第15课血腥的资本积累.docx
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第15课血腥的资本积累
第15课血腥的资本积累
教学目标
知识与能力：
①通过本课学习，使学生掌握欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张；奴隶贸易，“三角贸易”；奴隶贸易的后果；“日不落帝国”；东印度公司，英国对印度的殖民侵略和殖民掠夺。
②学会分析和理解奴隶贸易的原因，学会总结归纳“日不落帝国”建立的过程；学会分析英国在印度的殖民侵略和殖民掠夺的过程及后果；使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关；逐步学会运用因果联系来分析理解历史现象，历史事件之间相互联系这一基本的历史思维能力。
并逐步学会辨证地看待问题的思维能力。
过程与方法：
①结合课文内容师生共同搜集文字、图片资料，制作学习课件，增强感性认识，达成对基础知识的理解与掌握。
②展开广泛的课堂讨论，让学生积极地参与到教学过程，使学生学会观察、联想、比较、分析、归纳、总结等思维方法，培养学生自主学习,分析问题和解决问题的能力。
③引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辨证地看问题的基本方法。
情感态度与价值观：
通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易以及英国在印度的殖民掠夺的基本史实，使学生真正理解课题“资本原始积累”的血腥性质；达成爱憎分明的价值取向；另一方面，通过“奴隶贸易”和“殖民掠夺”所带来的消极后果和积极影响的分析讨论，使同学们形成辩正看问题的世界观。
教学重点难点及处理方法
重点：
“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
难点：
“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
教学过程
复习提问：
新航路开辟主要经过，开辟新航路的主要目的是什么？
（运用多媒体演示新航路的开辟。
达到巩固旧知识的目的。
同时说明：
新航路开辟以后，西方的工商业资本家、殖民者把它看作是发财致富的金光大道，并且疯狂地踏上了这条殖民掠夺，聚敛资本的血腥之路。
）
导入新课：
多媒体播放殖民者贩运黑奴的情景。
理解课文中的导读内容。
引导学生思考西方殖民者为什么要贩卖黑奴。
板书：
第15课血腥的资本积累
学习新课：
一、罪恶的“三角贸易”
①“三角贸易”的原因
指导学生阅读课文第一自然段，提出问题：
新航路开辟以后，参与殖民扩张和殖民掠夺的欧洲国家有哪些？
这些殖民国家在美洲的殖民掠夺的主要方式是什么？
造成了什么严重后果？
归纳出奴隶贸易的原因。
归纳总结：
殖民国家有：
葡萄牙、西班牙、英国、法国。
方式：
强占印第安人的土地，建立种植园；屠杀和奴役当地的印第安人。
后果：
造成美洲劳动力短缺。
是奴隶贸易的原因。
更深层次，则是西方殖民者野蛮的屠杀政策导致的结果。
奴隶贸易获利丰厚。
②“三角贸易”的过程
结合课文导读、小字部分以及课文中的四幅图，了解“三角贸易”的经过和含义。
运用多媒体演示“三角贸易”示意图。
让学生清楚并理解：
奴隶贸易中出程－中程－归程的路线。
以及殖民者“捕奴－运奴－贩奴－获利”的过程。
认识西方殖民者贩卖、屠杀黑人奴隶换取财富，实现资本原始积累的血腥性和残酷性。
揭示奴隶贸易的本质是聚敛财富、积累资本，其手段残忍血腥。
③“三角贸易”的后果
指导学生结合“三角贸易”的过程，展开广泛的讨论，让学生畅所欲言，并及时进行归纳和总结。
同时解决课文中动脑筋：
想一想“三角贸易”对资本主义发展有什么作用？
的问题。
以突破教学难点。
板书：
a、导致非洲长期处于部落冲突和战乱；使非洲丧失了近亿精壮劳力，严重影响非洲经济社会的发展。
b、西方殖民者大发横财，为西方国家资本主义的发展提供了充足的资金，促进了西方资本主义经济的快速发展。
