十字绣教案.docx
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十字绣教案
社团活动课程实施纲要
课程名称
十字绣
授课年级
五年级
课程类型
社团活动课
教学材料
卡套、针、线
授课时间
周五下午第二节
指导老师
赵育红、全芳
课程目标
1、结合高年级学生的年龄特征，通过欣赏、观察范画作品，基本了解十字绣的规律。
2、初步指导学生进行学习十字绣的技能。
3、鼓励学生积极参与活动，感受绣十字绣的乐趣，通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，动手能力，体验创作的快乐，成功的喜悦。
课程内容
1、欣赏十字绣作品。
2、了解十字绣的基本规律。
3、掌握十字绣的基本方法。
4、创作作品的过程。
5、开展创意活动。
学生活动评价方式
作品展示：
1、让学生进一步了解十字绣，感受十字绣带来的乐趣，体验成功的快乐。
2、对于作品，可以自己享用，可以送给亲人好友，体会快乐可以和大家一起分享的道理。
社团活动课程教学进度表
周次
活动内容
材料
备注
3
介绍十字绣的历史
十字绣作品
周一放假
4
如何选择绣布
十字绣用具
5
如何挑选绣线
十字绣用具
6
国庆节
7
绣花针的选择
十字绣用具
8
学会处理绣布
十字绣用具
9
如何用绣架
十字绣用具
10
选线、抽线
十字绣用具
11
从哪里开始绣
十字绣用具
12
如何应付每段绣线
十字绣用具
13
绣十字（即X）
十字绣用具
14
特殊针法
十字绣用具
15
背后带线
十字绣用具
16
如何结束一段绣线
十字绣用具
17
如何防止绣线扭绞和打结
十字绣用具
18
学习评价
个性作品展示
社团活动课程教学进度表
周次
活动内容
材料
备注
1
我绣到哪里了
十字绣工具
2
学生操练
十字绣工具
3
学生操练
十字绣工具
4
学生操练
十字绣工具
5
学生操练
十字绣工具
6
学生操练
十字绣工具
7
学生操练
十字绣工具
8
学生操练
十字绣工具
9
学生操练
十字绣工具
10
学生操练
十字绣工具
11
学生操练
十字绣工具
12
学生操练
十字绣工具
13
学生操练
十字绣工具
14
学生操练
十字绣工具
15
学生操练
十字绣工具
16
学生操练
十字绣工具
17
六一节
18
学习评价
个性作品展示
《十字绣——抱枕》社团活动课程教学设计
教学内容
1、介绍十字绣的历史。
2、欣赏十字绣作品
教学目标
通过介绍十字绣的历史和欣赏十字绣作品，激发学生学习十字绣的兴趣。
教学方式
教师讲授
教学要点
1、出示十字绣的作品供学生欣赏。
2、介绍十字绣的作品。
3、请孩子说说家中妈妈或亲戚如何绣十字绣的，为什么喜欢。
4、奖励上课认真的学生。
5、布置作业：
回家准备十字绣的材料。
《十字绣——抱枕》社团活动课程教学设计
教学内容
如何选择绣布
教学目标
学会选绣布
教学方式
教师讲授
教学要点
不论你选择何种绣布，不要贪图便宜，尽量选择好的，因为绣一幅作品所花费的时间和心血，肯定要远远大于这块绣布的价值，既然如此，何不做得更好呢？
总体而言，目前我们接触到的布根据不同分法有不同种类：
根据产地的国别：
最好的是德国布，其次是法国布，还有日本的Olympus布，以及韩国布、泰国布和中国布。
当然，他们的价格也与其品质成正比。
如果在可以承受的范围内，自然德国布是首选。
但对于刚刚开始十字绣的绣友而言，我建议还是用韩国布或者中国布比较合适，尤其是韩国的耶单布，质量尚可，价格也公道。
根据格子的划分，布还可以分为：
32ct（count）、18ct、16ct、14ct、11ct和9ct等。
根据数额越大，各自就显得越小。
根据质地，可以分为塑料布（主要绣挂件）、棉布和亚麻布等。
根据颜色，主要有白布、乳白色布、黑布、红布、蓝布等等。
