二年级语文下18寓言二则坐井观天亡羊补牢教案反思作业题语文版.docx

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二年级语文下18寓言二则坐井观天亡羊补牢教案反思作业题语文版

二年级语文下18寓言二则坐井观天亡羊补牢教案反思作业题（语文版）

　　寓言二则

　　教学

　　要求1.理解寓意,懂得做错事要及时纠正。

　　学会本课的生字,理解词语的意思,体会课文内容。

　　朗读课文,分角色朗读对话。

　　重点

　　难点1.正确、流利、有感情地朗读这两则寓言。

　　理解这两则寓言的寓意。

　　教学

　　课时

　　两课时。

　　寓言二则

　　坐井观天①

　　􀀋一只青蛙坐在井里。

一只小鸟飞来,落在井沿②上。

　　段导读:

本段告诉我们青蛙在井底,小鸟在井口。

　　􀀌青蛙问小鸟:

“你从哪儿来呀?

”

　　􀀍小鸟回答说:

“我从天上来。

我飞了一百多里③,口渴了,下来找点儿水喝。

”

　　􀀎青蛙说:

“朋友,别说大话④了!

天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

”[句导读:

这句话说明青蛙和小鸟对天的大小的看法是不同的。

]

　　朗读提示:

“别说”“井口”“那么”这几个词语可以读得稍重一些。

朗读青蛙的话要读出自以为是的语气。

　　􀀏小鸟说:

“你弄错了。

天无边无际⑤,大得很哪!

”

　　􀀐青蛙笑了,说:

“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”[句导读:

“青蛙笑了”说明青蛙坚持自己的观点,认为天只有井口那么大。

]

　　朗读提示:

青蛙的话要读出傲慢、自信的语气。

　　􀀑小鸟也笑了,说:

“朋友,你是弄错了。

[句导读:

“小鸟也笑了”说明小鸟坚持自己是对的,认为天大得很。

]不信,你跳出井口来看一看吧!

”

　　段导读:

第2~7自然段写了青蛙和小鸟的对话,他们为天的大小发生争论。

　　阐明了一个深刻的道理:

看问题、认识事物,要站得高,看得全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

　　亡①羊补牢②

　　􀀋从前有个人,养了几只羊。

一天早上,他去放羊,发现少了一只。

原来羊圈〔juàn〕破了个窟窿③,夜里,狼从窟窿钻进去,把那只羊叼④走了。

　　段导读:

交代羊被叼走的原因,总起全文。

　　􀀌街坊⑤劝他说:

“赶快⑥把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。

”

　　􀀍他说:

“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?

”

　　段导读:

第2、3自然段写养羊人没有接受街坊修补羊圈的劝告,认为修羊圈没用。

朗读要突出养羊人反问的语气。

　　􀀎第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。

原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼去了。

　　􀀏他后悔⑦没接受街坊的劝告⑧,心想,现在修还不晚。

于是,他堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实⑨的。

从此,他的羊再也没丢过。

[句导读:

说明养羊人明白了“有错,认真改为时不晚”的道理。

]

　　段导读:

第4、5自然段写养羊人第二次丢了羊,接受了街坊的劝告,把羊圈修好,羊再也没丢过。

　　这则寓言告诉我们做错了事及时改正还不算晚的道理。

朗读时强调“后悔”“结结实实”“再也”这些词语。

1.学会本课的生字,理解词语。

　　能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话。

　　发挥想象力,初步理解寓意。

　　生字卡片,小青蛙和小鸟的头饰。

　　一　初读课文,理解“坐井观天”

　　板书题目:

坐井观天。

　　解释题目。

观是看。

“坐井观天”就是坐在井里看天。

　　整体感知。

　　老师范读课文,学生思考:

谁坐在井里看天呢?

在井里看到的天是什么样子的呢?

　　同学回答上面的问题。

　　二　借助拼音朗读

　　默读课文,边读边标出自然段序号,画出生字、新词。

　　自学生字。

读准字音,分析字形,联系上下文理解字义。

　　小组交流,互相认读。

　　集体认读。

出示生字卡片。

　　寓yù言　两则zé　井沿yán　口渴ě青蛙ā抬tái头无边无际jì跳tiào出

　　分自然段朗读课文。

　　请同学读,读后自由评价,老师及时纠正。

　　三　分角色朗读

　　师生合作分角色朗读。

　　请同学说一说:

青蛙和小鸟在课文中共有几次对话?

在这几次对话中,它们是为了什么事争论起来了呢?

　　四　深入理解,体会寓意

　　投影出示青蛙说的话:

“朋友,别说大话了!

天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

”

　　自读这句话,提出不懂的问题。

　　什么叫“大话”?

