备战中考语文诗歌鉴赏综合练习题附答案解析.docx

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备战中考语文诗歌鉴赏综合练习题附答案解析

一、中考语文诗歌鉴赏

1．阅读下面这首诗，完成小题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

1．对诗中最后两句的理解正确的一项是（）

A．我们无需在分手的路口，再为儿女们操心，伤心落泪。

B．我们尽管无所作为，但分手时也用不着像别人那样伤心落泪。

C．在即将分手的路口，我们无需像我们的儿女那样伤心落泪。

D．在即将分手的路口，我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。

2．简要说说“海内存知己，天涯若比邻”是什么意思？

【答案】

1．D

2．示例:

四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样亲近。

（意思对即可）

【解析】

1．试题分析：

考查对诗文内容的理解。

“无为在歧路，儿女共沾巾”中的“无为”是“无须、不必”。

“歧路”指岔路，古人送行常在大路分岔处告别。

“儿女”指青年男女。

“沾巾”指泪水沾湿衣服和腰带。

意思是挥泪告别。

句子的意思是：

请不要在分别的岔路口，像多情的少年男女伤心地痛哭，彼此泪落沾衣呀。

据此，答案为D。

2．试题分析：

考查对句意的理解。

“海内存知己，天涯若比邻”的意思是远离分不开知己，只要同在四海之内，即使中天涯海角也如同近在邻居一样。

表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。

据此理解分析作答。

2．阅读《水调歌头·明月几时有》，完成下面小题。

水调歌头·明月几时有

苏轼

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

1．阅读画线句，具体说说作者是怎样借助月亮抒发自己内心情感的。

2．“但愿人长久，千里共婵娟。

”一句所表达的情感，与下列哪两个选项的诗句相通？

A．海内存知己，天涯若比邻。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）

B．明月松间照，清泉石上流。

（王维《山居秋暝》）

C．星垂平野阔，月涌大江流。

（杜甫《旅夜书怀》）

D．海上生明月，天涯共此时。

（张九龄《望月怀远》）

3．古诗词中有许多写“月”的诗句，请你再写出一句带有“月”字的古诗词。

（诗句中允许有一个不会写的字用拼音代替）

【答案】

1．在这一句中，描写月儿转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，作者用“转”和“低”来写月亮的移动，暗示夜已经很深了，而作者依然无法入眠。

