第六节 句子的分类.docx
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第六节句子的分类
第六节句子的分类
【学习目标】
1、了解汉语句类的划分标准和汉语句类的概况，掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的形式和基本特点。
2、了解汉语句型的划分标准和汉语句型的概况。
掌握几种主要句型的特点和构成。
【训练目标】
1、能够准确辨析疑问句的是非问句、特指问句、选择问句、正反问句之间的差异。
正确使用不同的句类。
2、能够判断、辨析和正确使用汉语的常见句型。
【学习指导】
一、句类
句类是根据句子的语气分出的类型。
根据语气，可以把汉语的句子分为四类：
陈述句、祈使句、疑问句、感叹句。
（一）陈述句
陈述句是叙述或说明事实、使用陈述语气的句子。
陈述句是思维的最一般表现形式，也是使用最为广泛的句类。
陈述句有时使用语气词，例如“的、了、吧、呢、啊、着、嘛、也罢、也好”等。
陈述句包括以下三类：
1、肯定形式的陈述句
肯定形式的陈述句用来肯定某件事情或某种现象存在。
例如：
我明天出发去南方。
北京是中国的首都。
现在这一切都结束了。
天色渐渐暗了下来。
肯定形式的陈述句加上相应的副词，可以加强或减轻肯定语气。
例如：
我们是从北京坐特快火车来的。
她说话简直像唱小夜曲那样悦耳动听。
他居然考上了名牌大学。
你也许应该先咨询一下老师的意见。
坐汽车去或许更快。
2、否定形式的陈述句
否定形式的陈述句用来表示某件事情或某种现象不存在，一般是在肯定形式基础上加上否定词构成。
例如：
他在绘画方面没有什么培养前途。
我没有做过任何见不得人的事情。
他过年都不在家里待，得跑到外面去躲债。
学了这么多年，你还是不敢开口说英语。
否定词有时还可以用在中补短语中。
例如：
噪音太大，你说的话我听不清楚。
这活儿干得不太漂亮。
否定形式的陈述句加上相应的副词，可以加强或减轻否定语气。
例如：
当初我根本没有觉得会有什么风险。
如果不是当初的那场变故，她或许不会如此痛苦。
3、特殊形式的肯定句
除了一般形式的肯定句之外，为了表示不同程度或者不同范围的肯定，往往采用特殊的形式，就成为特殊形式的肯定句。
主要包括以下两类：
（1）双重否定句
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
例如"不……不"、"没有……不"、"非……不"等。
双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
例如：
他不敢不去。
（强烈）
我不得不告诉你事情的原委。
（强烈）
没有谁不惧怕他的威严。
（强烈）
你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。
（强烈）
他不会不同情我的。
（委婉）
没有什么不可以。
（委婉）
书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
例如：
他的话不无道理。
在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
他无非是想多捞点退休金罢了。
我虽然年轻，但未必不是你的对手。
（2）包含疑问代词或疑问结构的陈述句
有些句子，虽然含有疑问代词或疑问结构，但并不表示疑问，而是任指用法，全句带有陈述语气，这种句子就是包含疑问代词或疑问结构的陈述句。
例如：
谁也不知道这是怎么回事。
什么苦他都能吃。
今天咱哪儿都不去。
我知道他为什么不来。
（二）疑问句
疑问句是表示疑问、使用疑问语气的句子。
疑问句分为三类：
1、一般疑问句
一般疑问句是提出疑问，要求别人做出回答的句子。
一般疑问句根据其结构特点和所表达的疑问语气，可以分为以下四类：
（1）是非问句
是非问句是提出问题，要求别人回答“是”或“否”的疑问句。
是非问句与一般陈述句的结构形式基本相同，但语调要变为升调，或者句末加上疑问语气词。
