三年级 上册语文期末专项练习卷拼音读写专训卷4 构段方式.docx

三年级 上册语文期末专项练习卷拼音读写专训卷4 构段方式.docx

《三年级 上册语文期末专项练习卷拼音读写专训卷4 构段方式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级 上册语文期末专项练习卷拼音读写专训卷4 构段方式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级上册语文期末专项练习卷拼音读写专训卷4构段方式

14构段方式

班级__________姓名__________得分__________　时间：

40分钟满分：

100分

一、总分关系的结构。

（20分）

（一）总—分—总

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊（　　）来树枝（　　）房子，小松鼠（　　）来松果当粮食，小青蛙在加紧（　　）洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

它们都在准备过冬了。

1．选择合适的字填到文中的括号里。

（4分）

造　找　挖　衔

2．这段话主要写________________________。

准备过冬的植物有________________________，准备过冬的动物有____________________________________。

（6分）

3．按总—分—总的结构把这段话分为三层，用“‖”在文中标出。

（3分）

（二）总—分

西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

1．这段话共有________句。

（2分）

2．这段话从________多、________多、________多三个方面写出了“西沙群岛也是鸟的天下”。

（3分）

3．按总—分的结构把这段话分为两层，用“‖”在文中标出。

（2分）

二、承接式的过程叙述。

（20分）

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1．从文中找出下列词语的近义词或反义词。

（4分）

近义词：

长久——（　　　　）

反义词：

急匆匆——（　　　　）

2．同学们一共给英子鼓了两次掌。

第一次鼓掌是___________________，第二次鼓掌是________________。

（10分）

3．请按事情的发展过程把这段话分为三层，用“‖”在文中标出，并写出各层的大意。

（6分）

第一层：

________________________________________________

第二层：

________________________________________________

第三层：

________________________________________________

三、并列式结构。

（20分）

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

1．这段话共4句，请用简短的语言写出春天里不同景物的特点。

（12分）

（1）________________________________________________________

（2）________________________________________________________

（3）________________________________________________________

（4）________________________________________________________

2．用“——”画出文中的一个拟人句，并仿写一句。

（8分）

________________________________________________________________________________________________________________

四、因果关系式结构。

（20分）

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

1．这段话可以分为两层，用“‖”在文中标出。

（6分）

2．第一层与第二层是因果关系。

请概括层意。

（10分）

第一层：

________________________________________________

第二层：

________________________________________________

3．西沙群岛的海水非常美丽，没有哪里的海水能比得上，用文中的一个词语来表达，就是______________。

（4分）

五、事例补充式结构。

（20分）

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。

我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。

吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。

1．仿照例子写词语。

（12分）

例：

甜津津

酸（　　　）　　香（　　　）　　臭（　　　）

2．用“‖”把这段话分为两层，并写出各层的大意。

（8分）

第一层：

________________________________________________________________________________________________________

第二层：

________________________________________________________________________________________________________

14　构段方式

一、

（一）1.衔　造　找　挖

2．动植物准备过冬　松柏、杨树、柳树　小喜鹊、小松鼠、小青蛙

3．　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

它告诉大家，冬天快要来了。

‖小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

‖它们都在准备过冬了。

（二）1.4

2．鸟的种类　鸟蛋　鸟粪

3．　　西沙群岛也是鸟的天下。

‖岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

二、1.持久　慢吞吞

2．对她走上讲台的鼓励　称赞她讲得好

3．　　英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

‖掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

‖英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

大家用掌声表达对英子走上讲台的鼓励。

大家用掌声表达对英子的称赞。

英子在掌声里走下讲台。

三、1.

