精品小学说课稿合集三篇.docx

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　　【精品】小学说课稿合集三篇

　　小学说课稿合集三篇作为一名教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮助

　　我们提高教学效果。

说课稿要怎么写呢？

下面是收集整理的小学说课稿7篇，欢迎大家分享。

　　小学说课稿篇1

　　一、说教材分析本课内容在教材中的地位和作用。

　　本课内容是全书第二模块的第二单元，属于我任课第二模块的第三课时，第一单元耗时两个课时，今天要讲述的第二单元为本模块的第三课时。

课文内容是第一单元买电脑的内容延伸，主要讲述千和百大数字的英语及数字表达方法。

本单元分为四个部分，第一部分为一段大明选择钢笔的描述，第二部分是听录音，选择正确的图片，意在培养孩子的听力，第三部分是一首关于卖电脑的诗歌，最后一个部分是一个游戏，还是练习在第一单元中出现的几个形容词，加深孩子的印象。

　　本节课的教学目标

　　1.知识目标：

花费多少钱的英语表示方法及读法的掌握。

　　2.能力目标：

能够说出自己所买物品的价格。

　　3.情感目标：

培养学生合理理财的观念。

　　教学重难点本课的教学重点就是数字的英语表示方法，应当在课堂中不断操练，确保每一个孩子都能够正确说出几千几百数字的表示方法;本课的教学难点是课文正文的熟练朗读和诗歌的熟练朗读，需要教师巧用方法，激发学生的记忆。

　　二、说教法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;在课堂教学中，我将结合愉快教学，激发学生学习英语的兴趣。

教学不是简单的知识传授，为了不使学习感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力

　　三、说学法根据本课句型特点及学生现有的知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课，通过听、看，达到有所思，有所得，能说出问题的关键，帮助学生掌握学习重点，多表扬，勤鼓励，便不同层次的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。

　　四、说教学过程及设计意图活动一：

激趣导入首先以一个数字游戏调动学生的积极性，然后开始向学生介绍价钱的表示方法，教授costs，举例让学生熟练运用。

　　活动二：

新旧衔接，感受知识的形成利用挂图向学生介绍今天重点短文的内容，进而教授短文。

活动三：

师生的互动探讨与听力能力的反馈培养学生的听力，让他们独立完成听力练习，然后教师进行订正。

　　活动四：

兴趣培养歌谣的教授可以提高学生的学习兴趣，同时巩固今天所学内容。

　　最后设计一个游戏，进一步调动学生积极性。

　　活动五：

单词跟读，有始有终最后让学生跟读单词，完成本单元教学。

　　以上的教学过程我注重学生的兴趣，贯穿“快乐教学”为指导思想，给学生足够的时间，让他们有机会展示;给学生热情的鼓励，让他们体验成功的乐趣。

我相信当学生真正拥有了学习的欲望，“要我学”就成了“我要学”;当学生掌握了学习的方法，就真正成为了学习的主人。

　　由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教!

　　小学说课稿篇2

　　一、教材的地位和作用：

本节课以选修教材《小学动漫》第三单元第二节“风景画”教学内容为依据，教学内容为FLASH的“遮罩效果动画制作”。

　　FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画设计和制作的软件，而Flash动画的根本说到底就是“遮罩+补间动画+逐帧动画”与元件的混合物，通过这些元素的不同组合，从而可以创建千变万化的效果。

　　通过前面的学习，学生已经学习了逐帧动画、补间动画与元件的使用方法，本课开始学习遮罩的使用。

遮罩是Flash动画创作中所不可缺少的，是Flash动画设计三大基本功能中重要的出彩点。

使用遮罩配合补间动画，我们可以创作出丰富多彩的动画效果，本课涉及的实例都是实用性很强的动画，通过这些实例，学生可以举一反三来创作实用性更强的动画效果。

　　二、学生情况分析：

学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单的逐帧动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了初步了解，但还未形成能很好理解，还需进行回顾与加深。

