一下美术教案整理.docx
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一下美术教案整理
教学进度表
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
1
03.02—03.08
影子的游戏
2
2
03.09—03.15
走近大自然
2
3
03.16—03.22
花地毯分一分变一变
2
4
03.23—03.29
有趣的半圆形
2
5
03.30—04.05
摸一摸画一画
2
6
04.06—04.12
纸风铃瓢虫的花衣裳
2
7
04.13—04.19
生活中的趣事泡泡飞呀飞
2
8
04.20—04.26
太空里的植物妈妈的节日
2
9
04.27—05.03
各式各样的水果
2
10
05.04—05.10
可爱的动物
2
11
05.11—05.17
乘上大船游世界
2
12
05.18—05.24
打开的柜门
2
13
05.25—05.31
会摇的玩具
2
14
06.01—06.07
电脑美术
2
15
06.08—06.14
化装舞会
2
16
06.15—06.21
汉字中的象形文字
2
17
06.22—06.28
1.影子的游戏
教学目标：
（1）知识目标：
通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
（2）技能目标：
通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。
（3）德育目标：
教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。
教学重点：
通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
教学难点：
通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。
教学准备：
教具：
剪影作品课本画笔作业纸
学具：
课本寻找影子的造型画笔作业纸
教学过程：
一、引导阶段
让学生到大自然中找影子，譬如：
在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子。
感受影子的奇特造型
二、发展阶段
用纸片拼贴在平坦的盖子上，制作出一个个可爱的图章，或选用自然界中拥有神奇纹理的物件，通过组织形成一副奇妙的画。
1再现影子——可以通过投影仪描画影子，可以通过太阳照射描画影子。
2再造影子——通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化。
了解物体外形结构与影子之间的关系。
3创造影子——学生在太阳光下做出各种形体姿态，互相描画。
创作出美丽的影子。
4美化影子——在描下影子的画中进行联想添加，使它成为一张完整的创作画。
三、教学拓展
学生练习，教师巡视指导
想大师学画（马蒂斯的作品分析），运用色彩的组合和变化。
完成具有装饰意味的影子画。
了解中国皮影戏，试着做做皮影的形象。
2.走近大自然
教学目标：
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作，共同完成作品。
3、走近自然，更加热爱自然。
教学重点：
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4、是否能进一步领略大自然的美丽。
课前准备：
1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2、学生准备相应的工具材料，如：
各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）。
教学过程：
一、导入
出示沙雕作品、大地艺术作品等图片、沙雕作品
二、讲授新课
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。
作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。
其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。
沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。
一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。
它是俄国人首创的。
1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。
在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：
下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。
工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。
冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。