一般没有特殊要求，都选择11ct或14ct的棉布，当然不同作品有不同要求，例如坐垫、婴儿围兜等由于用途特殊，要求面料比较软。
《十字绣——抱枕》社团活动课程教学设计
教学内容
如何挑选绣线
教学目标
学会挑绣线
教学方式
教师讲授
教学要点
一般来说，正规的绣图上都会标明绣线的类别和线号，根据注释买线就没问题了。
有的半成品套装里除了绣图外甚至会提供绣线。
可是在有些时候绣友仍想自己选择喜爱的线。
根据不同厂家生产的品牌，一般会接触到DMC线（法国产）、Anchor线（德国产）、Olympus线（日本产）等等。
由于DMC在绣线的品质，几乎所有的图纸上都会标有相应的DMC线号。
在不同绣线的品牌间，有相互的转换表，以供绣友购买方便。
但在现实中，我们也会发现，在不同品牌对应的线之间，会有少量的色差，这好像是不可避免的。
因为限于财力限制，每个绣友不可能同时买不同品牌的线，尤其是对长期绣友而言。
《十字绣——抱枕》社团活动课程教学设计
教学内容
绣花针的选择
教学目标
学会选择绣花针
教学方式
教师讲授
教学要点
十字绣的针是特殊的针，针尖是钝的，而且针眼很大，大于正常的针。
钝头不会在绣的过程中将绣线扎坏，或者伤害到人。
但还是要小心针，尤其是有小孩和老人的家里，不管如何，突然被针扎到总是不舒服。
十字绣的针有不同的长短，号码越大针越细小。
一般来说有22号、24号、26号和28号针。
通常情况下，14CT或更小号的绣布使用22号针，16-18CT的绣布使用24号或者26号的绣针，28号的针适用于18CT以上的绣布。
绣针应该足够大到能稍微移动绣布上的一条纤维，这样就能防止绣线在穿过的过程中打结或摩擦过大而伤害绣线。
针的选择还要考虑到绣线的粗细和使用的股数。
万种归一，用你最喜欢的针号就好。
使用时间长了，针上镀的漆会脱落，这样一来不好看，二来使针用起来很困难。
需要换一根新的针。
有一些特别处理的针，表面上镀了金或者白金，价格会贵些，但能使用很长时间。
你可以选择自己喜欢的针使用。
《十字绣——抱枕》社团活动课程教学设计
教学内容
学会处理绣布
教学目标
学会处理绣布
教学方式
教师讲授
教学要点
1．绣前，拆掉绣布上的镶边。
因为紧密的镶边会影响布的纹理走向和形状，进而影响绣品。
2．也有人建议保留镶边，因为在使用绣架的时候镶边可以起到保护作用。
3．确保绣布的count是你需要的正确数值。
如何确定呢？
量出一英寸的长度（约2.54厘米），数数其间有多少个小方格（AIDA）或者织物的纤维数（EVENWEAVES）。
如果大小有误差，那么就需要根据图纸上标明的大小调整绣布大小了。
比如，图纸上表明32COUNT的绣布，你手中的亚麻布只有30COUNT，那么你只好根据图纸重新计算布的用量了，这时候需要一块比图纸上写的布大些的。
4．将绣布裁成所须大小。
图纸上标的多是设计的大小，你需要在这个基础上，在每个边的外侧多留出4到10厘米（留边的距离视作品本身的大小而定）。
6．如果绣布上有折痕，尽量让折痕平整，或者确保以后能熨平整。
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教学内容
如何用绣架
教学目标
绣架的作用
教学方式
教师讲授
教学要点
一个被普遍接受的观点说，如果在AIDA上绣，要用花撑子；如果是在亚麻布上绣，就不能用了，只好用手撑着。
然而在现实过程中，很多人都有各自的爱好。
一些喜欢让他们的绣品保持整齐的人在绣亚麻布的时候不爱用圆形的花撑子，而选择方形的绣架，以避免损伤绣布或留下去不掉的痕迹。
如果你已经喜欢用花撑子，那么就尽管使用它；如果你觉得用手就能掌握好绣线的松紧，那么就不必要强迫自己改变。
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教学内容
