五常市教育系统读书活动方案.docx

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五常市教育系统读书活动方案

五常市教育系统师生读书活动意见

书籍是人类宝贵的精神财富，是仁人义士智慧的结晶，是人类进步的阶梯；读书对人的成长影响巨大，一本好书往往能改变人的一生。

读书是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。

一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

1995年联合国教科文组织把4月23日确定为“世界图书与版权日”（又称“世界读书日”）。

这一天是西班牙作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。

去年寒假期间五常市教育局下发了《关于开展2010-2011学年度寒假读书活动的通知》，全市教育系统初步掀起了全体师生假期热读的良好局面。

为了扩大读书活动的范围，进一步激发全体教育工作者、学生、家长读书的热情，建设全民学习、终身学习的学习型社会，构建和谐五常，市教育局决定在教育系统全面、深入、持久的开展读书活动。

一、读书活动的指导思想

教育系统读书活动要以党的十七大精神为指针，全面落实科学发展观，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬科学精神与人文精神，通过读书、评书、荐书等系列读书活动，不断提高教育系统广大教育工作者、学生及家长的综合素质和文化品位。

要通过教育系统读书活动的开展，增强全社会对教育系统书香氛围浓郁的认同，使教育系统成为全社会自主学习和读书的典范。

要通过读书活动，带动五常市社会进步和文明程度的提高。

引导全市师生以书为友，努力营造全市师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，为五常经济社会持续发展提供不竭的内在动力。

二、充分认识在中小学广泛开展阅读活动全面建设书香校园的重要意义。

一是提高师生精神境界的需要。

书籍是人类进步的阶梯，是文化传承的通道。

一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读水平。

青少年学生是祖国的未来，是社会主义事业的建设者和接班人，青少年学生的精神境界如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。

随着我国社会经济的不断发展，人们的物质生活水平不断提高，广大青少年的精神需求也日益增长，特别是网络不良信息对广大青少年的负面影响，中小学生不同层度地出现了阅读危机。

全面吸取人类优秀文化的营养，丰富学生文化底蕴，充实学生心灵，提高学生精神境界，是广大中小学当前德育工作的当务之急。

教师要有良好的职业道德修养，应对现存的教师职业倦殆和职业道德整体滑坡等现象，就要通过教师读书行为，去美化教师的心灵，使教师的精神状态回归本位，从而真正的肩负起神圣的育人使命。

二是实施素质教育的需要。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。

”加强学生阅读工作，使学生养成“读书、实践、反思、写作”的习惯，促进学生全面发展，是实施素质教育的重要举措。

而教师在实施素质教育过程中，不仅要不断的丰富自己的知识，也要在业务方面有所探求，在能力方便不断提升，以适应素质教育的实际需要和培养学生全面成长的客观需要。

因此，教师在教育实践中坚持读书，是完善自我、保持与教育共发展的必由之路，使教师实现终身发展和专业化发展的基础。

三是促进学校内涵式发展的需要。

当今时代，已进入以文化论输赢、以文明论高低、以精神定成败的阶段。

在学生中广泛开展阅读活动，全面营造书香校园氛围，让学生与经典为友、与知识为友，让学生在阅读中寻找灵感、在交流中启迪智慧，在反思中超越自我，不断充实学生的精神家园，形成学校独特的精神内涵，不但是建设学习型社会的需要，更是促进学校内涵式发展的需要。

三、读书活动的原则

１、人人参与原则：

教育系统全体干部、教师、学生、家长都是活动的主体，要积极参与到读书活动中来，强化学习意识，培养学习兴趣，养成终身读书学习的习惯。

要特别强调师生参与的比例必须达到100%。

２、领导带头原则：

各级领导干部在活动中要率先垂范，在认真搞好自身学习的同时，切实重视和抓好本单位的学习。

同时，要带头撰写读书体会并做好推荐好书和好文章工作。

３、针对性、实效性原则：

要针对工作、学习和生活中的实际问题选择书目去读，通过学习切实提升自身的综合素质，提高工作和学习效率。

4、持之以恒原则：

读书活动要坚持经常，要有长期读书计划。

各教育单位要把读书活动列为长期的工作重点，切实加以认真的推进。

5、分层推进原则。

要做到课内外相结合、校内外相结合、普及和提高相结合、教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读与多形式的阅读相结合，加大引导、指导和辅导力度，不断优化校内、班级环境，把学生的情趣引导到读书上来，将丰富多彩的读书活动作为课堂教学的延伸、补充，努力形成课堂教学向课外延伸的开放式模式。

