《握手礼仪》教学设计.docx

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《握手礼仪》教学设计

《握手礼仪》教学设计

白银市白银区四龙职中卢文峰

2010.7

设计思想

中职德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。

本课的设计旨在通过系统学习、观察、实践，让学生全面了解握手的相关知识，掌握正确的握手顺序及握手禁忌，并养成规范的握手习惯，自觉、正确地使用这一礼节，为提高自己的礼仪修养和职业道德打下坚实的基础。

在本课的设计上我立足于学生的生活，以学生日常生活中经常遇到的事例引领学生逐步深入课堂，不断创设情境，模拟训练，环环相扣，从初步感知到整体认识，从理解到实践，充分激发学生的情感共鸣，强化学生的道德实践和自我体验，既掌握了握手礼仪的知识，又提升了学生的生活经验；既掌握了握手礼仪的技能，又养成了规范的交往礼仪。

教材分析

1、握手是人们日常交往常用礼仪之一，中职教材中主要介绍了握手的顺序和握手的手位,具有较强的实用性和指导意义。

2、为了让学生全面了解“握手”的有关知识，更好地掌握这一礼仪，我参照了金正昆教授关于握手礼仪的视频，也参照了其他教材，丰富了教学内容，使其更加具体、充实，便于学生学习和掌握。

3、本节课的内容重点在于理解和实践运用。

学情分析：

对“握手”这一礼仪，学生在电影、电视等媒体中经常见到，日常生活中也经常运用。

但作为专门的握手礼仪，学生对于其相关知识知之甚少，尤其是如何正确、规范地使用“握手”这一礼仪，还存在很大差距。

教学目标：

1、知识目标：

明确握手的适用场合及意义。

2、能力目标：

通过观察教师的动作示范及观看视频，掌握握手的规则，组织学生模拟训练，养成规范的握手礼仪。

3、思想目标：

通过学习实践握手礼仪，体会握手礼仪在日常交往中的重要作用，并在现实生活中主动积极的加以运用。

教学重点：

1、握手的顺序。

2、握手的禁忌。

教学方法：

1、采取提问、动作演示、训练、录像视频等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，准确掌握握手礼仪的有关知识，活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性。

2注重教师自身的动作示范及学生实践。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课：

同学们，大家想一想，两个人见了面，首先怎么打招呼？

引出“握手礼仪”的主题。

（屏示课题：

握手礼仪）

二、握手的意义。

实例：

艾丽是个热情而敏感的女士，在中国某著名房地产公司人任副总裁。

有一天，她接待了来访的某建筑公司主管销售的韦经理。

韦经理被秘书领进了艾丽的办公室，秘书对艾丽说：

“艾总，这是××公司的韦经理”。

艾总起身，面带笑容，走向韦经理。

韦经理先伸出手来，让艾总握了握。

艾总客气的对他说：

“很高兴你来为我们公司介绍这些产品，这样吧，让我看看这些资料，我再和你联系。

”韦经理几分钟就被艾总送出了办公室。

几天内韦经理多次打电话，但得到的总是秘书一样的回答：

“艾总不在。

”