是非问句中经常使用的疑问语气词有“吗、吧、啊”等，但不能使用“呢”。
例如：
你真的决定要走了？
（不用疑问词，语调为升调）
今天可真够冷的，有零下二十度吧？
（表示半信半疑、带有揣测的语气）
他们做什么生意，你知道吗？
（表示可疑而要求证实的语气）
没有车，以后种庄稼、卖粮食你用手推、用肩扛啊？
（使疑问语气变得较为舒缓）。
是非问句可以用“是、对”或“不、没有”回答。
在口语交际中则可用摇头或点头表示回答。
（2）特指问句
特指问句是用疑问代词代替未知的部分进行提问，要求对方针对未知的部分做出回答的疑问句。
例如：
你昨天晚上几点睡的？
你想问我什么？
你是从哪里来，要往哪里去？
他明天坐什么车去学校？
特指问句既可以使用升调，也可以使用降调。
特指问句只能使用“呢、啊”等语气词，不能使用“吗”。
例如：
你下一步是如何打算的呢？
爸爸今天为什么那么高兴呢？
你怎么不进去说呢？
他究竟是谁啊？
特指问句还可以由名词性词语和疑问语气词“呢”构成，不用疑问代词。
例如：
钢笔呢？
你的呢？
我的手表呢？
那本字典呢？
（3）选择问句
选择问句是提出两种或两种以上的情况，让对方从中进行选择的疑问句。
选择问句经常使用“A还是B”、“是A还是B”等格式。
你在小学教语文还是教数学？
这皮鞋是皮的还是革的？
法院将判离还是判不离？
你来济南是坐火车还是坐飞机？
使用“是A还是B”的格式时，应注意前一个“是”的位置。
前后分句主语相同时，“是”用在前一分句主语之后。
例如：
那本字典是你的，还是他的？
你是今天值班，还是明天值班？
前后分句主语不同时，“是”用在前一分句主语之前。
例如：
下一个是你发言，还是他发言？
是光我一个人去呢，还是大家一起去？
使用疑问词时，选择问句常用“呢”，一般不用“吗、吧”。
采用并列复句形式的选择问句，可以只在前句使用一个语气词，也可以前后都使用语气词。
比较而言，使用两个语气词的选择问句的语气更种一些。
例如：
喜欢打篮球呢，还是打排球？
喜欢打篮球呢，还是打排球呢？
你到底是同意呢，还是不同意？
你到底是同意呢，还是不同意呢？
（4）正反问句
正反问句是用肯定和否定并列的方式进行提问，希望对方从中做出选择的疑问句。
正反问句常用的格式主要有以下三种：
①“V不（没）V”（否定词后面出现被否定成分）
这个人可靠不可靠？
你去不（没）去听讲座？
昨天的英语考试难不难？
他应不应该受到奖励？
②“V不（没）”（否定词后面不出现否定被否定成分）
他明天来不？
你知道他还没结婚不？
看见没（有）？
你见过他没（有）？
③“V不V”（全句后面加正反否定词语）
先把自行车借我骑骑，行不行？
下午来领工资，行不行？
你不是故意迟到的，是不是？
以后早点到研究所来，好不好？
正反问句一般不使用疑问代词或疑问语气词。
需要时可用“呢、啊”，一般不用“吗、吧”。
例如：
我们这样做好不好啊？
今年他评不评职称呢？
2、反诘疑问句
反诘疑问句又称反问句。
说话人无疑而问，用疑问的形式（结构、语气）来表示肯定或否定的意思。
反诘疑问句也有是非问、特指问、选择问、正反问四种问句的形式。
例如：
这不是挺好的吗？
（是非问）
这还用得着我说？
（是非问）
你们怎么能发表这样的文章呢？
（特指问）
你看看这些孩子，是来读书的，还是来淋雨挨冻的呢？
（选择问）
倒霉的事儿偏偏老让我碰到，你说怪不怪？
（正反问）
3、测度疑问句
测度疑问句是带语气词“吧”、表示测度的疑问句。
说话人对事情已有初步的看法，但是还不能十分肯定，所以就用猜想或者商量的语气提出来，希望对方证实自己的说法。
例如：
你哪里不舒服吧？
不是我的错吧？
你该听说了吧？
你儿子有十多岁了吧？
（四）祈使句
祈使句是表示要对方做或不做某事、带有祈使语气的句子。
1、祈使句的语调特点
（1）语音强度一般比陈述句重，书面上用叹号表示。
（2）句末用降调，较长句子的后半部分几个音节速度加快。
2、祈使句的语气词
祈使句主要依靠语气来表达，有时也借助语气词“吧、啊（呀、哇、哪）”等表达。
例如：
找个凳子坐下吧！
