校本课程《课堂礼仪》观摩课听课所感.docx

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校本课程《课堂礼仪》观摩课听课所感

　　最近，我担任数学课的班主任老师每人出了一节礼仪课，我感受颇深。

下面就武春兰老师的这节课浅谈几点自己的体会，，整节课吴老师都在实践新课程改革的理念，合理利用各种课程资源，创造性的使用教材。

面向全体学生，注重活动，淡化理论；关注认知，强化体验；表层切入，深层体验，激发学生自觉提高自己的礼仪的素养，塑造优雅的自我形象和社会形象。

个人觉得课堂自然流畅而富有活力，是一堂比较成功的校本课。

　　一、选材独到，具有一定的前瞻性礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓，它反映一个民族的传统心理特点和审美倾向，折射出博大精深的文化底蕴。

　　《礼记》说：

”礼者，理也。

”荀子也曾说过”人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，孔子更是强调”不学礼，无以立”。

你每天践行礼仪规范，不仅可以端正行为，而且可以反过来促进你内心的修养，使你的德行内化。

礼仪课的引入正是低年级孩子的现状进行的一节课，让孩子在课堂礼仪方面英爱怎样去做。

　　二、优雅的教态——以无声的语言营造积极的课堂氛围教师的教态包括表情、动作和教学风度两个方面，是非语言系统。

　　教师的教态庄重和谐、美观大方，可以激发学生的学习兴趣，沟通师生情感，促进非智力因素的发展。

我觉得武老师在这方面做得特别到位：

三、教学环节设计合理——为课堂有效性奠基切实提高学生课堂学习效益，是教学改革追求的永恒主题。

而增强课堂教学设计的有效性是前提条件，尤为重要。

　　课堂教学设计应体现一个由易到难、由简单到复杂、由浅入深的原则，结合创设的情境，引导学生步步深入，最后学会某种方法或加深认识、感受。

所以，教师应选取几个有效的角度，精心备课，优化课堂教学各个环节的设计。

武老师整堂课的环节设计十分合理，特别是体现在以下几方面：

⒈精心设计新课导入，引发学生兴趣武老师在充分理解教材，备好教具等基础上精心设计有针对性的导入，运用孩子们喜欢的小猫钓鱼的情景引入了对本节课的学习，激发学生兴趣，充分发挥课堂导入的”催化剂”作用。

　　武老师这堂课首先让孩子观看小猫钓鱼的情景，接着问孩子们：

小猫问什么钓不到鱼？

武老师精心设计一下把孩子带入了本节课要学习的内容。

　　⒉优美的儿歌，使孩子很快明白自己的做法。

　　武老师在讲解课堂坐姿时，利用朗朗上口的精致儿歌，使孩子们很快明白了自己应该怎样去做。

　　（小手---放平！

小脚---并拢！

胸脯--挺起！

不回头，不张望。

凝望看老师，边听边要想。

发言先举手，声音响又亮。

）武老师在孩子们应该怎样发言的教学中也变了一个小儿歌，使孩子们很快明白了自己发言是应该怎样做，而且还特别易记。

　　（发言歌：

要发言，先举手，老师叫我再开口。

不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。

）礼仪课在小学教学中还是一个不够完善的领域，在尝试将其引入校

　　本课的过程中可能会遇到许多意想不到的困难，但也必将收获拓荒者的喜悦和独特的体验！