小学二年级国学教案.docx
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小学二年级国学教案
小学二年级国学教案
篇一:
二年级上册国学教案《弟子规》
二年级第四周国学教案
课题:
《弟子规—入则孝》
授课教师:
冯永婷
授课时间:
教学目标:
1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。
2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。
不但孝,关键是顺。
3、培养小朋友的感恩之心。
教学重点:
1、关键在落实上。
一定要结合生活实际。
2、让小朋友理解孝道的重要性。
教学内容:
《弟子规》入则孝
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
教学时数:
一课时
一、复习导入:
让小朋友复习上堂课的内容:
弟子规——总序。
齐声背诵。
师:
大家背得太棒了,看得出大家都很喜欢,今天我们继续学习《弟子规》
二、学习、理解内容:
1、师:
“谁能来读一读今天学习的内容?
”
A、请2名学生读
B、生评议
2、师:
“理解有利于更好的朗读和背诵,我们来学习一下这几句话的意思。
”入则孝——过去古人非常讲究孝道。
晚辈早上起来第一件事,就是要到长辈的房间向长辈“请安”。
入;也是指在家中。
父母呼应勿缓——父母呼唤我们,听到就应该马上答应,不要慢慢吞吞,半天不回答。
表现出一种无理的态度,或者有抵触情绪,自己不高兴就不应声。
比如;你正在看一个好看的电视,或者玩得正开心,父母叫你出来吃饭,你不答应。
或者答应了半天还是不动。
父母命行勿懒——父母让我们去做事,应立刻起身去做,不可拖延偷懒。
或者高兴做就做,不高兴做就不做。
还有的小朋友和家长讲条件,我做了你给我什么奖励?
这都是不对的!
父母教须敬听——父母在教育我们的时候,应该怀着恭敬的心去倾听。
不要漫不经心,愿意听就听,不愿听就不听。
否则,就是一个不听话的孩子。
父母责须顺承——小朋友有时做错了事,家长会批评责备我们。
我们要赶快承认自己的错误,虚心接受,不要让家长生气。
有的时候,家长误解了孩子,这件事
明明不怨你,可家长没搞清楚就责备你。
作为晚辈,也不要急于辩解,等父母平静了你再解释。
这才是真正做到了孝,而且顺。
三、结合生活实例讲解:
1、生活中有很多实例,父母呼唤我们;父母让我们帮忙做事;你是怎样做的?
2、请自己去思考:
自己哪些地方做的不够?
3、常常见到一些孩子,自己玩的很开心。
父母让其帮助做一点家务,他马上说我还要写作业呢!
找借口不去做事。
父母批评我们的时候,小朋友还嫌家长罗嗦,不高兴听批评。
明明是自己做错了事,还满不在乎。
故意惹父母生气。
这样对吗?
小结:
父母抚养我们花费了很多辛苦,从小把我们养大,我们要用心去体会,感谢父母的养育之恩。
不能挂在嘴上,一句爸爸妈妈我爱你,是远远不够的!
要落实到行动上,就要从生活小事做起。
四、举例说明:
母鸡孵小鸡的时候,母鸡身体下边放一堆鸡蛋,它天天趴在这堆鸡蛋上,用自己身体的热量,去温暖这些蛋。
鸡蛋吸收了母鸡的血汗,慢慢变成了小鸡。
母亲抚育我们的时候,也象抚育小鸡一样,非常艰辛。
小的时候要喂奶、喂饭,换尿布,有病时背着你去医院,半夜起来喂药。
风里雨里天天接送你去幼儿园。
上学时为你拿书包,为你撑雨伞。
做好了饭菜等着你回来吃。
父母总是把最好吃的东西留着给你,可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢?
不要以为父母为我们所做的一切都是应该的,我们要对父母有感恩之心,有报答之愿!
有的小朋友说等我长大了有工作了就去抚养他们。
世人说:
“什么都能等,只有孝敬父母不能等!
”让我们从今天就开始孝敬自己的父母。
为他们做一点事。
1、提问:
你的父母最喜欢吃什么?
干什么?
请小朋友回答!
2、不知道的小朋友回家问自己的父母,喜欢吃什么,干什么?
3、我们能从哪些方面关心自己的父母?