安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。
从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
三、讨论，分组进行制作，制定比赛要求
小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？
我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？
）
通过今天的学习，你有什么收获和感受？
大家一起来交流。
（1）保持课堂纪律，注意安全。
（2）立意新颖，构思巧妙。
（3）能与同学团结合作。
（4）制作完之后能及时清扫场地。
四、讲评
评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖。
学生互相进行评论，老师点评。
五、课后拓展
可以装饰其他墙面、树杆、山石等。
教学随感：
对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。
激发了学生探究学习的兴趣。
3.花地毯
教学目标：
1．通过了解地毯的实用性和装饰性，感知形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
2．鼓励学生通过平面绘画的方式尝试表达不同形象，并用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
尝试用不同的艺术形式进行表现，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3．体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，培养观察生活、表现生活的能力，培养热爱生活的情感。
教学重难点：
重点：
引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣,学习运用不同材料制作“小地毯”。
难点：
设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。
课前准备：
师：
课件、自制地毯、正方形和长方形彩纸等
教学过程：
（一）发现美
听一听：
（播放课件,故事导入）小朋友们，今天森林里的小熊乐乐可开心了，你们知道它为什么开心吗，因为它搬新家了，森林里的小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：
“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。
”小沙发不服气地说：
“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。
”他们吵得正厉害时，突然发现只有地面兄弟没有说话，它好像不高兴了，你们知道为什么吗？
说一说：
（展开想象、畅所欲言）因为它想休息了，因为它很干净、很满足不想比美，因为它哑巴……
议一议：
同学们想象力太丰富了，我们再来设想一下，会不会是因为它没有漂亮的新衣裳而不高兴？
你想不想让地面也高兴起来？
我们应该怎么做？
说一说：
把地板擦干净不踩它，把地板重新铺成有美丽的花纹，给他铺上地毯……
（二）感受美
议一议：
同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯？
它们是什么样的？
你们知道地毯有哪些作用？
（学生分组讨论）
师小结：
保暖、调节功能；吸音功能；舒适功能；审美功能。
（三）欣赏美
找一找：
（播放课件）我给大家准备了一些美丽的地毯图片，你能找出它们的不同之处吗？
（小组讨论）
议一议：
有那些不同之处？
分别用了什么方法？
可以用那些材料？
这些地毯的图案五花入门，你会归类吗？
你还能想出其它类别的吗？
（交流讨论、小组汇报）
师小结（板书）：
方法、图案、材料不同。
方法：
贴、画、贴画结合。
材料：
纸、油画棒、挂历纸
图案：
人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。
（四）创造美
想一想：
今天你就是一位小设计师，你来设计一个花地毯，你会用什么方法，什么材料，什么图案？
议一议：
（出示范图）我们一起来分析老师的作品。
（色彩、方法、图案、使用材料等）
试一试：
把老师的作品拼成大地毯，注意色彩、图案、使用材料、方法等的穿插搭配。
（用磁铁再黑板上演示）
师：
下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面穿上新衣服吧！
（五）展示、评价
评一评：
我们把作品拼起来，让我们评出最佳设计师、最佳色彩、最佳创意作品。
说一说：
谁先来说说自己的作品，你的创意是什么？
用了哪些方法？
你觉得怎样？
怎样把我们的作品组合在一起变成了一块非常美丽的花地毯？
想一想：
说说为什么喜欢它，好在什么地方。
你认为他的这地毯可以再画些什么或粘贴上一些景物？
