人教版小学语文说课稿范文.docx

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人教版小学语文说课稿范文

小学语文说课稿范文

各位尊敬的评委老师：

大家上午好！

大家辛苦了！

我是语文组号，我今天说课的题目是-

（板书：

课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材（时间控制3分钟）

《》是人教版小学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题展开。

《》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。

课文虽然篇幅短小，（情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人很深的启迪。

根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：

1。

能够认读本课生字、词。

2。

能够正确、有感情地朗读课文。

3。

能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。

（如：

对表达情感的作用学习主人公——的美好品质/激发学生热爱祖国——-的思想感情/培养学生——的习惯/培养学生——-的兴趣）。

本课的重点、难点为：

重点（一句话）：

难点（一句话）：

教学时间：

根据课文内容需要，将安排2、3个课时。

若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。

课前准备：

多媒体课件二、说教法和学法（时间控制1分钟）

语文课程标准要求：

学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。

通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习

中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程（时间控制5分钟）

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：

第一环节：

创设情境，导入新课。

兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。

随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。

第二环节：

初读课文，整体感知。

新课标中明确指出：

阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。

因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（），把自己最喜爱的语句多读几遍，教师

适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。

这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。

第三环节：

研读赏析，体验情感。

叶圣陶说：

语文教学的目的就是让学生自能读书。

鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。

在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议（）。

力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。

紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。

如读到“”时，用多媒体展示“”画面。

这一幅幅画面，不仅讲学生们带入（）之中，还能帮助他们更好地理解“”、“”、“”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。

最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐（）图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对（）（如：

草原的无限热爱）。

总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。

第四环节：

总结评价，拓展延伸。

学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。

因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：

（）。

这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。

第五环节：

安排作业，复习强化。

为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文（）陪养学生自主探究的能力。

我安排两道课后作业：

作业1：

请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；

作业2：

根据课文内容，（）。

这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。

四、说板书设计（时间控制1分钟）

举例：

把火车开到拉萨

板书设计

板书边写边讲：

本节课中把火车开到拉萨，从出发，遇到的困难1我们采取了方法克服；遇到的困难2，……。

最后成功到达的拉萨。

最后，我谈一下本节课教学效果。

本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师篇二：

人教版小学语文说课模板和五六年级下册说课稿集

《*******》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

我今天的说课课题是《*********》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方

法、教学过程、板书这几方面进行说课。

一、说教材

《********》是人教版小学语文第***册****组第***课的一篇精读课文（略读课文），这

篇课文主要写了***************，表达了*************，此文语言简练，层次清晰，描写

生动，细致，充满感情，给人深刻启迪。

学习这篇文本我们主要向******学习*******的

********。

二、说教学目标

新课程标准对于小学的教学目标明确指出：

目标的制定是从学习基础知识，基本技能，

发展智力和创造力，重视过程与方法，培养情感态度价值观，形成良好的心理品质和行为习

惯等方面考虑的。

因此，结合本篇文本的教学内容和学生的实际情况，我将从一下三个维度

确定本课的教学目标：

（一）知识与能力维度：

1.*******2.*******3.*****

（二）过程与方法维度：

1.*******2.*******3.*****

（三）情感态度价值观维度：

1.********2.*******

为了更好的完成以上教学目标，根据*****年级学生******的心理特点及教学内容，确定

了以下教学重难点：

1.教学重点：

1.*******2.*******

2.教学难点：

1.*******2.*******

三、说教学方法

学生是学习发展的主体，教学是学生的组织者、引导着和合作者，在教学过程中教师应

引导学生积极主动的参与到教学活动之中，学生的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要

因素。

本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合方法，让学生通过思考、

朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，最后让学生联系自身的实际谈

体会来深化对文章中心的理解，这样可以让学生参与到教学活动中来。

从机械的“学答”向

“学问”转变，从“学会”向“会学”转变成为真正意义上学习的主体。

四、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师知道——学生主体——训练主线”的

原则，我设计了一下教学过程：

（一）导入新课（3—5分钟）

好的开始是成功的一半，引人入胜的导入可以激发学生对学习文本兴趣，对教学效果起

到事半功倍的效果。

基于这点，开课之初，我首先通过多媒体呈现*****图片、播放******音乐的方式营造气

氛，将学生带入情景中，为课文的学习奠定情感基础。

（二）讲授新课（25—30分钟）

在讲授新课的过程中，将根据前面设计的教学目标，突出教学重点和难点，同时联系学

生的实际、教学设备情况的综合考虑，我选择了多媒体教学手段，这样可以将抽象的知识具

体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

1.初读感悟

以课文写了一件什么事为切入点，训练学生对文本整体感知以及组织概括能力，这样学

生就会对文本有初步的把握，从而起到导航的作用。

2.再度理解

新课程标准中指出：

阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实

践，应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，要珍视学生独特的感受、

体验和理解。

因此，我将引导学生采用多种阅读方式，反复对重点自然段落的阅读以及对重点词句的

理解，辅之以多媒体技术引导学生理解和体会文本的思想，形成自己的认识。

3.拓展延伸

语文学科的性质是人文性与工具性的结合，学生学会知识固然重要，但是要学生将所学

知识灵活运用于生活实践之中则显得更加的重要。

我将以课堂为平台，训练为主线，充分挖

掘文本中的训练点，促进学生听、说、读、写等语文能力的整体推进和协调发展。

因此我设

计了一下训练点：

（1）********************

（2）********************

（3）********************

（4）********************

（三）作业安排，复习强化（3—5分钟）

根据**********文件，和*****年级学生的学习特点，充分考虑学生的负担的情况之下，

对作业做了如下的设计：

（1）********************

（2）********************

（3）********************

（4）********************

五、说板书

好的板书是一份微型的教案，此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生，清晰直

观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络体现教学过程和教学目标的有机统一。

我的板书设

计如下：

***********

***************

***************

***************

以上，我从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面对

本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位领导和老师！

此模板仅供参考，不要盲信，还是应根据课文的具体内容写相应的说课稿！

第一课《草原》说课稿

一、说教材

著名语言大师老舍先生五十年代第一次访问内蒙古，写下了《内蒙风光》，本文就节选自

《内蒙风光》。

《草原》这篇课文，作者以热情洋溢的笔调，描写了内蒙古大草原的美丽风光

以及受到草原人民热情欢迎的情景，表达了蒙汉人民的深厚情谊。

本文通篇文质兼美，堪称写景、抒情的典范佳作。

为了使学生更好地体会文中的景和情，

并扎实地落实语言文字训练，取舍教材是关键。

因此，我将此文教学安排为两课时。

第一课

时主要完成第一自然段的教学，领略草原的风光美。

第二课时再引导学生体会草原的人情美。

我今天所要说课的是第一课时的教学。

基于本文又是第一组“走进西部”的第一篇课文。

因此，我制定了以下教学目标