我的乐园教案部编版.docx
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我的乐园教案部编版
作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢?
下面是精心整理的我的乐园教案部编版,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学重难点:
1、引导学生写自己的乐园的样子,以及带给自己的快乐,写出真实情感。
2、引导学生从生活中发现乐园的美好,激发对生活的热爱之情。
一、聊天导入师:
同学们,你们最喜欢去什么地方?
生:
自由回答师:
老师小时候和咱们班的明华想去的地方一样,都喜欢去快餐店,既可以吃汉堡薯条,又能在儿童区玩耍。
师:
孩子们,你们为什么喜欢去那个地方?
生:
自由回答教师小结:
明明喜欢去游乐园,他喜欢那里的过山车;华华喜欢去动物园,他喜欢各种小动物……这些地方让大家感到快乐,它们就是我们的乐园。
我们今天学习写“我的乐园”这篇习作。
二、审题确定范围师:
孩子们,“乐园”是什么意思?
生:
让人感到快乐幸福的地方。
师:
回答的很好,那么“我的乐园”说明快乐幸福和谁有关?
生:
和“我”,和自己有关师:
是的,“我的.乐园”是自己的“秘密基地”,因此这篇文章主要写在自己乐园的快乐幸福,与他人的活动不适合去写。
师:
老师这样讲,孩子们听懂了吗?
师:
孩子们,我们来确定一下,你要写的乐园在哪?
生:
自由回答教师小结:
我们每个人的乐园都不一样,有的同学乐园在室内,如满是玩具的房间,班级图书角……有的同学乐园在室外,如爷爷的菜地,小河边的草地……三、具体写作思路
1、我的乐园是什么样子师:
作文第一段,你会写什么?
生:
告诉大家乐园在哪里。
师:
明华喜欢去快餐店,请明华介绍一下快餐店的样子。
生:
推开玻璃门,视线的正前方是点餐台,左右两边摆满了餐桌。
在右边餐桌的角落里,又一个很大的游乐园。
师:
明明喜欢去游乐园,可以像大家介绍一下游乐园的样子吗?
生:
游乐园门口有一个售票厅,进入游乐园里面,是一条条弯曲的小路,每条路通向不同的区域。
过山车、海盗船、升降机、旋转木马……各种各样的游乐设施
补充:
教师继续询问其他孩子,孩子们自由回答,但是教师休息控制时间。
教师总结:
作文第一段写出“我的乐园是什么样子”,即乐园里有什么东西,布置是怎样的。
师:
现在老师要介绍一下我们的教室,大家听一听,这段话介绍了教室的什么东西,是怎样介绍的。
示例:
我的教室窗明几净,讲台上一层不染,看不见半点粉笔灰的痕迹。
站在讲台上乡下看,同学们的课程摆放整齐,仿佛是经过训练的士兵。
教室左墙有几扇大窗户,阳光穿透它们照射进来。
教室右墙是我们的“学习园地”,我的教室真好生:
介绍了教室的讲台、课桌、窗户、学习园地。
生:
按照从前到后的顺序介绍的,按照从左到右的顺序介绍的。
师:
这段话优美吗?
为什么?
生:
很优美,用了比喻句和拟人句。
教师小结:
按照一定的顺序介绍乐园:
从左到右(从右到左)、从前到后(从后到前)、从远到近(从近到远),并且要加上合适的修辞手法,例如比喻和拟人。
随堂练习:
孩子们,现在按照你喜欢的顺序来重新介绍一下我们的教室。
2、在乐园喜欢做什么师:
小时候,快餐店是我的乐园,因为我可以在那里享受美味
的食物,同时还能愉快地玩耍。
孩子们,你们一般会在乐园里干什么?
生:
自由回答。
师:
无论是在乐园中看书还是拼玩具,其实都是我们做的一件
事情。
怎样才能把一件事情写清楚呢?
不着急,我们先来吃颗糖。
补充:
教师提前准备不同口味的糖果,快速分发给孩子们。
孩
子们或者惊讶,或者兴奋,这有助于后面的教学。
师:
糖果吃完了,老师现在是记者,想采访一下大家,拿到糖
果之后,你的心情如何?
生:
我不敢相信,上课竟然可以吃糖,而且是全班同学一起吃。
师:
老师从你惊讶的表情看出来了:
眉毛上扬,视力聚焦在糖
果上,嘴巴大的能塞进一颗鸡蛋。
补充:
教师在说“表情”两个字的时候特意加重语气和声调。
师:
老师再来采访下一位同学,能说说你剥糖纸的动作吗?
生1:
我小心翼翼地撕开糖纸,取出糖果一下扔进嘴里,大口
大口嚼起来。
生2:
我迫不及待地撕开糖纸,掏出糖果塞进嘴里,慢慢抿着。
生3:
糖果在我嘴巴里打圈圈,一会儿跑到牙齿中间,一会儿
在舌头上。
师:
看来每个孩子吃糖果的动作都不一样。
补充:
教师在说“表情”两个字的时候特意加重语气和声调。
师:
老师给每个人的糖果都不一样,那现在请大家说说自己吃到了什么口味的糖果?
生:
自由回答教师小结:
孩子们,我们全班一起吃了一次糖果,这让大家感到快乐,此时此刻教室是我的乐园。
吃糖果这件事,每个孩子脸上的表情,做出的动作和说的话都不一样。
因此,我们写“在乐园里做的事情”,要把人物的语言、动作、神态刻画清楚。
3、抒发乐园的喜爱之情师:
一般作文结尾,我们都会抒发感情。
孩子们,你们会怎样抒情呢?
生:
自由回答师:
老师听了一下大家的回答,很多孩子结尾只有一句话:
我非常喜欢我的乐园。
师:
这样的结尾内容比较少,使作文看起来有一种头重脚轻的感觉。
那怎么办呢?
还记得老师问大家为什么喜欢自己的乐园吗?
生:
记得,在乐园里做自己喜欢的事情很开心。
师:
对了所以我们在“我非常喜欢我的乐园”后面,再补充上一句为什么喜欢它。
这样写不仅可以做到首尾呼应,而且起到点题的作用。
师:
如果你的乐园是教室,谁来试一试口头结尾,有奖励啊生:
我非常喜欢我的乐园在这所乐园中,我学到了知识,结识了同学,更重要的是我收获了快乐。
有趣的课堂,课上和老师聊天,和同学们一起品尝糖果,这样的课堂,孩子们怎能不喜欢?
【我的乐园教案部编版】