六年级下册书法练习指导教案 人民美术出版社.docx

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六年级下册书法练习指导教案人民美术出版社

学科教学计划

教材分析

练习指导

全

册

教

学

目

标

1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。

3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。

4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。

5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。

6、初步掌握在横格中写字的方法。

7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

。

学生情况分析

六年级学生用钢笔写字，学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：

写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。

教学措施

 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。

培养学生“提笔即是写字时”的意识。

3、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

4、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

5、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

第一单元单元分析

单元简析：

本单元主要是学习：

包围结构。

学习各个书法家字的书写和布局，使自己的书写有一定的提高。

单元教学目标：

1、欧阳询书法赏习及欧体字的临习和字的布局

2、褚字风格的临习和应用正确笔法完成“褚字”联系内容和字的布局

3、颜体风格的临习和字的布局

4、柳体风格的临习和字的布局

5、掌握书法创作的基本方法。

6培养学生正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

单元教学重点：

各种书法的临习和找准字的布局

单元教学难点：

各种书法的临习和找准字的布局

单元所需课时：

8课时

教学课题

包围结构

（一）

教学课时

第1课时

备课教师

李祖生

教学目标

1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。

2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。

了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。

教学重点与难点

欧阳询书法赏习

教学准备及手段

课件及书法书毛笔、墨汁

教学过程

动态修改部分

一、师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。

二、师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。

进入情境

三、师出示“疾”与“局”庶。

学生赏析、比较、交流欧体“疾”字：

欧体“局”字与赵体《三门记》字与赵体字风格的不同。

“地”最大的区别是：

欧体竖画上拔—土旁竖

四、字临习指导：

画采取稍向中心，呈“旬”形的处理方法；“庶”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在学生补充。

字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。

书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。

2.“月”字：

第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。

1、教师示范书写。

2、教师辅导个别书写有困难的学生。

3、全班展示。

五、巩固练习：

“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？

六、拓展讨论：

书的两大类型是什么？

七、小结：

欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？

历史上类似的故事还有哪些？

学生自主阅读后交流。

心得反思

教学课题

.两面包围

（二）

教学课时

第2课时

备课教师

李祖生

教学目标

⒈进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。

⒉通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

了解欧体的风格特点

教学重点与难点

欧体字的临习、找准字的布局

教学准备及手段

课件及书法书毛笔、墨汁

教学过程

动态修改部分

一、导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿师巡视检查势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点，并能用欧体字的笔法完成“旬、可、勿、司”四个字。

实物投影出示生字指生读字组词新授字例解析。

二、新授课

⒈释义。

“旬、可、勿、司”出自归有光《上王生观察汇报中丞书》，意思是让自己精神愉悦以保养教师板书本性。

⒉参见书4页的书写提示。

板书课题

⒊章法布局：

“旬”建议幅式。

1×4的横幅或竖幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

生观察汇报

⒋学生练习创作，教师巡视辅导。

⒌展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，师范写评选佳作。

三、总结描写

⒈“怡情养性”的释义是什么？

生独立书写

⒉布局要点是什么？

3.欧体集字练习怡情养性通过“怡情养性”这几个字的集字练习，学生对欧体字的特征有了进一步的了解，而且从一部分同学的书法作品中看到了欧体字的精髓。

学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高。

心得反思

教学课题

两面包围（三）

教学课时

第3课时

备课教师

李祖生

教学目标

1左下包右上。

左下部伸展，右上部紧凑。

⒉通过对三、以例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

拓展知识面提升自己的人文素养。

了解褚遂良的楷书笔画结构特点。

教学重点与难点

应用正确笔法完成“延、遗”联系内容

教学准备及手段

课件及书法书毛笔、墨汁

教学过程

动态修改部分

一、导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》

二、新授

⒈介绍褚遂良其人。

2雁塔圣教序》及其风格特点。

详见教材6页。

3字临习指导参见书7页的书写提示，“延、遺”