让他走吧！
可得抓紧时间啊！
大家快过来呀！
你可得好好干哪！
3、祈使句的种类
根据祈使句的语用意义和语气的强弱，祈使句可以分为四类：
（1）表示命令的祈使句
表示命令的祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度严肃。
例如：
立定！
站起来！
让他进来！
快去救火！
（2）表示请求的祈使句
与表示命令的祈使句相比，表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以使用语气词“吧、啊”，主语可以出现，也可以不出现。
例如：
请给我们多提意见！
您请坐啊！
这个问题你来回答吧！
帮帮我的忙吧！
（3）表示禁止的祈使句
表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决，不用语气词。
例如：
别动！
不许胡说！
此处不准吸烟！
你不要去！
谁也不要随便说话！
（4）表示劝阻的祈使句
表示劝阻的祈使句语调比较平缓，常用语气词“吧、啊”。
例如：
要好好听老师的话啊！
你们几个休息一会儿吧！
大家都少说几句吧！
你们可别拿他开玩笑了！
（五）感叹句
感叹句是用来表达某种强烈的感情、带有感叹语气的句子。
感叹句常用来表达喜悦、愤怒、惊讶、悲痛、厌恶、恐惧等感情。
感叹句句末用叹号，句中常用“好、多、多么、真”等词语。
例如：
啊，这房子真大！
呸！
你这个骗子！
我怎么这么倒霉，唉！
泰山的景色真壮观啊！
这本书太棒了！
住口！
胡说八道！
哎呀！
你怎么能这样做呢！
二、句型
根据结构关系对句子划分出来的类型是句子类型简称句型。
按照结构关系，可以把现代汉语的单句分为主谓句和非主谓句两大类型。
同时含有主语和谓语的句子叫做主谓句，分不出主语和谓语的句子叫做非主谓句。
1、根据谓语的性质可以把主谓句分为：
名词谓语句
动词谓语句
形容词谓语句
主谓谓语句
还可以根据主语的性质，把主谓句分为：
名词主语句（主语由名词性词语充当的主谓句）
谓词主语句（主语由谓词性词语充当的主谓句）
主谓主语句（主语由主谓短语充当的主谓句）
2、根据构成非主谓句的词语属性，可以把非主谓句分为：
动词性非主谓句
形容词性非主谓句
名词性非主谓句
叹词句
汉语单句结构类型简表
主
谓
句
名词谓语句
今天星期天。
动
词
谓语
句
“把”字句
你去把垃圾倒了。
“被”字句
树叶被风吹跑了。
连谓句
父亲听了后很高兴。
兼语句
老师鼓励大家学好外语。
双宾句
管理员递给我两本新书。
存现句
门口停着一辆小汽车。
形容词谓语句
果园的苹果熟了。
主谓谓语句
她眼睛熬得通红。
非
主
谓
句
名词性非主谓句
谁？
动词性非主谓句
下雨了。
形容词性非主谓句
真不错！
叹词句
哎哟！
（一）主谓句
主谓句是能够划分成主语和谓语两个直接成分的句子。
主谓句是汉语句子中最常见的句型。
主谓句包括：
1、名词谓语句
名词谓语句简称“名谓句”，是由名词或名词性短语充当谓语的句子。
现代汉语中名词性词语单独作谓语的情况比较少见，主要用于口语中的肯定句，常用来说明天气、时间、节日、节气、姓名、年龄、籍贯、职称、方位、处所、容貌、性状意义。
例如：
明天‖晴天。
（表示天气）
今天‖星期六。
（表示时间）
五月一日‖劳动节。
（表示节日）
四号‖立秋。
（表示节气）
我‖李明。
（表示姓名）
老王‖七十，他老伴儿‖六十八。
（表示年龄）
刘老师‖山西人。
（表示籍贯）
她‖副教授。
（表示职称）
故宫‖天安门广场北侧。
（表示处所）
这孩子‖大眼睛，高鼻梁。
（表示容貌）
苹果‖刚摘的。
（表示性状）
名词谓语句中间一般可以加上“是、有”等变成动词谓语句。
例如：
刘老师‖是山西人。
老王‖有七十，他老伴儿‖有六十八。
名词谓语句变为否定句，必须同时加上相应的动词。
例如：
今天‖不是星期六。
2、动词谓语句
动词谓语句是由动词或动词性短语充当谓语的句子。
动词谓语句中有几种需要特别注意，它们是：
“把”字句
“被”字句
“是”字句
连谓句
兼语句
双宾句
