小学一年级语文第一单元教案设计.docx
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小学一年级语文第一单元教案设计
第一单元教学目标
听:
听清课文录音,听明白课文内容,边听边记。
1、春天在什么地方?
2、街上有哪些花灯?
3、课文介绍了春雨中的哪些景物?
4、种子在什么情况下“挺一挺”?
一共“挺”了几次?
5、小山泉的心愿是什么?
6、课文里说到什么是绿的?
了;
说:
1、掌握“什么(谁)在哪里”的句式,能依照课文,说说春天在哪里。
2、掌握“什么是什么”的句式,说说在校园里看到了那几种绿色。
3结合课文教学进行听说活动:
(1)仿照课文,学当小诗人,说说春天在哪里。
(*2)说说最喜欢的花灯。
(3)介绍春天的迷人景象。
(4)说说种子钻出地面后看到的景象。
(5说说自己的心愿。
(6)说说校园里有哪几种绿色。
读:
1、在语言环境中认读1-6课55个生字。
哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆、香
灯、流、潮、通、金、光、情、自、禁、片
像、丽、图、岸、座、坡、种、农、民、植
觉、得、和、就、点、喝、舒、服、轻、世、界
泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸、目
倒、处、找、浅、翠、淡、发、所、静、交、织
吕、今、含、鸣、士、吉
2、认读词语
春天、哪里、枝头、柳条、桃花、、醒、换、新衣
人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁、一片、欢乐
美丽、图画、对岸、一座、山坡、农民、植树、多么
种子、觉得、身子、喝、舒服、松土、唱歌、光明、世界
心愿、已经、于是、每天、泉眼、不幸、目的、如果
好像、到处、找、浅绿、淡绿、出奇、阳光、所有、交织
3、正确朗读句子。
(1)春天的风微微吹动,柳条儿跳舞,桃花儿脸红。
(注意儿化音)
(2)春雨沙沙,春雨沙沙……沙沙的春雨,像千万条丝线飘下……(注意句尾押韵)
(3)穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画:
绿的,使柳叶;红的,是桃花。
(注意句尾押韵)
(4)春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。
(注意不加字,不漏字)
(5)春雨沙沙,春风送暖,勤劳的蚯蚓对种子说:
“赶快钻出去,看看那光明的世界!
”(注意不加字,不漏字)
(6)如果我终日闲着,没有人需要我,那才是不幸呢!
(注意读出句子的语气)
(7)让人取用,为人解渴,这就是小山泉的心愿。
(注意读出句子的语气)
4、正确朗读本单元的6篇课文。
5、背诵第6课《绿》和古诗《草》。
写:
1、描写部首“木字旁”、“竖心旁”、“提土旁”、“口字旁”、“衣字旁”。
2、描写28个生字,重点写好左窄右宽的字。
注意“片”、“喝”、“每”、“淡”的笔顺。
枝、柳、换、豆、情、流、金、片、坡、图、种、植、喝、得、和、点、被、已、每、眼、处、找、浅、淡、像、唱、舒、静
1春天在哪里
教学目标:
1、认识“木字旁”认识生字8个:
哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆、香;描写枝、柳、换、豆。
2、积累词语:
春天、哪里、枝头、柳条、桃花、、醒、换、新衣。
3、正确朗读课文。
4、初步了解春天里的风、雾、雨、阳光,以及植物的一些特点,激发学生热爱春天的感情。
教学重难点:
1、认识生字8个:
哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆、香;描写枝、柳、换、豆。
2、能学习课文,并联系生活,说说“春天在哪里,春天在“,,”。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学环节
教师
学生
媒体运用
一、谈话导入,揭示课题
1、看一看,猜一猜,这是什么季节的景色?
你是怎么猜出来的?
2、是啊,新春佳节的爆竹声刚刚送走了冬爷爷,迎来了温柔可爱的春姑娘。
可是她很调皮,和我们玩起了捉迷藏,今天我们就带上我们明亮的眼睛,一起去找找春天吧!
