四年级英语上册Unit6Meetmyfamily教案.docx
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四年级英语上册Unit6Meetmyfamily教案
四年级英语上册Unit6Meetmyfamily教案
四年级英语上册Unit6eetyfaily教案
课时
教学内容：
教学目标：
能够简单介绍自己的家庭，如：
Thisisyuncle.
能够简单描述家庭成员，如：
He’sabaseballplayer.Heloosstrong.
能听懂一些简单的指令,如：
Actliea…….并能按照指令做出相应的动作。
会唱歌曲“Fatherandother”。
教学重点：
听说认读四会单词：
failyparentsuncleauntbabybrother
教学难点：
理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义
教具准备：
本课生词的单词卡片
配套的教学挂图
相配套的教学录音带
学生的家庭成员照片
教学过程：
热身／复习
播放第二册学生用书Unit2《Fatherandother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出failytree，请孩子把fatherother等贴在failytree相应的位置上，大声读一读。
教师出示挂图，用Thisisy….She/Heis.…进行介绍和描述。
孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisisy….She/Heis.…进行介绍和描述。
呈现新
教师出示说：
“Doyounothisisyfaily?
教师把faily这个单词贴在黑板上failytree的顶端。
教师：
Ihaveabigfaily.Hoanypeopleinyfaily?
学生回答。
再问：
Hoanypeopleinyourfaily.鼓励孩子回答。
Thisisyother.Thisisyfather.Theyareyparents.教师带读，学生练词。
教师把parents贴在failytree上相应的位置。
教师指自己的家庭成员说：
“Thisisyuncle.Thisisyaunt。
”并把两个单词贴在failytree上，说：
“yuncleisyfather’sorother’sbrother.yauntisyfather’soryother’ssister.”
播放配套挂图：
教师说：
“ThisisAy’sfaily.HoanypeopleinAy’sfaily.hoarethey?
”指中的单词认读。
教师分别出示Ay的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
让孩子扮演Ay。
其他孩子表演Ay的家庭成员，孩子用“Thisisy….”介绍家庭成员。
进行Groupor的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。
孩子仿照例子在小组中互相介绍。
然后学生到前面介绍。
趣味操练
Listentoasong《eandseeyfaily》
听一听，画一画
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。
看看描述的是否准确。
扩展性活动
边看视频边学唱《eandseeyfaily》
板书设计：
Unit6eetyfaily作业布置：
听Let’slearn部分的录音并跟读。
画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。
课堂小结：
本课时主要学习有关家庭成员的单词:
parentsuncleauntbabybrother及介绍自己家庭成员的句子Thisisyother.Thisisyfather.Theyareyparents。
第二课时
教学内容：
教学目标：
1.能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。
能听、说、认读本课句型Hoanypeoplearethereinyourfaily?
并能进行替换练习。
了解英语国家的一些称谓方式。
教学重点：
熟练掌握句型Hoany……arethere?
的用法并能在实践中运用。
教学难点：
理解Let’stal中句子的含义，并能进行初步的运用
教具准备：
．配套生词的单词卡片
．配套的教学挂图Unit4/B/Let’stal］
相配套的教学录音带
教师和学生的家庭照片
教学过程：
热身／复习
Singthesong
鼓励孩子边唱边演
单词抢答:
教师出示单词卡片，学生快速抢答
教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。
“Hoanycardsinyhand?
”
教师将卡片码成一沓，问：
“Hoanycardsinyhand?
”
教师将卡片藏在身后，问：
“Hoanycardsinyhand?
”
呈现新
教师出示上一课Let’slearn部分的。
说：
“ThisisAy’sfaily.Hoanypeoplearethereinyfaily?
hoarethey?
”引导学生回答：
“Theyareyfather,yother,yaunt,…”
猜一猜：
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：
Hoanypeoplearethereinyfaily?
hoarethey?
”大家试着猜一猜，用句子:
”Thereare…peopleinthepicture.Theyarey….”来回答。
小组里进行猜一猜的活动。
教师让学生猜一猜自己的照片：
问：
Hoanypeoplearethereinyfaily?
