语文人教版六年级下册《毕业赠言》 教学设计.docx
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语文人教版六年级下册《毕业赠言》教学设计
“毕业赠言”教学设计
福安学校李翠薇
一、新设计
先自由写赠言，再指导写，课后把赠言包装成精美的礼品展出并送人
二、教学目标
1.唤起学生对母校、对老师、对同学的深厚感情。
2.赠言能写出真情实感，有一定的文采，能感染人。
3.进行卡片制作和折纸活动，把赠言包装成精美的礼品送人。
三、学情分析
这班的学生很活跃，同学之间团结友爱，感情融洽，对班级、对老师、对学校有着浓厚的感情的。
但对如何运用恰当、形象生动的语言来表达这种情感，中下层次的学生还不是很擅长。
给他们提供大量的范例，包括老师提供的，优秀同学所写的，通过大量范例的参考，领悟，对他们写作能力的提高会有很大的帮助。
三、重点难点
写出真情实感，有一定的文采，有感染力
四、教学过程
（一）情动而辞发
1．这节课，李老师给大家带来一首温馨美好的mv歌曲，就是周华健的《朋友》。
想听吗？
2．听完这首歌，你联想到什么？
心中涌起怎样的情感？
3．小结导入：
是呀，友情是美酒，令人陶醉；朋友是鲜花，为我们的生活增香添色。
在六年的小学生活中，相信每一位同学都结交了一些知心好友。
这些朋友曾经陪我们哭，陪我们笑，陪我们玩，陪我们闹，是我们童年生活最美好的音符。
下面，我们就来重温一下哪些美好的画面。
4.播放“浓浓的情谊，难忘的校园生活”相片集。
5．六年的小学生活一晃就要过去了，大家很快就要小学毕业了。
毕业，就意味着要离开母校，离开老师，甚至要跟部分同学也分开了。
看着相片中展现的一幕幕，相信大家一定会涌出依依不舍之情。
这节课，我们就来学习写“毕业赠言”。
大家可以通过赠言，把对母校、对老师、对同学深厚感情融入其中。
（二）不愤不启，不悱不发——自由畅写
1．请大家从校园、老师、同学中任选一个对象，写一段《毕业赠言》送给他。
写时，可以不拘形式，畅所欲言。
2．学生写赠言。
2．小组开火车读赠言。
（三）磨刀不误砍柴工——写法指导
1．小结导入：
从刚才的交流，感觉到大家的赠言风格各异，有一部分同学写得情真意切，也富有文采；但大部分同学还是写得较简单朴素，感染性不强。
那么，如何才能写好赠言呢？
2.学生自由发言，老师从中提炼出好的写法。
3.归纳补充写赠言的方法，幻灯片展示
对象：
同学老师校园
内容：
追忆往事抒发情感展望未来
语言：
富有文采（用上比喻、排比、对比等修辞手法，引用名言警句、诗句、优美排比句等）
情感：
真情实意
风格：
质朴型深情型激昂型幽默风趣型
（四）博采众长——方成佳品。
1.欣赏精彩的毕业赠言范例（幻灯片出示）
致同学：
是您，陪伴我快乐每一天；
是您，督促我奋斗每一天；
是您，鼓励我进步每一天
感谢您呀，相伴六年的同学！
我的生命因您而芬芳；
我的人生因您而辉煌。
一路走好，一路走好！
勇往直前，勇往直前！
让汗水浇开成功之花，
用执着铺就幸福人生！
致刘思苑：
我们像是春天蒲公英的粒子，将要各奔东西，去寻找属于自己的那片蓝天。
但是我永远都不会忘掉，那一双“凶狠”的眼睛，那一个硬如机器人的手臂。
我的童年因为有你，才那样丰富多彩；因为有你，才这样温馨美好。
我将永远的祝福你。
你的好友：
文嘉慧
2015年12月5日
致老师们：
虽然我只跟你们相处了不到一年的时间，但是你们就像我的父母一样给了我鼓励，给了我自信，给了我温暖……你们关爱我一定会记在心里的。
再过几个星期就要离开你们了，我真舍不得你们啊！
致敬爱的老师：
过去的日子如青烟，被微风吹散；如薄雾，被太阳蒸融。
在逃去如飞的日子里，我曾经让你们烦恼过，让你们开心过。
你们把我从顽劣带到知礼，从稚嫩带到成熟，从单薄带到强健……你们的辛勤、你们的汗水、你们的智慧、你们的学识浇灌了我，使我渐渐的长大，掌握了知识、学会了感恩，生活得更加充实，更加有意义。
而我却不曾为你们付出了什么？
我只能深情地说一声：
“谢谢您，我的老师。
你们的教诲我都会铭记于心，我将不辜负你们的期望，在今后的日子里努力学习，学好本领，做一个对国家对社会有益的人。
”
您的学生：
黄怡洁
2015年12月5日
致老师们：
虽然我只跟你们相处了不到一年的时间，但是你们就像我的父母一样给了我鼓励，给了我自信，给了我温暖……你们关爱我一定会记在心里的。
再过几个星期就要离开你们了，我真舍不得你们啊！
致母校：
天空吸引我们展翅飞翔，海洋召唤我们扬帆启航，高山激励我们奋勇攀登，平原等待我们信马由缰，母校点燃了我们的自信。
感谢母校让我们获得了那么多的友谊，那么多的快乐的，那么丰富的知识。
忠心的祝福母校更上一层楼。
你的学子：
黄淑婷
2015年12月5日
2.提醒写赠言要注意的问题（幻灯片出示）
一、因人而宜
赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。
二、主题健康
赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。
（五）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——写作训练
1．修改刚才写的赠言或重写赠言。