二、“日不落帝国”在印度
1、“日不落帝国”的建立
多媒体展示《英国舰队打败西班牙舰队的海战》《世界地图》等图片。
让学生结合课文第四自然段思考“日不落帝国”是怎样建立的？
理解“日不落帝国”的含义。
引导学生复习：
①英国资产阶级革命的意义是什么？
②工业革命的影响？
分析英国在殖民争夺中取得优势的原因。
即：
先进的社会制度和生产技术。
依据课文说明：
17世纪英国资产阶级革命取得成功以后，即走上殖民争夺的道路。
它相继打败竞争对手西班牙、荷兰和法国。
到18世纪后半期，英国已成为世界上最强大的殖民国家，在世界各大洲建立了殖民地，号称“日不落帝国”。
（展示地图：
说明英国殖民地的广大）
2、英国在印度的殖民扩张和殖民掠夺
多媒体播放《英国对印度等地的侵略》等图片。
结合课文第五自然段思考英国对印度殖民活动开始的时间？
殖民扩张的机构？
殖民扩张和殖民侵略过程的特点是什么？
等问题。
归纳概括为：
开始时间：
17世纪──殖民机构：
东印度公司──特点：
建立殖民据点、发动侵略战争、扩大殖民地、抢劫财富（18世纪中期）──征服印度。
把印度变成殖民地（19世纪中）。
历史剧表演：
《克莱武在印度》
旁白：
1757年，英国在印度的殖民头目克莱武，率领军队侵占了孟加拉。
克莱武：
将士们，我们已经占领了这里，这里的金银财宝全都归属你们了，你们喜欢什么就尽管拿走吧。
旁白：
事后，克莱武还说：
克莱武：
我出入于只为我敞开的金库……此刻，我对我自己那时的节制大为惊奇。
议会代表：
由于克莱武“对国家做出了巨大的贡献”，我们要对他进行表彰。
旁白：
据统计，1757－1815年间，英国从印度榨取的财富不下十亿英镑。
结合刚才的历史剧和下面的材料谈谈你的感想。
（多媒体展示）马克思说：
“对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎捕黑人的场所；这一切标志着资本主义生产时代的曙光。
这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。
”
结合课文第六自然段思考、概括出英国殖民扩张和殖民掠夺的后果。
①暴露了英国在印度殖民扩张和殖民掠夺的贪婪、残酷和血腥，反映了殖民统治的罪恶。
②通过殖民扩张和殖民掠夺，英国夺取了广大的殖民地，建立了“日不落帝国”，聚敛了巨额的财富，这样，加快了英国资本主义经济的发展，使英国完成了资本的原始积累，推动了英国工业革命的开展。
③广大的殖民地为英国工业生产提供了巨大的海外市场，进一步刺激了工业的发展，促使英国迅速成长为资本主义工业强国。
④给被征服地区带来了贫穷和灾难，但与此同时，也给落后地区带来了先进的资本主义生产方式，有利于落后地区的社会发展进步。
课堂小结：
以英国为代表的早期西方资本主义国家，通过殖民扩张，殖民掠夺，贩卖奴隶等血腥手段，掠夺了巨额财富，实现了资本主义发展过程的原始积累，加速了资本主义经济的发展，同时也加剧了被殖民地区的贫穷，扩大了东西方的差距，使得东方落后于西方。
因此，西方资本主义的发展，是建立在对广大殖民地剥削，奴役压榨的基础之上的。
第16课 殖民地人民的抗争
一、教学目标
1．知识要点：
欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，是最有力的证明。
2．能力要求：
引导学生分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3．情感培养目标：
通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
二、本课重点和难点
重点：
“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
难点：
奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
三、【讲授新课】
【导入新课】新航路的开辟使欧洲一些国家走上了殖民扩张的道路，其先行者西班牙、葡萄牙各侵占了哪些地区？
进行了怎样的掠夺？