谁能联系实际说一说?

　　课文中的“大话”指什么?

青蛙为什么说“大话”?

　　“天不过井口那么大”是什么意思?

　　小鸟是怎样认为的?

　　投影出示小鸟说的话:

“你弄错了。

天无边无际,大得很哪!

”

　　默读这句,提出不懂的问题。

　　“无边无际”是什么样?

　　拓展练习。

　　课文中小鸟说天无边无际,想一想,我们还可以说什么无边无际呢?

　　谁能用“无边无际”说句话?

　　指导朗读第二次对话。

　　青蛙和小鸟为了天有多大而争论不休。

请同学们回忆平时争论问题时的情景,结合自己的感受,看看谁能把青蛙和小鸟争论时的语气读出来。

　　学生练读。

可以自己读,也可以同桌间分角色读。

　　指名朗读,其他同学们评议。

　　学习第三次对话。

　　自由读第三次对话,边读边想:

它们的话谁对谁错?

错在哪里?

　　学生汇报学习情况。

　　课堂练习。

　　填空:

青蛙坐在看天,看到的天不过那么大。

小鸟站在看天,看到的天。

　　朗读全文,升华感悟。

　　想象青蛙跳出了井口,见到了小鸟,看见无边无际的天,它会说些什么。

同桌分角色练习对话。

　　创设情境,想象,表演;评价、激励。

　　说说自己的收获。

　　五　总结拓展

　　“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光短浅,所见有限,还自以为是。

最后,老师要送给大家一句话:

“欲穷千里目,更上一层楼。

”1.学会生字、新词,注意多音字的读音。

　　有感情地朗读这则寓言。

　　理解寓言内容,懂得做错事要及时纠正的道理。

生字卡片,课文挂图。

　　一　启发谈话

　　同学们,你们喜欢听寓言故事吗?

为什么喜欢听?

　　今天我们又要学习一则新寓言,跟老师一起写“亡羊补牢”。

　　指名读题目,齐读。

　　二　理解题目

　　“亡羊补牢”是个成语。

在这个成语中有不理解的字吗?

　　指名质疑,并说说用什么方法解决。

　　亡:

丢失。

牢:

关牲口的圈,在文中指羊圈。

　　用一句话说说“亡羊补牢”的意思。

　　看了题目,你想提出什么问题?

　　再读题目,从“补牢”这个词中,你能猜出丢羊的原因吗?

　　三　初读

　　默读课文,标出自然段,画出生字、新词。

　　独立学习生字,然后小组交流。

　　集体认读。

　　亡羊补bǔ牢láo　夜晚ǎn　街jiē坊fɑnɡ　丢diū了　后悔huǐ

　　叼diāo走羊圈juàn

　　四　深入理解

　　同学们猜了丢羊的原因,你猜想得对不对呢?

请继续读课文。

　　朗读课文。

　　用自己的话把这个故事讲给大家听。

其他同学认真听,评议。

　　养羊人一共丢了几次羊?

为什么丢了?

　　小结:

可见我们读书前的猜测是对的。

读书就应这样,读前要想,读的过程中也要想。

　　课文哪几个自然段写丢羊?

　　自由读第1~4自然段,思考:

养羊人丢了一只羊后,为什么还会丢第二只?

　　小组交流。

　　集体交流。

　　原来羊圈破了个窟窿。

　　①出示生字卡片“窟窿”。

指名读、齐读,解释“窟窿”。

　　②齐读这句话。

　　③第三句讲了丢羊的原因,那前两句讲了什么?

　　街坊劝告,他不听。

　　①“街坊”就是邻居。

　　②街坊是怎样劝的?

指名读,要读出劝告的语气。

　　养羊人有什么反应呢?

指名读,齐读。

　　①养羊人是这样说的?

你猜他会怎样想?

　　②练习分角色朗读课文。

　　让我们看看养羊人不听劝告的结果。

　　①齐读第4自然段。

　　②为什么要读好两个“又”字?

联系第1自然段想一想。

　　刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是“亡羊”。

　　表演这个片段的内容。

　　两次丢羊后,养羊人又是怎么想,怎么做的?

自由读第5自然段。

　　出示挂图,看图说说养羊人是怎么做的。

　　养羊人为什么这样做呢?

　　为什么现在修还不晚?

　　他的想法对不对?

从哪儿能看出来?

　　五　体会寓意

　　再次出示挂图,这个人在补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧经过,想想街坊又会怎么说。

　　请同学上台表演,其他同学评价。

　　如果这个人不修羊圈,会出现什么后果?