2．小组交换阅读赠言，选出小组写得最好的一篇。
3．请各小组中写得最好的同学上讲台读自己的赠言。
4．自由发言，说说听后感受。
（六）升华感情，边听《朋友》，边重播校园生活照片，
（七）作业安排
1.从“同学、老师、校园”中任选一个对象写临别赠言。
2.把赠言设计成精美的卡片或折成美丽的图形。
3.选出优秀作品在教室展示，展示结束后把作品送给所赠言的人。
4.写得不够好的同学，在欣赏学习展示作品后再重写，直到达到要求后再送给所赠言的人。
六、教学活动
1.观看《朋友》mv
2．观看校园生活照
3．自由畅写
4．交流写好赠言的方法
5．欣赏范文
6．写赠言
7．朗读优秀赠言
8、课后重写赠言，展出优秀赠言，送出赠言。
教学后记
这节课我的设想是这样的，要学生写出具有真情实感，能打动人的赠言，情感的激发很重要，在《文心雕龙》里有这样一句话：
情动而辞发，把学生的情绪调动起来，那些有生命力，能打动人的语言就会自然的喷涌出来。
要小学毕业了，如何把学生对同学，对老师，对校园的那种依依不舍之情较快地激发出来，我选择了《朋友》这首歌的mv作为导入，里面的画面、旋律、歌词都有较强的感染力，还播放孩子们校园的生活照。
通过这两种方式，感觉效果还是很不错的。
怎样帮助学生把赠言写得更精彩，更能打动人。
是这节课的重点，也是难点。
我的想法是这样的：
先不做任何提示和指导，让学生不拘形式，随心所欲地写。
这样做一方面可以让学生写出风格各异，有个性特点的赠言。
通过朗读交流，能拓宽学生的思维，给学生更多的启发。
另一方面，学生在写的时候会碰到一些阻碍，有些学生会觉得不知如何下笔，等学生有了这些疑难，再指导写法时和欣赏例文时，他们听起来会更加用心，对获得的感悟印象会更深刻。
就像《论语》所说的“不愤不启，不悱不发”。
修改或重写后的赠言展示环节，让小组中写得最好的同学上讲台读自己的赠言。
在学生读时，也不做具体的点评，因为高年级的学生已有一定的鉴赏能力，他们能辨别出优劣，最主要的是尽量省出更多的时间让更多的学生的赠言得到展示，让大家能够欣赏到更多的佳作。
最后的作业环节是这样考虑的，赠言需要有真实的对象，真正的赠送，这样才能写出真情实感，语言才有生命力，不能把它当做普通的写作训练，当成普通的作业交上来让老师评改了事。
但这也是一次写作训练，也需要老师的评改讲评才能达到最好的效果。
为了兼顾这两种功能，我这样安排，先收上来浏览，选出优秀作品展览，展览后在发回给孩子赠送给所赠言的人。
那些写得不好的同学，在欣赏、学习展示作品后再重写，直到达到要求后再送给所赠言的人。
《学写毕业赠言》教案
作者[越冬的草]发表于[2010-5-298:
40:
00]
《学写毕业赠言》教案
一、设计理念
１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。
２．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。
３．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。
二、教学目标
１．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
３．能感受同学之间真挚的友谊。
三、重、难点
重点：
能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
难点：
能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
四、教学流程及设计（节选）
一．激情导入，出示课题
1、同学们，小学六年的学习生涯在不知不觉中接近尾声，曾经的酸甜苦辣现在都变得如此珍贵。
在即将离别之际，留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，将使我们一生感到幸福而充实。
今天这一堂课我们就来学写毕业赠言。
（板书：
学写毕业赠言）
2、前些日子，同学们早已自发地书写毕业赠言了，我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家读读，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？
为什么？
A、你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
B我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！
发！
发！
C愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；
愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；
愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
D今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！
相信自己，你一定是最棒的！
E祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
F：