作者借月亮表达了自己怀念亲人的深情。

2．AD

3．答案示例：

月上柳梢头/别时茫茫江浸月/秦时明月汉时关

【解析】

1．考查诗人借助月亮抒发自己内心情感的的方法。

读懂词句大意是作答的关键。

“转朱阁，低绮户，照无眠”：

月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低的洒在窗户上，照着不眠之人。

“转”和“低”都是指月亮的移动，暗示夜已深沉。

月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。

“无眠”是泛指那些和自己相同的因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。

月圆而人不能圆，这是多么遗憾的事啊！

2．AD与“但愿人长久，千里共婵娟”一句所表达的情感相通。

“天涯若比邻”“天涯共此时”与“千里共婵娟”一样，都是抒发对亲人的思念之情。

B抒发的是对大自然的热爱和闲适之情。

C写长江奔流的名句壮阔之中见沉郁，雄浑之外显悲凉。

3．此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。

多读书，多背诗，特别是多记忆带有“月”字的古诗词，这是解答这类题的关键。

学生表述合理即可。

如“明月皎夜光，促织鸣东壁”“举杯邀明月，对影成三人”等。

3．阅读下面古诗，完成问题

咸阳值雨

温庭筠

咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。

还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。

1．诗中“悬”、“隔”两字都用得极妙，请任选其一略作分析。

2．这首诗运用了怎样的表现手法？

【答案】

1．示例一：

“悬”字生动形象地表现了咸阳雨景的雨脚如麻、连绵不绝的特点。

示例二：

“隔”是隔开，写出了“钓船”若隐若现、似有似无的景致，营造了一种烟雨空濛的意境。

2．示例一：

诗人运用了虚实结合的表现手法。

诗中一、二句实写眼前的咸阳雨景，三、四句虚写心中境。

全诗用“还似”一词将一北一南、一实一虚两幅图景巧妙地结合在一起，描绘出了空濛飘渺的雨景。

示例二：

诗人运用了联想的表现手法。

诗人由眼前的咸阳雨景联想到洞庭春水色，描绘出了空濛飘渺的雨景。

【解析】

1．试题分析：

考查对词语的赏析。

对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。

这类试题涉及到古诗的“炼字”技巧。

采用答题格式是：

先解释词语的意思，再结合诗句分析表达的内容，最后写其表达效果。

如有修辞格，可综合起来分析作答。

诗句“咸阳桥上雨如悬”中的“悬”是“悬挂”的意思，生动形象地写出了雨点如麻、连绵不断的景色。

语句“万点空蒙隔钓船”中的“隔”是“分开，隔开”的意思，写出了连绵不断雨将人的视线与“钓船”隔断，勾勒出了大雨中作者所见“钓船”若隐若现、似有似无的景致，营造了一种烟雨空濛的意境。

据此理解分析作答。

2．试题分析：

考查诗词中表现手法及其作用。

古诗中常见的表现手法有：

借景抒情、托物言志、情景交融、对比映衬、借古讽今、虚实相生、点面结合、动静结合、联想与想象、引用典故等。

此外还有夸张、烘托和反衬等。

作答时要根据诗句内容判断运用了什么表现手法，再结合语境进行分析。

本诗的前两句“咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船”叙写了作者在咸阳桥上所看到的下雨的景色，是实写；后两句“还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天”转入虚写，想到洞庭春水色，采用了虚实结合的表现手法，勾勒出了烟雨空濛、缥缈的景致。

据此理解作答。

也可以从对比的角度来分析。

4．阅读下面两首古诗，完成后面小题

（甲）咏凌霄花

[宋]贾昌朝

披云似有凌云志，向日宁无捧日心？

珍重青松好依托，直从平地起千寻。

（乙）凌霄花

[宋]杨绘

直饶枝干凌霄去，犹有根源与地平。

不道花依他树发，强攀红日斗妍明。

（甲）（乙）两首诗歌都写“凌霄花”，表达的情感有什么不同，请结合诗歌的内容进行分析。

【答案】甲诗用拟人的手法，写出了凌霄花明白自己能从平地起千寻，是因为“依托”青松向上生长，以花喻人，表达了对像凌霄花那样有自知之明、不居功自傲的谦逊品格的颂扬；乙诗也用拟人的手法，写出凌霄花依附他树生长，争奇斗艳，以势压人，表达了对像凌霄花那样趋炎附势、只知“强攀”高处显示自我的人的嘲讽。

【解析】

【详解】

要求学生在理解诗歌内容的基础上分析作者的情感。

贾昌朝诗“凌云志”、“捧日心”、“珍重”、“依托”等词语表达了虚心向上,珍重所依托的青松的谦逊品格。

表达了对像凌霄花那样有自知之明、不居功自傲的谦逊品格的颂扬；杨绘诗前两句用“直饶”、“犹有”表明凌霄花再爬得高,根基也在地面,有一种对它的蔑视之情,而后两句“不道花依他树发,强攀红日斗妍明”,不说它是依靠着其它的树在高处盛开,一定攀在高处与红红太阳比高比亮。