。
学生说：
“Thereare6peopleinyourfaily.”教师说：
“yfailyhas6ebers.”
教师提问一些学生Hoanypeoplearethereinthepicture?
将答案写在黑板上，再请孩子用yfailyhas…ebers.的句型说一说。
学生在小组中进行问答练习。
教师指着人数较少的家庭说：
“That’sonly3”学生跟读练习。
教师出示挂图：
让孩子边听边看。
但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：
“But,that’sonly6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：
“Gee,andylittlepuppy.”节puppy的含义。
再放录音，让孩子跟读课文。
小组分角色朗读。
给中的人物配音。
Let’scount
教师和学生一起总结：
问：
“Hoanyapplesarethereonthetree?
”引导学生回答。
然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习
趣味操练
hoarethey?
教师快速出示Ay的家庭成员照片，让孩子猜猜hoarethey?
学生小组游戏。
猜一猜
一学生蒙上眼睛，几组学生分别claphands、stepfeet、nocatthedoor,让孩子猜一猜Hoanypeoplearethere?
扩展性活动
小组活动：
相互了解一下同学的家庭情况
运用句型：
Hoanypeoplearethereinyourfaily?
hoarethey?
yfailyhas…ebers
小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话
板书设计：
Unit6eetyfail
Hoanypeoplearethereinyourfaily?
hoarethey?
yfailyhas7ebers.
Butthat’sonly6
作业布置：
听Let’stal部分录音，并跟读。
课下继续调查你周围的同学，看看他们家里有多少人，分别是谁。
并做好记录
课堂小结：
本课时学习情景对话及句型Hoany......arethere?
。
新知呈现环节，教师由复习家庭成员的单词导入句型Hoany...arethere?
的教学，学生容易理解和接受。
由于该句型是孩子次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。
巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。
第三课时
教学内容：
教学目标:
能听、说、读、写四会单词father,other,brother,sister.
能用所学英语介绍自己的家庭。
了解英语国家对运动和健康的关注。
教学重点：
熟练掌握四个单词的拼写。
教学难点：
单词的正确拼、读、写。
教具准备：
本课生词的单词卡片
．配套的教学挂图Unit4/B/Let’slearn］
相配套的教学录音带
学生的小英语练习本
大字母卡片，每组一套的小字母卡片
教学过程：
热身／复习
教师提问：
Hoanyboysarethereinourclassroo?
Hoanygirlsarethereinourclassroo?
Hoanydessarethereinourclassroo?
….
针对Hoany…？
学生在小组中进行问答练习。
Listenandact
听一听，做一做。
教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。
看一看，传一传
各组的个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。
呈现新
教师出示Readandrite部分的，问“hatcanyousee?
”学生根据情况说出家庭成员的单词。
教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音
教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。
每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。
教师遮盖单词，孩子试拼每一词。
在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。
教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。
教师贴出图片，问：
“canyouspelltheseords?
”学生回答并拼出单词。
教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。
出示单词，讨论书写中应注意的问题。
请学生板书字头，及时地纠正问题。
孩子自己拼写单词。
学生独立填写riteandsay.的内容，填完后，大声读一读。
小组分角色朗读练习。
趣味操练
听一听，猜一猜
教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。
在小组中进行练习
拼一拼，传一传
教师告诉每组个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。
扩展性活动
教师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：
Hoanypeoplearethereinlulu’sfaily?
hoarethey?
等进行对话。
对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。
板书设计：
Unit6eetyfail
Fatherotherbrothersister
作业布置：
听Readandrite部分的录音并跟读。
画出自己爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的形象，并用英语单词标记出来。
课堂小结：
本课时的重点是教学fatherotherbrothersister四个主要家庭成员单词的听说读写，学生能用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。
单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。
riteandsay部分的教学，教师要重将词汇的操练融入句型中，让学生更好地运用语言。
第四课时
教学内容：
教学目标：
1.能听、说、认读单词:
doctor,nurse,driver,farer和baseballplayer,并能介绍人物的职业。
能够听懂、会说句
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