在我们班你是最调皮的一个。
多少次，你曾逼出同学的眼泪；多少次，作为组长的我收不到你的作业。
难道你真就这样恶劣？
不是的。
我的桌椅坏了，你会自告奋勇为我拧上螺丝；看到同学进网吧，你会悄无声息地让我把情况告诉老师。
亲爱的同学，“少壮不努力，老大徒伤悲。
”振作精神，所谓“亡羊补牢，为时不晚”。
今后学习中有困难，尽管来找我。
（2）指名读。
其他同学思考：
哪条毕业赠言好，好在哪里？
（4）教师小结：
毕业赠言作为临别的话语，有回忆，有祝福。
浓浓的友情蕴藏其中，个中滋味也许只有当事人才能懂。
（板书：
回忆祝福）
3、过渡：
我们知道了毕业赠言写些什么，怎样写好呢？
不知道同学们有没有发现，适当加入四字词语、古诗、名言能让它更具内涵。
今天我们一起来复习有关四字词语、古诗词、名言，更好地书写毕业赠言。
二、复习有关成语：
1、六年的时光一闪而过，我们可以用哪些四字词语来形容时间的飞逝？
（学生回答，老师出示[形容时间飞逝的：
时光如梭、光阴似箭、白驹过隙、岁月如流……]
2、光阴似箭，六年的朝夕相处我们对某有个同学肯定比较熟悉，请你围绕某位同学，按例子写几个四字词语。
3、老师已经给你们发了张纸，请你照例在每一类中写几个四字词语。
形容外貌神态的：
形容个性品质的：
形容彼此关系的：
表达内心祝福的：
（1）学生按要求写词语。
（2）交流。
3、小结：
我们已经收罗了这么多词语，怎样行之有效地运用它们来写好毕业赠言呢？
我们先来进行一个小练习。
出示：
请在列空格中填入恰当的四字词语，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学分别，我真有些（）。
回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的少年。
还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（）我们已经成了（）的好朋友。
在临别之际，我想祝愿每一位同学（）。
（1）学生合作完成。
（2）先请一位学生说，其他同学补充。
（3）再指名叙述。
（4）总结：
恰如其分地运用成语能给赠言锦上添花，那如果能有效地借鉴古诗和名言，更能起到画龙点睛的效果。
三、复习古诗、名言警句。
1、请同学们回忆一下我们已经学过哪些与送别、言志有关的古诗词
2、老师也找出其中一部分，请同学们一起读一读。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
少壮不努力，老大徒伤悲。
3、小结：
古人在抒发自己情怀的时候，他往往借助眼前的景物寄托对朋友的情谊，同窗六载，校园中的一草一木见证了大家的友情，同学们在写临别赠言的时候也不妨学着古人借物抒情。
4、作为好友。
我们除了表达惜别之情外，更应该给他一些鼓励与劝勉，。
老师这儿有几句名言警句，请选择其中一句，送给某一位同学。
（1）出示：
A、虚心使人进步，骄傲使人落后。
（毛泽东）
B、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
C、抛弃时间的人，时间也抛弃他。
（英国莎士比亚）
D、书犹药也，善读之可以医愚。
5、除了这些，你一定还有自己喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。
四、写临别赠言。
1、请同学们动起笔来，用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。
2、学生写赠言。
3、交流赠言。
4、总结：
我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会陪伴你一生，激励你一生。
老师在临别之际也有话想对你们说。
（出示老师赠言：
忘不了你们运动场上龙腾虎跃的英姿，忘不了你们台上跳动的青春节奏，忘不了你们课堂上那灿烂的笑容，更忘不了荡漾在教室里的那一声声熟悉的“老师好”——难忘的记忆太多太多，它们将永远珍藏在老师的心中。
对我而言，这是一本百读不厌的章回体小说，是一部万看不倦的电视连续剧。
“天涯此别恨无穷”，我祈愿在未来的日子里你们能够在苦难中不落志，幸福里不迷醉。
即使境遇非常艰难，也能平静地笑对。
人生，不怕默默无闻，只怕碌碌无为。
记住：
生命与希望共存，拼搏与成功共在！
）
五、布置作业
1、制作精美的卡片，写上你的赠言送给好友。
2、临别之际，也请你写一段赠言给某一位老师。
毕业赠言教案
一、教学目标
1．学会写赠言，选择自己熟悉的一两位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
2．正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高对是非的辨别能力。
3．在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
重点
正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。
难点
说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
教学准备：