选线、抽线
教学目标
通过介绍十字绣的历史和欣赏十字绣作品，培养学生动手能力，激发学生学习十字绣的兴趣。
教学方式
教师讲授
教学要点
1、通常情况下，十字绣的图案设计中，会露出部分绣布作背景，但也有人喜欢满绣。
用几股线绣很大程度上取决于个人喜好。
一般来说14count的布使用两股或者三股绣线；18count的布用两股；11count的使用三股或者四股绣线。
为了找到自己喜欢的效果，可以在绣布上试着绣几针，然后拆除。
2、教师示范从六股线中抽线，要一根一根抽，不然线会乱。
《十字绣——抱枕》社团活动课程教学设计
教学内容
从哪里开始绣
教学目标
通过介绍十字绣的历史和欣赏十字绣作品，培养学生动手能力，激发学生学习十字绣的兴趣。
教学方式
教师讲授
教学要点
准备工作就绪，可以开始在一块新的空白的绣布上开始绣了。
可以，从哪里开始这第一针呢？
是从绣布的中央开始还是左上角？
或者从右下角开始？
绣图应该处于绣布的中央。
将绣布横竖各对折一下，找出交叉点，这就是绣布的中心点，插上一个针，或者穿过一条线，或者绣一针，反正标记好。
现在，作品的中心已经找到了，从哪里开始绣就依你的喜好了。
绣的过程中，从哪里下针，有几点需要注意：
1、一些设计可以很明显地看出来应该从哪里开始绣。
2、从中间开始。
这样可以保证所有以后的工作都不会偏离中心。
而且很多设计上，中间的部分一般是设计中最吸引人的部分。
3、针法的方向也决定着起始点。
尽量让你的针从某一个有最少绣线穿过的洞里穿上来，从有比较多绣线穿过的洞里扎下去。
《十字绣——抱枕》社团活动课程教学设计
教学内容
如何应付每段绣线
教学目标
通过介绍十字绣的历史和欣赏十字绣作品，培养学生动手能力，激发学生学习十字绣的兴趣。
教学方式
教师讲授
教学要点
打结的坏处：
1、绣线上的结会在后面产生一个突起，进而影响前面的绣品的形象。
2、在绣的过程中，线会绊到结上。
3、因为结没有伸缩能力，所以会扭曲绣布。
4、如果绣布纤维很松，结可能会从绣布前面钻出来。
5、如果绣的过程中除了错，结是很难拆掉重来的，也会影响其他线的拆除。
6、结使绣品背后看起来很乱。
通常情况下，绣品背后也应该比较整齐清爽。
应对方法：
1、从线下面穿过去。
2、如果你现在将要从已有的几针的右侧开始绣起，那么在背面将线穿过四五针。
3、你可以在第三针的地方打个转，让线绕在一针一圈，这样能牢牢地锁住。
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教学内容
绣十字（即X）
教学目标
通过介绍十字绣的历史和欣赏十字绣作品，培养学生动手能力，激发学生学习十字绣的兴趣。
教学方式
教师讲授
教学要点
十字绣的规则里有一条很基本很重要的，就是所有小方格里的两条交叉线必须是相同走向的，也就是说，在一个方格里不管是“/”压在上还是压在下，必须所有的格子都如此。
唯一例外的是特殊针法3/4针。
传统绣法是先完成一个格子里的X再绣下一个格子。
另外一种叫做“丹麦技法”的，是先有一个方向的半针，然后回来绣另外半针。
大多数人同时使用以上两种方法。
当图纸上的某种线有很多相连的区域，可以使用丹麦技法，而那些分离的稀疏的地方则适合使用传统激发。
另外，还有种比较正规的方法是，绣横行的时候用丹麦技法，而绣竖行的时候使用传统绣法。
这样绣品背面的线还能保持纵向走向。
《十字绣——抱枕》社团活动课程教学设计
教学内容
特殊针法
教学目标
通过介绍十字绣的历史和欣赏十字绣作品，培养学生动手能力，激发学生学习十字绣的兴趣。
教学方式
教师讲授
教学要点
特殊针法有1/4针,1/2针和3/4针。
1/4针和1/2针多数用在图案的边角部分，使图案看起来比较圆滑，1/2针多用在天空等背景处，使图案显得不那么沉重。