五、家庭作业:
今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭,或者为父亲倒一杯水。
帮助家里做一些力所能及的家务。
比如:
摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。
洗衣服、晾衣服、打扫房间。
浇花、买菜、学做饭。
为父母捶背、按摩、倒洗脚水。
可以根据情况任选一样来做。
六、教学反思:
篇二:
二年级下册国学教案
篇三:
二年级上国学计划及教案
二年级国学教案
国学课教学计划
国学课教案
第
(1)周
班级教师第
(2)周
篇四:
二年级上国学计划及教案
二年级国学教案(下学期)
国学课教学计划
国学课教案
第
(1)周
第(2
)周
篇五:
二年级上国学教案
人教版二年级上册国学教案
1.《夏日绝句》
主备人:
使用人:
使用时间:
教学目标1、学习李清照崇高伟大的爱国精神,培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。
2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍,使学生入情入境,深入理解诗句的含义。
3、鼓励学生查资料,讨论,自读自悟,促进学生综合素质的全面提高。
教学重点:
学习李清照崇高伟大的爱国精神,培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。
教学难点:
深入理解诗句的含义。
课前准备:
通过阅读、上网查资料了解有关南宋的历史和李清照的生平及项羽的有关资料。
教学过程:
一、运用多媒体导入新课,激发学生兴趣,了解历史背景。
1、播放《射雕英雄传》(荡气回肠的音乐,激烈残酷的战争场面给学生以强烈的震撼)
2、师导入:
刚才,同学们看到的是电视剧《射雕英雄传》的片段,虽然是武侠片,可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。
由于金兵大肆入侵中原,北方人民生活在水深火热之中,多少人妻离子散,家破人亡;多少人饱受战争之苦,这其中就有一位著名的女词人李清照。
同学们通过查资料,已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平,谁来向大家介绍介绍。
3、学生将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。
二、用多媒体出示全诗内容,指导朗读。
1、师导语:
在那个国破家亡,风雨飘摇的时代,老百姓生活在水深火热之中,而南宋统治者却整日沉迷于享乐,不思恢复中原,公元1127年,李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口,触发了她痛国伤时的无限感慨,写下了这首著名的《夏日绝句》。
2、用多媒体出示全诗。
在激昂的琵琶声中,毛笔楷书的诗句一一出现,师富有感情地大声朗读。
)
3、提问:
同学们听出老师带着怎样的感情读这首诗吗(悲愤、激昂)谁来试着读一读?
4、请三、五名同学大声朗读,其他同学评一评,谁读得好,为什么?
5、全班同学有感情地大声朗读。
(用多媒体课件,入情入境,一下子将学生带入诗中描绘的意境中,因此,学生读得非常有感情。
)
三、分小组讨论,理解诗句含义。
1、理解第一句“生当作人杰,死亦为鬼雄。
”
学生讨论后发言:
活着要做人中豪杰;死了,也要成为鬼中英雄。
2、理解“至今思项羽,不肯过江东。
”学生讨论后发言:
至今人们还怀念项羽,佩服他宁死不肯逃回江东。
3、思考讨论:
(1)“项羽”是什么人?
李清照为什么“至今思项羽”?
(说说项羽的故事。
)
(2)读了这段文字,你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗?
(3)看完这段介绍,你又有何感想?
四、教师小结。
主备人:
使用人:
使用时间:
教学目标:
1.诵读与欣赏:
《大风歌》。
2.体会诗人的英雄气概。
。
教学重点:
诵读与欣赏:
《大风歌》。
教学难点:
体会诗人的英雄气概。
。
教具准备:
课件
教学过程:
一、诵读与欣赏
1.汉高祖刘邦大家都知道,他与楚霸王项羽一争天下,取得了胜利。
在他称帝后第七年,返回家乡,设宴招待家乡父老。
酒过三巡,刘邦信口唱出了一首气势磅礴的诗歌,谁知道是什么?
2.对,就是只有三行的《大风歌》,让我们捧起书,一起来读一读自由读,指读正音。
3.对照下面的注释,你能说说读句的意思吗?
(大风刮起来了啊,天上的云到处翻滚飘荡。
我用威力平定了天下啊,现在回到了故乡。
怎么才能得到众多的猛士啊,来守卫国家的四方!
)
4.《大风歌》正是刘邦英雄本色的显露,“大风”、“云飞扬”、“猛士”使人感受到叱咤风云的气概,而“海内”、“故乡”、“四方”又使人感到他那恢弘的气度,这两组艺术形象的融和,构成了《大风歌》雄浑深沉的意境。
你能把它读好吗?
