七年级语文下册全册精品练习题及答案.docx

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七年级语文下册全册精品练习题及答案

七年级语文下册全册精品练习题及答案

1.从百草园到三味书屋整体感悟课文后回答1．全文的主要内容是什么？

2．文中为什么要写美女蛇的故事？

3．你怎样理解文中学生的提问和先生的态度？

4．你会对文中的先生持什么态度？

不必说碧绿的……又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

1．这段文字描写景物，其中详写什么？

略写什么？

2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

写视觉的：

写听觉的：

写味觉的：

3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？

4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？

试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。

6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？

请运用这种手法再续写两个句子。

7．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？

8．作者写这一段文字的目的是什么？

1．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？

你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。

2.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？

3、请相互合作，查阅有关书籍，理解“三味书屋”中“三味”的含义。

2．爸爸的花儿落了给下面的歌词拟个标题，再仿照歌词写一段话长亭外，古道边，芳草碧连天。

……人生难得是欢聚，惟有别离多……标题：

仿写：

1．课文标题“爸爸的花儿落了”的双重含义是什么？

2．课文的线索是什么？

3．从全文看，爸爸是一个怎样的人？

对“我”的成长有什么影响？

4．全文插叙了哪几件事？

用简洁语言概括。

5．全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？

6．贯穿全文的感情基调是什么？

快回家去！

快回家去！

拿着刚发下来的小学毕…………我默念着：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

1．文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。

请把这句话找出来。

2．文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？

3．文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？

4．文段开头为什么反复写“快回家去！

”的心理活动？

5．文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？

6．从文段中找出点明全文主旨的句子。

7．文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？

1．结合英子的成长历程，谈谈你从中领悟到些什么？

2．结合你自己的成长经历，谈谈你对成长有什么体验？

3．丑小鸭1．怎样理解丑小鸭变成白天鹅是自己不懈追求的结果？

2．联系课文，写出丑小鸭经历了哪些困苦和磨难？

3．丑小鸭最突出的性格特点是什么？

4．这篇童话留给我们的深刻启示是什么？

要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么…………还是是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！

”1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？

2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？

3.第①段话在全文中有什么作用？

4.找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？

5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。

”这句话？

6.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？

7.面对赞誉，丑小鸭表现如何？

8.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？

1．为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？

2．有人说：

逆境使人成才；也有人说顺境使人成才。

请你积累一些环境对人起一定作用的名言警句，结合自身经历，谈谈你的体验。

4.诗两首1.《假如生活欺骗了你》一诗的主题是什么？

2.《未选择的路》一诗中“路”包含了什么深刻含义，你从中悟出什么人生的哲理？

六.阅读《假如生活欺骗了你》1.从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？

2.假如把这首诗分成两部分，请各用一个词来概括其内容。

3.你怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？

4.学完此诗后，你有什么感悟？

七.阅读《未选择的路》1.作者为何以“未选择的路”为题？

2.本诗主要应用了什么表现手法？

3.诗中流露了作者一种怎样的复杂感情？

4.本诗蕴含了怎样的人生哲理？

5.伤仲永四解释下列句子中加点字的含义1.世隶耕＿＿＿＿＿＿2.未尝识书具＿＿＿＿＿＿3.即书诗四句＿＿＿＿＿＿4.收族为意＿＿＿＿＿＿5.宾客其父＿＿＿＿＿＿6.余闻之＿＿＿＿＿＿7.令作诗＿＿＿＿＿＿8.称前时之闻＿＿＿＿＿＿9.泯然众人矣＿＿＿＿＿＿10.固众人＿＿＿＿＿＿五.翻译系列句子1.父异焉，借旁近与之。

2.并自为自名。

3.自是指物作诗立就。

4.父利其然也。

5.贤于材人远矣。

6.卒之为众人，则其受于人者不至也。

金溪民方仲永……利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

1.找出文段中的通假字，并注音释义。

2.解释。

①传一乡秀才观之②指物作诗立就③其文理皆有可观者④或以钱币乞之3.翻译下列句子①其诗以养父母、收族为意②邑人奇之，稍稍宾客其父4.方仲永具有怎样非凡的才能？

（用原文回答）5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？

6.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？

7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。

8.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？

其具体做法怎样？

9.下列句子中，属于正面描写的有＿＿＿＿属于侧面描写的有＿＿＿＿A.未尝识书具,忽啼求之。

B.即书诗四句,并自为其名。

C.自是指物作诗立就。

D.其文理皆有可观者。

E.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

F.父异焉。

10.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？

1.课文在叙述故事后还有一段议论，以往的课文删去了这一段，我们今天所读的教材没有删，你认为删了好还是没删好？

为什么？

2.结合社会现状和自身实际，请你思考：

成才的关键究竟是什么？

6.黄河颂填充诗句1.我站在高山之巅，＿＿＿＿＿＿＿，奔向东南。

惊涛澎湃，＿＿＿＿＿＿＿2.五千年的古国文化，＿＿＿＿＿＿＿；多少英雄的故事，＿＿＿＿＿＿＿！

3.你是伟大坚强，＿＿＿＿＿＿＿出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，＿＿＿＿＿＿＿4.你一泻万丈，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿伸出千万条的臂膀。