（六）总结、拓展
小结：
同学们，如果我们平时都能仔细观察自然、观察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。
4.分一分变一变
教学目标：
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重点：
1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。
2、能否采用与众不同的构图。
课前准备：
1.教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸。
2.学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔
教学过程：
一、组织教学
让学生安静，整顿课堂秩序，开始上课。
二、导入
师：
每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？
三、讲授新课
生：
心型的、圆形的，三角形的……
师：
那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？
它代表了人们美好的祝愿。
你吃蛋糕时，带着怎样的心情？
教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。
师：
你记得爸爸妈妈的生日吗？
请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？
蛋糕上可以画些什么？
（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）
每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？
四、布置作业
师：
小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？
可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。
形状可以你自己来设计。
现在请同学们开始设计吧！
五、学生制作、教师巡回辅导
生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？
六、讲评
教授点评学生作品。
七、小结
学生参与度高，课堂气氛积极主动，学生画的蛋糕很漂亮而且每个人都不一样，但对于剪裁和摆放需要多多辅导。
八、课后拓展
启发学生利用废旧材料设计制作立体的蛋糕
5.有趣的半圆形
教学目标：
1：
知识与技能：
引导学生尝试把半圆形进行添加，组合，变化成各种不同的形象。
2：
过程与方法：
通过多种方法变化出造型不同的半圆形形象。
3：
情感态度与价值观：
通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
教学重点：
学生能否用半圆形变化出多种形象。
教学难点：
学生能否把剪贴出的形象组成有趣的画面。
教学准备：
半圆形教具若干，展示作品，色卡纸，剪刀，胶棒，油画棒。
教学过程：
一、组织教学
检查学习工具，准备上课。
二、导入
今天，我们玩一个小游戏。
老师在黑板上画一个图形，给你们三秒钟的时间想一想，他像什么？
然后我们用开火车的形式一一说出来。
（长方形，圆形）
我们的周围充满了有形的东西，可以说我们生活在形状的世界里。
今天，让我们走进另一种形状，有趣的半圆形。
三、新授
1、添画半圆形
生活中有哪些半圆形的东西？
现在，老师在黑板上画了4个不同方向的半圆形。
谁愿意来添画几笔，把它变成另外一种东西。
下边的同学在纸上画，看看谁画出的半圆形的东西多。
2、剪贴半圆形
这是什么？
（彩纸）现在变成什么了？
（半圆形）这个半圆形还能变成什么？
（教师根据学生的回答示范做法
我们把它变成雨伞吧,如果变成雨伞，还要剪出什么？
（伞把）我们把剑出的雨伞贴在卡纸上好吗？
这样的画面美吗？
如果不美，还需要添上什么内容？
为了让画面更丰富，更饱满。
我们可以多做几把雨伞然后再添画上和它有关的背景。
这样就更完美了。
老师也用剪贴的方法也做了几幅作品，大家来欣赏下。
（出示范作）书中的小朋友是怎样做的呢？
一起去看看。
3、欣赏课本
那幅作品最吸引你？
课本左边的小朋友手里拿的是什么？
他们有什么共同特点？
（都有一个半圆形）今天，老师也把他们请进了我们的课堂。
（出示范作）给大家打个招呼。
你们好，小朋友。
这个半圆形和刚才的那些半圆形有什么不同？
他是怎样立起来的？
像这样立体的半圆形还能变成什么？
如果你也喜欢这种方法，做作业的时候可以尝试一下。
四、学生作业
作业要求：
用添画或剪贴的方法制作一幅半圆形的作品
五、展示作品
1自评：
你觉得自己做的怎么样？
用一个词语形容一下？
2生评：
你对谁的作品最感兴趣？
有什么地方值得你学习？
3师评：
选出2幅作品进行讲解，让学生体会成功的喜悦。
五、拓展
课下尝试用其他形状变化成各种动物或物品。
6.摸一摸画一画
教学目标：
指导学生用绘画的形式表现身体的感觉，以触觉为主。
引导学生体验色彩、线条、肌理等造型语言。