3、习字:
哪
(“哪里”轻声,读出疑问语气)
4、板书课题。
指名答
开火车读。
指名读。
齐读。
出示春天图片。
出示课题
二、初读感知
1、听录音,轻声跟读,读准字音,不加字,不漏字。
2、和老师一起大声读,思考:
春天在哪里。
3、根据交流完成板书。
4、习字“枝”
(翘舌整体认读,左窄右宽)
读词语,注意轻声:
枝头上草地上竹林里田野里
5、说话训练
(1)春天在____、在____、在____、还在____。
(2)春天在____、____、____和____。
边听边读。
齐读思考。
学习生字。
指名说。
同桌练习说。
双轨火车一问一答说。
播放课文录音
出示句式
三、细读理解
春姑娘来到了枝头上、草地上、竹林里和田野里,给大地带来了许多美丽的景色,让我们先到枝头上去看一看啊。
(学习第一节)
1、齐读第一节,思考:
春天的枝头上是怎样的景色?
2、用直线找到句子,划出来。
3、春天的天气特别好,春天的风有什么特点呀?
你来做一回风娃娃,做吹的动作理解“微微吹动”。
(指导朗读:
轻读)
4、春风一吹,地上的花草树木都更美了。
写到了哪些植物,用小圆点标出来。
5、习字“柳”(韵母,形象记忆)
读准儿化音:
柳条儿、桃花儿
6、听录音,模仿训练朗读。
(1)听清楚停顿。
师:
词语或词组之间小停顿,不是一个个字停顿,不顿读,不拖音。
(2)读出春天很美丽的感情。
齐读思考。
圈划。
交流
吹气动作。
指名读。
圈划。
交流。
学习生字。
开火车读。
模仿录音读。
小组比赛读。
根据交流出示句子。
根据交流出示词语。
播放第一节录音。
第二课时
教学环节
教师
学生
媒体运用
一、复习导入
抽读生字卡片,组词
开双轨火车读。
二、细读理解
1、小组结伴,去草地上、竹林里、田野里看看有什么美丽景色。
学习单:
(1)在组长带领下读2-4节。
(2)学习2-4节中的生字宝宝。
“醒”:
后鼻音。
“换”:
三拼音,右半部分书空,说一句话。
“新”:
前鼻音,反义词:
旧。
“豆”:
怎么数?
(一粒豆、一颗豆)
“香”:
三拼音、后鼻音,说说什么有香味?
2、生字宝宝放到课文里读一读。
3、找出写景色的句子,直线划出。
4、春天的雾、雨、太阳有什么特点呢?
完成填空:
春天的天气真好!
春风微微吹动,春雾______,春雨_______,春天的太阳________。
5、还写了哪些植物?
用小圆点标出来。
6、选自己喜欢的一节读一读。
小组讨论学习。
交流。
齐读。
圈划。
同桌核对。
指名答。
指名读。
齐读。
圈划。
交流。
挑战读。
根据交流出示句子。
根据交流出示词语。
三、拓展
1、美丽的诗就像一首歌,你听,春姑娘唱起来啦。
2、学做小诗人,说说春天还会在哪里?
什么怎么样。
同桌讨论,指名说。
播放歌曲:
春天在哪里
四、书写指导
观察位置。
注意左窄右宽。
学生书写。
板书设计
枝头上
1春天在哪里草地上
竹林里
田野里
课后反思
附:
课堂练习
1春天在哪里
一、比一比,再组词。
那()枝()清()飘()
哪()支()青()漂()
二、请你写两个带有下面部首的字。
扌()()氵()()木()()
三、练一练,读一读。
春天的风暖和、明亮
春天的雾微微吹动
春天的雨轻轻细细
春天的太阳飘飘洒洒
阅读短文,完成填空。
春天刚到,茶树高兴极了,马上吐出鲜嫩的叶芽来欢迎,这些小叶芽长了好些日子才露出一点点芽头。
清明以后,下了一场大雨,茶树添了很多新叶子,可这些新叶子还小着呢。
谷雨到了,又下了场大雨,茶树的新叶子才长大。
这是,采茶姑娘们都开始忙着采茶了。
1.这段话有()句
2.春天到了,茶树先长出(),再长成(),等新叶子(),姑娘们就开始()。
3.学着课文的样子,把短文的内容编成小诗。
春天在哪里?
