初中语文七年级语文下册第一单元教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中语文七年级语文下册第一单元教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《初中语文七年级语文下册第一单元教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文七年级语文下册第一单元教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中语文七年级语文下册第一单元教学设计学情分析教材分析课后反思

“一师一优课”材料之六

七年级下册第一单元——教学设计

教学目标：

1.会背诵《假如生活欺骗了你》。

2.学会叙事的方法。

3.体会作者的思想感情，感受成长。

4.掌握散文阅读的考点及解题技巧。

教学过程

一、激情导入：

学生齐诵：

《假如生活欺骗了你》

二、明确目标：

【屏示】——生齐读

三、预习交流，展示学果：

（一）.预习交流：

围绕学案，解决疑难。

【屏示交流内容和提示】

方法：

小组内交流预习学案中的内容：

提示：

1.组长明确分工（每人负责一项）2.订正错误，并加以巩固

3.师友互相提问文学常识4.注意记录个人的疑难问题

（二）复习检测站：

准备检测题目：

（1）文学常识（2个）

（2）词语含义（4个）（3）词语书写（5个）

方法：

展示学果：

选取学生代表进行复习内容的互查互测，小组集体或代表展示。

四、质疑互辩

【屏示】预习过程中，你遇到了你遇到了哪些疑难问题？

小组内交流解决，组长将共性疑难记录在学习卡上。

提示：

1.可以从词语解释、文句疏通、文章内容、写法或感情等方面提出自己的疑问。

2.每人轮流提出自己的疑难，其他成员有序地做出回答或补充，倾听他人分析时要注意力集中，并进行思考。

【生小组内解疑后，形成共性问题，全班解决】

五、品读揣摩：

屏幕显示

《从百草园到三味书屋》

（一）整体感知：

本文写到了百草园和三味书屋的哪些回忆？

请试着概括一下。

（二）精彩再现：

第2段

精读该段文字，试着概括文段所采用的写景方法（如：

顺序、角度、修辞等）

（二）理解主题：

试着谈谈百草园和三味书屋的关系？

怎样正确地理解本文的主题？

小结：

1、景物描写的方法：

第一、既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。

第二、形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。

第三、层次井然，条理分明。

2、理解主题：

“百草园”和“三味书屋”是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的热爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心。

《爸爸的花儿落了》

一.理清线索二.题目含义三.记叙顺序四.爸爸形象五.理解主题六.感情基调

方法：

小组合作交流，参考教材，共同解决，遇到困难，集体商讨。

六、拓展延伸：

童年印记

回顾初中教材中有关童年、少年、成长的相关内容，谈谈个人的收获体验。

小结：

在《社戏》的月夜和歌吹中，我们重拾逝去的美好；在《爸爸的花儿落了》中，我们第一次感受到生命的无奈与成长。

《从百草园到三味书屋》回忆中，我们走进了那段渐行渐远的时光，童年有欢乐，有悲伤，又失去，有成长。

正如冰心老人的所说的：

童年呵！

是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

——冰心《繁星》

七、实战演练：

参见学案相关习题。

要求：

独立处理，时间10分钟

八、归纳总结：

散文阅读考点及答题技巧：

中考考点：

1.内容理解2.赏析语句3.文章写法4.主题情感

九、限时作业：

附限时作业

一、文学常识：

（2分）

1.《爸爸的花儿落了》作者是台湾作家（），节选自《》

2.《丑小鸭》作者是（）（国籍）著名童话作家（），著有《》《》等。

一、根据拼音写汉字或给加点字注音：

（2分）

人声dǐng沸（）shàn笑（）鸡毛掸子（）伫立（）

三、名句积累：

按原文填空（2分）

　　假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧，（）。

心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：

（），（）；而那过去了的，（）。

三、中考在线：

阅读《从百草园到三味书屋》下面的的文字，完成1-4题。

（4分）

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草 ；但那时却是我的乐园。

1不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜 向云霄里去了。

2单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

3油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。

4翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它 的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

5何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

6有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可 以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来 没有见过有一块根象人样。

7如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

1.第二段选文共有七句话，找出层次划分正确的一项是（     ）  

A、 1//23//4567     B、 12//34567  C 、1//2345//67       D、 12345//67

2、在第二段的描写中，作者视野开阔，涉及广泛。

以下说法中不正确的一项（ ）

A.作者写了泥墙根一带的诸多事物，有动有静，有详有略，写得恰到好处。

B.本段描写是先略后详的进行的，也可以说是从具体到概括。

C.百草园的景物，用成人的眼光看来并不新鲜，但在儿童眼里，一切都非常新奇。

D.作者描绘百草园，用了“不必说……也不必说……单是……”，两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面“单是”的内容。