　　揭示寓意:

由此可见,像养羊人这样犯错误,只要,就。

　　在生活中,也常常发生类似的事,联系自己的生活实际,谈谈看法。

　　六　总结全

　　再读题目,理解寓意。

　　所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。

　　总结学习寓言的方法。

　　理解题目理解内容体会寓意

　　0　寓言二则

　　坐井观天

　　亡羊补牢1.《坐井观天》一文的难点是理解青蛙说的话——“天不过井口那么大”。

对此,可首先让学生谈谈自己的看法,再让学生切身体验一下。

两手握空心拳上下交叠在一起,变成一口井,放在眼晴上,抬头看教室的天花板,使学生亲身体验到因为挡住了视线,所以看到的范围有限,然后再看图。

学生有了刚才的体验,再看图,就会明白青蛙之所以认为“天不过井口那么大”是因为高高的井壁挡住了它的视线。

它一抬头,只看见井口对着的这块天,其他广阔的天空都看不到,所以它认为天不过井口那么大。

　　寓言是从简单的故事中揭示出深刻的大道理。

“亡羊补牢”比喻做错了事及时改正还不算晚。

既然羊都已经丢失了,还要修补羊圈干什么呢?

这种看法很容易在学生中达成共识,错误已经犯下了,还能怎么样呢?

但接下来的告诉我们,因为羊圈有窟窿,所以第二天羊又丢了,那么第三天呢?

第四天呢?

接下来的日子又会怎样呢?

羊若一天天丢失,那最后的结果会怎样呢?

学生读着课文,读着想着,“亡羊补牢”的启示就牢牢记在心头了。

学习这篇课文,要让学生多读、多说,在读中学生会有所收获,在说中学生会有领悟。

学完课文之后,让学生去读更多的寓言,还可以利用班队会的形式让学生进行寓言故事大赛,还可以写一写读后感,交流一下,学生就会有所得、有所感。

　　写出表示“看”的词语。

　　看　观　瞧　瞅　望　盯

　　填空。

　　比一比,再组词。

　　给多音字组词。

　　猜一猜。

　　半截白,半截绿;半截实,半截空;半截在地面,半截在土中。

　　打一蔬菜

　　一　寓言简介

　　寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,是民间的口头创作。

在先秦诸子百家的著作中,经常采用寓言阐明道理,保存了许多当时流行的优秀寓言,如《揠苗助长》《自相矛盾》《守株待兔》《刻舟求剑》等,其中《庄子》与《韩非子》收录最多。

汉魏以后,在一些作家的创作中也常常运用寓言讽刺现实。

唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作,他在《三戒》中,以麋、驴、鼠三种动物的故事讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒,寓意深刻。

中国近代作家也用寓言形式创作,特别是儿童文学作品中更为多见。

　　中国民间寓言极为丰富,一般比较短小。

除汉族外,还有各少数民族寓言。

各族人民创作的寓言,多以动物为主人公,利用它们的活动及相互关系表明教训或寓意,达到讽喻的目的,反映了劳动人民群众健康、朴实的思想,闪耀着人民群众无穷的智慧和高尚的道德光芒。

　　世界各国的寓言作品也很多,最早的寓言集是《伊索寓言》。

　　二　《坐井观天》精彩教学实录节选

　　引出青蛙

　　同学们,“坐井观天”是一个成语,这一个故事在我国流传了千百年,成为家喻户晓的故事。

我相信咱们班许多同学早就知道这个故事了。

当一看到“坐井观天”这四个字时,人们就会想到另一个成语——井底之蛙,就会想到这个故事的主人公——青蛙。

今天这节课咱们就来认识这只坐在井底的青蛙。

　　认识青蛙

　　老师要作一个小小的调查:

喜欢这只青蛙的同学请举手。

　　你觉得这是一只怎样的青蛙?

板书:

这是一只的青蛙

　　交流,引导学生联系课文谈自己的理解,并将自己的理解写在黑板上。

学生不会写的教师帮助写。

　　在同学们看来,这是一只不受大家喜欢、不受大家欢迎的青蛙,因为它……,咱们就带着这样的感情再来读读这篇课文。

　　哪些同学愿意读小鸟说的话?

请站起来。

　　理解“坐井观天”

　　同学们,千百年来人们一直认为这是一只眼界狭小、见识短浅的青蛙,所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小、见识短浅的人。

　　老师这儿就有几个例子。

　　小明这次到北京转了一圈,可开眼界啦!

以前整天待在村里,坐井观天,没想到外面发生了那么大的变化。

　　有些人坐井观天,自我感觉特别好,却不知天外有天,人外有人。

　　我们很多同学坐井观天,很少读课外书,不懂的东西太多了。

　　原以为我们的设计、规划够先进了,可去外地一看一比,才知道我们是坐井观天,比起人家差远了!