本课学生通过实践、探究，掌握的Flash遮罩动画的制作原理及简单应用，培养学生的想像能力和创新能力，让学生体验完成动画作品的成就感，同时培养学生的自主学习能力和探究学习能力。

　　三、教学目标的确立：

根据对教材结构与内容的分析，结合学生特点和实际情况，制定如下教学目标：

　　1、知识与技能：

掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；掌握图片过渡影片的制作方法；能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品。

　　2、过程与方法：

通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解；让学生自主实践，去完成过渡效果的动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法；培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。

　　3、情感态度与价值观：

感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知

　　欲。

　　四、教学重点与难点：

　　1、教学重点：

遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。

　　2、教学难点：

理解遮罩与被遮罩的关系。

　　五、教法与学法：

　　1、教法：

采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以及演示与讲解、实例

　　分析等教学方法。

　　演示与讲解：

对于知识性强的内容适当的讲解结合演示，便于学

　　生理解和提高教学效率。

　　实例分析：

通过对实例的分析能够激发学生的学习兴趣，帮助学

　　生更好的理解所学内容。

　　2、学法：

学法采用分层任务驱动法、自主探究学习法等方法，在整个教学

　　过程中，学生对内容的学习也是由浅入深，循序渐进，围绕知识点展开，通过自主式和合作式学习，最后达到对知识的理解和能力的提高。

　　总之，教师的教法与学生的学法是相统一的，目的只有一个：

　　“以学生发展为本，提高学生的技术素养，提高学生的综合实践能力”。

　　六、教学环境：

信息技术教室、多媒体教学软件为教师演示和讲解提供一个高效

　　的工具，电子学习档案袋为学生讨论和发表见解提供了良好的平台。

　　七、教学过程：

、创设情境，展示作品，激发兴趣，导入新课师：

同学们，你们可曾观看过,用自己的照片做的电子相册吗？

　　那种情景可曾让你感到激动和难以忘怀。

为了重现这些美丽的画面，这节课我们将利用FLASH软件来演绎一幕电子版的“相册”的情景。

　　学生活动：

注：

、实例展示水波、万花筒、百页窗、放大镜、望远镜、聚光灯?

?

等等。

　　小学说课稿篇3

　　1、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。

　　2、教材简析：

20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。

作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。

经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的.算理，构建20以内退位减法的基本思路。

　　正确计算十几减9的题目。

　　感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。

　　培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。

　　教学重点：

探究算法，正确计算。

　　教学难点：

理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。

　　本节课属于计算教学。

传统的计算教学往往只注重算理、算法及技能训练，比较枯燥。

依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：

　　1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。

充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。

　　2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。

　　动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。

让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。

　　3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。

　　由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。

这里要说明的一点是：

多种方法中肯定有比较简便的方法，但是并不是每个同学都能很快接受快捷方便的方法，因此教师只能够引导学生进行比较，同时给他们留出消化吸收的空间，千万不要强加给学生，应让他们在逐步的体验中自然而然的接受，从而选取更优的方法。

　　依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：

　　1、在具体情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。

　　2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判“自我反思”，完善自己的想法，构建学习方法。

　　3、通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。

　　4、联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。

　　创设情境，导入新课。

　　联系学生生活实际选择话题，通过节日愉快的情景与数学学科的联系，引出课题。

　　探究新知，构建方法。

　　1、解决“卖气球”问题。

　　2、解决“套圈游戏”问题。

　　3、解决“卖风车，猜字谜”问题。

　　4、小结计算方法，选取自己喜欢的比较简便的方法。

　　5、阅读课本，质疑问难。

这一环节，旨在让学生在具体的问题

　　情景中，发现问题、提出问题，然后通过动手实践，独立思考、自主探索、合作交流，解决问题。

在亲身经历探究知识的过程中，不断完善自己的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建退位减法的基本思路。

　　课堂练习，巩固提高。

　　通过由浅入深，形式各异的练习，巩固基本的计算方法，提高计算的技能和解决问题的能力，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的能力。

　　课堂小结，激励评价。

　　对学生在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结;让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断进步。