3、作者如此有兴致的描写“乐园”用意是（    ）

A.表达对自由、率真、充满乐趣的童年的怀念。

B.表现了三味书屋教育的失败以及对封建教育进行批批判。

C.和文章的结尾相照应。

D.和题目相呼应，是文章内容的一部分。

4、少年时代的鲁迅，把百草园看成“我的乐园”是因为（     ）

A.百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着她的好奇心。

B.他热爱大自然美景，希望在美丽的大自然中过无忧无虑的生活。

C.他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比更觉得百草园是快乐的。

D.他希望在景色优美的百草园中度过无忧无虑的童年生活。

参考答案：

一.

（1）林海音、《城南旧事》

（2）丹麦安徒生《海的女儿》《皇帝的新装》

二.人声鼎沸、讪笑、掸（dǎn）、伫（zhù）

三.（快乐的日子将会来临）（一切都是瞬息），（一切都将会过去）（就会成为亲切的怀恋）

四、中考预测：

BBAA

十、教师寄语：

童年呵！

是梦中的真，

是真中的梦，

是回忆时含泪的微笑。

“一师一优课”材料之十

七年级下册第一单元——课后反思

录完这堂课，回顾这篇文章的教学，我有以下的几点反思：

1.教师应引导学生树立探究学习的意识。

本课中着力培养学生的合作探究意识，让学生在探究与对话中表现并强化语文能力。

让合作学习的思想得到最好的实践。

小组探究活动中，谁发言，谁记录，谁补充都有明确的分工。

课堂中，我充分体现学生是学习的合作者、引导者和参与者的地位。

以学生小组互助交流、合作学习为主要学习方式，让学生在交流中获得知识、巩固知识、提高参与意识、体验到获得知识的成就感；通过个人或小组集体展示，体验到成功的喜悦。

2.教师应该树立强烈的学生主体意识，给学生充分的自主学习时间，让学生有大量的时间回顾课文，在朗读中感悟课文，这是学习的起点。

3.学习目标的选定贴合学生实际，学习活动的设计实现了目标达成。

特别是教材内容再现活动，充分发挥了小组合作学习的优势，组长组织开展学习活动，效果较好。

4.教师应遵循学生学习规律，有层次性地教学。

引导学生有层次地探究文本，这是对话的关键，我设计了由浅入深的问题进行探究活动：

内容梳理——拓展延伸——归纳概括——训练提升，提高了学生的阅读能力和水平，让学生逐步感受到探究文本的意义和阅读活动的乐趣。

5.学生对中考散文阅读的归纳意识得以增强，多种形式的练习促进了对文本的理解、感悟，并且通过练习检测活动发现学生对文本的感悟是多角度的，课堂生成自然。

通过本节课的教学，达成了预定目标，尽力采取灵活多变的教法，化枯燥为生动，化呆板为灵动，还课堂以活力，尽量使议论文教学多一些生机，为学生创设轻松和谐的学习氛围。

自然，我们为之研究的空间也是极为广阔的。

当然，课程改革是漫长和艰巨的。

“路漫其修远兮，吾将上下而求索。

”学习新课标，不能形而上学，不能断章取义，更不能歪曲曲解。

对于传统的一套，我们要怀疑，要创新，但又不能完全摒弃。

毕竟教有法，而又无定法。

不然，我们又会陷入某种教学模式的泥沼，再一次模式化了，我想这当不是新课程改革的初衷。

“一师一优课”材料之三

七年级下册第一单元——课标分析

《初中语文新课程标准》对语文阅读教学的要求是：

在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。

自主学习是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。

倡导自主学习，要帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。

要研究学生身心发展和学习语文的特点，了解学生的个体差别和学习需求；激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。

合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。

开展合作学习，要给学生群体一个共同的任务，让每一个学生在这任务中积极地承担个人的责任，学生在活动中相互支持、相互配合，遇到问题能协商解决，能通过有效的沟通解决群体内的冲突，对各人分担的任务进行群体加工，对活动的成效共同进行评估，通过合作，提高学习效率，增强合作精神。