　　所以,咱们每一个同学从小就要多学点儿知识,多读一些课外书,多出去走走看看,不断地增长自己的见识,你才不会成为一个坐井观天的人。

　　再次认识青蛙

　　同学们,千百年来人们都认为这一只青蛙眼界狭小、见识短浅,甚至自以为是,它一直受到人们的批评指责,太可怜了,这是一只可怜的青蛙!

老师非常同情它的遭遇,你知道这是为什么吗?

　　交流,联系课文、图画等进行引导。

　　参考:

　　青蛙并没有说错,它说的是真话,它看到的天的确只有井口那么大,它没有说谎,这是一只诚实的青蛙。

　　这一口枯井太深了,青蛙那么小,光凭它自己的力量,怎么跳得出去呢?

如果自己能跳出去,它早就跳出去了。

我觉得它是一只弱小的青蛙。

　　这一只青蛙一生下来就待在这一口枯井中,没有亲人,没有同伴,太孤独、太寂寞了,我觉得它是一只孤独的青蛙。

　　井底没有丰富的食物,只能吃一些不小心掉进来的小虫子,有时还要饿肚子,我觉得它很可怜。

　　这只青蛙很有礼貌,见到陌生人就打招呼,我觉得它是一只有礼貌的青蛙,我喜欢它。

　　这只青蛙永远也无法欣赏到外面精彩的世界,它太可怜了。

　　同学们,今天咱们这节课全面地认识了这只坐在井底的青蛙,咱们不应该讨厌它、批评它、责怪它,而应该可怜它、同情它、帮助它。

对待像这只青蛙一样的人,要想方设法地帮助他们才对。

现在,谁来想个巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口枯井?

　　青蛙被你们救上来以后,它惊呆了,它会说些什么呢?

　　三　《亡羊补牢》精彩教学实录节选

　　精读课文,感悟情感。

　　师:

羊是怎么丢的呢?

　　男生读第1自然段,边听边思考羊是怎么丢的。

　　生汇报,师画窟窿。

　　出示:

填一填。

　　师:

你能用“因为……所以……”把羊丢失的原因说一说吗?

　　小结:

原来狼从这个窟窿钻进羊圈,把羊叼走了,羊少了一只。

　　女生读第4自然段,边听边思考羊是怎么丢的。

　　师:

谁能用“因为……所以……”把羊丢失的原因说一说?

　　小结:

是啊,接连两天,养羊人一共丢了两只羊,狼都是从这个破了的窟窿钻进羊圈叼走羊的。

故事读到这儿,你有什么想问的吗?

　　生:

为什么丢了两次羊才修羊圈?

为什么次丢羊时不修呢?

　　师:

是啊,你们和他的街坊的想法一样,让我们看看他是怎么对养羊人说的吧。

　　学习第2、3自然段。

　　出示街坊的话。

　　①谁来读一读?

　　②理解“劝”:

看看街坊是怎么跟他说的,有个“劝”字。

你知道什么是“劝”吗?

你什么时候“劝”过别人?

　　生汇报。

　　小结:

对。

像这样,犯了错儿,别人用道理说服他,使他改正错误,这就是“劝”。

请你带着这样的心情把街坊的话读一读。

　　③指导朗读。

　　你读书时强调了“赶快”,能告诉我你的心里在想些什么吗?

　　你特别加重了“修一修”,能说说是为什么吗?

　　小结:

是啊,街坊可着急了,因为到了晚上羊还会被狼叼走。

街坊好心相劝,可他却说……

　　出示养羊人的话。

　　①谁来读一读?

　　②师范读,这句话是什么意思?

　　同桌练读,指名读。

　　师:

同桌两个人练习读一读吧!

　　小结:

就是这样,正是他不听别人劝告,不愿意修补羊圈,难怪他丢了一只羊之后第二天又丢了一只羊。

　　学习第5自然段。

　　师:

在事实面前,他后悔了,心想……

　　理解“现在修还不晚”,为什么说“现在修还不晚”?

　　生:

因为修好了羊圈,羊就不会再丢了。

　　生:

如果现在还不修补羊圈,他养的那几只羊还有可能再丢。

　　……

　　小结:

是啊,课文句话告诉我们“他养了几只羊”,现在他已经丢了两只,如果还不修补羊圈,他还会丢第三只、第四只羊。

　　师:

于是,他……把羊圈……从此,他的羊……

　　回归课文,理解寓意。

　　师:

当他修补好羊圈,又和当日劝他修补羊圈的街坊相遇时,他会对街坊说什么呢?

街坊又会怎么回答他呢?

　　在现实生活中,你有没有遇到过和养羊人一样的经历呢?