语言文字达标验收材料自评自查报告.docx

语言文字达标验收材料自评自查报告.docx

《语言文字达标验收材料自评自查报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言文字达标验收材料自评自查报告.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

语言文字达标验收材料自评自查报告

规范使用语言文字全面实施素质教育

——芦山县双石镇初级中学语言文字验收自评自查报告

芦山县双石镇初级中学学校始建于1987年，距芦山县城12千米，现占地7400平方米，建筑面积3458平方米，规划布局合理，教师学历合格率达100%，普通话测试合格率100%。

现有3个教学班，在校学生46人，教职工18人。

为了深入贯彻党和国家的语言文字政策方针、法律法规，切实发挥初中教育在语言文字工作中的基础作用。

近年来，我校高度重视语言文字工作，按照省教育厅、省语言文字工作委员会《四川省学校语言文字工作达标建设实施办法》和《四川省教育厅关于做好学校语言文字工作达标建设验收复查抽验的通知》要求，结合学校实际，深入开展了创建县级语言文字规范化示范学校的活动，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，倡导全校讲普通话、用规范字，要求师生员工在教育教学、会议和集会活动中必须使用普通话，特别是教师的课堂用语使用较为标准的普通话，教师在板书、备课、批改作业，自制教学软件时必须用字规范。

把提高师生语言文字规范化意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、美育和社会实践等活动之中，增强了广大教职工依法执教意识，提高了师生语言文字应用能力，形成了一套完善、规范、系统的管理制度，培养了一支严谨、爱生、务实、创新的师资队伍，造就了一个乐学、善思、分享、守信的师生群体。

因此，我校教育教学质量稳步提升，毕业升入高中阶段的升学率逐年提高。

普通话已经成为我校的校园用语，教学和校园环境用字规范程度大大提高，学校整体工作优化，产生了良好的社会效益。

学校依据《芦山县教育局关于开展学校语言文字工作达标建设及验收的通知》（芦教办〔2019〕176号文件）要求自评，得分为91分，达到“芦山县学校语言文字工作达标建设及验收”标准，现将我校的创建工作汇报如下：

一、领导重视，健全机构。

1、为了加强对学校语言文字工作的领导，我校成立了语言文字规范化工作领导小组，语言文字规范化工作督察小组，语言文字规范化工作小组，构成了由校长，教导处、德育处、教研组组成的学校语言文字规范化示范学校创建工作管理模式，形成了语言文字工作事事有人抓，时时有人管的大好局面。

组长：

叶云松（校长）全面负责安排、部署语言文字规范化工作

全面督促语言文字规范化工作

副组长：

王磊（教务主任）制度建设、档案管理；教师规范用语用字管理；教学活动、教师培训管理。

成员：

王玉康（大队辅导员）

学生文明礼貌习惯养成教育管理

学生规范用语用字管理

任伟（总务主任）

蒋志丽（文科教研组长）

制度建设

校园规范用字管理

营造宣传氛围

成员：

各班班主任，各班语文教师

2、每年学校都根据语言文字工作的开展情况拨付资金，主要用于宣传活动、教师培训、主题活动的开展和奖励做得好的师生。

二、加强宣传，营造氛围。

我校积极开展各项语言文字宣传活动，在校园里营造讲普通话，写规范字的浓厚氛围，让语言文字规范意识深入到每个教职员工、每个学生的心中。

1、抓住宣传阵地，时刻提醒师生在校园里说普通话，写规范字。

走进校园，教学楼前“讲普通话，写规范字，用文明语，做文明人”标语示屏赫然醒目；走进教学楼便能看见“说普通话，用规范字，展示师生风采”等宣传橱窗，它时刻提醒着学校师生在语言文字工作中率先垂范；各班宣传栏张贴“规范语言文字，弘扬民族文化”、“我是中国娃，爱讲普通话”等宣传标语。

让广大师生牢牢记住普通话不仅是我们的教学用语，也是我们的生活用语，使普通话真正成为了我们的校园用语。

学校还通过国旗下讲话、各班黑板报、学校宣传橱窗等宣传阵地，向学生、老师、家长、社会作大力宣传，为语言文字工作营造了良好的校园环境。

2、营造氛围，宣传发动，将各项活动与学校的教育教学活动结合起来，内化为全校师生的自觉行动。

各班在早读时间，诵读国学经典诗词，宣传语言文字法律法规，宣传规范语言文字的意义；诵读《中学生一日常规》，用以规范学生的行为，使他们在学习生活中说好普通话，写好规范字，做一个文明礼貌的好学生。