表达了对像凌霄花那样趋炎附势、只知“强攀”高处显示自我的人的嘲讽。

5．阅读下面的古诗，完成后面小题

凉州词

唐•王翰

秦中①花鸟已应阑②，塞外风沙犹自寒。

夜听胡笳折杨柳，教人意气③忆长安④。

（注）①秦中：

指今陕西中部平原地区。

②阑：

尽。

③意气：

情意。

④长安：

这里代指故乡。

1．诗歌一、二句写出秦中地区__________，而塞外__________，将二者景物进行对比，突出了塞外天气_________________的特点。

2．请结合内容分析，诗歌三、四句表达了什么样的思想感情。

【答案】

1．春色已尽（花鸟已阑、已是暮春时节、已至初夏），大风凛冽（风沙尤寒、尘沙漫天、冷酷严寒），寒冷恶劣

2．战士们在夜晚听到悲凉的胡笳曲《折杨柳》，不禁思念起千里之外的家乡长安。

抒发了战士们在寒风飞沙的边塞荒凉之地对家乡浓浓的思念之情。

【解析】

1．考查诗歌中景物描写的作用。

首先找出诗句中的时间和地点，然后提取相关的形容词。

第一句“花鸟已应阑”可知是秦中地区已是暮春时节；第二句中“风沙犹自寒”指出此时塞外还是风沙漫天，气候严寒的季节，一暖一寒形成对比，突出塞外气候的恶劣。

2．考查分析诗歌的情感能力。

解答此类题目时，首先要了解诗句的意思，诗的三四句写了战士们在夜晚因听到胡笳曲《折杨柳》，因而激起了对家乡长安的思念之情，然后结合全诗的意境，抒发他们在苦寒之地对家乡的思念之情。

6．阅读下面课外古诗，回答问题。

十五夜望月

王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

1．这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？

2．诗评家认为此诗之妙妙在后两句，请简要分析。

【答案】

1．当时诗人孤独难眠，久久地望月苦思；心境凄凉。

2．诗人推己及人，扩大了望月的范围，境界高远。

明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”。

表现手法含蓄、委婉。

【解析】

1．本题考查理解诗人情感。

要结合写作背景和前两句的句意分析。

这是一首中秋之夜望月思远的七言绝句。

“中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写人物情态，“树栖鸦”既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静，使人联想到孤独难眠的望月者。

“冷露无声湿桂花”，描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。

联想到月中的桂树。

这是暗写诗人望月。

诗人在万籁俱寂的深夜，久久地望月苦思：

那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树。

诗人表达心境的方式有两种，一是借景抒情，二是直抒胸臆。

该诗并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切；而是借景抒情，“地白”“栖鸦”“冷露”烘托出诗人一种凄凉的心境，结合后两句的苦思：

不知那茫茫的秋思会落在谁家。

明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，可见诗人心境的凄凉。

2．本题考查赏析诗句。

根据题意，可从表现手法的角度赏析。

诗歌的表现手法一般有托物言志、以动写静、借景抒情、侧面烘托、忽然宕开、对比等。

“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，一是采取了忽然宕开的写法，从作者的望月联想到天下人的望月，由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露；二是抒发情感含蓄，委婉，诗人怅然于家人离散，却并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切，而是用了一种委婉的疑问语气：

不知那茫茫的秋思会落在谁家。

明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。

7．阅读下面古诗，完成小题。

菩萨蛮①

［宋］张元干

春来春去催人老，老夫争肯输年少。

醉后少年狂，白髭殊未妨。

插花还起舞，管领风光处。

把酒共留春，莫教花笑人。

（注释）①该词作于诗人晚年。

作者晚年遭逢厄运，常寄情于山水之间。

按要求回答下列问题。

1．上片“______”和“______”两句流露出词人狂气和不服老的心境。

2．“插花还起舞”和“把酒共留春”两个行为，展现了词人________的生活状态。

【答案】

1．“老夫争肯输少年”“醉后少年狂”