（答略）。
继积极参与新航路开辟的葡萄牙和西班牙开始了全球范围内的殖民活动之后，17世纪初，英、法等西欧国家也随即走上了殖民扩张的舞台，成为新兴的殖民国家，逐渐取代了葡、西两国的地位。
它们是怎样进行扩张的呢？
占领殖民地后又犯下了哪些罪行？
让我们在今天的课堂上一起去了解。
一、罪恶的“三角贸易”
伴随着新航路的开辟，西班牙和葡萄牙最早走上了殖民掠夺的道路。
殖民掠夺的后果是什么？
（学生回答，教师总结：
（1）建立了许多的殖民地；
（2）大肆掠夺殖民地财富。
葡萄牙殖民地除巴西外，都在亚洲和非洲，西班牙除菲律宾外，殖民地都在美洲。
（可简要联系葡萄牙殖民者占据我国澳门的情况）殖民者在亚、非、拉美等地进行大肆搜刮。
印地安人尸骨成山，殖民强盗金银满船。
伴随着新航路的开辟，西班牙和葡萄牙成为当时最富有的王室，此后，更多的欧洲国家加入到殖民掠夺中来，亚、非、拉美等国从此相继进入了殖民地和半殖民地的苦难深渊。
欧洲殖民者从事贩卖黑奴的活动，一般采取“三角航程”。
他们的船只满载盐、布匹、火器、五金、念珠、郎姆酒等货物，从本国港口驶向非洲。
这是“出程”；在非洲海岸用这些货物“交换”黑奴。
（补充：
最初，欧洲殖民者组织捕奴队掳走非洲精壮男子，引起非洲人民强烈反抗。
他们改为由自己出枪，挑动一些非洲首长从事猎奴战争，再用货物从酋长手中收买黑人，卖作奴隶）（举例：
黑奴的价格非常便宜，通常情况下，一个60公斤重的男奴或未婚的姑娘能换一桶酒，一个儿童只值一面镜子等）。
然后横渡大西洋到美洲。
这是“中程”；在美洲用黑奴换取金银和糖、烟草、稻米等返欧洲，这是“归程”。
最先进行奴隶贸易的是葡萄牙人，但英国人后来居上。
奴隶贸易给非洲带来了惨重的损失，造成非洲人口锐减。
在长达400年的奴隶贸易中，有1500万黑人被贩运到美洲。
据统计，每运一个黑人到达美洲，就有五个奴隶死于猎奴战争或贩运途中。
因此，加在一起，非洲丧失的精壮人口几近1亿，相当于1800年非洲人口的总和。
然而，奴隶贸易利润高达百分之几百，殖民者们趋之若骛，掠夺来的大量财富被他们在国内转化成资本，用以发展商业，建造厂房，购置机器和雇佣工人，这也是欧洲工商业得到很快发展的又一重要原因。
欧洲的许多城市也因此而兴盛繁荣起来。
二、“日不落帝国”在印度
17世纪英国走上了殖民争夺的道路。
相继打败了西班牙、荷兰、法国。
18世纪后半期，英国成为了世界上最大的殖民国家。
号称“日不落帝国”。
英国的东印度公司成立于1600年，起初规模不大，主要从印度和东南亚一带进口棉布和胡椒等商品，后来还拥有了建立军队管理殖民地等特权，无恶不作。
它负责英国对印度等亚洲国家的殖民侵略。
野蛮的掠夺造成了亚、非、拉殖民地的可怕贫困和落后。
可是英、法等国的殖民者将压榨来的沾满血污的钱财运回国内，转化为资本，去发展工商业。
这些殖民地也为工业生产提供了巨大的市场，进一步刺激了工业的发展，促使英国迅速成为资本主义工业强国。
【巩固小结】
这节课我们主要了解了在葡萄牙、西班牙之后，17世纪的欧洲兴起的殖民国家。
它们在激烈的殖民扩张过程中产生了不可调和的矛盾，最终一个国家打败对手，成为世界上最大的殖民国家，它是——（英国）各国占有了殖民地后，进行了残忍的、血腥的掠夺和屠杀，而且还毫不羞耻地贩卖黑奴。
殖民主义的历史实际上就是一部充满卑鄙贪欲和野蛮暴行的历史，我们应该永远牢记这一点。
第17课国际工人运动与马克思主义的诞生
教学目标
1.知识与能力
掌握19世纪三四十年代以宪章运动为代表的工人运动;马克思主义诞生的前提;标志着马克思主主义诞生的《共产党宣言》；19世纪七十年代初的巴黎公社等重要史实。
通过讲述科学社会主义的诞生，使学生认识：
科学社会主义是时代的产物，是马克思、恩格斯对人类历史发展的伟大贡献：
科学社会主义产生于历史需要，又服务于历史需要，从而对学生进行历史唯物主义观点的教育。
通过对马克思、恩格斯早期革命活动的学习，对学生进行具体的、生动的革命理想教育。
使学生从革命导师身上得到一些做人的启迪。
2.过程与方法
通过多媒体展示与教师的提问相结合，充分调动学生心中的疑问，逐层深入，讨论和探析问题.
