小学音乐《金孔雀轻轻跳》教学方案.docx

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小学音乐《金孔雀轻轻跳》教学方案

　　教学目标：

一、通过云南风土人情和傣族音乐的了解与欣赏，在潜移默化中

　　加深同学对云南傣乡的热爱。

　　二、同学在看、听、想、说、动、跳、唱等活动中，感受体验傣

　　乡的音乐和舞蹈风格。

　　三、懂得用柔和优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

　　教学重点：

感受体验傣族歌曲和傣族舞蹈的风格特点。

　　学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》并进行歌扮演。

　　教学用具：

多媒体课件、大块方沙巾、葫芦丝、电子琴教学过程：

一、组织教学播放云南傣乡的葫芦丝音乐，同学摇曳沙巾律动进教室。

　　师：

让我们大家挥舞起手中的彩巾，让它变成美丽的彩霞，带我

　　们去一个美丽的地方，大家想去吗？

（设计意图：

道具纱巾的飘逸适合表示乐曲的柔美，同时营造轻

　　松愉快的氛围。

）

　　二、设置情景，导入新课

（1）多媒体播放云南傣乡的风情图片：

云南的庙宇、石林、泸

　　沽湖、傣家的竹楼、傣族服装、泼水节。

教师与同学相互交流知识和见闻，口头表述体验感受。

　　师：

这是什么地方？

你一定很着急，很想知道这是什么地方吧老

　　师告诉你们吧，这是云南，你知道一些云南的知识吗？

百闻不如一见，老师今天带来了一些云南的图片，让我们大家来欣赏一下吧（出示地图，简介云南）

　　云南位于我们祖国的南部，那里有四千多种植物和五百多种动物，是我们国家的动物王国和植物王国，那里到处鲜花盛开，鸟语花香你们瞧，这是云南的庙宇，和我们汉族的庙宇有很大的区别，他的建筑非常的特别；瞧，这是云南的石林，再看，在美丽的泸沽湖上，人们正摇着小船在游玩呢这是云南傣家特有的建筑物，叫竹楼，它的建筑资料可不一般，全是用竹子做的？

瞧，这是谁呀？

这是云南傣家的阿姨，她们在干什么？

正撑着美丽的花伞，这把伞漂亮吗？

云南的阿姨们就像这些花伞一样漂亮，我们瞧一瞧他们的衣裳，他们都衣着桶裙。

他们很喜欢用布，叔叔往往用布包在头上做成头巾，阿姨将布围在腰间作成桶裙。

你们瞧，阿姨们正衣着节日的盛装在翩翩起舞呢

　　这些人在干什么？

这是云南傣乡特有的泼水节。

　　（你们真是见多识广）

　　（设计意图：

通过视听结合的方法为同学创设一种情境，感受云南的风土人情。

）

（2）出示雨林的图片，引导同学初听歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律，体验音乐的速度、情绪，并交流感受。

　　师：

你们瞧，这是云南的雨林，长着很多很多长势非常好的树木。

老师仿佛听到雨林中传出了一阵美妙的音乐，就让我们静静地来聆听，你仿佛听到了什么，看到了什么？

　　从音乐中听到了什么，从雨林中你又仿佛看到了什么？

（生答）

　　（3）再次聆听歌曲的旋律，各自扮演一种雨林中的动植物（树叶、孔雀、花朵……）进行律动，感受歌曲的节拍，熟悉旋律。

　　师：

老师从你们的话语间感受到了一幅非常美丽的图画，里面有花朵，小鸟在唱歌，小草、树叶正在迎风摆动，那么就让我们来扮演雨林中的一个角色好吗？

请起立，让我们再来聆听一遍音乐，在音乐中尽情地摆动吧（设计意图：

角色扮演发挥了同学的想象力，同时也加深对乐曲情绪的体验和旋律的熟悉。

）

　　三、寓教于乐，新歌学唱

（1）引领同学观看傣家吉祥物孔雀的图片，欣赏孔雀的静态美（邮票、图画、照片），师生交流孔雀知识。

　　你们瞧，这么动听的音乐，把什么动物吸引来了。

　　（孔雀）你知道一些孔雀的知识吗？

说出来和我们大家一起分享一下吧（美丽的花纹、雄孔雀有漂亮的尾巴…）孔雀这么美，那么小朋友想模仿一下他的舞姿吗？

让我们大家来动动脑筋，把孔雀的姿态用我们的身体语言表示出来（指名扮演，模仿孔雀的羽翎、尾巴…）云南傣乡人非常喜欢孔雀，孔雀是我们国家的一级维护动物，有绿孔雀、蓝孔雀，图面所示的白孔雀是蓝孔雀的一种。