“一师一优课”材料之四

七年级下册第一单元——教材分析

本单元安排的是以成长为主题的课文。

这些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书识理的成长过程（鲁迅《从百草园到三味书屋》，有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事（林海音《爸爸的花儿落利》），有的则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求（安徒生《丑小鸭》），有的给人以生活的告诫和启示（《诗两首》），有的通过讲述由。

“神童”变为常人的故事引起人深深的思考（王安石《伤仲永》）。

　　教学这个单元，要达到的目标是：

了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活、面对挑战；阅读课文，要注意引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；在此基础上，要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。

《从百草园到三味书屋》是一篇传统课文，感染了一代又一代读者，但从成长的角度选入教材还是第一次。

教学时，要注意引导学生了解少年鲁迅在游戏、学习中所表现的童真和童趣。

发掘他对生活的情趣和感受，从而使学生受到思想的启迪。

《爸爸的花儿落了》是从林海音的小说《城南旧事》中书选来的，书选的是最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。

从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

小说其实展示的是作者自己童年生活的轨迹。

书选的部分是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙，时而写眼前的事，时而又回忆往事，从回忆中展示自己不断成长的过程，这样就使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

教学这篇课文，可以让学生了解插叙的巧妙，看看作者是用怎样的文字引出对往事的回忆的。

本文重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉，含而不露。

这主要是通过回忆儿时被打事件展示的。

回忆当中，自始至终贯穿着作者对父亲的挚爱，也透露出父亲对自己的关爱，要注意引导学生把握。

《丑小鸭》是一篇童话。

童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。

这是一篇带有自传色彩的童话故事教学时，要注意引导学生了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望，正是这种不懈的努力和追求，使他最终从一个人人歧视、人人嘲弄的丑小鸭变成了一只令人羡慕的美丽的白天鹅。

教学本文，也可以结合安徒生的生平讲一讲，因为丑小鸭其实是作者本人的一种自述。

明白了这一点，学生就会对文章把丑小鸭写得那么生动感人有更深刻的了解，也会对学生的成长有更多的启发。

　　《诗两首》，一首是俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》，一首是美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》。

前一首没有通常所说的诗的意象，但多少年来却被人们广为传诵。

作者的肺腑之言，殷殷劝慰，会使每一位读者受到强烈的震撼，也会从中汲取生活的力量。

后一首诗，面对两条不同的路，“我”选择了那条人迹稀少、荒草没径而更加诱人的路，作者要表达的意思，读者稍一思考就会明白。

教学这两首诗，要引导学生体会诗中蕴含的道理，这样的道理加上学生自己对人生的体验或对未来的想像，看看能给自己哪些有益的启示。

《伤仲永》。

作者先讲述方仲永从五岁到二十岁这段成长历程，然后由此引发议论，表达对这位“神童”的惋惜之情。

告诫我们要重视后天的学习和教育。

可以让学生就方仲永这个故事本身谈自己的想法，只要谈得合情合理就可以。

“一师一优课”材料之五

七年级下册第一单元——学情分析

九年级学生对于复习的内容，已经有了较为完整的认识，可能对学习内容的新鲜度有些缺失，他们对课文的字、词、句等，都已经有了一定的了解和积累，对课文没有新鲜感，所以针对九年级的学生，想办法调动学生的积极性很重要。

采用多媒体等电教手段，增强作品的魅力，产生良好的视听效果，吸引学生注意力，激起学生的兴趣。

对学习活动的设计要充分调动学生积极性，让学生在自主合作学习中获得知识，同时充分尊重学生的个性阅读理解。

面对中考要求，复习中努力加强与中考的衔接，不断总结中考规律，强化迎考意识，提高应考能力，使学生掌握中考散文的命题特点，掌握散文阅读的答题规律。

“一师一优课”材料之七

七年级下册第一单元——评测练习（附答案）

班级：

姓名：

成绩：

二、文学常识：

（2分）

3.《爸爸的花儿落了》作者是台湾作家（），节选自《》

4.《丑小鸭》作者是（）（国籍）著名童话作家（），著有《》《》等。

三、根据拼音写汉字或给加点字注音：

（2分）

人声dǐng沸（）shàn笑（）鸡毛掸子（）伫立（）

三、名句积累：

按原文填空（2分）

　　假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧，（）。

心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：

（），（）；而那过去了的，（）。

三、中考在线：

阅读《从百草园到三味书屋》下面的的文字，完成1-4题。

（4分）

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草 ；但那时却是我的乐园。

1不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜 向云霄里去了。

2单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

3油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。

4翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它 的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

5何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

6有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可 以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来 没有见过有一块根象人样。

7如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。