四年级上册《送元二使安西》教学设计.docx

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四年级上册《送元二使安西》教学设计

　　教材分析:

　　《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第

　　20课《古诗两首》中的第二首古诗。

本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。

　　《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。

王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。

这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。

这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。

　　教学目标

　　1.知识能力目标：

会写2个生字，明确多音字“舍”的两个读音，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。

　　能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。

　　2.过程方法目标：

通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。

　　3.情感态度目标：

体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。

教学准备学生准备：

　　1．收集描写友情方面的名诗名句。

　　2．了解安西、渭城、阳关分别指的是现在哪个地方？

　　3．王维和元二在分别的时候可能说些什么？

（师提示：

A、元二要去安西了，他心里最牵挂的是谁？

　　B、王维来送元二，朋友要去安西建功立业，他最想对朋友说些什么?

）教师准备：

课件、酒杯课时安排：

一课时教学过程：

一、激情入境，导入新课，1．师：

在你的成长过程中，一定交有不少朋友吧。

说说你和知心朋友是什么感觉？

（指名谈和知心朋友在一起的感觉。

）

　　（生：

很快乐）师：

朋友在一起时间久了，情投意合就产生了深厚的友谊。

假如，有一天，由于转学、升学等原因两人要分开了，你的心里会怎么想？

指名回答。

　　（生：

依依不舍，不愿意离开）2．师：

是啊我们现代人是这样，古人，也是这样。

在古时候啊，由于交通不方便，朋友分离之后就很难有再相见的时候，送行饯别就成为表达深厚情谊的一种习俗。

于是，在和朋友分离之时，人们就会写一些诗或文章来送给朋友。

　　3．师：

我们一起来学习第二首古诗。

　　《送元二使安西》

　　（板书课

　　题1）。

　　（齐读课题）

　　二、理解课题，了解诗人

　　1、谁能向我们简单介绍诗人王维？

（课件出示2）王维（701－761）：

字摩诘，盛唐时期的著名诗人、绘画大师。

　　曾一度奉使出塞，此外大部分时间在朝廷任职。

苏轼说他：

「诗中有画，画中有诗」。

王维在诗歌上的成就是多方面的，边塞诗、山水诗，、律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。

他在描写自然景物方面，有独到的造诣。

代表作：

　　《送元二使安西》

　　《鸟鸣涧》

　　《相思》

　　《九月九日忆山东兄弟》，（元二：

姓元，诗人的友人元常，在兄弟中排行第二，故称“元二”）

　　王维和元二是好友，诗中还有一个词表达了他们之间的关系：

故人。

　　知道使是什么意思？

（使：

出使）谁奉了谁的命令出使？

（元二奉皇帝之命出使）

　　王维也曾一度奉着皇帝的命令出塞，所以王维最能体谅元二此刻的心情。

　　2、师：

谁能给我们说说课题是什么意思？

（送元二出使安西）还有谁补充一下，说得更具体：

　　（王维送好友元二出使到安西。

）

　　3、谁知道安西？

（安西在今新疆库车附近。

新疆是中国最西边的一个遥远的地方。

咱们一起看看安西。

　　（欣赏课件

　　3、4：

安西图片）用你学过的词语概括安西给你的印象？

（荒芜人烟、寸草不

　　生……）师：

打开书，结合课后注释和插图，反复的读一直读到自己满意

　　为止。

　　二、情读古诗，想象画面，走入诗境

（一）检查生字的认读情况，理解前两句诗的意思。

　　1、师：

读完了吗？

我们来看这三个字“朝”、“舍”

　　“更”

　　（板

　　书）它们在诗中怎么念？

（课件出示

　　5、）指名认读。

师指导学生读好这三个字的发音，并提醒学生注意它们是多音字。

　　（课件出示5）

　　2、师：

好，把这三个字放回诗中多读几遍。

指名朗读古诗。

　　（课件出示6）

　　王维和他的好朋友元二都在长安居住，有一天，元二接受皇帝的使命去安西，唐人相送啊，送到渭城就不能再往西送了，因为渭城以西的路太难走了。

于是，这两个朋友他们在附近的小旅馆住下。

过了一夜，小声朗读这两句诗，边读边想：

你仿佛又看到了什么景色？

（课件出示7）

　　（渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

）

　　3、指名回答。

估计：

小雨，柳树，客舍，酒宴。

　　（板书：

朝雨、客舍、柳色）

　　（１）雨：

什么时候的雨？

这雨大吗？

为什么说是小雨?