四、读书活动的目标

通过开展读书活动，创建研究型机关、书香校园和学习型家庭，掀起一个读书活动的热潮，使广大教育工作者、学生和家长树立终身学习的理念,养成终身热爱读书的习惯，使读书在全市教育系统蔚然成风。

1、使教育系统广大机关干部增强学习的自觉性，树立良好的学风，坚持用科学发展观分析问题和解决问题，不断提高政策理论水平和依法治教的能力。

2、使广大教师教育理论水平和业务能力得到较大提升，自身知识结构得到改善，有效改进教育教学行为，创设教师队伍的学习研究氛围，营造书香校园。

3、使学生养成良好的读书习惯，不断改进学习方法，拓宽知识面，提高学习效率和人文素养，达到育德、励志、启智、明史的目的。

4、引导家长读书，使他们掌握教育孩子的科学方法，搞好家庭教育，配合学校教育学生。

通过家长的读书带动学生自觉读书，使大多数的学生家庭成为学习型家庭，给学生潜移默化的影响。

五、读书活动基本要求

（一）对学校的要求。

1、宣传发动——以环境育人为思路，营造读书氛围。

各校要在校园装点（建立橱窗、宣传读书标语、校园和走廊张贴名人名言等），教室布置（设立图书角、张贴字画、每月读书评比栏等），以校推荐读书明星和好书活动，让校园处处充满读书氛围，散发书香气息，真正实现环境育人的目标。

2、图书管理——以场馆建设为基地，提供读书环境。

加强、完善图书建设管理（有条件的学校要建立图书馆），提高图书使用率，使之成为教师借书、读书开放的学习环境。

3、课程安排——以读书进课堂为思路，创设读书阵地。

各校要在课程表内安排阅读课，每周每学段每班（包括小学一年级——高中二年级）安排一节（高三根据实际也可适当安排），作为学生的大阅读课，并要求早读（10分钟），午读（10分钟），下午放学前（20分钟），初高中下午课外活动后（20分钟）语文教师组织学生阅读，每天有足够的阅读时间（小学不少于40分钟，初中不少于45分钟，高中不少于50分钟）。

4、网络建设——以网络开通为媒介，构建读书平台。

各学校要尽力加大硬件投资，为全体师生多配备一些电脑，开通校园网络，与外界连接，构建读书交流平台，网络相通，信息相通，让师生目光投得更远一些。

要建设绿网教室，使师生更多的接触到电子图书和丰富的网络书籍资源。

（二）对教师的要求。

1、每天坚持读书，建议每天读书时间不少于1小时。

2、每学期阅读5－10本书，精读1本教育理论书籍；坚持阅读报刊杂志和网络文献。

3、要“不动笔墨不读书”，养成摘记、写读书心得和在私人藏书上边读边划、随手批注的习惯。

摘记不少于5000字，或批注不少于2000字。

每位教师每学期向学校提交一篇有质量的读书心得（不少于2000字）。

同时要形成读书笔记并按学校要求及时上交接受检查。

4、积极参加学校组织的读书沙龙活动、读书报告会、读书心得交流活动、读书成果展示会等。

5、积极带领和引导全体学生投身到读书活动之中。

（三）对学生的要求。

1、必读书目。

各校要确定出推荐书目100本，在校内外组织学生开展“大阅读”活动。

小学1---2年级，每生每学期必读2本好书（学校推荐书目），熟背易解好背的经典诗词30首。

小学3---4年级，每生每学期必读4本好书，（学校推荐书目），熟背经典诗词40首。

小学5---6年级，每生每学期必读6本好书，（学校推荐书目），熟背有一定难度的诗词50首。

初中生每学期必读8本好书，（学校推荐书目），熟背诗词70首（小学生要求必背的基础上，另外背诵适合初中学生的诗词）。

高中生每学期必读10本好书，（学校推荐书目），熟背诗词80首，（小学初中必背的基础上，另外背诵有一定难度的诗词）。

2、书源共享。

班级设立“图书角”，设计“图书卡”，捐赠好图书，交换看图书，达到书源共享，共同成长的目的。

班级还要开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，充分利用阅读课和课外时间，引导学生阅读背诵名人名言，学习名人读书方法，感受名人读书精神，养成良好读书习惯。