教学重点：
引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学准备：
范画、绘画材料、触摸材料。
教学过程：
一、对比图片明确目标
两幅表现“热”的图片进行对比，先给大家看两幅非常有意思的画。
第一幅：
画的什么内容？
随着环境的破坏，地球的逐渐升温，圣诞老人也脱下了棉服换上了夏装。
圣诞老人为什么不再愿意穿棉衣了呢？
因为圣诞老人感觉到天气太热了。
第二幅：
小作者说“我画的也是热的感觉。
”
同样都是表现“热”的感觉，它与第一幅有什么不同？
它画具体的形象了吗？
象这种不具象的画就是抽象画，这节课咱们就来研究怎样用抽象画的形式来表现感觉。
揭题：
摸一摸画一画
盲人摸物游戏：
教师示范绘画步骤
怎样才能画好抽象画呢？
1、首先要用心体会这种感觉。
展示纸杯：
看！
老师这有一个纸杯，纸杯里装着一样非常神秘的东西。
你想知道是什么吗？
等会我就找两位同学过来摸一摸。
不过先要听清老师的要求啊！
摸完后先不要告诉大家具体是什么。
仔细体会你摸到的感觉，把这个感觉告诉大家让他们猜，看谁能猜出来。
。
叫两生同时上台凉、滑、湿。
如何表现凉、滑、湿的感觉？
可以找我们原来认识的点、线、和漂亮的颜色朋友来帮忙。
2、学生自主选择颜色与线条展示多种彩色卡纸。
看！
有这么多颜色你认为我应该选用那些颜色呢？
蓝色会让我们联想到什么？
蓝色会让我们联想到蓝天，大海通常让我们感觉比较凉。
我们还可以用上白色增加滑的感觉
什么样的线条会给你滑的感觉呢？
是直线、还是弯弯曲曲的线条、还是这样的折线呢？
在所有的线条里面，弯曲的线条是有弧度的它对比折线来说是光滑的，没有弧度的直线，会更加给人光滑的感觉。
3、教师示范作画步骤
下面看老师是如何来表现冰的感觉的。
你认为老师怎么画？
其实，如果你们细心体会不同的感觉，就会画出比老师还好的作品来的。
引：
同一种感觉，不同的人有不同的表现形式
三、欣赏学生作品，开拓思维，渗透知识
下面这幅作品也是表现了摸冰后的感觉，它与老师的作品有何不同？
第一幅：
小作者似乎画了许多冰山。
还运用上了从少量的红色，似乎感受到了摸完冰后的一丝热的感觉。
第二幅：
“爸爸带我去医院打针，很痛。
”用尖尖的折线表示痛的感觉。
第三幅：
通过弯弯曲曲的线条来表现痛的感觉。
第四幅：
在蓝色和黄色之间似乎让我们触摸到了大海与沙滩。
哪里是大海？
哪里是沙滩？
它只是运用两种颜色的色块就把大海和沙滩的感觉画出来了。
因此正确运用好颜色是十分重要的。
第五幅：
一圈又一圈弯弯曲曲的线条扯也扯不断，是不是就表现了一种粘的感觉呢？
引：
其实感觉也是艺术大师们喜欢表现的素材
四、欣赏艺术大师的作品，提升高度
展示图片《呐喊》
它是挪威的艺术大师蒙克的作品，题目是《呐喊》描绘了一个面似骷髅的人。
双手捂住耳朵站在一条看不见首尾的公路桥上……
你能体会出站在公路桥上这个人此时的心情吗？
高兴还是害怕？
这幅画给人以游动与飘忽的不安感，似乎刚做了一场噩梦一般。
除了人物为表现感觉起了非常重要的作用外，它主要通过什么样的线条，什么样的颜色来体现恐怖、不安的感觉的呢？
引：
艺术大师的作品，也是通过这些极其普通的点、线、面和色彩来表现感觉的，如果你们细心体会、合理运用，你们也会创造出和艺术大师相媲美的作品来的。
五、学生作业
老师给每位同学准备了一样礼物，就藏在这些纸盒当中。
用心摸摸仔细体会是什么感觉？
小组讨论通过什么形式来表现这种感觉？
用猜感觉的形式展现
六、总结
展示教师作品
其实不仅绘画的形式可以表现感觉，我们还可以用其它的材料表现感觉。
例如用棉花表现白云的柔软感。
只要你在日常的生活中仔细观察，就能创作出更加优秀的作品来。
7.纸风铃
教学目标：
1.通过美化纸杯，培养学生的应用能力。
2.学会利用各种材料美化生活，提高审美水平，树立环保意识。
3.培养学生动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。
教学重点：
学会利用纸杯等材料制作风铃。
教学难点：
如何在细绳上固定纸杯的位置。
教具准备：
风铃（玻璃、金属、木头）、细绳、透明胶、一次性纸杯。
学具准备：
一次性纸杯、细绳、大头针或牙签、彩色纸、油画棒、固体胶、透明胶等。
教学过程：
一、组织教学。
整顿课堂秩序，准备上课。
二、对比导入。
1.出示彩色的纸杯，与白色的纸杯对比，思考：
哪一个比较美?
为什么?
2.想想办法，如何把白色的杯子变成美丽的杯子──画、剪、贴。
三、教师随堂演示用各种方法装饰纸杯。
四、装饰杯子
每人装饰1个杯子，可以用剪、贴、画等方法制作。
五、感受声音。
请学生闭上眼睛，听一听风铃的声音，并展示风铃实物。
教师提问：
1.风铃是由哪些部分组成的?
2.寻找共同特征──用绳子串起来。
3.展示学生制作的小纸杯，“可用来做什么呢?
怎么做?
”学生分组讨论，找出结论。
六、欣赏教材范围：
请学生观察思考图中范图有什么特色?
七、布置作业：
两人一组制作一串（2～4个为一串）纸风铃，要求形式新奇，有个性。
八、巡视辅导：
及时指出学生在创作过程中存在的问题。
九、课堂总结：
展示学生作业，自评互评。
十、布置课后作业：
生活中还有哪些材料可以用来制作风铃?