在傣家，它象征着美丽、吉祥和幸福，人们经常把它放在图片里面、邮票上，不信让我们大家来瞧一瞧。

（2）观看孔雀日常行为的图片，用形体语言表示孔雀的姿态和行为。

　　师：

你们瞧，这儿有好多好多孔雀的照片，谁来说说孔雀在干什么？

用动作表示：

　　（伸长脖子在喝水、草地上玩耍、两只孔雀在说话、捉迷藏、雄赳赳的站、和万物比美…）

　　（3）观看舞蹈《竹林深处》，模仿并增添舞蹈语汇。

　　师：

老师从你们刚才的话语中，动作中已经体会到了孔雀的美，你们能不能自身选一幅图编一个动作呢，让我们的教室里也出现千姿百态的孔雀。

我们可以跟着舞蹈《竹林深处》模仿一下。

　　（设计意图：

通过说孔雀、看孔雀、学孔雀、唱孔雀来赞誉孔雀的美丽。

同时感知音乐和舞蹈艺术都是来源于生活。

）

　　（4）教师范唱歌曲《金孔雀轻轻跳》为同学助兴，要求同学谈谈在歌曲中听到了什么？

刚刚你们优美的舞姿吸引了老师，我忍不住想给你们唱一首歌了，想听吗？

伸出你的小手，为老师伴奏吧（教师边唱边跳《金孔雀轻轻跳》）。

　　（5）同学念歌词、填歌词，反复演唱，巩固歌曲。

　　老师歌曲中唱了什么？

（指名说歌词）刚才我们看了孔雀、说了孔雀，也学了孔雀的姿态，现在我们大家就来唱一唱孔雀，好不好？

念歌词。

　　（在你描述孔雀美丽的时候，遇到了什么困难？

）读得真好听，老师相信你们唱得一定更好听。

难点乐句指导（老师最喜欢其中这一句，示范唱）再次熟悉歌曲。

你喜欢哪一句，能和老师一起唱一唱这句吗？

加动作扮演唱。

　　（设计意图：

强化歌词内容，不时巩固熟悉。

）

　　四、人文拓展，加深体验

（1）观看傣家特有的乐器——象角鼓，模仿敲鼓的姿态，为歌曲《金孔雀轻轻跳》配入鼓点并练习。

　　小朋友一定玩得不是很尽兴，可是我们有的男小朋友有意见了，都是适合你们女小朋友的，我们男小朋友干嘛？

别急，你们瞧，每当傣族人过节时，他们的男孩总是头上绑着头巾，身背象脚鼓，很起劲地敲鼓呢我们来学学他们的姿态吧鼓声是怎样的，能用你的声音模仿一下吗？

（咚、咚…）注意身体、脚的姿态（自由模仿）要么往前弓，要么往后倒（师示范——生学）老师给你们一个节奏，让他们一起来学一学：

000，（0表示他们在敲鼓）你一定对这个符号感兴趣，我们可以把他看成是傣家人服饰上挂件发出的声音（叮叮叮或沙沙沙声）配上歌曲生扮演。

（2）认识葫芦丝，尝试吹奏葫芦丝，聆听葫芦丝曲《金孔雀轻轻跳》。

　　云南傣家的乐器很多，而且都非常有趣，刚才我们认识了象角鼓，看这是什么？

（出示葫芦丝）同学尝试吹奏葫芦丝，教师示范吹奏几句。

高水平的还在后面呢，你们想听吗？

他你们听听专业的葫芦丝音乐。

　　（播放葫芦丝曲）你觉得葫芦丝音乐怎么样（生答），让我们一起来模仿一下葫芦

　　丝的吹奏，你可以一边听音乐一边模仿吹奏，身体可以左右摆动。

　　音乐可以给我们带来快乐，可以让我们开心，今天小朋友们在这

　　里学了一首非常动听的歌曲，来表示孔雀的美丽，我们现在就随着这优美的葫芦丝音乐尽情地把歌曲演唱出来吧（跟伴奏唱）

　　（设计意图：

进一步加深同学对云南傣族音乐以和人文等的综合了解。

）

　　五、巩固歌曲，表示发明

（1）男女生分别扮演傣家的小男孩、小女孩，女生跳舞时，男生演唱歌曲，女生唱歌时，男生敲“象角鼓”，变换形式巩固歌曲。

　　听着这么动听的歌声，我们仿佛真的已经来到了傣家的小竹楼前，让我们一起来扮演一下傣家的小男孩、小女孩，在傣家的竹楼前尽情地歌唱，尽情地舞蹈吧同时也把今天学的身手展现给我们在座的老师看，好吗？

（2）搭起凳子做小竹楼，载歌载舞，师生同乐。

　　（3）唱着歌，跳着舞，离开教室。

　　（傣家的小女孩、小男孩们再见）

　　（设计意图：

通过角色扮演，有情趣的巩固歌曲。

形式开放，强调以同学为主体，让他们自主地、有选择性地学。

）