在亚麻布或者其他EVENWEAVE绣布上绣1/4针和3/4针比在AIDA上绣容易得多。
在AIDA上绣的时候，必须用针尖刺穿一个小方格的中间。
这时候最好选用比较细的针，比如26号或者28号的。
在亚麻布是就不需要刺穿纤维，只要将这针穿过一根纤维而不是全针所穿过的两根就可以。
《十字绣——抱枕》社团活动课程教学设计
教学内容
背后带线
教学目标
通过介绍十字绣的历史和欣赏十字绣作品，培养学生动手能力，激发学生学习十字绣的兴趣。
教学方式
教师讲授
教学要点
绣的过程中为了绣两个不相连的区域难免需要在绣品的背面带过一小段线。
这时候，只能带短的距离，比如说在AIDA上带过三是个格子可以，或者在亚麻布上带四根纤维的距离。
再长了就不好了。
如果这两个不相连的区域之间的空间已经绣好了绣线，那么可以将线带得远一些。
能有多远呢？
这要根据线颜色的深浅决定。
因为要被带的线必须在绣布背面穿过以绣完的针下面（你不可以让线凭空跨过一段距离），而颜色深的线会在浅色绣布的前面显出来，这样就不可以了。
建议不要超过五六针的距离。
《十字绣——抱枕》社团活动课程教学设计
教学内容
如何结束一段绣线
教学目标
通过介绍十字绣的历史和欣赏十字绣作品，培养学生动手能力，激发学生学习十字绣的兴趣。
教学方式
教师讲授
教学要点
当一段绣线用完了，或者要截断的时候，处理方法基本同“开始一段绣线”中的“从下面穿过”的方法相同。
有一点必须再次强调：
千万不要打结！
《十字绣——抱枕》社团活动课程教学设计
教学内容
如何防止绣线扭绞和打结
教学目标
通过介绍十字绣的历史和欣赏十字绣作品，培养学生动手能力，激发学生学习十字绣的兴趣。
教学方式
教师讲授
教学要点
使用前，将绣线逐根抽出，然后再将两根绣线合在一起使用。
这样就减少了线本身带来的扭曲，减少了扭结，使绣品看起来更平整。
另外一个方法是，使用前将每根绣线穿过一块湿的海绵，也能让线平整光滑。
注意，有的绣线不能润湿，比如丝线。
如果你是有经验的人，应该能看出来绣线有向哪个方向扭曲的趋势，用手指向反方向转动线以消减扭曲。
绣的过程中时不时将针和线悬空，让线上的扭曲自动解开。
《十字绣——抱枕》社团活动课程教学设计
教学内容
我绣到哪里了
教学目标
通过介绍十字绣的历史和欣赏十字绣作品，培养学生动手能力，激发学生学习十字绣的兴趣。
教学方式
教师讲授
教学要点
1、将绣图上绣过的地方划掉。
2、有人喜欢将不同区域画成不同的的颜色。
开始绣之前将全部绣图上的每种符号用不同的颜色标志出来。
3、使用彩色笔，一定要注意将全部的符号都画进去，不要漏掉。
完成这部分之后，用另一种色笔重新勾一遍。
这样，图纸上双色的部分就是完成了的。
4、使用清除液。
找一支很细的干粉清除液，将你绣完的部分划掉。
图纸上的清除液以后还可以擦掉，使图纸重新可以使用。
注意不要让清除液沾染了绣品。
5、将绣图放在一个金属板上，找一个有直边的磁性杆沿着你绣的方向移动。
另外，如果下面的板不是金属的，可以用一根线替代磁性杆，也能起到相似作用。
6、使用便条纸。
便条纸能沾到图纸上也能很轻易地拿下去。
7、在绣布上画格。
有水溶性的笔，可以在绣布上画线。
8、如果没有水溶笔，也可以在绣布上打格，但是要用线。
注意不要用和绣布颜色反差过大的线，一面把线撤去之后在绣布上留下一些细小的纤维。
挑一种不大容易被针刺穿的线，这样等绣完的时候可以把这条线抽出来。
可以在绣某一针之前将规划的线抽开，也可以覆盖上去以后再抽。
必须强调，如果你在绣布上用线划分了格子，那么不要一下子就把一个格子里的全部针都完成，因为因为线的拉力原因，这个打好的格子会在你的整个绣品里显得很突出而影响整体感觉。
9、数。
认真地数。
数两遍，从不同的方向数。
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