3、开展活动。

大力提倡名人名言名段摘抄活动，并养成写心得体会，写读后感的习惯，要求小学3-6年级每周1-2篇，初高中每周2篇以上，学校和班级每学期至少组织两次读书竞赛活动（如朗读赛，诵诗赛，演讲赛等）。

高中学段还要定期组织“读书沙龙”、“与经典相伴，与圣人同行”的读书交流活动，同时也可开展“师生同台读书赛”等活动。

4、课程保证。

小学一、二年级开设阅读课，激发阅读兴趣。

要引导大声朗读各种读物，如：

古诗、成语接龙、寓言、童话、儿歌、童谣等，并利用早读、午读、放学前读的时间，朗读背诵必读（背）书目，阅读课时间和家庭读书时间要阅读选读（背）书目。

小学三、四年级开设阅读课，培养阅读习惯。

让学生诵读古诗和优秀句段，作好语文课和阅读课上的有效阅读指导，逐步培养读通、读快、读懂的读书方法和习惯，有写简单读书笔记的能力。

小学五、六年级开设阅读课，提高阅读能力。

学校为单位经常组织读书比赛活动，给学生去图书馆阅览的机会，激发读书欲望，展示读书才能。

如：

定期举行“相约好书，牵手美文”、“读书博览赛”、“名人拾贝”、“同聚故事会”、“读书明星大擂台”、“名人给我的启示”等等，努力创建读书平台，开展多元阅读积累，提高阅读能力，不断自我成长。

初高中开设阅读课，拓宽阅读领域

每学期各初高中校要在学校认真组织阅读和开展读书活动（可借鉴小学活动形式）的基础上，利用阅读课和课外活动时间，积极主动地去书店、图书馆或上网等读书，以博览群书，做好笔记，写出感想，努力拓宽阅读领域，享受阅读乐趣，提高阅读和写作水平，为中高考以至终身学习奠定良好的读书基础，从而提升自身素养和品味。

（四）对家长的要求。

引导家长参与读书活动，主要是要提升家长综合素养，营造家庭读书的良好氛围，保证学生读书实现家校统一，让家长共同携手助学生成长。

1、在低年级家庭中开展“亲子共读”、“小手拉大手，同读一本书”活动，让家长成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者，把学校和家长牵连一起，共同培养孩子成长。

2、中高年级要求学生和家长将每天睡前半小时定为“家庭读书时间”，让家长和孩子共同阅读，共同分享，共同提高。

3、建议家长经常带孩子去图书馆、书店看书阅览，以拓宽读书渠道，增强读书意识，减少玩游戏时间，有益孩子健康成长。

4、倡导家长在孩子过生日时，以送书为礼；过春节，以送书压岁。

在家长和孩子心中烙上书是学生接受的最好礼物，是未来成长的最特殊礼品。

六、读书活动内容

1、开展好读书月活动。

今年4月是教育局确定的第一个读书月，9月份为下半年的读书月，各单位要根据实际情况制定读书活动方案，各学校要召开读书活动动员会，推荐介绍一些好的书目和文章。

各学校要明确本校读书活动的具体要求，为本校教师和学生分别确定一些必读书目。

读书月之外的时间，同样要将读书活动坚持开展好。

2、开展好读书的系列活动。

（1）举办读书讲座或读书研讨会。

各学校要定期举办教师读书讲座或读书研讨会，为教师读书搭建展示交流的平台。

让他们谈读书的体会和收获，使教师人人都有展示的机会。

（2）在学生中开展丰富多彩的读书主题活动。

抓好“读（阅读）+写（读书征文）+讲（读书演讲）+赛（读书知识竞赛）”四个环节，使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色。