老师则利用每周例会、教研活动认真学习，认真训练，提高对语言文字规范化工作的认识，提高语言文字的应用能力。

3．学校认真搞好每年一度的“推普周”中学生的“五个一”活动，做到活动有计划、总结。

（1）一次国旗下讲话。

利用周一升国旗的时机做推广普通话的宣传演讲。

（2）一次主题班队活动。

（活动对象：

全校各班学生）

（3）开展一次“啄木鸟纠错”活动。

在校园内外开展“啄木鸟”纠错行动，对黑板报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正，并一一做好记录。

并把纠错行动延伸公共场所，开展查找错字、不规范字的社会实践活动，强化用语用字的规范化意识。

（4）开展一次感恩教育。

（5）开展主题手抄报比赛。

发动学生收集有关推普知识的资料，每班开展一次以“我是中国娃，爱说普通话”为主题的手抄报，各班上交两份，在年级组内开展评比活动。

通过语言文字实践活动，不仅让学生感受祖国语言文字的魅力，还培养了学生的团结协作精神，提高了全体师生的素质,提升学校的品位,促进了学校精神文明建设。

三、完善制度，狠抓落实。

1、各种规章制度的建立健全，为我校语言文字工作顺利推进提供了制度上的保证。

为了把语言文字规范化工作落到实处，学校语言文字工作领导小组相继出台了《双石镇初级中学语言文字工作基本要求》《双石镇初级中学关于教师规范用语的规定》《双石镇初级中学落实语言文字规范化的措施》《双石镇初级中学语言文字用语用字管理制度》《双石镇初级中学创建“四川省语言文字规范化示范校”工作措施》《双石镇初级中学用语用字监督检查制度》《双石镇初级中学语言文字学习宣传制度》《双石镇初级中学语言文字专项工作表彰制度》《双石镇初级中学教师教案撰写要求》等一系列规章制度，从教师的讲课到学生课堂交流、从各类会议、大型活动到师生的日常交流，再到与来宾的对外交流都要求讲普通话，让普通话真正成为校园用语；从教师的课堂板书、作业批改，评语书写到学生的作业、班级黑板报、手抄小报都要求用规范字；从学校公文的撰写到各宣传橱窗、公共场所的标示牌、提示牌等都要求规范用字，并作为常规检查的重要内容。

这些制度使全校师生在说好普通话，写好规范字方面有章可循。

2、学校在语言文字规范化的工作中，将普及普通话和规范语言文字的要求，纳入学校工作日程和常规管理，使语言文字规范化工作落到实处。

（1）学校把语言文字工作纳入学校年度工作计划，每年有专项工作计划和总结。

每学期召开校级语言文字工作会议，研究、部署语言文字工作，检查落实情况。

学校要求教师在教学工作、研修活动、教师例会、广播通知、家长会、集会、与学生交流、接待来宾等均要使用普通话。

要求广大教师结合教案书写练习钢笔字，结合板书练习粉笔字，结合兴趣、特长练习毛笔字。

在所有的用字范围内不写错别字、繁体字等。

（2）学校把教师的普通话水平是否达标作为教师录用、聘任、晋级、评优的基本条件，把“普通话标准，吐字清楚，语言简炼，条理分明，逻辑性强，板书规范，字迹工整”作为课堂教学评价的重要内容。

（3）学校通过开展多种形式的校本研训活动来提高广大教师语言文字的运用能力：

有“教材学习与分析”大教研活动，有“语言文字规范化知识竞赛”活动，有“普通话知识”小讲座，有“教师教学技能比赛”活动，有“课文朗读比赛”活动，有“美文诵读”活动，有“进入新时代、改革开新篇”演讲比赛……在活动中宣传国家关于语言文字的法律法规，学习相关知识；在活动中运用普通话，写好规范字；在活动中提高教师对规范用语用字意义的认识，提高教师普通话运用能力，督促教师养成写规范字的良好习惯。

随着语言文字规范化工作在学校的深入开展，通过假期派老师参加普通话省级培训与测试与学校的校本培训，广大教师的普通话运用能力得到有效提高。

我校18名专任教师中，普通话达标率100%，其中一级乙等1人，二级甲等20人，二级乙等6人。

语文教师都达到了二级甲等。

（4）教导处根据学生培养目标及课程标准的要求，开设了书法课、阅读课，要求语文教师上好口语交际课，以课堂为主阵地加大对学生规范用语用字能力的培养力度。

（5）德育处把学生使用普通话和使用规范汉字列入行为规范的基本要求，将语言文字规范意识和应用能力纳入了学生各类评优评先的基本条件。

不能坚持说普通话的学生不能评为“三好学生”和“优秀班干部”。

（6）团支部根据学校语言文字规范化工作领导小组的安排，组织学生开展以“铭恩于心，感恩有你”为主题的系列教育活动，让学生在活动中讲普通话，写规范字，运用语言文字。

一方面开展办感恩手抄报，感恩演讲等竞赛活动；另一方面利用重大节日组织学生开展“进入新时代、改革开新篇”的演讲比赛活动，每年利用“12.9”的纪念日开展“放飞理想、感恩成长”等纪念活动，这些活动为学生提供了张扬个性、展示语言才华的平台，让学生心智得到放飞，特长得到发挥。