指导朗读。
大风起兮——云飞扬,威加海内兮——归故乡,安得猛士兮——守四方!
5.自由练读,体会诗歌的抑扬顿挫、回环曲折这美。
6.配乐诵读。
二、教师小结。
主备人:
使用人:
使用时间:
教学目标:
1、正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
2、通过朗读,领略辽阔壮美的草原风光,增强热爱大自然的感情。
教学重点:
正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
教学难点:
通过朗读,领略辽阔壮美的草原风光,增强热爱大自然的感情。
课前准备
生字卡片,课文插图投影片,或反映草原风光的图画。
课文朗读录音带,《美丽的草原我的家》歌曲VCD光盘(或录音带)。
教学过程:
一、导入:
播放腾格尔的《天堂》,让学生初步感知草原人对草原的热爱。
二、诗歌朗读:
1、听范读录音。
2、学生自己读,注意体会感情,把握语气语调。
3、指名学生朗读,师生简单评议。
三、朗读、背诵指导
在指导读的过程中,结合看插图投影、看录像、听音乐等,尽量让学生感受到诗的意境。
朗读指导可参考示例如下:
指导朗读这首民歌时,教师要多示范,必要时可领读难句。
只要在教学中采取各种形式多读,就会熟读成诵。
四、小结:
1、齐读诗歌。
2、这是一首草原的赞歌,它歌咏了北国草原的富饶、壮丽,抒发了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱之情。
4.《马诗》
主备人:
使用人:
使用时间:
教学目标:
1.反复朗诵诗歌,领略诗人深沉的爱国情怀。
2.深入理解名句,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
3.加强合作学习,养成自主、探究、交流的良好习惯。
教学重点:
反复朗诵诗歌,领略诗人深沉的爱国情怀。
教学难点:
培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
教学过程:
(一)教学《马诗》
1、这首诗是哪位诗人所写?
(唐代李贺)
2、自由朗读这首诗歌,体会诗人的思想感情。
3、大面积指名朗读,齐读。
4、要求读准每个生字,读不准的画出来。
(二)初读课文,了解课文内容。
1、指朗读好的学生朗读课文。
其他学生注意听:
自己读的不熟练的生字的发音。
2、学生自己再朗读课文。
3、指学生分层次读课文,进一步巩固生字的发音。
(三)再读一读书,深入感受
1、小组讨论:
本诗讲了一件什么事?
2、小组汇报,其他同学进行补充,纠正。
3、评一评哪个小组讲得最好。
(四)教师指重点词,学生回答。
1、小组中理解诗句的含义。
2、指名让学生复述诗的大体意思,教师进行整理。
体会诗人在诗中表达的意思?
学生充分发言,体会诗人由一开始扫兴到兴奋的感情变化。
(五)这首诗与《房兵曹胡马》都是写了马,比较一下他们有什么不同?
学生根据诗的意境,诗所表达的情感等方面进行探讨。
5.《十一月四日风雨大作》
主备人:
使用人:
使用时间:
教学目标:
1.反复诵读,进一步加深对诗歌主题的理解。
2.品味诗歌字里行间的爱国深情,提高鉴赏古诗的能力。
3.在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的热情。
教学重点:
品味诗歌字里行间的爱国深情,提高鉴赏古诗的能力。
教学难点:
品味名句,体会真情。
教具准备:
课件
教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
[课前播放张明敏的歌曲《我的中国心》,营造课堂学习的良好氛围。
]
《十一月四日风雨大作》僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
----“僵卧孤村”四字,写出了诗人当时的处境:
年老久病,无所作为。
但“不自哀”则引出诗人对收复失地的强烈愿望。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
----现实转入梦境,自然而巧妙,满腔爱国热忱化为豪壮的诗句。
四、拓展提高:
1.回归课文,再读古诗四首。
思考:
吟动人诗篇,品诗中深情。
古人触景伤怀,为国忧思,这给了你哪些启发?
2.交流、点评。
五、课堂总结。
[音乐声起(同课前)]同学们,如今我们的祖国,经济迅速发展,国家日益强盛,人民团结奋进。
在这样和平安定的年代里,我们更爱我们的祖国。
从现在起,我们每一位同学都应该树立立志成才报效祖国的远大理想,勤奋刻苦,踏实进取,努力学习,为振兴中华打好坚实的文化基础。
愿同学们早日成材,梦想成真!