每人准备一张彩色的空白卡纸，制作书签
二、教学过程：
激情背景音乐送别伴奏
导语：
同学们，不知不觉，我们就要度过六年的小学生涯，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，回过成长过程，我们之间结下了多少深情厚谊，大家先一起看看以往我们在一起学习生活的照片吧
……
1．看着这些照片，你想说什么呢？
是啊，六年的学习生活匆匆而过，美丽的校园留下了我们许多成长的故事，你还有哪些难忘的故事呢?
2．学生组织语言叙述难忘的生活场面。
畅所欲言，教师追问，为什么值得你珍藏？
说情
一、范例引路
1．导语：
从你们的述说中，我仿佛看见了一幅五彩斑斓的画卷，每一张快乐的笑脸，每一滴成长的泪水，都深深地烙在大家的记忆中了。
这种友谊是多么珍贵啊！
再过一个多月，大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，我提议大家用赠言的方式把他们留住，让它们定格（板书毕业赠言）
什么叫赠言？
（分别时说的或写的鼓励的话）
2．古人离别之际，很喜欢以诗相赠，像赠汪伦，别董大，堪称经典赠言呢！
现在我们可以用什么来写赠言？
板书：
一段话
3．过度：
那么毕业赠言时，要注意什么呢？
我们要先来欣赏几则赠言！
A．老师，当了您六年学生，我明白了：
原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。
B．我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。
当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。
C．你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
D．童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中……母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。
E．祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意。
F．送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！
发！
（1） 指名分别读六则赠言，
（2） 读了这些赠言，你觉得写得怎样？
……
讨论明确：
前4句，语言优美，适当运用了比喻、排比等修辞手法。
第3句针对性格特点，像这样有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。
后两句，商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要注意避免。
板书：
语言优美，简短，针对性强，充满激励，饱含希望和祝愿
（3）讨论赠言可以写哪些方面的内容？
（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。
）
（4） 写赠言的一些小窍门，供大家参考：
·赠言要简短、明了，或催人奋进，或满怀希望，或倾注真情，或回味无穷。
（语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句）
·可以从人的姓名、性格、特长方面去写，更重要一点，针对性强
·也可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话
·还可以适当用上名言、警句
真情告白
1．同学们，下面就让我们用笔把自己最美好的回忆，衷心的祝福写在卡纸上，送给我们的老师，送给我们的同学。
（出示格言、俗语供参考）
2．同学们写的那样投入，相信你们的毕业赠言一定会令人鼓舞，让人感动，先把自己的赠言说给同学听听，让他提建议。
3．交流，谁来说一说自己的赠言？
·请你到台上来，展示自己的书签，并大声读出来（指名说，及时点评）
展示台出示：
谁再来说说自己的赠言？
除了同学，还有没有写给别人的？
再次修改，在音乐声中赠送赠言。
同学们，借此机会，我也有些话想送给你们：
无论走到哪里，
记住曾经是六年的兄弟姐妹，
记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。
得意时
不要忘记告诉大家，让我们与你同乐，
失意时，
不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关，
宽容、平和、乐观、向上，是我对你们的期望，
我衷心地祝福你们：
祝福你们中的每一位
健康、快乐、成功！
板书；毕业赠言
一段话：
语言优美，简短，针对性强，充满激励，饱含希望和祝愿
之后我将用一段饱含深情的话语引出本课的教学内容：
“是啊，从你们的述说中，我仿佛看见了一幅五彩斑斓的画卷，每一张快乐的笑脸，每一滴成长的泪水，都深深地烙在大家的记忆中了。
这种友谊是多么珍贵啊！
再过一个多月，大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就来学习毕业赠言。
本环节旨在引起学生久远的情感共鸣，激起一种难平的波澜，同时也将明确本课的教学内容。
