

我们一起再数一数是几个？

幼儿：

1—5，师：

5用数字宝宝几来表示？

幼儿：

5来表示55555，5像称勾能称菜。

还有红红的大苹果耶，一起来数一数苹果有几个，幼儿：

1—5，师：

又是5个，5用数字宝宝几来表示？

　　5来表示，55555，幼儿齐读55555。

师：

数一数柿子有几个？

幼儿1—5，55555师：

小朋友真厉害都认识5啦，掌声送给自己。

师：

5个苹果可以用5来表示，那5个苹果还可以要多少个圆圈来表示？

师：

小猫休息，小猫起床；小狗休息，小狗起床；大老虎休息，大老虎起床；小朋友休息，小朋友起床。

　　四、课堂游戏

　　1、变魔术刚刚果园的主人说张老师带小朋友来参观他的果园他很谢谢张老师，要送5的水果给张老师，可是张老师不认识5请小朋友帮老师摘5的水果。

　　五、结束课堂小班教案《认识5》7教学目标：

　　1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

　　2、培养幼儿的语言表达能力。

　　3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。

　　教学准备：

小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸教学过程：

一、情景激趣。

　　师：

小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？

今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？

播放课件。

课件内容：

鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。

出示问题:

现在有几条鱼啊?

　　二、探究新知：

　　1、出示鱼缸：

师：

小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？

　　2、教学认识“5”教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：

现在一共有几条鱼啊？

教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。

　　3、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。

　　4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？

　　三、我是小画家教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿

　　用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。

　　四、游戏活动：

教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大

　　圆，然后师生一起数：

1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。

给站得快又好的小朋友进行奖励。

　　小班教案《认识5》8目标：

　　1、认识数字

　　4、5，理解数字与物体的数量关系。

　　2、能够积极愉快地参加游戏活动。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　准备：

　　1、数字

　　4、5的数卡各一张

　　2、实物图片若干、胸卡、点卡分别

　　4、5的数量过程：

一、出示数卡，引导幼儿说说卡片上是数字几？

　　二、学习按数字匹配实物、引导幼儿观察黑板上的图片，说说那些实物的数量为4，哪些数字数量为5。

　　、出示

　　4、5的数卡，引导幼儿根据数字进行匹配点条，画竖线等。

　　、教师小结：

有几个实物可以用数字进行表示，数字几表示有几

　　个实物

　　三、游戏：

找朋友师：

现在请小朋友根据自己胸前的卡片，为自己找到好朋友，找到好朋友两人站在一起。

　　四、评价活动引导幼儿相互检查朋友是不是找正确。

　　延伸活动区域学习、小猫钓鱼？

、拼龙反思：

由于中班幼儿对学习5以内的数字的认识掌握较好，活动开始部分出示数字直接的导入活动，帮助幼儿复习相应的数字，数字出示后幼儿很快说出4和5。

在学习按数字匹配实物这一环节中我采用了层层递近的方式首先让幼儿从图中找出实物数出的数量，再用找数字的方式进行对应。

从而很自然地引出数字与物体的数量进行匹配，达到了活动的第一点目标。

　　为了让幼儿进一步的对所学的知识进行巩固。

我出示数卡让幼儿进行匹配点条、画竖线这一环节进行的有些乱，如果放在延伸活动中可能避免上课个别幼儿示范其他幼儿等待的现象。

　　整个活动以游戏的方式进行实施，幼儿兴趣浓烈，尤其体现在找

　　朋友这一环节，幼儿通过观看自己胸前的数字很快地找到自己的好朋友。

幼儿找到的好朋友分别为：

数字和相应的数字、数字与实物相等的数量，幼儿在轻松的环境中掌握了本节活动的内容。

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