理解：

浥：

湿润

　　（２）客舍：

这里指为客人设宴送别的地方

　　（３）柳树：

什么样的柳树？

那是一幅什么样的画面呢？

谁能连起来说一说。

　　4、师：

嗯，让我们一起来看看大家描绘的晨景。

　　（课件出示

　　8、9）这样的渭城美吗？

　　师：

这里的柳色——很新师：

渭城这里的空气——很新鲜。

　　师：

渭城这里的旅舍——很干净，很舒适，还很清静。

　　师：

渭城这里的朋友——是知音，是故人你喜欢吗？

把你的喜爱带进去读读这两句。

　　（学生读诗）结合课后注释和美丽的画面，你能把前两句的意思讲讲吗？

和同桌互相说一说。

再指名说。

从诗句中我们也知道送别的时间、地点和环境气氛。

　　（课件出示10：

标划时间、地点、环境气氛）

（二）了解西去的背景，明白西去路途的遥远及艰辛。

　　师过渡：

清晨，一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃。

渭城旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗的更加苍翠欲滴。

多么美的渭城啊可是就是在这样的一个清晨，就是在这个如诗、如画的美景之间，诗人却要和他的朋友元二分别了。

我们读读后两句。

指名读、再指名读。

齐读。

　　1、从课题和前两句古诗中，我们知道元二从渭城出发要去安西。

　　结合文字，我们来看地图，（课件出示11）

　　（介绍渭城、阳关、安西的位置以及地理关系。

）

　　（安西：

指唐代安西都护府，在今新疆库车县附近，是唐朝在西域设立的最高军政机构。

渭城：

秦朝时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。

阳关：

在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口。

）

　　2、介绍阳关：

　　（出示课件12：

阳关图片）这首诗中因为出现了

　　“阳关”这个地名，这个地方从秦朝开始，一直是外来民族侵略我们汉族的必经之地。

所以到了汉朝，汉朝的皇帝就在这建起了一道城关，叫阳关。

　　3、（课件出示13：

）这是从渭城到安西。

它的实际距离大概有3000多里。

有位诗人曾经这样描述这条路：

　　“十日过沙碛，终朝风不休。

　　马走碎石中，四蹄皆血流。

”——《初过陇山途中，呈宇文判官》

　　（唐·岑参）

　　4、在古代是没有火车、汽车的。

只有靠骑马走到安西，也要半年多，3000多里，元二这一路上，会遇到哪些困难？

（生自由想象说）

　　5、师：

元二身负朝廷的使命即将出发，遥望安西、渭城两地，也许渭城这儿春雨绵绵，安西那儿呢？

（课件图片欣赏14）黄沙满天也许渭城这儿春意盎然、鸟语花香，安西那儿呢？

（课件图片欣赏15）满目荒凉渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿呢？

（举目无亲，乡音不再）诗人王维究竟是怎样表达他对元二这份依依惜别之情的呢？

（课件出示16）

　　（劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人）

　　6、学生自读古诗的最后两句，再指名读。

　　（三）师生互动谈话，进行多元感悟1．师：

元二即将远行，诗人举杯敬酒，此时此刻，有没有什么话要对他说一说呀？

生：

元二，路上要小心，注意好安全。

师：

好朋友，多么关心啊生：

元二，多带些水去，不要渴着了。

路上要小心一点。

师：

想

　　得多么细呀生：

元二，祝你一路平安这一去就是一年，我会想着你的。

　　来，同桌之间互相说一说诗人和元二之间的临别话语。

　　（播放课

　　件16音乐：

阳关三叠）同桌先说，再师生互说。

　　2．师：

可我怎么感觉到这不是一杯酒，这里面分明还有点别的

　　滋味你品出来了吗？

（这是一杯离别的酒，因为喝完这最后一杯，王维和元二从此分别。

）

　　师：

一杯够吗？

不够，再敬一杯生：

这是一杯伤感的酒，好友分隔两地，岂能不令人伤怀？

师：

一杯能表达伤感之情吗？

不够，再来一杯。

　　生：

这是一杯无奈的酒，谁愿意与好朋友分离呢？

无奈这是朝廷下达的命令，难以违抗。

　　师：

真无奈，再敬一杯。

　　生：

这是一杯祝福的酒，诗人王维祝福元二一路平安，在安西生活如意。

　　那就让我们：

　　“劝君更尽一杯酒”

　　（生齐读）师：

诗人劝了一杯又一杯，“更”是什么意思？

（再）从“更”这个字中你体会到了什么？

（深情厚谊，依依惜别、舍不得…….）3．指导朗读：

　　A:

是啊朋友之间有多少知心话要说呀又有多少说不完的话呀千言万语都汇成了一句话。

师引读：

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　B:

多少回忆，多少离愁，多少牵挂，都化作了这一杯浓浓的酒。

　　师引读：

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　4．师：

窗外，柳枝上那挂着的雨滴正悄然滑落，你觉得这还是雨吗？

这哪是雨啊那分明就是点点友人的泪啊古人有折柳赠别的习俗，看到柳树就想到分别。

此时，他们还有心看窗外的美景吗？

让我们带着这份难过，这份不舍，这份依恋，这份痛心，一起读这两句。

　　（生齐读）5．一个“劝”字，一个“更”字，一个“尽”字生动地描绘出朋友之间那种难舍难分的友情。

　　（板书：

劝、更、尽）6．根据史料记载：

王维在元二离开的几年后就去世了，此次的告别竟成了永别。

　　三、音乐渲染，品味诗境，情读古诗。

　　1、师：

就是因为有了这个情，这首诗不久就被配上音乐，成为当时唐代最流行的，也是现在经久不衰的音乐之一《阳关三叠》。

让我们边听边感受，在音乐声中把友人送别的情景读出来。

　　（自读古诗）

　　（课件出示17）

　　2、学生展示读古诗。

　　四、课外拓展离别是诗，离别是歌，离别总是情。

一样的送别，不一样的情怀。

和大家一起分享我们收集的离别诗，感受古人淳朴的情怀，体验深情厚谊带给我们的感动和温暖。

　　（课件出示

　　18、播放音乐“送别”）附送别古诗：

山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草年年绿，王孙归不归？

-------王维《山中送别》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

--------高适《别董大》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

---王昌龄《芙蓉楼送辛渐》城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

------------王勃《送杜少府之任蜀州》板书设计：

　　20、古诗两首送元二使安西景：

朝雨、客舍、柳色酒诉真情送故人情：

劝、更尽