一、设计理念
１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。
２．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。
３．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。
二、教学目标
１．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
３．能感受同学之间真挚的友谊。
三、重、难点
重点：
能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
难点：
能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
四、课前准备
学生：
广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。
教师：
了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成课件；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。
五．教学过程
课前播放音乐《相逢是首歌》〈〈朋友，别哭〉〉
一、幸福画面导入
1.孩子们，这节课老师给大家带来了一组照片 出示画面
（1）看了这一幅幅我们学习生活的画面后，你此时的心情怎样呢？
（2）你还想起了哪些温暖幸福的时刻呢？
引导学生以忘不了。
。
。
忘不了。
。
来回忆
2、孩子们，这是多么幸福的回忆啊。
转眼间，六年的小学生活就要结束了。
我们马上就要告别美丽的母校，告别敬爱的老师，告别亲爱的同学，离开六
（2）班这个温暖而又幸福的大家庭了。
此时此刻，你一定有许多祝福与鼓励的话想对老师和同学说。
老师提议，让我们以毕业赠言的方式来留住这份真情（板书：
毕业赠言）
二 古诗名句话离别
人生自古伤离别，离别是永恒的话题，有说不完的话，写不完的诗歌。
古人在离别之时，就多喜欢以诗相赠。
1、同学们还记得哪些流传千古的名句呢？
师相机点评
2.小结：
在这些名句中，诗人与朋友间的深情厚谊，依依惜别之情尽在这一汪桃花潭水中，尽在这滚滚长江水中，尽在这一杯美酒之中。
。
。
让我们用深情的朗读来感受古人这份真情吧，引读
三、学写赠言
1、古人以诗歌的形式来表达离别时的情谊，今天的我们呢，喜欢以其他形式的赠言来表达祝福与鼓励。
前一段时间我们班的部分同学也迫不及待地写了，有的写得非常有趣。
请同学们自己读读，说说你对这则赠言的看法？
A、古人云：
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，时光匆匆，转眼我将结束小学的生活，和您不再天天见面，临别前我发自内心地对您说：
老师，您辛苦了，谢谢您！
B、我们拥有6个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。
C、一分耕耘，一份收获！
抓住这似水年华，努力吧！
D、送你一个168，财源滚滚一路发、发、发！
生发表各自的看法，
1）读最后一句时好多同学都笑了，这样的赠言没有积极健康的主题，只是商人味十足，意义不大。
写赠言时要符合接受赠言的人的特点。
2）第一句和第二三句分别是送给老师和同学的，表达了对老师的赞美和对同学的依依不舍，所以写赠言时要注意表达真情实感
3）在语言上还要注意什么呢，由学生来发现和总结，教师板书。
情真意切 精炼优美
2、课本中也有几则赠言,再请同学读读,你最欣赏哪句？
请几个同学分别来读读，看看是写给谁的？
说说你对这几则赠言的看法？
（1）、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容？
（可以写怀念、劝勉、警戒、希望等方面的内容。
）
（2）、在语言表达上，可以用上什么方法呢？
（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶、引用等等。
）
（3）在我们这个校园大家庭里，除了可以把赠言送给同学、老师，还可以送给
谁呢?
小结：
通过上面的学习，我们明白了，要想写好毕业赠言，就要表达出自己的真情实感，写得精炼优美，还可以内容上写怀念、劝勉、希望或祝福的话，表达方式上可以适当应用比喻、比较、排比、对偶、引用等等。
）
四．学生动笔训练，伴随着非常柔和抒情的音乐
1、我们共同品味了这些发自肺腑的毕业赠言。
然而，六年的时光并不短暂，想想我们一起走过的快乐时光，想想即将分别的老师、同学。
请拿出准备好的卡片，你特别想写给谁，拿起笔把他的名字或昵称庄重地写在左上方，再把自己最想说的话写下来吧。
2、学生写赠言，师巡视指导，点评
3、师带领全班同学评价，修改，再展示
五、.赠送小卡片 （音乐：
送别）
1、同学们，你们知道吗，写赠言是一门学问，赠送赠言也是一门学问。
小结：
要真诚的送出你的赠言，别人才能感受到你的真切。
2、同学们，你的赠言是送给谁的那就
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