整体感悟课文后回答1.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？

2.作者借歌颂黄河表达了什么感情？

3.为什么黄河是“摇篮”，是“屏障”？

4.今天学习这首诗有什么现实意义？

我站在高山之巅，望黄河滚滚，……像你一样的伟大坚强！

像你一样的伟大坚强！

1.概括歌词的主要内容2.“啊！

黄河！

”在文中反复出现，其作用是什么？

3.这首诗主要采用了哪些修辞手法？

4.诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？

为什么？

5.把选文分成两部分，并概括层意6.全诗的诗眼是什么？

7.这首诗在语言上有什么特点？

8.从赏析的角度，任选一句诗进行赏析七.“黄河”这一概念已深深融入到民族文化中，古往今来，多少文人墨客写下了许多与黄河有关的诗句，在民间流传的俗语中也有许多与黄河有关，请写出几条。

看谁积累得多。

7.最后一课1.我觉得我从来没有这样＿＿＿＿听讲过，他也从来没有这样＿＿＿＿讲解过。

2.个个都那么＿＿＿＿，教室里那么＿＿＿＿！

只听见钢笔在纸上沙沙地响。

3.平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵＿＿＿＿,就是在街上也能听到。

4.韩麦尔先生站起来，脸色＿＿＿＿，我觉得他从来没有这么高大。

五.整体感悟课文后回答1.小说插入对镇上人物的描写的作用是什么？

2.小弗郎士在小说中起什么作用？

3.作者是怎样塑造韩麦尔先生这一人物形象的？

4.说说小说是怎样安排情节的？

忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷…………――你们走吧。

”1.给文中带点字注音祈＿＿＿＿哽＿＿＿＿2.从小说情节看，选文属于什么部分？

3.“忽然教堂的钟敲了十二下。

”钟响了，意味着什么？

4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？

5.选文有一处侧面描写，请找出来。

6.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？

7.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？

8.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？

有什么作用？

9.作者反复写钟声，用意何在？

10.“散学了――你们走吧。

”这句话应怎样理解。

1.有的同学认为采用第三人称写这篇小说比第一人称写更好些，也有同学不同意这种看法，你能谈谈你的看法吗？

2.作品中为什么没有对韩麦尔先生的心理描写？

这是作品的欠缺之处还是独特之处呢？

请谈谈你的看法。

艰难的国运与雄健的国民解释整个词语①浩浩荡荡：

②一泻千里：

③亦复如是：

④奇趣横生：

根据课文把下列对象的比喻句写在横线上。

①民族生命的进程：

＿＿＿＿＿②人类历史的生活：

＿＿＿＿＿③中华民族所逢的史路：

＿＿＿④艰难的境界：

＿＿＿＿＿＿＿五.整体感悟课文后回答：

①“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？

②文中“雄健的精神”指什么精神，现在还需要这样精神吗？

③文章二、三段都说到两种“境界”，语意的重点在哪一方面？

第二段与第三段相比，语意的重点又有什么不同？

④作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来？

历史的道路，…………的境界，愈能感到一种冒险的美趣。

1.写出下列词语的反义词逼狭＿＿＿＿崎岖＿＿＿＿2.“亦复如是”中的“是”指代什么内容？

3.第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用？

4.作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。

”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢？

5.第二段中的两个“其”字分别指代什么内容？

6.第三段写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？

7.仿写人类在历史上的生活正如旅行一样。

旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。

人类在历史上的生活正如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.文中用了很多的比喻，请举例并简析其表达效果。

2.“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。

”你有过这样的经历吗？

你体验过这样的美趣吗？

9.土地的誓言四.用下面的句式写一段话当……的时候，当……的时候，当……的时候，我想起……我想起……我想起……1.如何理解本文的标题――“土地的誓言”？

2.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？

3.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！

你必须站立”？

4.你知道作者为什么要选取“白桦林”“蒙古驹”“奔马群”“红高粱”“黑土地“作为描写对象吗？

其中包含了作者怎样的情感？

对于广大的关东原野，我心里怀着……一天它们要汇合在一起。

1.解释下列词语①炽痛：

②亘古：

2.指出文中加“•”的词语各指代什么内容？

①她：

②这种声音：

③这个：

3.请找出本段的中心句。

4.作者在这段中列举了哪些东北特有的景色，物产，作者是从哪些角度进行描绘的？

5.如何理解文中所说的“红熟的浆液”？

这一联想准确吗？

为什么？

6.文中“不得不回去”、“应该回去”、“必须回去”三者之间有什么细微的差别？

7.将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同？

我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。

8.理解下列各句的含义①这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。

②它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。

9.文中应用呼告手法，直接对土地倾