三语下册六单元教案.docx

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三语下册六单元教案

第六单元整体教学设计

一、教材分析：

本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。

涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。

其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。

这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发对科学

的兴趣。

本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。

二、教学目标：

1．认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。

2．了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。

3．了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。

4.了解本单元的各类说明方法。

5.培养学生查找资料、动手设计发明的能力。

三、教学方法：

小学三年级的学生还是以具体形象思维为主。

四、教学时间安排：

本单元教学可用12课时。

《太阳》2课时

《月球之谜》2课时

《我家跨上了“信息高速路”》 2课时

《果园机器人》         1课时

21.太阳

一、教学目标

1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。

初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2.学习本课生字词。

初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。

学会使用“如果……就……”造句。

3．正确流利的朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

二、教学重点、难点

引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

三、教学设计

第一课时

一、导入新课

小朋友们，今天我们一起去了解太阳。

平舌音：

存的发音。

1.防止读错以下多音字读音：

2.正字：

（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。

（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。

（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。

3.按自然段轻声读课文，出示以下句子：

（1）太阳离我们一亿五千万公里远。

（2）太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

（3）太阳会发光，会发热，是个大火球。

（4）如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

（5）了太阳才有云、雨、雪。

（6）有了太阳才有风。

（7）太阳光有杀菌能力

（8）没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

4.引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。

5.指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

第二课时

一、教学过程

（一）学习第1自然段：

1．指名读第1自然段。

2．指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？

（不可信，这是神话传说。

）

3．既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？

看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？

（可以）

既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？

4．这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？

不用这个词可以吗？

5．接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？

（用数字）

（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。

）

（二）学习第2、3自然段。

指名读第2、3自然段。

提问：

看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？

写太阳很大时，把太阳和什么作比较？

写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？

（三）学习第4自然段。

1.指名读第4自然段。

这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？

自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。

这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？

第二句用了哪个词？

（如果……就……）

2.你能用“如果……就……”造句吗？

3.课堂造句练习：

教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。

如果明天下雪，

星期六如果爸爸妈妈都休息，

村前这条小河如果架起一座桥梁，

（四）学习第五自然段。

1．自由读第五自然段。

根据前面概括，这一段告诉我们：

因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？

根据下面的问题，画出段中的答案：

2．雨和雪是什么生成的？

（云）

3．云是什么生成的？

（无数小水滴）

4．水蒸气是哪里来的？

（从地面上的水）

5．地面上的水怎么变成水蒸气？

（吸收了太阳的热变成的）

（一）学习第六自然段。

学习6自然段。

提问：

这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：

风是什么？

（风是流动的空气）空气为什么会流动？

（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷，有的热？

（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）

教师可以适当补充：

空气也有热胀冷缩的特性，受热胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。

（七）读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共举例）

（八）通、读课文，结合板书总结。

学习了《太阳》这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。

正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。

板书设计：

课后反思：

22月球之谜

一、教学目标:

1.会认8个生字,会写14个生字,正确书写”夜幕.降临.悬挂.曾经.奥秘.探索”等词语.

2.正确.流利的朗读课文.

3.了解月球的奥秘,激发学生爱科学.爱科学的热情.

二、教学重.难点:

1.会认8个生字,会写14个生字,正确书写”夜幕.降临.悬挂.曾经.奥秘.探索”等词语.

2.了解月球的奥秘,激发学生爱科学.爱科学的热情.

三、课前准备:

课前发动学生搜集有关月球的知识.

第一课时

一、导入,课前交流

1.初读课文

2.循序渐进读课文.

3.互帮互助学生字

4.按序逐段来反馈

指名逐段朗读课文.

5.现在你了解月球的有关的知识了吗?

二、指导生字

1.出示生字词,自渎,指名读,读准字音.

2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法.

3.指导书写

第二课时

一、复习

听写词语,听写后同桌互相批改.

二、交流,细读课文

1.指名读第一自然段

2.自由读2----6自然段,边读边想

人们都做了哪些努力?

月球是一个什么样的世界?

3.你还有哪些不懂的问题?

4.小组讨论

5.全班交流.讨论

三、总结全文

读了这篇课文,你有什么感受和想法?

四、布置作业

1.收集描写月亮的诗句。

2.课外留心科学的新发展。

板书设计：

课后反思：

23.我家跨上了＂信息高速路＂

教学目标：

1.认识４个生字，会写１４个生字

2.理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便

3.正确流利朗读课文

教学重点：

理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便

课前准备：

在网络上搜集自己感兴趣的内容

第一课时

一、导入

初读课文，学习生字，勾出生字,词语.

1.借助拼音读准生字读音

2.出示生字卡，齐读生字

3.去掉拼音，同桌互考

4.开火车读

5.交流识字方法

6.自由读课文，把课文读通顺

7.指名分段读

二、再读课文，感知课文大意

三、写字

注意鼠，警，敞字的写法

第二课时

一、复习生字

二、学习课文

1.指名读第一段．＂我＂家的电脑上网了，我高兴极了，读出欢呼劲儿！

2.自由读第二段，思考：

为什么说地球变成了小村庄呢？

（生可讨论）

3.默读３－５段，边读边想：

我在网上都学到了什么，看到了哪些有意思的内容

4.小组交流：

你还有什么疑问？

有什么想法

5.全班交流

6.齐读第６段

三、总结课文

学习了这篇课文，你有什么体会，学到了哪些新知识？

四、作业布置

1.在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍

2.和同学交流上网的收获．

课后反思：

24*果园机器人

学习目标：

一、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

二、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

三、提高对文章的略读能力。

学习重难点：

激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

教学准备：

1.上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。

2.准备一个电动智能小狗玩具。

教学过程：

一、引入、激趣。

二、自读课文，理解大意

1．课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？

先说给你的同桌听听。

（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整。

）

2.课文中的机器人是怎样的呢？

哪些地方有趣？

找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。

3.和小组的同学交流自己的感受。

三、读课文，想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？

四、作业：

（小练笔）让我们展开想象，想一想自己将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。

板书设计；

课后反思：

语文园地六

教学目标：

1．口语交际：

培养学生创造能力、想象能力、表达能力。

2．习作练习：

写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。

3．自主发现：

能主动发现多音字，引导学生从音`形`义上加以区分。

4．日积月累：

读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。

5．拓展延伸：

教学重难点

1.口语交际

2.习作练习

课前准备

收集自己准备的科技新闻。

教学课时

4课时

第一课时

口语交际我想发明的机器人

1.激趣导入

2.小组交流

前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。

交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

3.全班交流

每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

4.小结延伸

第二课时

习作指导写一篇想象作文

1．前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。

学生交流，评议，学习别人的优点。

2．在口语交际中，学生讨论交流：

你最感兴趣的是什么？

你准备写哪些内容？

3．学生起草，教师巡视。

4．放声朗读，检查修改。

5．学生相互交流，相互评议。

6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

7．再次修改，大声读读。

8．誊写作文，注意格式，字迹工整。

第三课时

自主探索日积月累

一、我的发现

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。

注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。

2.组交流：

把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

3.指名朗读，注意正音，齐读巩固。

4.全班交流，说说你的发现。

5.教师引导小结：

6.拓展练习：

交流课外了解到的多音字。

二、读读认认

1．读一读这儿的儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。

2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。

3.这八个字扩词。

4.说出另外的跟调料和味道有关的字

三、读读背背

1.导入。

2．学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音

3．小组合作，学习交流。

先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。

4．抽小组朗读，全班交流。

5．师生对读，齐读。

6.看谁最先背下来

7.背诵比赛。

四、宽带网

1．科学技术真神奇，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

2.读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。

课后反思：