（1）树木开始生长。

（2）积雪融化，汇成小溪。

（3）溪里涨满春水。

（4）小鹿在溪边散步。

2．小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

示例：

骏马静立不动，在回味着草原的无限乐趣。

四、1.　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

‖因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

2．西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比。

海水颜色不同的原因是海底高低不平，海水有深有浅。

3．瑰丽无比

五、1.溜溜　喷喷　烘烘

2．　　没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

‖我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。

我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。

吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。

介绍杨梅的味道：

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。

用自己吃杨梅的经历说明熟透的杨梅太甜，越吃越爱吃，但酸味还是有的。

15写作顺序、结构

班级__________姓名__________得分__________　时间：

40分钟满分：

100分

一、事情发展的叙述顺序。

（20分）

1．判断正误。

（3分）

（1）事情发展的顺序主要适合于叙事的文章。

（　　）

（2）事情发展的顺序主要体现事情的起因、经过、结果。

（　　）

（3）没有故事情节的文章无法体现事情发展的顺序。

（　　）

2．例文分析：

《灰雀》（14分）

（1）课文内容：

列宁发现公园里灰雀的失踪与______有关，但他不直接批评他，而是通过____________，让其意识到自己的________，主动放灰雀归园。

（2）文章线索：

____________

（3）文章层次：

列小标题

第一部分

（1）：

_____________________________________________

第二部分（2—10）：

_________________________________________

第三部分（11—13）：

________________________________________

3．在本册书里找出同样写作顺序的课文。

（3分）

（1）______________________

（2）______________________

（3）______________________

二、活动过程的观察顺序。

（20分）

1．连线。

（6分）

上学路上的观察顺序《搭船的鸟》

《大青树下的小学》

2．例文分析：

《铺满金色巴掌的水泥道》（14分）

（1）这篇文章属于（　　）的。

（4分）

A．叙事　B．写景　C．状物　C．说理

（2）按顺序写出作者观察的对象：

天空→________→________→________→________→________。

（10分）

三、不同材料的组合顺序。

（20分）

例文分析：

《金色的草地》

1．写作对象：

作者主要写的是草地上的__________。

（2分）

2．按下面所分成的三个部分写出每部分的大意。

（9分）

第一部分

（1）：

_____________________________________________

第二部分

（2）：

_____________________________________________

第三部分（3、4）：

__________________________________________

3．判断。

（9分）

（1）课文的三部分内容可以改变顺序。

（　　）

（2）第三部分是作者的写作重点。

（　　）

（3）课文表达了作者对蒲公英的喜爱之情。

（　　）

四、文章的结构。

（40分）

1．分—总：

例1：

《秋天的雨》

（1）写出四个分述段落的主要内容。

（8分）

第1段：

_________________________________________________

第2段：

_________________________________________________

第3段：

_________________________________________________

第4段：

_________________________________________________

（2）总述的内容，表达了作者怎样的情感？

（2分）

_________________________________________________________

例2：

《海滨小城》

（1）概括内容：

课文描写了____________的美丽景色，表达了作者对家乡的____________之情。

（2分）

（2）全文共________个自然段，主要写了________、________、________、________、________五个场景。

（6分）

（3）下面按五个场景把课文分了五个部分，请写出各部分的主要内容。

（10分）

第一部分（1、2）：

__________________________________________

第二部分（3）：

_____________________________________________

第三部分（4）：

_____________________________________________

第四部分（5）：

_____________________________________________

第五部分（6）：

_____________________________________________

2．总—分：

《大自然的声音》

（1）写出文章的总起句。

（2分）

_________________________________________________________

（2）写出三个分述段落的主要内容。

（6分）

第2段：

_________________________________________________

第3段：

_________________________________________________

第4段：

_________________________________________________

3．总—分—总：

（1）判断。

（3分）

①可以按总—分—总的结构来分层次理解课文。

（　　）

②分述部分的展开方式都是一样的。

（　　）

③分述是总述的具体化。

（　　）

（2）按分述展开的方式连线。

（1分）

《富饶的西沙群岛》

《美丽的小兴安岭》

15　写作顺序、结构

一、1.

（1）√　

（2）√　（3）√

2．

（1）男孩　交谈　错误　

（2）灰雀

（3）列宁爱灰雀　灰雀不见了　灰雀回来了

3．

（1）《去年的树》　

（2）《带刺的朋友》（3）《掌声》

二、1.

2．

（1）B

（2）地面　法国梧桐树　水泥道　法国梧桐树的落叶　小雨靴

三、1.蒲公英

2．写窗前的草地上蒲公英盛开的情景。

写“我”和弟弟在草地上玩耍的情景。

写“我”对草地颜色变化的发现和“我”对蒲公英的喜爱之情。

3．

（1）×　

（2）√　（3）√

四、1.例1：

（1）秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

（2）表达了作者对秋天的赞美之情。

例2：

（1）海滨小城　热爱和赞美

（2）7　海上　海滩　庭院　公园　街道

（3）海上的美丽场景。

通过贝壳、船队，写出海滩美丽、喧闹的场景。

小城里每一个庭院都栽了很多树。

小城的公园更美。

小城的街道也美。

2．

（1）大自然有许多美妙的声音。

（2）风，是大自然的音乐家。

水，也是大自然的音乐家。

动物是大自然的歌手。

3．

（1）①√　②×　③√

（2）