高一美术 家眼中的自己教案.docx

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高一美术家眼中的自己教案

美术家眼中的自己

——自画像中的自我表现

【基本说明】

1．模块：

高中美术鉴赏

2．年级：

高中一年级

3．所用教材版本：

湖南美术出版社

4．所属的章节：

第三单元第二课

5．学时数：

45分钟（教室授课）

【教学设计】

一、教学目标：

1．引导学生了解美术家自我意识在作品上的表现，并学会联系美术家的自我与社会的关系，进一步认识美术作品，开阔眼界，增长知识。

2．通过感受、讨论、分析作品，激发学生学习美术的兴趣，学会根据画面内容来认识、分析和阐释美术作品的能力。

即学会欣赏的方法，锻炼敏锐的观察力，提高学生对审美评价的能力；

3、引导学生对自我的审视，帮助更好的汲取美术作品中所蕴含的丰富的人文精神，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。

提高审美情趣，增强对生活的热爱。

。

二、重点和难点：

教学重点：

通过对珂勒惠支不同时期作品的欣赏，让学生初步了解珂勒惠支的生平及艺术风格，理解珂勒惠支自画像中自我意识的表达。

教学难点：

自画像如何成为美术家内心的一种独白。

四、设计思路：

立足于完成教材的教学目标，从鉴赏自画像入手，通过弗里达、普桑及丢勒自画像的比较，了解自画像也可以反映美术家的自我认同和角色定位，然后导入珂勒惠支不同时期的自画像，使学生在作品中了解到画家在自画像中的内心独白和自我个性情感的表达，最后尝试体验用自画像表达自己的生活、想法和情感全面了解自己，提升心理品质。

【教学过程】

教学环节及时间

教师活动

学生活动

学习过程考查及设计意图

 导入新课

 （5’）

 1、游戏：

猜人

拿出写有某学生姓名的字条给一个学生，让学生描述这位学生的相貌，由其他同学猜猜他描述的是谁

2、语言是表达自我的一种方式，但美术家还可以通过自己最擅长的方式来展示自我，这就是我们今天要学习的内容：

3、出示课题：

“美术家眼中的自己”――自画像中的自我表现

 生描述，再请被猜者说说自己的相貌和个性

 从身边的事物开始提起学生兴趣，由近及远

 新授：

一、自我认同与角色定位

 （10’）

1鉴赏分析：

美术家的自我认同与角色定位“自画像是如何展示美术家心灵的？

”

媒体展示不同画家的自画像

德国画家丢勒的自画像。

（“神的化身”维护自己作为美术家的尊严）

法国画家普桑的自画像.（更似－个绅士模样）

墨西哥女画家弗里达的自画像。

（追求自由却满身伤痛，迷失于森林之中）

1.学生根据教师给出的相关背景资料，学仔细观看、倾听教师讲述。

并回忆自己的日记、随笔、还有相片、大头贴等，感受思考。

 通过直观欣赏，更深入观察和感受

 新授：

 二、浓缩的人生：

珂勒惠支的自画像（28’）

1、播放录音：

正是这个妇人——年轻时的她,有一双锐利而深沉的大眼,炯炯地直视着你。

紧闭的嘴唇,蓬松而不羁的头发,手紧紧握着笔,是个侧身像;中年的她,粗砺的手,定定地撑住那硬朗的额头,刀削般的眉弓下,一双孤独而忧患忡忡的眼睛,穿透一切地与你对视,是张正面像;老年的她,侧转的头,回眸这苍苍人世,有几多执着?

有几多思虑?

暗影里的眼睛,有着老年人特有的那种深陷、混浊,更有那依然不屈不挠,熠熠发光的眼神。

珂勒惠支的自画像都精细而深幽，像意境缠绵冷彻的诗，有深深的余意，你看那面目的清苦就能读出心灵的广大。

一面是不安的愤怒，一面又是慈母般的祥和。

作者对自己的刻画似乎是自勉，希望那目光有更透彻的穿梭力吧？

2、媒体出示珂勒惠支生平背景资料，简单讲述其艺术特点。

提问：

同样是画家本人，照片与自画像哪种方式更能体现画家的内心世界和自我意识的表达？

出示珂勒惠支的照片和不同时期自画像。

3、师小结 ：

画家的自画像，真实地表现出画家的思想、情感和内心所有的东西。

自画像不是照相机，瞬间凝固表情和行动。

画家在每一根线条，每一笔中倾吐了生命的情感，他更多的是表现自己。

4、画家在自画像中的神态、形象、表现方法上如何表现自我？

5、活动：

我们从自画像中的神态、形象、表现方法上进行了分析，同学们也尝试着从这三方面入手，画一张能表现自己的自画像。

 1、学生通过听录音、观看作品，试着理解揣摩对象想要表达的内心情感世界。

2、学生讨论分析：

珂勒惠支自画像中的表现手法给人的感受，以关键词的形式呈现：

线条：

粗砺、直硬、扭曲、概括、大气

色调：

黑白、简练、单纯、直白

艺术形象：

粗犷、悲怆、凄冷、阴郁

3、自画像中的情感、思想内涵是怎样表现出来的：

神态——五官细节的变化，形象——衣着、外貌，表现方法——写实、夸张、变形。

4、学生尝试体验活动：

尝试画一张自己的自画像，针对自己的作品，说说表达了一种什么样的思想或情感

学生展示作品，学生自评、互评、师评相结合

 1、珂勒惠支的作品粗犷的线条，鲜明的黑白对比视觉冲击力强。

2、横向和纵向比较，学生感受更强烈。

3、尝试用简单的材料画自画像，拓展学生思维，提高兴趣。

课堂总结

（ 2’）

艺术的本质就是表达内心的情感，通过本课学习我们明白了画自画像本身就是一个与自己对话，探索“自我为何”的行为，正如希望腊人所说的“认识你自己”。

因此，没有什么艺术形式比艺术家的自画像更能体现他们的个性、创造力和想象力了。

同时，在自画像中当然也反映了艺术家所处时代与社会的风貌。

教师小结课堂，力求让学生理解自画像是艺术家认识自我表达自我的一种方式，画家所要表现的不是自己的相貌，而是自己的情感、生活和艺术追求