春天在_______________:
春天的__________________,
_____________________________。
2闹花灯
教学目标:
1、认识竖心旁;认识生字10个:
灯、流、潮、通、金、光、情、自、禁、片;描写情、流、金、片4个字。
2、积累6个词语:
人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁、一片、欢乐,注意词语中翘舌音和前后鼻音字的读音。
3、正确朗读课文。
4、了解元宵节闹花灯的习俗,感受闹花灯的热闹场面。
教学重点、难点:
1、认识竖心旁;认识生字10个:
灯、流、潮、通、金、光、情、自、禁、片;描写情、流、金、片4个字。
2、积累6个词语,注意词语中翘舌音和前后鼻音字的读音。
教学时间:
1课时
教学过程:
教学环节
教师
学生
媒体运用
一、谈话导入,揭示课题
1、看一看,猜一猜,这是什么节日?
你是怎么猜出来的?
2、你还知道元宵节有哪些习俗?
师总结:
元宵节是春节的最后一天,它是新年的第一个月圆之夜,大家要聚在一起吃汤圆、舞狮子、逛庙会、猜灯谜,最最重要的活动就是闹花灯。
学习生字“灯”
今天我们就一起来学习课文。
板书课题。
指名答。
指名答。
指名读,齐读。
出示插图。
出示相应习俗的图片。
出示课题。
二、检查预习,初读课文
1、游戏:
点花灯。
(拼读生字“潮、通、光、禁”,组词)
2、点亮了花灯,让我们跟着小作者一起去课文里闹花灯。
3、听录音,课文一共几节,哪一节具体写花灯。
拼读,组词。
听录音思考。
播放课文录音。
三、学习课文
1、齐读课文,口头完成填空。
______的夜晚,马路上________,________。
人们在街上闹花灯,歌声、笑声、锣鼓声_________,________。
欢乐的人们迎来了又一个春天。
2、指导朗读。
3、小组讨论学习单:
(1)在组长的带领下,读词语,注意带点字读音:
人流如潮灯火通明金光闪闪情不自禁
(2)学习生字:
流、金、情、片。
“流”:
韵母
“金”:
前鼻音,书空。
“情”:
竖心旁,拓展竖心旁的字,书空笔顺。
“自“:
白加一横
“片”:
量词。
4、看图仿说。
兔子灯地上跑
蝴蝶灯_____
____灯水里游
____灯_____
5、做动作读写龙灯的句子,体会“龙活了”。
齐读。
指名答。
齐读。
小组学习。
汇报交流。
自由练习
指名说
自由练习读。
男生读,女生做动作。
女生读,男生做动作。
根据回答出示答案。
四、拓展说话
你最喜欢什么灯,它是怎么样的?