2．洒脱、旷达乐观

【解析】

1．考查对诗句内容的理解。

具体考查对流露出词人狂气和不服老的心境的两句诗的提取。

读懂诗句大意是作答的关键。

如可分别提取“老夫争肯输少年”和“醉后少年狂”作为答案。

这两句都流露出词人桀骜不驯、老当益壮的心境。

2．考查对诗句所表达的生活状态。

头上插着花起身狂舞，要尽情地享受春光。

让我们举杯共同留住春天，不要让花儿笑人们不懂惜春。

充分体现出作者的真情实感，旷达乐观的风貌，开阔洒脱的胸襟。

这首词中性灵的流露，具有一种真实、自然之美。

8．阅读下面一首词，完成后面小题

浣溪沙

苏轼

徐州石潭谢雨①，道上作五首。

潭在城东二十里，常与泗水增减清浊相应。

软草平莎②过雨新，轻沙走马路无尘。

何时收拾耦耕③身？

日暖桑麻光④似泼，风来蒿艾气如薰。

使君⑤元是此中人。

（注释）①作者任徐州太守时，曾率众到城东二十里的石潭求雨，求雨后设祭谢神。

②平莎（suō）：

莎草，多年生草木。

③耦耕：

泛指耕作。

④光：

指桑麻叶面光亮。

⑤使君：

奉命出使的人，这里指诗人自己。

1．本词上阕描写了“______”“平莎”“______”等景物，表现出作者_________的心情。

2．赏析“日暖桑麻光似泼”一句。

【答案】

1．“软草”“轻沙”“路”“路无尘”表现出作者轻松喜悦，闲适惬意的心情。

2．示例一：

在春日的照耀之下，田野中的桑麻欣欣向荣，闪烁着犹如被水泼过一样的光辉。

运用了比喻的修辞手法，生动地写出了桑麻叶面光亮似水，表现了乡村景物的清新、明丽（雨后天晴田野里的蓬勃景象），表达了词人愉悦的心情（对田园生活的喜爱之情）。

示例二：

春日的照耀之下，田野中的桑麻欣欣向荣，闪烁着犹如被水泼过一样的光辉。

运用借景抒情的手法，通过表现乡村景物的清新、明丽（雨后天晴田野里的蓬勃景象），表达了词人愉悦的心情（对田园生活的喜爱之情）。

示例三：

“泼”字用得精妙，“泼洒”（“泼水”）之意，运用比喻的修辞，生动写出了桑麻叶面光亮似水，表现了乡村景物的清新、明丽（雨后天晴田野里的蓬勃景象），表达了词人愉悦的心情（对田园生活的喜爱之情）。

【解析】

1．试题分析：

考查对诗文意象的筛选和对诗文内容的理解。

词的上阕抓住了“软草”“平莎”“轻沙”“路无尘”等景物意象，不仅写出“草之软”“沙之轻”的特点，而且写出作者在这种清新宜人的环境之中，表现出作者轻松喜悦，闲适惬意的心情。

据此填写作答。

2．试题分析：

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。

赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

词句“日暖桑麻光似泼”一句，从修辞的角度看，运用了比喻的修辞手法，从写作手法的角度看，采用了借景抒情的手法，生动形象地写出了桑麻叶面光亮似水，写出了乡村雨后天晴后，田野里的清新、明丽，充满生机勃勃的景象，表达了词人对田园生活的喜爱之情。

本题也可以从词语的运用角度来赏析。

9．阅读下面古诗，完成后面小题

旅宿

杜牧

旅馆无良伴，凝情自悄然。

寒灯思旧事，断雁警愁眠。

远梦归侵晓，家书到隔年。

沧江好烟月，门系钓鱼船。

1．从题材看，与这首诗相近的是（）

A．《商山早行》B．《春望》C．《过零丁洋》D．《游山西村》

2．颈联是怎样运用虚实结合的手法，来表达作者的思想感情的？

3．联系全诗的情感，对尾联作简要赏析。

【答案】

1．A

2．虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡，可因路远，醒来时天已大亮，实写的是远离故乡，书信难达，表达羁旅中的思乡之情。

3．用沧江美景、渔人垂钓与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比，反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪，表达了诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。

