《精美的贺卡》说课稿范文.docx
《《精美的贺卡》说课稿范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《精美的贺卡》说课稿范文.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![《精美的贺卡》说课稿范文.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-4/18/c13a43fd-3525-479b-a327-8c88439a6c0c/c13a43fd-3525-479b-a327-8c88439a6c0c1.gif)
《精美的贺卡》说课稿范文
我说课的题目是《精美的贺卡》。
说教学理念和目标1、传统的计算机课程转变为信息技术课程,不但是课程内容的
变化,而且也是教与学方法的变化。
传统计算机课程强调的教学方法是讲练结合,忽视学生自我探究能力的培养,信息技术教育强调的是探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习方式的结合。
信息技术教育注重培养学生的创新精神和实践能力,努力提高学生的信息素养。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。
在教学时,一要教会学生学习信息技术,二是要让学生学会使用信息技术进行学习。
本节课就是基于这个理念进行的教学设计。
在整个教学中,我始终努力体现“教师为主导,学生为主体”、“训练是手段,能力培养为目的”的教学思想。
我灵活机动地运用自主学习、讨论式、协作学习和任务驱动等教学方法,引导学生主动去求知、去探索,让学生自始至终参与到整堂课的教学中。
2、依据新教学理念、学科内容以及学生的年龄特点,我为本课设计以下学习目标:
技能目标掌握制作贺卡的具体步骤。
充分使用艺术字工具提供的各种功能,写出色彩丰富、格式多样的艺术字,使贺卡更加精美。
学生通过实际操作,能进行页面设置、综合处理文字、图片。
培养学生发现问题、自主学习的能力。
发展目标能够灵活应用学过的知识,结合本节内容,设计制作出美观新颖、表现力丰富的贺卡。
情感目标培养学生独立思考的能力和动手能力;培养学生发现美、创造美的能力;激发学生学习信息技术的兴趣,使学生体验到把掌握的知识与技能运用到生活的乐趣。
信息技术重视实践操作,因而本节课学习重难点是:
1、掌握制作贺卡的基本步骤。
2、运用所学知识,设计制作一张精美的贺卡。
说教学内容和过程精美的贺卡用1课时进行教学。
我的教学设想是:
设置四个环节。
第一环节:
创设情境,导入新课。
CAI课件演示一组精美的贺卡,创设情境、营造氛围,学生有一种感性上的认识,激发了兴趣,便跃跃欲试,想亲手制作一张贺卡,自然引出新课内容。
第二环节:
探求新知,掌握技能。
这是教学中的重点环节。
这一环节的教学,我先采用讨论法,让学生自主学习,总结出制作贺卡的步骤,这样充分发挥学生的主体作用。
根据这个步骤,师生共同制作一张贺卡。
在进行这一活动时,使学生产生对知识与技巧的需求,即“做中学”的教学方法。
这一活动中,教师少而精的讲解,可以使学生集中精力积极思维,并按自己的思路提取所学知识,连接思维断点,将学过的知识进行灵活运用,让学生在看清、听清、想清的基础上再去操作,这样更会达到事半功倍的效果。
第三环节:
运用知识,拓展练习。
实践是综合开发智能的重要环节。
我根据学生不同能力提出不同的教学要求,因材施教,鼓励学生求异和创新。
学生在掌握贺卡制作的基本步骤和方法后,让其充分发挥自己的想象力,全面、综合地运用所学知识设计制作出多姿多彩的作品,培养学生创新意识和创新能力。
第四环节:
评价作品,总结延伸。
小组互评作品,并推荐出优秀作品进行展示。
教师要鼓励学生参与小结和评论,相互交流,正确评价自己和他人的作业。
另外学生回顾所学的知识和技能,并将其系统化,掌握其内在联系,这也是知识的延伸和扩展,将为今后的学习埋下伏笔。
说教法、学法教法教学中应体现“教师主导,学生主体”的原则,充分调动学生学习的积极性,因此我采取以下方法:
1、任务驱动法:
在任务驱动的模式下,提高学生参与学习的积极性、主动性,并且设计开放的任务,使学生的作品多姿多彩,培养学生创新意识和创新能力。
2、演示法:
把制作的贺卡展示给学生,便于学生对知识的深层次把握,并从中获得启迪,从而解决问题。
同时也给学生制作作品提供了模板,让学生明白作品需达到的要求。
3、讨论法:
围绕某个问题进行讨论,以形成正确的观点、方法,内化为学生自身的知识体系。
4、直观教学法:
利用NEWCLASS教学系统、计算机等工具,演示
制作过程,请几个学生上讲台演示操作,边演示边讲解。
5、成果展示法:
将部分学生作品在全班展示,让学生获得成功
的喜悦,从而激发后续学习的热情。
学法整个教学过程中,学生采用了以下学习方法:
1、自主学习。
学生通过已有的知识,自己总结归纳出制作贺卡
的步骤。
同时在明确任务后,全面、综合地运用所学知识,充分发挥自己的想象力,设计制作精美的作品。
2、协作学习。
在小组学习中,学生之间互相取长补短,促使每一个学生都能在自己原有的基础上获得成功,培养学生与他人合作的能力。
说教学评价
1、明确评价目的:
既导向鉴定,更激励改进。
在教学中我们应该通过行之有效的教学评价手段,对教学活动加以调控,激励学生改进学习方法,促进发展。
制作贺卡时,通过对学生操作过程和最终作品的观察,让学生自评、互评,就可以了解学生掌握知识的情况,反映出学生学习时存在的问题。
这时,教师应在充分肯定每一位学生劳动成果的基础上,鼓励学生要采纳别人的合理建议。
2、把握评价标准:
轻统一评价,重个性评价。
要承认学生的个体差异,针对学生的不同情况制订相应的评价标准,重视对学生进行个性化的评价。
只要学生在自己原有基础上有提高、有发展、有创新,就应该得到肯定和赞赏。
比如在贺卡的制作中,处理贺卡背景时,就由于学生的程度不同,而制作的作品也各不相同。
这时教师的评价应针对不同学生制订相应的标准,而不是用一个标准。
3、充实评价主体:
变被动评价为主动评价。
在教学活动中让学生积极参与教学评价,教师要敢于接受来自学生的评价,使自己成为评价的客体,营造出教学过程中师生平等的教学环境。
鼓励学生去评价他人,在评价中学会与他人合作。
鼓励学生既要接受外部评价,又要积极开展自我评价,认识自我价值,增强自信心。
4、优化评价方法:
轻量化鉴定,重定性分析。
在评价中要根据教学目标的要求,充分对学生操作过程、解决问题的思路等方面进行评价。
以上是我对《精美的贺卡》一课的教学认识,若有不妥之处,还请各位老师批评、指正。