同桌讨论。
交流。
出示各种花灯。
五、书写指导
观察位置。
复习笔顺和书写规则。
学生书写。
板书设计
2闹花灯
兔子灯地上跑
鸽子灯天上飞
龙灯最有趣
课后反思
附:
课堂练习
2闹花灯
一、选择正确的读音,用“√”表示。
流(líuliú)潮(cháocáo)情(qíngqín)光(gāngguāng)
二、写出带有下列部首的字。
氵()()()辶()()()忄()()()
三、连成新字写下来并组词。
小鱼毛木木林门
羊大口兆利竹示
(鲜)(尖)()()()()()
(鲜美)(尖利)()()()()()
四、把下列词语补充完整。
()()潮水()()通明()()翻腾
()()闪闪()不()禁响彻()()
五、读一读,给下面的词语找到合适的解释。
1.人流如潮2.灯火通明3.情不自禁
()抑制不住自己的感情。
()像河流似的连续不断的人群如潮水一样。
()灯光十分明亮。
六、比一比再组词
金()通()情()光()
全()桶()晴()先()
七、读课文,完成练习。
街上的花灯可真多呀兔子灯地上跑鸽子等天上飞最有趣的是龙灯,只见一条长龙追着宝珠上下翻腾,全身的鳞片金光闪闪,龙的尾巴不停地摆动。
孩子们情不自禁(jīnjìn)地高喊龙活啦
歌声、笑声、锣鼓声融(rónglóng)成一片,响彻夜空(kòngkōng)。
欢乐的人们迎来了又一个春天。
1.圈出括号里的正确读音。
2.在文中的空格处填上合适的标点。
3.照样子写词语。
例:
金光闪闪_________________________________
4.课文中介绍了哪几种花灯?
用横线划下来。
3春雨沙沙
教学目标:
1、认识新的部首“提土旁”;认识生字10个:
像、丽、图、岸、座、坡、种、农、民、植;描写坡、图、种、植4个字。
2、积累8个词语:
美丽、图画、对岸、一座、山坡、农民、植树、多么,2句句子。
3、正确朗读课文。
4、体会春雨中乡村的迷人景象。
教学重点、难点:
1、认识新的部首“提土旁”;认识生字10个:
像、丽、图、岸、座、坡、种、农、民、植;描写坡、图、种、植4个字。
2、积累描写春雨的句子,感受课文描绘的迷人春景,尝试有感情地朗读课文。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学环节
教师
学生
媒体运用
一、谜语导入,揭示课题
1、猜谜语:
千条线,万条线,落到水里看不见。
(说说你是怎么猜出来的)
2、春天的细雨飘飘洒洒,轻轻地落在了小河里,泥土里,还淘气地打在人的脸上,听一听,发出了怎样的声音?
3、指导读句,注意“沙、下”带点字的读音。
习字:
“像”(三拼音,后鼻音,用像说一句话)
4、这沙沙的春雨给大地带来些什么美丽的景色呢?
今天,我们就一起来学习课文《春雨沙沙》。
板书课题。
指名答。
生听,指名答。
同桌练习读,指名读,齐读。
指名读,齐读课题。
出示谜面。
播放春雨声音。
出示1-2节的句子:
春雨沙沙,春雨沙沙……沙沙的春雨,像千万条丝线飘下……
二、初读课文,整体感知
1、齐读课文,不加字,不漏字,不读错字,思考:
春雨给我们带来了哪些美丽的景色?
2、燕子飞来了,它在细雨间穿来穿去,这穿梭的燕子还用雨丝为我们织出了一幅美丽的图画呢!
习字“丽“(找朋友)、“图”(部首,笔顺规则,书写时大口框写大一点,怎么数)
3、那这幅美丽的图画上有什么呢?
4、这些景物构成了一幅美丽的春天图画,这些词你会读吗?
(1)习字:
“农”(书空,注意笔顺)
“民”(前鼻音,复习笔画“竖提、斜钩”)
“坡”(学习部首提土旁、拓展提土旁的字,总结和土地有关)
(2)读词语。
齐读课文。
学生习字。
生答。
学生习字。
开火车读词语。
出示句子:
穿梭的燕子衔着雨丝,织出了一幅美丽的春天图画。
出示插图。
根据回答在画面的相应位置上出示词语:
燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃
三、书写指导
指导书写“图、坡”
学生描一个写一个。
四、小结
小作者又是怎么来写这些美丽的景色的呢?
我们下节课来学习。
第二课时
教学环节
教师
学生
媒体运用
复习导入
1、读词语:
春雨好像沙沙的丝线燕子图画美丽山坡农民
2、选词说说上节课学到些什么。
开火车读。
出示词语。
二、细读品味
1、小作者是怎么写的呢?