引导学生利用课件提供的文字、图片等资料，认识工人的最初斗争形式及其以后斗争水平的逐步提高；马克思、恩格斯的高尚情操以及他们所创立理论的正确；巴黎公社的无产阶级政权性质及其不可避免的失败结局
3.情感态度价值观
使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，马克思和恩格斯选择为人类谋福利作为自己职业的高尚情操和巴黎公社的战斗精神都是全人类的宝贵财富，值得发扬.
重点和难点
重点：
马克思主义的诞生
难点：
一是英国宪章运动中的核心内容“工人要求取得普选权，以便有机会参与国家的管理”；二是巴黎公社失败的原因
导入：
播放《国际歌》，师生轻唱.
师：
同学们，这首《国际歌》在世界上传唱了一百多年，在这一百多年里，它激励着世界上不同肤色，不同语言，受压迫的人起来反抗，这首歌是著名的法国工人运动领导者之一欧仁·鲍狄埃为纪念国际工人运动而作的，19世纪的工人运动有什么特点？
今天我们就来共同学习第17课国际工人运动与马克思主义的诞生（出示题目）
讲授新课：
教师活动
学生活动
一、英国的宪章运动
提问：
工业革命对英国有什么影响?
讲解工业革命创造了巨大的生产力，使资产阶级越来越富有，但是直接生产了这些产品的工人的生活过着怎样的生活呢?
师边展示多媒体边讲述，工人面对很差的待遇，进行了反抗，最初的斗争形式是破坏机器，捣毁工厂，后来他们逐渐认识到失业的根源不在于机器的使用，而在于资本家的剥削和压迫，于是决定通过罢工等形式迫使资本家提高政治地位，19世纪30到40年代欧洲发生了多次这样大规模的运动。
（指图都有哪些运动），而英国的宪章运动就是这些斗争中很有代表性的重大事件。
由宪章题目引入，问：
为什么把这次英国的工人运动叫做宪章运动?
多媒体展示《人民宪章》的内容，找同学读，并深入思考，这次运动的中心要求是什么？
师讲：
这次工人运动采用了罢工和向议会递交请愿书的形式。
在1836－1848年间大规模的请愿活动有三次，其中第二次规模最大，参与签名的人数有三百多万人（看图片《宪章运动中的群众集会》）
引导同学积极讨论这次工人运动的特点是什么？
肯定同学们的回答，并归纳总结：
这次运动不仅群众广泛参与，而且还提出了要求普选权，参与到国家的管理，这己经摆脱了早期的斗争形式，因此这次运动是世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动。
提问：
这次运动历时12年，结果怎么样。
为什么会失败?
师讲述：
宪章运动虽然失败了，但是在这次运动中，工人已经作为一个独立的政治力量登上了历史舞台。
它为科学的理论──马克思主义的产生创造了条件。
马克思主义理论正是在工人运动的基础上产生的。
二、马克思主义的诞生
请一两名学生介绍马克思和恩格斯的生平。
并讲一个有关他们的小故事。
师补充：
马克思为了研究科学理论，曾经在大英博物馆的地上留下了他深深的足印，思考：
他们的身上有哪些地方值得我们学习?
师讲解马克思和恩格斯吸收了德国的古典哲学，英国的政治经济学和法国的空想社会主义理论，从而创造了马克思主义理论，这一理论分为三大部分。
（多媒体展示并请同学指出三大理论的对应关系）
马克思和恩格斯亲自参加到社会实践中，并深入到工人之中，去了解工人们的生活，
思考：
有了博士学位的马克思和自学成才的恩格斯如果不进行科学理论实践的话，他们的经济生活水平会是如何呢?
提问：
马克思主义诞生的标志是什么?