【解析】

1．这首诗和《商山早行》都属于羁旅怀乡之作，题材相同。

B项表达忧国伤时、念家悲己之情；C项表达视死如归的崇高民族气节；D项表达对田园生活的向往。

故选A。

2．颈联是设想之词，虚实结合，想象奇特，表现出此时此地此情此景中诗人因愁思难耐、归家无望而生出的怨恨。

故乡远在千里，只能梦中相见，也许是短梦，也许是长梦，但梦中醒来却已到天明。

字里行间，流露出梦短情长的幽怨。

3．体会诗词情感的方法：

①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。

本诗最后两句的“烟月”与“鱼船”是让人心生欢乐之景，但却曲折的表达出作者内心的愁苦，这是以乐景写哀情的手法，表达诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。

10．古诗欣赏。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

1．这首诗颈联将诗人的思绪从怀古拉回现实，描写了他登高所见汉阳、鹦鹉洲的____景色，尾联一问一答，抒发了诗人____之情，两联情景交融，意境深远。

2．近代学者俞陛云先生在《诗境浅说》一书中评价这首诗“其佳处在托想之空灵，寄情之高远也”。

结合诗句内容，说说你对这个评价的理解。

3．古诗词中，有不少诗句如“晴川历历汉阳树”一样含有地名。

你读过的古诗词中，还含有地名的两句诗是__________________，_______________。

（本试卷已出现的除外）

【答案】

1．明丽（日暮）怀乡

2．示例：

托想空灵：

本诗首联两句乍看似在写实景黄鹤楼，细读则有仙人乘鹤而去，只余悠悠白云，给人天地无穷之感。

寄情高远：

诗人凭栏远眺，对此天地苍茫、烟波浩渺产生怀乡之情。

3．示例：

旦辞黄河去，暮至黑山头。

城阙辅三秦，风烟望五津。

萧关逢候骑，都护在燕然。

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

【解析】

1．本题考查对诗歌内容和诗人情感的理解。

理解景色特点要抓住相关景物描写的句子分析。

“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一幅明丽的画面。

理解作者情感，要抓住作者直接或间接抒情的句子，“日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁”抒发了作者对家乡的思念之情。

2．本题考查对诗句的理解。

“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，看似在写实景黄鹤楼，“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”一句细读则有仙人乘鹤而去，只余悠悠白云，给人天地无穷之感，堪称“托想之空灵”；“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁”由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见天地苍茫、烟波浩渺之景物，为引发诗人的乡愁设置了铺垫，可谓“寄情之高远”。

3．本题属于主题性默写题。

抓住默写主题“地名”，写出相应古诗句即可。

如“旦辞黄河去，暮至黑山头”“萧关逢候骑，都护在燕然”“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”等。

11．阅读《己亥杂诗》，完成下列小题。

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

1．这首诗表达了诗人___________的情感。

2．阅读画线诗句，发挥想象，用自己的话描述诗句在你头脑中呈现的画面。

3．“落红”即落花。

古诗词中，常借助“花”来传达诗人的情感。

请从你读过的诗句中，再写两句含有“花”字的诗句（本诗除外）。

【答案】

1．离别的愁绪自我牺牲的爱国热忱奉献精神等

2．浩浩荡荡的离愁就像江水滚滚而来，“我”满怀着这样的惆怅离开京城，夕阳西下更增添了无边的愁思，尽管如此但“我”毅然地举起了马鞭向东一指，义无反顾地走向天涯（故乡）。