用什么方法使你的风铃响起来。
8.瓢虫的花衣裳
教学目标 ：
1. 观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
2. 能够用至少一种方法来制作瓢虫。
教学重点：
瓢虫结构特点的了解及制作。
教学难点：
瓢虫的制作方法及衣裳的图案设计。
教学准备：
课件，瓢虫的手工作品，彩纸，剪刀，胶棒，透明胶带。
教学过程：
一． 谜语导入
师：
身体半球形，背上七颗星，棉花喜欢它，捕虫最著名。
（板书：
瓢虫）
二． 分析探究
了解瓢虫的身体结构特征，课件展示瓢虫图片并提问：
1. 你们知道瓢虫都由哪几部分组成的吗？
（在学生回答后，课件展示瓢虫的结构组成。
）
2. 你知道瓢虫有多少种吗？
（瓢虫约有 5000 种，我国有 300 种 左右，大部分是益虫。
）
3. 农民伯伯喜欢叫它们“花大姐” ，你知道为什么吗？
三．演示讲解
师：
瓢虫和我们小朋友一样，也喜欢穿漂亮的花衣裳，为瓢虫设计一件花衣裳好吗？
（接着板书补充完整课题——瓢虫的 花衣裳）
1. 师出示瓢虫手工作品，请大家观察。
说一说你最喜欢哪一件瓢虫作品，为什么？
2. 师演示讲解一种瓢虫的制作方法。
3. 简单介绍另外几种瓢虫的制作要点及需要注意的地方。
四．布置作业
用自己喜欢的方法、颜色制作一只瓢虫。
五．总结与拓展
动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
我们要爱护动物，保护地球。
今天同学们表现得都很棒，学会制作许多漂亮的瓢虫，老师给同学们一个任务，回到家里仔细观察一下瓢虫，并用绘画的方式把它的生活记录下来，好吗？
9.生活中的趣事
教学目的：
1、引导孩子们积极主动地回忆并再现生活中的快乐有趣的事。
2、引导孩子用自己喜欢的绘画方法尝试创作，提高表现力和实践能力。
启迪孩子丰富而又大胆的想象.展示自己的个性。
3、引导孩子们在游戏中自主发现,积极交流,互相合作,初步形成良好的美术活动素养。
教学重、难点：
让学生用自己喜欢的作画方法。
大胆表现生活中快乐有趣的事。
尝试欣赏评述自己与同学作品。
教学准备：
教师：
音乐音带、实物投影、谜语、教师范作、学生伤口数幅.展板
学生：
准备油画棒、水彩笔、图画本等。
教学过程：
一、激发兴趣
1、师：
小朋友们，我们先来唱首歌，好吗？
跟着老师一块儿唱：
“丢、丢、丢手绢”（音乐伴奏）
2、师：
小朋友们做过这个游戏么？
有趣吗？
玩得开心吗？
谁能告诉你们是怎么玩的？
（生回答后师予以鼓励）
3、师：
刚才小朋友们唱得真好，说得真棒，老师很开心！
我们再齐唱一首歌，师领唱《生日歌》（音乐伴奏）
4、师：
能告诉老师和同学们你过生日时，你做了些什么？
有趣吗？
二、创设情境
1、师：
老师想再考一考小朋友们，肯定难不了你们。
猜谜语，认真听！
（播放，并示谜语）
这种车，真叫棒，/开来开去不怕撞。
你撞我碰真热闹，/不能开到大街上。
2、师：
开过碰碰车吗？
有趣吗？
三、引发思维
1、师：
小朋友们，生活中有许许多多有趣、开心的事，让我们一起来想一想，找一找自己生活中有趣的事。
板书课题：
生活中的趣事
2、交流讨论
师：
哪位小朋友想告诉同学们自己生活有哪些有趣的事？
（生回答时可引导孩子并边说边表演，握手鼓励）
小组交流，自由互动，向同学介绍自己生活有趣的事。
3、欣赏创作
师：
来给小朋友们上课前，广洋湖一年级小朋友想和你们交个朋友，请老师带来了他们的绘画作品（展示作品）
A.选择小朋友喜欢的一幅作品，引导讨论创作方法
（1）想好自己最有趣的事；
（2）大胆地画出来（你用什么笔画画）
（3）添加景物
B.自我展示
师：
小朋友们画得真棒，画好的小朋友可以将自己的作品送给好朋友，欣赏一下，介绍一下。
然后将作品在展板上贴出来。
师：
（展示交流）哪位小朋友想给同学们介绍一下自己的作品？
集体评述，谁画得的画更有趣，画得更大胆。
（贴星鼓励）
四、课后拓展
今天小朋友们用灵巧的小手画出了一幅幅精彩的作品，（展示撕纸作品一幅）这幅作品也表现了生活中有趣的事，你有没有其它方法表现出自己有趣的事吗？
10．泡泡飞呀飞
教学目标：
１ 、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。
2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。
３、 引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
教学重、难点：
１、引导学生大胆的想象和表现自己的想法。
２、引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。
３、 引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。
教学准备：
教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。
学生每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。
教与学活动的过程：
活动一：
组织学生到校园里，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。
要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映那些景物，除绘画外，还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。
活动二:
回到教室，引导学生观察书上的作品是
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