存现句
（1）动词单独作谓语
动词单独作谓语时有一定的条件限制。
①在对话中，动词可以单独作谓语。
例如：
——你‖听！
（瞧/看/说/来/坐）
——明天谁值班？
②在对比句或并列句中，动词可以单独作谓语。
例如：
红旗‖飘，军号‖响。
我‖打头，你‖断后。
③在标题中，动词可以单独作谓语。
例如：
美日贸易大战‖升级
小二黑‖结婚
除了上述三种情况之外，动词常常要加上动态助词、语气词或重叠后才能作谓语。
例如：
他这篇文章‖发表过。
爷爷‖躺着呢。
咱们‖商量商量。
你‖想想！
（瞧瞧/闻闻/听听/走走）
（2）动词的复杂形式作谓语
动词的复杂形式指动词的前面有状语、或后面带宾语、补语等成分，也可以同时含有这几个成分。
动词的复杂形式作谓语是动词谓语句的大多数情况。
例如：
老张‖明天出发。
（状语+动词）
眼前‖变得黑暗起来。
（动词+补语）
数名逃犯‖企图偷越国境。
（状语+动词+宾语）
他‖只答应了一声。
（状语+动词+补语）
3、形容词谓语句
形容词谓语句是由形容词或形容词性短语充当谓语的句子。
（1）形容词单独作谓语。
形容词单独作谓语受到一定的条件限制。
①性质形容词单独作谓语，常用来表示对照或比较的意思，并且经常成对出现。
例如：
那几年的物价‖低。
你‖保守，他‖开明。
我的电脑‖旧，你的电脑‖新。
样式‖新颖，价格‖适中。
——你们俩谁年龄大？
——我‖大。
②状态形容词作谓语时主要对主语进行状态描写，一般没有比较或对照的意思，因此可以单独出现。
例如：
澡堂的水‖滚烫。
他的脸‖通红。
有时状态形容词谓语后面需要加上“的”。
例如：
菜地‖绿油油的。
米饭‖热腾腾的。
教室里‖静悄悄的。
（2）形容词的复杂形式作谓语。
与单个形容词作谓语相比，形容词的复杂形式充当谓语的情况更为常见。
形容词通常要加上状语或补语等修饰成分。
例如：
她的脸‖更红了。
（形容词状中短语）
那个小村庄‖太偏僻、太落后。
（两个形容词状中短语联合充当谓语）
他这个人‖笨得出奇。
（形容词+补语）
车速‖渐渐慢下来。
（状语+形容词+补语）
4、主谓谓语句
主谓谓语句是由主谓短语充当谓语的句子。
主谓短语作谓语是汉语语法的显著特点。
全句主语又叫“大主语”，主谓短语里的主语叫做“小主语”。
根据大主语和小主语的句法功能和相互之间的关系，可以把主谓谓语句分为下列三种情况：
（1）大主语是受事，小主语是施事
全句的语义关系是：
受事‖施事——动作。
例如：
那个剧本‖我看过五遍。
这些零食，‖你带回去给孩子吃吧。
衣服‖我昨天就洗好了。
一分钱‖他也没要来。
什么事情‖他都不想干。
通过变换可以发现，这种句子中的大主语都可以充当谓语的受事宾语。
由于采用单句结构进行表达的需要，为了强调而移到句首充当全句的主语。
（2）大主语是施事，小主语是受事
全句的语义关系是：
施事‖受事——动作。
这种句子的小主语（主谓短语的主语）有时是周遍性主语，强调其所指具有周遍性意义，后面常有“都”、“也”与之呼应，含有夸张的意味。
例如：
老王‖哪儿都去过。
他‖一个人也不认识。
他‖什么事情都能干得出来。
我‖一道题也不会做。
有时连续用“受事——动作”结构并列的复句形式表示列举的事物，例如：
向来邋遢的他‖头发也理了，衣服也换了。
我‖地也扫了，窗户也擦了，连垃圾也倒了
（3）大主语和小主语之间没有施受关系。
分为以下几种情况：
①大主语和小主语之间有广义上的领属关系
例如：
我‖肚子疼。
（我的肚子）
他‖心情舒畅。
（她的心情）
她‖嘴都气歪了。
（她的嘴）
国庆节那天，‖天气特别好。
（国庆节那天的天气）
②大主语和谓语中的某一成分有复指关系
例如：
这孩子，‖我不喜欢他。
（“他”复指“这孩子””）
那个贩卖盗版软件的，‖他被工商局查处了。
（小主语“他”是大主语的复指成分）
还有一种情况，主谓短语中的主语和宾语由同一个疑问代词充当，表示任指关系。
例如：
他俩‖谁也没看见谁。
咱们‖谁跟谁呀。
这‖才哪儿到哪儿呀。
上面例子中重复使用的两个“疑问代词”都是任指用法，它们的指称范围受到大主语的限制。