问：

到底是什么让艾总这么反感一个只说了两句话的人呢？

艾总在一次讨论形象的课上提到这件事，语气未消。

她说“一个男人，位置又低与我，怎么能像一个王子一样伸出高贵的手来让我握了？

握手的这几秒种，他就留给我一个极坏的印象，他的心可能和他的手一样的冰冷。

他的手没有让我感到对我的尊重，他对我们的会面也并不重视”。

一个简单的握手，是韦经理失去了一个大客户，造成了多大经济损失啊！

可见握手礼仪在我们的日常交往中有多么重要的意义。

三、握手的五个讲究

（一）握手的场合

师：

握手礼仪如此的重要，那么在什么情况下需要握手？

1、使用多媒体，放映录像，要求学生认真观察。

2、引导学生根据录相总结需要握手的场合。

3、师生归纳总结。

①见面或告别

②祝贺或慰问

③表示尊重

（二）握手的顺序

1、握手的顺序——谁先伸手。

①使用多媒体，放映一段录相，让学生观察在不同场合，不同身份的的双方应由谁先伸手。

播放至双方出场、握手之前，按暂停键，让学生说出下面应由谁先伸手，再继续播放，让学生自己观察，以检查自己的判断是否正确。

②为学生介绍几种国际通用的握手顺序：

上级和下级握手上级先伸手

男人和女人握手女人先伸手

晚辈和长辈握手长辈先伸手

老师和学生握手老师先伸手

③引导学生总结规律：

握手要讲究先后顺序——体现对对方的尊重,“尊者先伸”。

④实践训练

方法：

将学生分成两组，模拟四种见面的场景，演练握手时伸手的顺序。

要求：

学生站起来，互相面对，听老师口令，分别扮演不同的角色。

目的：

在实践中加深握手顺序的掌握。

2、握手的顺序——特殊情况。

⑴屏示问题：

①当你的领导到你家做客，见面时，谁先伸手？

②客人告辞时，谁先伸手？

③一人和多人见面时，谁先伸手？

⑵学生讨论交流。

⑶师生归纳总结：

1欢迎时，不管性别、职位高低，主人先伸手。

2告别时，不管性别、职位高低，客人先伸手。

③一人和多人握手：

由尊而卑，或由近及远，或顺时针方向。

视具体情况而定。

⑷实践训练

①叫几位同学走上讲台，教师分配角色；

②学生按老师的要求模拟演练。

3师生评价演练效果。

（三）握手的手位

1、标准的握手手位：

（适用于正式社交场合）

①讲解前先请两组同学（两男生一组，两女生一组）上台演示自己平时是如何握手的，要求其他同学认真观察。

②问：

他（她）们的握手是否规范呢？

③教师边讲解、边示范标准的握手姿势，重点从以下几方面说明：

a手掌垂直地面

b手指侧向前

c身体略向前倾

d手掌握手掌

4请一位同学上台与教师配合，再次完整地演示动作，学生注意观察握手的手位。

（四）握手的力度和时间:

①请一位同学上台与教师配合完成，教师扮演男士。

②教师边讲解，边示范。

a、握手应该稍许用力、上下晃动；

b、握手时间要短：

3-5秒。

③演示生活中常见的错误：

a、紧紧握住女士的手掌，力度过大，左右晃动；

b、久握不放，时间过长，令对方尴尬。

（演示时，学生认真观察。

）

（五）握手时的语言和表情

问：

前面我们学习了握手礼仪的基本要求，那么握手时还应该注意什么？

师生讨论总结：

一是要说话、寒暄，二是表情要自然、热情。

四、握手禁忌

1、播放视频，要求学生认真观察哪些握手是不对的。

2、引导学生根据视频总结握手禁忌。

3、师生归纳总结。

①不要用左手同他人握手。

②不要在握手时争先恐后，造成交叉握手

③不要戴着手套或墨镜与人握手

④不要抢先伸出手与女士握手

⑤不要在握手时东张西望，心不在焉

⑥不要在握手士另一只手插在衣袋里或拿着东西不放下

⑦不要在握手后马上擦拭自己的手掌

⑧不要拒绝与他人握手

五、课堂练习：

1、学生同桌两人一组，练习握手礼仪。

（1）教师带领统一练习：

①要求学生检查两人距离是否适当，姿态是否端正，表情是否自然。

②教师喊口令，学生听口令做动作，教师巡回检查；

喊“一”时，一方伸手。

（女士先伸手，男生先致意，再伸手）。

喊“二”时，双方相握。

（男生握女生手指部位，时间要短3-5秒，力度要轻）。

③练习轻握：

喊“一”时，二人同时伸出右臂，检查是否符合要求。

（四指并拢，拇指张开，注视对方，面带微笑）

喊“二”时，二人相握，检查是否符合要求。

（稍许用力，轻握对方手掌，上下晃动）

（2）学生自由练习，教师巡回指导。

2、教师总结学生练习情况，指出存在问题。

六、课堂小结：

1、握手的意义。

2、握手的五个讲究：

场合、顺序、手位、时间和力度、语言和表情。

3、握手禁忌。

七、对学生反馈的预测与调控：

1、教师示范和播放视频时，要求学生仔细观察握手礼仪，并注意引导学生准确概括。

2、学生上台示范握手时，可能会不知所措，提示他们要表情自然、举止大方。

3、学生上台示范，需要综合运用握手礼仪的讲究，学生不易掌握，需要教师及时启发和逐步点拨。

4、学生看完视频归纳握手的禁忌时，不易概括全面，需要教师实时提示、引导。