自读第二节,划出这幅画是怎样的句子。
2、小作者写这幅美景时可是按一定的顺序来写的,不信我们读读看。
师总结:
从近到远,从下到上。
3、学习第1句
最近处是什么呢?
我们一起来学习。
指导读句,注意“画、花”带点字的读音。
4、远处和更远的地方又有什么呢?
小组读剩下的部分,学习生字“岸、座、种、植”
“岸”(零声母)
“座”(平舌音、量词)
“种”(多音字,左窄右宽)
“植”(翘舌整体认读,左窄右宽,提醒三横)
5、学习写小河的句子。
(1)想象:
河里的鱼儿在说些什么?
(2)指导朗读。
6、学习写小山的句子。
(1)想象:
过些日子,农民和娃娃种的东西会给我们增添哪些美丽的景色。
(2)指导朗读。
9、难怪小作者发出了这样的感叹:
“啊,多么迷人的图画!
”
自读圈划
交流
男生读文,女生指图;女生读文,男生指图。
指名读,齐读。
小组讨论学习。
交流识字。
引读。
男女生对读。
齐读。
出示第二节和插图。
出示句子:
穿梭的燕子衔着雨丝,织出了一幅美丽的春天图画,绿的,是柳叶;红的,是桃花。
出示句子:
还织出一条清凌凌的小河。
河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。
出示句子:
河的对岸有一座小山。
山坡下,有播种的农民;山坡上,有植树的娃娃。
出示句子。
三、游戏巩固
桃花朵朵开(读词语)
四、说话拓展
春天有哪些迷人的景象?
向同学介绍一下。
指名说
五、书写指导
指导书写“种、植”
板书设计
3春雨沙沙
岸边桃红柳绿
春天图画小河鱼儿欢游
小山农民播种娃娃植树
课后反思
附:
课堂练习
3春雨沙沙
一、选择正确的读音。
山坡(pobo)植(zhizi)树农民(mingmin)
种(zhongzhong)子种(zhongzhong)树
睡着(zhaozhe)照着(zhaozhe)
二、扩词
坡()()种()()图()()
三、把下面词语归类。
春回大地欣喜若狂冰天雪地大雪纷飞万物复苏兴高采烈
描写春天的词语()()
描写冬天的词语()()
描写高兴地词语()()
四、阅读课文,完成练习。
春雨沙沙,春雨沙沙……
沙沙的春雨,像千万条丝线飘下……
穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画:
绿的,是柳叶;红的是挑花。
还织出一条清凌凌的小河。
河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。
河的对岸有一座小山。
山坡下,有播种的农民;山坡上,有植树的娃娃。
啊,对么迷人的图画!
1.照样子写出表示声音的词。
例:
春雨(沙沙)
雷声()河水()北风()
2.选词填空。
①绿绿的②红红的③清凌凌的
()的小河()的柳叶()的桃花
④一幅⑤一条⑥一座
()小河()图画()小山
3.照样子写句子。
例:
山坡下,有播种的农民
教室里,有_________________________。
公园里,有_________________________。
_______________,有_________________________。
4一粒种子
教学目标:
1、认识“口字旁”,认识生字11个:
觉、得、和、就、点、喝、舒、服、轻、世、界;描写喝、得、和、点4个字。
2、积累9个词语:
种子、觉得、身子、喝、舒服、松土、唱歌、光明、世界,2句句子。
3、正确朗读课文。
4、知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
教学重难点:
1、认识“口字旁”,认识生字11个:
觉、得、和、就、点、喝、舒、服、轻、世、界;描写喝、得、和、点4个字。
2、正确朗读长句子,不加字不漏字。
尝试用不同的语气读种子和蚯蚓的对话。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学环节
教师
学生
媒体运用
一、谈话引入,揭示课题
1、小朋友,春天是万物复苏的季节,今天老师给大家带来了(出示实物种子),
这是什么?
(指导种子的子是轻声)
怎么数?
(结合实物,让学生明白小小圆圆的东西可以用一粒,你还能说说一粒什么?