各项感恩活动的开展有效促进了语言文字规范化工作的深入推进。

（7）文科组抓经典诵读活动，促进语言文字工作。

在诵读中使用规范的普通话，有事半功倍之功效。

我校把初学生诵读经典的活动作为语言规范化工作的重要板块之一。

在全校展开了经典诵读的活动。

不延长学生学习时间、不增加学习负担的原则下定时、定量、定内容，让所有的孩子都诵读经典。

从优秀的古典诗文到现代白话文以及国内外的优秀文学作品，孩子们在诵读熟背中不仅增大了识字量、扩大了阅读量、增加了诗文诵读量，提高了普通话的运用能力，更进一步在诵读中感受到了语言文字的魅力。

四、自查自纠，走向深入。

我校一直坚持学校领导推门听课、教导处每天不定时的巡岗巡课制度，经常性地巡查教师上课、学生活动、师生交流是否使用普通话，检查教师板书是否规范。

在学生用语用字方面，各学科老师认真批改学生作业，督促学生改正错别字。

值周老师、红领巾监督岗对全校同学普通话规范用语进行监督检查，规定在校园内不讲普通话的学生的班级不得参加流动红旗的评比。

在校园用字管理方面，学校定期和不定期地进行规范用字大检查，主要检查学校的标语、宣传牌、张贴物、黑板报中是否有错别字、繁体字、异体字的现象。

我们还采用教师个人自查和教研组普查，教导处、德育处抽查相结合的方式有重点、有目的地检查督促教师和学生讲普通话、写规范字。

督促学校检查整改校园内的不规范用字。

经过检查整改，普通话已成为我校的校园用语。

学校的标语、橱窗、板报、电子屏幕、校名牌、标志牌、指示牌、公文、印章、教师板书、学生的试卷等用字规范。

五、辛勤浇灌，硕果累累。

杨婷老师在芦山县2018年初中英语教育教学优秀论文评选活动中获县三等奖；

袁学强老师在2018年四川省地方课程《可爱的四川》教育教学论文评选活动中获省二等奖；

马妮老师在2018年一师一优课，一课一名师晒课活动中获县二等奖；

武庆芳老师在芦山县2018年初中英语优质课展评活动中获县二等奖；

王磊老师在2017年四川省“极课教育杯”微课大赛中获省一等奖；

范敏老师在2017年四川省“极课教育杯”微课大赛中获省三等奖；

王磊老师在四川省第十九届教师优秀论文评选活动中获省三等奖；

王磊老师在2018年度雅安市教育教学信息化大赛活动中获微课类市一等奖；

王磊老师在芦山县“2018年教育教学信息化大赛”活动中获课件类县一等奖；

王磊老师在2018年度四川省信息技术与教学融合优质课大赛中获省三等奖；

邹浩老师在芦山县2018年“文轩杯”作文大赛中指导学生，获优秀指导奖；

在芦山县2018年“文轩杯”作文大赛中，我校教师指导学生分别获县级二等奖（蒋志丽老师）、县级一等奖（邹浩老师）、县级三等奖（王玉康老师）；

王磊老师在2018年四川省微课大赛中获省一等奖；

杨浩老师在雅安市第五届“文轩教育杯”微课大赛中获市二等奖；

在雅安市第五届“文轩教育杯”微课大赛中，我校蒋志丽、叶云松、邹浩、任伟、袁康伟、王映花老师均获市三等奖。

杨永庆老师在2019年芦山县生物教师“中学生物学概念系统性内生与实践性裂变研究”系统化教学优质课展评活动中获县二等奖；

杨浩老师、刘学老师在2019年芦山县初中道德与法治学科优质课展评活动中，均获县二等奖；

王磊老师在教育部数字化学习支撑技术工程研究中心举办的智慧教育微课联盟第四届微课大赛活动中获国家级优秀奖；

陈雅江同学在2019年全市中小学电脑作品评选活动中获市二等奖；

陈姿秀同学在2019年全市中小学电脑作品评选活动中获市三等奖；

任伟老师在2019年一师一优课，一课一名师晒课活动中获县二等奖；

杨永庆老师在2019年一师一优课，一课一名师晒课活动中获县三等奖；

王磊老师在四川省2019年校园影视教育成果展示交流活动中获省三等奖；

王磊老师在雅安市2019年度中小学影视教育作品市级评选活动中获市二等奖；

王磊老师在2019年“华渔杯”全国中小学教师信息化教学设计能手大赛中获国家级三等奖。

芦山县双石镇初级中学

2019年11月10日