③大主语前暗含“对、对于、关于”或“无论”等虚词
大主语与主谓短语中的成分没有关系，只是提出一个话题，而整个主谓短语对这个话题加以说明。
例如：
这种问题‖你的经验还不够。
电脑软件‖我是门外汉。
什么事情‖他都抢在前头。
现代汉语‖我们多少知道一些。
④小主语是述宾短语，与大主语存在施事和动作的关系。
例如：
这个人‖说话不留余地。
小王‖待人有礼貌
他‖办事太认真，又不善应酬。
以上所举各例中主谓短语中的谓语都是谓词性词语，有的主谓谓语句的小谓语是体词性的，多见于口语里。
例如：
韭菜‖多少钱一斤？
黄瓜‖一斤五毛啦！
（二）非主谓句
非主谓句的定义和特点
非主谓句是不能划分出主语和谓语的单句。
非主谓句由主谓短语以外的词或短语构成。
例如：
蛇！
（名词）
快！
（形容词）
下雪了。
（述宾短语）
多美的景色！
（定中短语）
轮到你出场了！
（兼语短语）
非主谓句无法分析出主语和谓语，但并不等于省略了主语或谓语。
省略了主语或谓语的句子离不开特定的语境，否则在语义上就不能自足。
而非主谓句在语义上基本是自足的，对于语境的依赖性差些。
非主谓句包括四类：
1、动词性非主谓句
动词性非主谓句由动词或动词性短语构成。
这种句子并不是省略了主语，而是不需补出，甚至无法补出主语。
例如：
刮风了。
着火了！
出太阳了。
请勿吸烟！
禁止大声喧哗！
有人打电话找你。
热烈欢迎新同学！
动词性非主谓句主要用于表示自然现象、突然发生的事情、事实情况、要求、禁止或命令等。
例如：
下雪了。
（说明自然现象）
救命啊！
（表示突发事件）
开会了。
（说明事实情况）
请讲普通话！
（表示请求）
2、形容词性非主谓句
形容词性非主谓句是由形容词或形容词短语构成的单句。
例如：
好！
对！
太棒了！
酷极了！
累死了！
形容词性非主谓句主要用来表示论断、感叹或祈使。
例如：
讨厌！
（表示论断）
真好看！
（表示感叹）
安静！
（表示祈使）
麻利点!
（表示祈使）
3、名词性非主谓句
名词性非主谓句由名词或名词性短语构成。
名次性非主谓句主要用在以下几种情况中：
①表示感叹
多懂事的孩子！
多壮丽的山河！
多么动人的场面啊！
多么可爱的小生灵！
②提醒人们注意
小偷！
火车！
水！
红灯!
③表示呼唤、招呼
老张！
主任！
爸爸！
同志！
④进行描写
春风。
秋雨。
晨雾。
夕阳。
……轰轰的车轮声。
长长的车队，滚滚的红尘。
巍巍的莲花山，静静的龙津水!
可爱的家乡，可爱的祖国！
⑤用于祈使、叫卖等
钱！
学生证！
新鲜的盒饭！
啤酒、可乐、矿泉水！
⑥剧本、小说里表时间或地点
1979年春天。
北京的一个四合院里。
雨后的清晨。
上海外滩。
地震前。
烟雾笼罩的江边。
书房里。
伏案写作的鲁迅。
4、叹词句
叹词句是由叹词构成的句子。
例如：
哎呀！
喂！
嗯。
啊！
呸！
嗨！
哎！
叹词句主要用来表示呼唤、应答，或表示喜悦、愤怒、领悟、哀叹等感情。
三、常见的动词谓语句
（1）“把”字句
1、什么是“把”字句
“把”字句是用介词“把”将动词支配或关涉的对象置于谓语动词之前的句子。
例如：
我把妈妈给我交学费的钱丢了。
同学们一定要把外语学好。
你把垃圾倒了吧。
“把”字句一般都具有处置作用，所以又叫“处置式”。
所谓处置，是指谓语动词所表示的动作对“把”字引介的对象施加影响，从而使这个对象产生某种结果，发生某种变化，或处于某种状态。
例如：
这个淘气的孩子把家里的饮料都喝光了。
（“喝”的动作对“饮料”施加影响，结果是“光了”）
她把眼睛都哭红了！
（“哭”使“眼睛”变“红”）
2、“把”字句的特点
①动词具有处置性意义。
“把”字句的动词要对受事有积极影响。
能愿动词、心理动词、判断动词、“有”、“没有”等动词没有处置性意义，一般不能用来作“把”字句的谓语动词。
请比较：
我懂得这个道理。
—→*我把这个道理懂得。
（动词“懂”不具有处置性）
我割了草。
—→我把草割了。
（动词“割”
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