)
3、今天我们就一起学习关于一粒种子的故事。
板书课题
4、质疑:
关于种子,你们想知道一些什么?
齐答。
指名答。
跟着板书。
齐读,指名读课题。
出示课题:
4一粒种子
二、初读课文,整体感知
1、听课文录音,说说种子把“身子挺一挺”共挺了几次?
2、齐读课文,思考:
那种子在什么情况下把“身子挺一挺”的呢?
3、找到四次种子挺一挺的句子,用直线划下来。
学生一听录音,边听边思考。
指名交流。
齐读课文。
生圈划。
同桌核对。
集体交流。
播放课文录音。
出示四句句子。
三、学习生字
这四句话中藏了几个生字宝宝,让我们一起来学一学。
1、习字“觉”(多音字,组词,提醒ü见jpx脱帽敬个礼)
2、习字“就”(韵母,用“就”说一句话。
)
3、学习词语“舒服”(什么时候你感到舒服?
“舒”翘舌音,右半部分书空,不是“子”;“服”一字开花。
)
4、小组学习生字。
“得”(多音字,“觉得”轻声)
“和”(多音字)
“点”(四点底的四个点的写法)
“喝”(口字旁,拓展口字旁的字,比较“喝、渴”,书空右半部分笔顺)
学生习字。
小组讨论。
交流。
四、指导朗读
1、把生字宝宝带回句子,读一读,不加字,不漏字。
2、指导:
4次“挺一挺”和3个“又把身子挺一挺”的“又”要读出重音,并配上动作。
自由练习读。
齐读。
同桌练习读。
指名读。
做动作读。
四个小组分工读。
出示四句句子。
第二课时
教学环节
教师
学生
媒体运用
一、复习引入
1、抽读生字卡片
2、口头完成填空。
睡在()的种子,觉得(),就把身子();他口渴了喝口水,觉得(),又把身子();听见蚯蚓帮他(),觉得(),又把身子();最后,他听见外边(),又把身子(),终于()。
开火车
学生交流,完成填空。
齐读。
出示填空。
二、朗读课文,理解内容。
1.看来种子的生长离不开一定的温度、水分,还离不开谁的帮忙?
请你们借助拼音再读读课文,边读边划出他们之间的几次对话。
2.学习生字:
轻
3.通过老师引读、分角色等形式把这段对话读通、读好。
4.种子为什么要迫不及待地钻出地面呢?
学习词语:
“世界”
(1)指导朗读(分角色,配动作),尝试背诵
(2)拓展:
春雨沙沙,春风送暖,勤劳的蚯蚓对种子说:
“赶快钻出去,看看那光明的世界!
”
(4)指名读,齐读。
5.教师引读,朗读全文。
自读。
圈划。
交流
学生交流
出示有关句子
出示句子:
春风在歌唱,泉水在歌唱,小鸟在歌唱,小朋友也在歌唱。
三、体会角色,说话练习
1、种子终于钻出了地面,他会看到什么?
说些什么呢?
小组讨论讨论。
种子终于钻出了地面,他。
指名交流。
出示课文插图
五、游戏巩固
1.游戏:
种子发芽。
(抢读词语)
2.把字宝宝送回家。
(选字填空)
渴喝
①小红口()了想()水。
②()一口清清的泉水真解()呀!
五、写字指导
1.观察“得、和、点、喝”4个生字。
2.注意左右结构的字要左窄右宽。
3.复习“喝”的右半部分笔顺。
学生书写。
板书设计
4一粒种子
外面热闹
蚯蚓松土
喝水舒服
春泥暖和
课后反思
附:
课堂练习
4一粒种子
一、读词语圈出后鼻音的字。
种子暖和舒服什么声音光明连忙感觉身子轻轻地
二、多音字组词。
乐lè()和hé()种zhǒng()
yuè()huó()zhòng()
三、在括号里填上合适的词。
一()种子一()老树一()世界
两()老人三()