3．只看带有“花”字的一句。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（李白《赠汪伦》）

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）

待到重阳日，还来就菊花。

（孟浩然《过故人庄》）

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

（苏轼《惠崇春江晚景》）

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

白居易《钱塘湖春行》

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

夜来风雨声，花落知多少。

（孟浩然《春晓》）

【解析】

1．本题考查学生体味诗人情感的能力。

回答此题，要结合诗句意思，“浩荡离愁百日斜”中的“离愁”既指诗人离开京城时的伤感，也指眼见朝廷衰落腐败的伤心之意。

“落红”本指脱离花枝的花，但它并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。

作者以“落红”自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的思想感情以及无私奉献的精神。

2．此题考查学生对于古诗句中重点诗句的理解与描述画面的能力。

答题时首先理解诗句的大意，然后结合全诗的内容，同时要在把握诗歌写作背景和主旨的基础上进行分析。

描绘诗中展现的图景画面。

应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求诗意化。

示例：

离别京都的愁思浩如水波，夕阳西下，黄昏将至，我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯。

3．根据自己的诗歌积累，写两句含有“花”字的诗句即可。

注意书写正确。

如：

牧童遥指杏花村——唐·杜牧《清明》

当窗理云鬓，对镜贴花黄——南北朝·佚名《木兰诗》

感时花溅泪，恨别鸟惊心——唐·杜甫《春望》

稻花香里说丰年——宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏——近代·毛泽东《卜算子·咏梅》

12．阅读下面的词，然后回答问题。

卜算子·送鲍浩然之浙东

王观

水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？

眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

（1）“眉峰聚”“眉眼盈盈处”是什么意思？

请选择其中一个作答。

（2）这首词写了一件什么事？

“才始送春归，又送君归去”一句表达了词人怎样的情感？

【答案】

（1）眉峰聚：

形容双眉蹙皱，状如二峰并峙。

眉眼盈盈处：

喻指山水秀丽的地方。

盈盈：

美好的样子。

（2）作者送别友人去江东的事情，词人用出人意料的想象把送春和送人联系在一起，用两个“送”字递进，深刻描写词人的离愁幽情。

“才始送春归”写出才刚送别春天，心中还满怀着伤春之愁；“又送君归去”则再添了别恨，离愁更深，表达了作者的愁思和依依惜别之情

【解析】

【详解】

（1）此题是词语注释题。

是近年来常考的题型，复习古诗时需要牢记重点字词释义。

需注意该题要求选择一个回答。

山是眉峰聚：

山如美人蹙起的眉毛。

《西京杂记》载卓文君容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。

后人遂喻美人之眉为远山，这里反用。

眉眼盈盈处：

一说比喻山水交汇的地方，另有说是指鲍浩然前去与心上人相会。

盈盈：

美好的样子。

（2）这是古诗鉴赏常见题型，赏析句子并体会作者思想感情。

答题思路为：

用准确通顺的语言描绘诗句+作者思想感情把握。

这首词是一首送别之作。

题目中的鲍浩然是作者的朋友，浙东是友人要去的地方。

这首词分为两片，上片写友人回浙东去的山水行程，下片抒发作者对回归江南的友人的深情祝愿。

下片“才始送春归，又送君归去”，正面写“送”，点出了别友人的时间：

暮春。

为“又送君归去”铺垫。

作者有心惜春，然而留不住春天，春天最终不顾作者归至江南。

这对作者来说，不能伴春而去的江南又正是春天回归的地方。

这两句写得相当愁苦，一个“才”一个“又”，层层递进，作者的情感越来越深。

上片含蓄地表达了词人与友人的惜别深情；下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。

词人用出人意料的想象把送春和送人联系在一起，用两个“送”字递进，深刻描写词人的离愁幽情。

据此理解作答。

13．阅读下面这首古诗，完成小题

关雎

《诗经》

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

1．下面对这首诗理解不正确的一项是（）

A．“窈窕淑女”高度赞美女子的秀外慧中，为下文写男子的热切追求做铺垫。

B．古诗反复写摘“荇菜”，情节委婉含蓄地点明淑女虽是君子佳偶，却可望而不可即。

C．“悠哉悠哉，辗转反侧”极言君子追求成功后高兴得翻来覆去的悠闲快乐。

D．全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和渴望。

2．“关关雎鸠，在河之洲”中的“雎鸠”的含义是什么？

请简要回答。

【答案】

1．C

2．既指一对和鸣的水鸟，又比喻美好爱情。

【解析】

1．试题分析：

考查对诗文内容的理解。