⒋学生练习，教师巡视辅导。

⒌展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师答疑。

⒍拓展讨论“我知道了”模块所讲述的褚遂良《圣教序》的故事，告诉我们什么？

历史上相关的故事还有那些？

三、师巡视检查

1、实物投影出示生字指生读字组词生观察汇报

2、生观察汇报

3、师范写

四、总结楷书的两大类指的是什么？

心得反思

教学课题

三面包围

（一）

教学课时

第4课时

备课教师

李祖生

教学目标

⒈进一步通过观察分析教材选用的褚字例字“爱我中华”的特征并能正确书写。

⒉通过对褚字例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

了解褚字的风格特点

教学重点与难点

褚字风格的临习和找准字的布局

教学准备及手段

课件及书法书毛笔、墨汁

教学过程

动态修改部分

一、新课导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的字例“匪、臣、区、欧”四个字

二、新授字例解析。

⒈释义。

“三面包围

（一）匪”出自明朝归光《雁生观察汇报塔圣教序》，意思是爱国要有实际行动，教师板书爱国精神要传承。

⒉参见书12页的书写提示。

板书字体：

“匪、臣、區、歐”

⒊章法布局：

建议幅式。

1×4的横幅或竖幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

生观察汇报⒋学生练习创作，教师巡视辅导。

⒌展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，师范写评选佳作。

三、褚字集字练习：

爱我中华通过“爱我中华”这几个字的集字练习，学生对褚体字的特征有了进一步的了解，而且从一部分同学的书法作品中看到了褚体字的精髓。

四、总结⒈“匪”的释义是什么？

生独立书写⒉布局要点是什么？

心得反思

教学课题

书法赏习《三面包围》

（二）

教学课时

第5课时

备课教师

李祖生

教学目标

1进一步观察分析教材选用的“周、盛、同”字例字并能正确书写。

⒉通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

了解颜体的风格特点

教学重点与难点

颜体风格的临习和找准字的布局

教学准备及手段

课件及书法书毛笔、墨汁

教学过程

动态修改部分

一、新课导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要了解的“周、盛、同”

二、新授：

实物投影出示生字

2介绍颜真卿其人，指生读字组词。

2《周、盛、同》及其风格特点，均匀紧凑。

周

⒊单字临习指导。

参见书2页的书写提示。

生观察汇报

3学生练习，教师巡视辅导。

教师板书

⒌展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师答疑。

板书课题《三面包围》。

⒍拓展讨论“我知道了”模块所讲述的颜真卿《东方朔画赞碑》的故事，告诉我们什么？

历史生观察汇报上相关的故事还有那些？

三、总结⒈楷书的两大类指的是什么？

⒉颜体楷书《颜勤礼碑》的特点是什么？

生描写生独立书写

心得反思

教学课题

颜体集字练习《全包围》

教学课时

第6课时

备课教师

李祖生

教学目标

⒈进一步通过观察分析教材选用的颜体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。

⒉通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

了解颜体的风格特点

教学重点与难点

颜体风格的临习和找准字的布局

教学准备及手段

课件及书法书毛笔、墨汁

教学过程

动态修改部分

一、新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿师巡视检查势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