多媒体展示《共产党宣言》以及部分条款，并思考：
马克思在《宣言》中鼓励工人用什么手段开展工人运动？
这些手段和以往的斗争形式有什么不同？
师讲述《共产党宣言》是为工人的组织共产主义同盟而作，并成为马克思正式诞生的标志，结合动脑筋想一想马克思主义诞生以后，对世界历史的发展和国际工人运动有什么影响？
过渡：
马克思主义诞生以后。
国际工人运动进入了一个新的时期。
三、巴黎公社
课前我们已经做了准备，哪位同学给我们介绍法国工人运动的背景?
这次工人运动从斗争形式上和宪章运动有什么不同?
工人斗争的结果怎么样?
师总结：
巴黎人民赶走了反动的卖国政府，建立了自己的政权──巴黎公社。
选举了瓦尔兰等人为政府的领导人，并制定了有利于工人的措施。
正当巴黎城里的人们充满了对新生活的渴望时，反动政府发动了对巴黎人民的疯狂反扑，巴黎人民和敌人进行了顽强的斗争，历史上著名的“五月流血周”开始了。
影音播放《五月流血周》提问：
巴黎人民为保卫公社做出了哪些努力?
他们哪些精神值得我们学习?
联系巴黎公社建立所处的时期，说一说巴黎公社为什么会失败？
总结：
敌人力量过于强大，内部出了奸细；说明这一时期还处于资本主义的上升时期，工人阶级不具备建立政权的条件。
巴黎公社虽然失败了，但它的革命精神和丰功伟绩却永存人间。
有一首响彻全球的无产阶级战歌就是公社英雄鲍狄埃在公社失败后写成的。
这首歌是什么？
巴黎公社有什么伟大的历史意义？
思考：
大机器生产代替了手工劳动，创造了巨大的生产力，英国成为头号资本主义强国。
积极的讨论：
资本家剥削工人，工人的生活极度低下。
并通过课前准备的资料举例说明。
认真听讲，得出结论，工人运动的斗争形式从早期的破坏机器到后来要求获得政治上的权利。
指图说出欧洲三大运动发生的地点
生答：
因为在这次运动中工人们提出了一个政治纲领《人民宪章》
要求获得普选权。
积极讨论这次运动的特点
生根据书中图片和资料回答，这次运动失败了，由于缺乏科学的革命理论作为指导。
明确工人的运动为科学的理论的产生创造了条件。
利用课前搜集到的资料介绍马克思和恩格斯和他们的故事。
通过思考，认识到马克思理论是在吸收前人的理论的基础上产生的，并依图找出他们的对应关系。
自由发挥，充分讨论
生答：
《共产党宣言》的发表
生用《宣言》的部分内容作答：
如用阶级斗争的手段，全世界无产者联合起来！
如答：
十月革命的胜利，新中国的建立，巴黎公社的建立等
生介绍背景：
1870年普法战争，法国战败，新建立的反动政府梯也尔政府执行卖国的政策，引起了工人的反抗。
生讨论运动的形式与宪章运动形式的不同。
并回答：
建立了巴黎公社。
观看影音资料，谈感受
生分组讨论巴黎公社失败的原因。
《国际歌》；巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。
第18课美国南北战争
教学目标
1、知识与能力
（1）能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。
能讲述林肯在南北战争中的主要活动。
归纳美国南北战争的历史意义。
能列举促使战争形势发生转折的两个文件和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
（2）分析内战原因、性质、结局，认清矛盾的对立斗争，培养学生辨证思维能力，培养学生对因果关系的认识。
分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。
引导学生对战争双方力量的对比，培养学生获取信息、分析信息的能力。
2、过程与方法
（1）通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
（2）阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。
（3）朗诵歌颂林肯的诗句，讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
3、情感、态度、价值观
（1）通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后的制度；残暴的统治是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
（2）通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。
正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
教学重点、难点及处理方法
1、重点：