各校要召开读书活动的主题班、团（队）会，把读书做为学校德育的一条途径。

（3）开展图书漂流活动。

为解决图书资源不足问题，开展图书漂流活动，将一些好的图书定期在不同学校或班级轮流阅读，充分发挥学校、班级、个人藏书优势，各班要建立图书角，以方便学生阅读。

（4）开展读书活动经验交流活动。

各教育单位要定期召开读书活动经验交流会，举办读书成果展示，检验读书活动的成果，推动读书活动的开展。

市、乡、校要开展好三级读书心得、体会报告、竞赛、交流等活动，使师生读书成果得到传播。

（5）开展读书评先选优活动。

市、乡、校三级要适时组织开展读书活动先进集体和个人的表彰奖励。

七、具体措施和办法。

1、扩大宣传，营造读书氛围。

通过修建校园文化墙、读书亭、读报栏、文化走廊等，张贴古今中外经典诗词、名言警句，让校园处处充溢书香，使学生随时都能跨越时空与先贤进行心灵对话。

利用校园广播、校刊校报、文化橱窗营造阅读氛围、刊载美文佳作、播放诗词歌曲。

通过召开家长会、致家长的一封信等形式，唤起全社会对学生多读书、读好书的广泛关注和支持。

2、保证时间，加强阅读指导。

强化阅读指导课教学，重视阅读方法引导和兴趣培养，为学生养成终身阅读习惯奠基；组织学生开展“晨诵、午读、暮省”活动，确保学生课外阅读时间，丰富阅读内容，拓宽阅读视野。

3、引导阅读，推荐阅读内容。

进一步深入实施教师“十、百、千”读书工程，要求教师读好五类书：

读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育理论，悟教育本真；读报纸杂志，知天下大事；读政策法规，懂做人行事。

根据学段，明确规定各学段学生必读必背的名言警句、古典诗词、经典美文，推荐必读的童话、名著、科普书目，鼓励班级自主开发阅读内容，丰富学生积累，提升文化底蕴。

4、形式多样，开展读书活动。

（1）组织“校园读书节”。

开展主题阅读、诗文诵读、故事演讲、读书沙龙活动、读书笔记交流、读书知识竞赛、师生读书文艺节目展演、评选“书香小明星”和“书香班级”、读书典型事迹宣讲等活动，让师生感受读书的快乐与幸福。

（2）开设专题讲座。

邀请专家、教师和学生家长举办讲座，与师生交流，引导他们关心社会，热爱生活，形成正确的世界观、人生观和价值观。

（3）师生共写随笔。

倡导师生积极撰写随笔，包括教后记，读书笔记等。

在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。

让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生沟通的桥梁和纽带。

（4）引导亲子共读。

提倡在小学低段开展“家庭亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的合力作用。

指导家长参与亲子阅读，和子女一起读书、一起交流、一起思考、一起写作，让更多的家庭投身“书香门第”建设。

（5）综合实践活动。

让学生走进自然、走进社会、走进生活，学会阅读无字之书，引导青少年儿童健康成长，快乐成才。

八、读书活动的保障

1、成立组织，加强领导。

市教育局成立读书活动领导小组（具体名单附后），各学校也要成立相应领导小组，加强对读书活动的领导。

将读书的要求纳入对教师的考核和对学生评价的内容。

2、加大投入，改善读书条件。

要改善学校图书馆、图书阅览室的条件，为师生提供一个良好的读书环境。

学校在每学期都要投入资金更新图书馆藏书。

利用好电子图书。

并以此活动为契机，加强校园文化阵地建设。

3、搞好宣传，营造氛围。

要利用新闻媒体，宣传栏和校园广播电视宣传读书活动的目的意义，要在全市教育系统掀起读书的热潮，营造浓浓的读书氛围。

4、检查指导，把读书活动纳入考评体系。

各级教育行政部门及德育、教研部门，要加强对读书活动的检查指导。

各级督导部门要将读书活动纳入督导评估体系，把读书活动作为对各学校考评的重要内容。

5、要注重实效。

要通过一个时期的努力，使全体师生实现由被动读书向主动读书的转变，实现读书行为向读书习惯的转变。

要全力形成全体师生自觉读书的良好风气和氛围。

附：

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五常市教育局

二0一一年四月七日