二、今天我们要了解的是颜阳询和他的《颜勤礼碑》的字例“

二、新授字例解析。

⒈释义。

“固”出自明朝归光《论生观察汇报语》，意思是见到贤人就向他看齐。

教师板书：

固、國、四、日

⒉参见书4页的书写提示。

⒊章法布局：

建议幅式。

板书课题1×4的横幅或竖幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

⒋学生练习创作，教师巡视辅导。

生观察汇报

⒌展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，师范写评选佳作。

三、总结：

⒈“固”的释义是什么？

生独立书写

⒉布局要点是什么？

师：

整体斜中求正。

心得反思

教学课题

平正端庄

教学课时

第7课时

备课教师

李祖生

教学目标

1进一步通过观察分析教材选用的北碑之王的例字“王、亦”的特征并能正确书写。

⒉通过对北碑之王例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

了解北碑之王的风格特点

教学重点与难点

北碑之王风格的临习和找准字的布局

教学准备及手段

课件及书法书毛笔、墨汁

教学过程

动态修改部分

一、新课导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要了解的是张猛龙碑的的字例“”四个字。

二、新授字例解析。

⒈释义。

“王、亦、京、重”结构中宫收紧，横、撇、捺向外舒展。

⒉参见书22页的书写提示。

⒊章法布局：

建议幅式。

1×4的横幅或竖幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

⒋学生练习创作，教师巡视辅导。

⒌展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。

三、总结

⒈“王、亦、京、重”的特点？

⒉布局要点是什么？

心得反思

教学课题

收放有序

教学课时

第9课时

备课教师

李祖生

教学目标

2进一步通过观察分析教材选用的北碑之王的例字“祥、壑”的特征并能正确书写。

⒉通过对北碑之王例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

了解北碑之王的风格特点

教学重点与难点

北碑之王风格的临习和找准字的布局

教学准备及手段

课件及书法书毛笔、墨汁

教学过程

动态修改部分

一、新课导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要了解的是张猛龙碑的的字例“祥、壑”四个字。

二、新授字例解析。

⒈释义。

“祥、壑”结构中宫收紧，横、撇、捺向外舒展。

⒉参见书20页的书写提示。

⒊章法布局：

建议幅式。

1×4的横幅或竖幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

⒋学生练习创作，教师巡视辅导。

⒌展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。

三、总结

⒈《张猛龙碑》的特点？

⒉布局要点是什么？

心得反思

教学课题

疏密得当

教学课时

第8课时

备课教师

李祖生

教学目标

3进一步通过观察分析教材选用的北碑之王的例字“公、大”的特征并能正确书写。

⒉通过对北碑之王例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

了解北碑之王的风格特点

教学重点与难点

北碑之王风格的临习和找准字的布局

教学准备及手段

课件及书法书毛笔、墨汁

教学过程

动态修改部分

一、新课导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要了解的是张猛龙碑的的字例“公、大、尤、观”四个字。

二、新授字例解析。

⒈释义。

“公、大、尤、觀”结构中宫收紧，横、撇、捺向外舒展。

⒉参见书20页的书写提示。

⒊章法布局：

建议幅式。

1×4的横幅或竖幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

⒋学生练习创作，教师巡视辅导。

⒌展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。

三、总结

⒈《张猛龙碑》的特点？

⒉布局要点是什么？

心得反思

教学课题

大小适中

教学课时

第11课时

备课教师

李祖生

教学目标

4进一步通过观察分析教材选用的北碑之王的例字“日、云”的特征并能正确书写。

⒉通过对北碑之王例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

了解北碑之王的风格特点

教学重点与难点

北碑之王风格的临习和找准字的布局

教学准备及手段

课件及书法书毛笔、墨汁

教学过程

动态修改部分

一、新课导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要了解的是张猛龙碑的的字例“日、云”四个字。

二、新授字例解析。

⒈释义。

“日、雲、士、雲”结构中宫收紧，横、撇、捺向外舒展。

⒉参见书20页的书写提示。

⒊章法布局：

建议幅式。

1×4的横幅或竖幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

⒋学生练习创作，教师巡视辅导。

⒌展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。

三、总结

⒈《张猛龙碑》的特点？

⒉布局要点是什么？

心得反思

教学课题

斜正相依

教学课时

第12课时

备课教师

李祖生

教学目标

5进一步通过观察分析教材选用的北碑之王的例字“智、饮、能、彼”的特征并能正确书写。

⒉通过对北碑之王例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

了解北碑之王的风格特点

教学重点与难点

北碑之王风格的临习和找准字的布局

教学准备及手段

课件及书法书毛笔、墨汁

教学过程

动态修改部分

一、新课导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要了解的是张猛龙碑的的字例“公、大”四个字。

二、新授字例解析。

⒈释义。

“智、飲、能、彼”结构中宫收紧，横、撇、捺向外舒展。

⒉参见书20页的书写提示。

⒊章法布局：

建议幅式。

1×4的横幅或竖幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

⒋学生练习创作，教师巡视辅导。

⒌展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。

三、总结

⒈《张猛龙碑》的特点？

⒉布局要点是什么？

心得反思

教学课题

向背有致

教学课时

第10课时

备课教师

李祖生

教学目标

⒈进一步通过观察分析教材选用的《汲黯传》例字的特征并能正确书写。

⒉通过对历代小楷书法例字欣赏，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

了解《汲黯传》的风格特点

教学重点与难点

风格的临习和找准字的布局

教学准备及手段

课件及书法书毛笔、墨汁

教学过程

动态修改部分

一、新课导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要了解的是赵孟頫和他的《德、非、记、改》的字例四个字。