林肯在南北战争期间的作用
林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，他为废除黑人奴隶制进行了不懈的努力，直至献出了生命。
朗诵歌颂林肯的诗句，讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，来了解林肯的人格魅力，认识林肯在南北战争期间的作用。
2、难点：
南北战争的起因
通过学生自主学习，归纳出南北战争的起因，再结合学生对漫画的讲解和小组辩论理解南北战争的爆发，是由于南北两种经济制度之间的矛盾。
教学方法
1、层层设疑，分组讨论。
情境教学与问题探究式教学相结合。
2、师生互动、角色扮演，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。
3、多媒体课件辅助教学。
课前导学
1、课前搜集整理辩论稿。
2、指导学生上网查找有关南北战争和林肯的影音、图片和文字资料。
教学资源
1、教师教学用书（人民教育出版社出版）。
2、自制多媒体课件。
3、网站资料。
板书设计
第18课美国南北战争
起因：
两种经济制度之间的矛盾
导火线：
林肯当选美国总统
开始：
1861年4月，南方挑起内战
转折：
《解放黑人奴隶的宣言》、《宅地法》
结束：
1865年，北方胜利
性质：
资产阶级革命
意义：
废除奴隶制度，扫清资本主义发展的又一障碍
教学过程
导入：
师：
调查：
你知道的美国总统有哪些？
你最敬佩的美国总统是谁？
生：
华盛顿、罗斯福、林肯、克林顿、布什、肯尼迪、尼克松、里根等。
师：
有人在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总统。
有三位总统名列前茅：
第三位是美国第一任总统，领导过美国独立战争，被尊称为“美国之父”的华盛顿。
第二位是美国第32任总统罗斯福，他带领美国人民走出经济危机的阴影，战胜了世界敌人法西斯，深受人民爱戴。
第一位是美国第16任总统林肯。
他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的，这场战争就是今天我们所要学习的“美国内战”，也叫南北战争。
新课：
师：
下面请同学们阅读教材，概括归纳每目内容，找出知识点。
生：
阅读教材，归纳出美国内战爆发的原因、导火线、时间、经过、转折、结局和意义。
师：
刚才同学们归纳出战争爆发的原因是两种制度的矛盾，那么两种制度都是什么？
生：
北方资本主义工业和南方奴隶制种植园经济。
师：
那么这是两种政治制度还是两种经济制度的矛盾？
生：
两种经济制度的矛盾。
师：
那么南北矛盾的焦点问题是什么呢？
请同学们看一幅漫画，（出示课件：
奴隶制的扩张），哪位同学上台为大家讲解一下对漫画的理解？
生：
漫画形象地说明了在西部土地问题和奴隶制的存废问题上南北方的斗争，图中右侧背上写有“南部”二字的人推动着一个大球。
球上有个骑着马、手持皮鞭的西部牛仔，还写有“奴隶制的扩张”几个字，南部的人想把大球（即奴隶制）推到西部土地上，而北部的人则拼命顶住这个大球。
师：
刚才同学的介绍告诉我们，19世纪中期，美国南北矛盾的焦点就是──奴隶制的存废问题。
这也是南北战争爆发的主要原因。
下面同学们结合课前搜集的资料以奴隶制存废为题辩论，一组代表资产阶级，一组代表南方奴隶主，争辩如何维护自己的利益。
生1（代表资产阶级）：
我们北方经过工业革命后，资本主义工商业发达、工业化程度高，需要大量的自由劳动力，应该限制奴隶制的发展，解放黑人奴隶。
生2（代表南方种植园主）：
我们南方种植园种植棉花、烟草、甘蔗等经济作物，需要大量的廉价劳动力，怎么能解放黑奴呢？
生3（代表资产阶级）：
我们北方能够自己生产工业品，满足自己国家的需要，不需要从英国进口，因此应该提高关税。
生4：
（代表南方种植园主）：
我们南方种植园生产的棉花要向英国出口，而且英国最早进行了工业革命，工业品非常廉价，我们要从英国进口工业品，因此应该降低关税。
生5：
（代表资产阶级）：
奴隶制已经严重地阻碍了资本主义的发展，应该彻底废除……
师总结：
种植园主和资产阶级为争夺原料、市场和劳动力，矛盾尖锐，奴隶制存废成为焦点。
师：
出示课件南方奴隶拍卖，那么南方种植园奴隶制同古代的奴隶制度一样吗？
师：
不一样，当时美国南方的奴隶制度同世界资本主义市场有着紧密的联系，因此马克思认为它是寄生在资本主义制度上的一颗毒瘤。
它具有极强的扩张性和残酷性，最大限度地榨取黑人奴隶的血汗，限制和妨碍了资本主义生产的发展。
师：
正是由于南北矛
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