二、新授字例解析。

⒈了解锺繇小楷《荐季直表》、王羲之的《乐毅论》、王献之的《洛神赋十三行》、赵孟頫的《汲黯传》及其风格特点。

⒉参见书32页的书写提示：

德、非、記、改

4章法布局：

建议幅式。

1×4的横幅或竖幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

⒋学生练习创作，教师巡视辅导。

⒌展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。

三、总结

⒈历代书法家小楷的特点是什么？

⒉布局要点是什么？

心得反思

第三单元单元分析

单元简析：

本单元主要是学习：

临摹。

学习各个书法家字的书写和布局，使自己的书写有一定的提高。

单元教学目标：

1、历代名家风格的临习和找准字的布局

2、柳体风格的临习，了解柳体的风格特点及找准字的布

3、了解隶书、篆书的风格特点和隶书、篆书风格的临习，找准字的布局

4、了解《曹全碑》的风格特点《曹全碑》风格的临习，找准字的布

单元教学重点：

各种书法的临习和找准字的布局

单元教学难点：

各种书法的临习和找准字的布局

单元所需课时：

2课时

教学课题

《临摹》书写练习

教学课时

第15课时

备课教师

李祖生

教学目标

1进一步通过观察分析教材选用的《兰亭序》例字“炎、弱、出”的特征并能正确书写。

⒉通过对《兰亭序》例字的欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

教学重点与难点

柳体风格的临习，了解柳体的风格特点及找准字的布局

教学准备及手段

课件及书法书毛笔、墨汁

教学过程

动态修改部分

一、新课导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要了解的是王羲之和他的《兰亭序》的字例“读、凉、清、信、地”五个字。

二、新授字例解析。

⒈释义。

“讀、涼、清、信、地”出自明朝归光《兰亭序》的书写特点。

⒉参见书35页的书写提示。

⒊章法布局：

建议幅式。

1×4的横幅或竖幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

⒋学生练习创作，教师巡视辅导。

⒌展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。

三、总结

⒈“炎、弱、出”的释义是什么？

⒉布局要点是什么？

⒈“行书、草书”的释义是什么？

心得反思

教学课题

《临摹》书写练习

教学课时

第16课时

备课教师

李祖生

教学目标

2进一步通过观察分析教材选用的《兰亭序》例字“风、徐、诚、有”的特征并能正确书写。

⒉通过对《兰亭序》例字的欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

教学重点与难点

柳体风格的临习，了解柳体的风格特点及找准字的布局

教学准备及手段

课件及书法书毛笔、墨汁

教学过程

动态修改部分

一、新课导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要了解的是王羲之和他的《兰亭序》的字例“风、徐、诚、有、之”五个字。

二、新授字例解析。

⒈释义。

“風、徐、誠、有、之”出自明朝归光《兰亭序》的书写特点。

⒉参见书35页的书写提示。

⒊章法布局：

建议幅式。

1×4的横幅或竖幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

⒋学生练习创作，教师巡视辅导。

⒌展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。

三、总结

⒈“炎、弱、出”的释义是什么？

⒉布局要点是什么？

⒈“行书、草书”的释义是什么？

心得反思

教学课题

《重并有别》书写练习

教学课时

第13课时

备课教师

李祖生

教学目标

3进一步通过观察分析教材选用的《兰亭序》例字“炎、弱、出”的特征并能正确书写。

⒉通过对《兰亭序》例字的欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

教学重点与难点

柳体风格的临习，了解柳体的风格特点及找准字的布局

教学准备及手段

课件及书法书毛笔、墨汁

教学过程

动态修改部分

一、新课导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要了解的是王羲之和他的《兰亭序》的字例“炎、弱、出”四个字。

二、新授字例解析。

⒈释义。

“炎、弱、出”出自明朝归光《兰亭序》的书写特点。

⒉参见书35页的书写提示。

⒊章法布局：

建议幅式。

1×4的横幅或竖幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

⒋学生练习创作，教师巡视辅导。

⒌展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。

三、总结

⒈“炎、弱、出”的释义是什么？

⒉布局要点是什么？

⒈“行书、草书”的释义是什么？

心得反思

教学课题

顾盼生姿

教学课时

第14课时

备课教师

李祖生

教学目标

⒈进一步通过观察分析教材选用的董其昌扇子范例的特征并能正确书写。

⒉通过对董其昌例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯

教学重点与难点

扇子上毛笔书法的临习，找准字的布局

教学准备及手段

课件及书法书毛笔、墨汁

教学过程

动态修改部分

一、新课导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要了解的是董其昌和他的扇子书法的例字赏习。

二、新授字例解析。

⒈释义。

⒉参见书44页的书写提示。

以、深

⒊章法布局：

建议幅式。

1×4的横幅或竖幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

⒋学生练习创作，教师巡视辅导。

⒌展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。