二年级语文下册找春天教案模板.docx
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二年级语文下册找春天教案模板
二年级语文下册找春天教案模板
作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
下面是为大家整理的关于二年级语文下册找春天教案,希望对您有所帮助。
二年级语文下册找春天教案1
教育目的
让学生观察周围的环境,找找春天的脚步,激发学生探索大自然奥秘的热情。
活动准备
1.举行一次班级春游活动,收集表明春天变化的素材。
2.春游时,爱画画的,准备一个速写本;爱照相的,带上相机;爱写作的,带上笔和本子。
3.春游回来后要求把画和照片整理一下,写上说明;把记录下来的景物写成文章;会小制作的同学,还可以把看到的景物制成模型。
4.排练好文娱节目:
舞蹈《春姑娘》,电子琴小组奏《春之声》,小组唱《春天在哪里》,口琴《春之声》,相声《谁的春天找得多》。
活动过程
(主持人甲、乙上场)
甲:
同学们,前一阶段,我们开展了“找春天”的春游活动,涌现了一大批优秀作品。
为了让春之风吹进我们每一个人的心田,今天我们举行“找春天”的主题活动。
现在,我宣布”找春天”的主题活动开始!
乙:
俗话说:
“一年之计在于春。
”春天是一个重要的季节,春天又是无限美好的。
通过春游,同学们收获了很多。
今天,就让我们把收获展示出来。
(各小组长分别向大家汇报活动概况)
(各小组表演节目)
1.音乐表演。
(第一组:
舞蹈《春姑娘》;第二组:
电子琴小组演奏《春季声》;第三组:
小组唱《春天在哪里》;第四组:
口琴表演《春之声》)
甲:
优美动听的乐曲令人陶醉,精彩的表演使人难忘,下面请老师和同学评出优胜奖。
(评奖发奖略)
2.书法、图画现场表演和部分书画作品展览。
乙:
请小书法家、小画家上场,现场书写和作画。
(各小组派代表表演。
略)
甲:
刚劲有力的书法,栩栩如生的图画,可以陶冶人的情操,锻炼人的意志和毅力,同时给我们一种美的享受。
下面请我们的小书法家们、小画家们介绍他们的作品内容,并由老师和同学评出奖项。
(评奖发奖略)
3.摄影展。
乙:
各小组派代表上台,对摄影作品进行展览并说明和介绍其内容。
甲:
老师和同学们,请你们评选出最佳摄影奖。
(获奖照片向全班同学展示以加深同学的印象,激发同学们探索大自然奥秘的兴趣。
)
4.写作汇报。
乙:
我们请各组的小作家上台表演。
(A同学表演了配乐诗朗诵《春之声》,B和C同学表演相声《谁的春天找得多》。
)
甲:
欣赏了优美的诗句和精彩的`相声表演,下面让我们看看同学们的手工作品。
5.模型展。
乙:
我们的同学心灵手巧,制作了一件件栩栩如生的模型。
请同学们欣赏。
(由作者展示作品并作介绍)
甲:
同学们的手可真巧,请老师和同学们评选出最佳制作奖。
(评奖略)
6.总结。
乙:
春姑娘来了!
轻轻的春风吹走了寒气,地下的昆虫从睡梦中苏醒了。
甲:
小草笑眯眯地伸展了腰肢,小河欢唱着,温暖和芳香又悄悄来到身边。
甲乙合:
春天,是一个美好的季节,播种希望的季节,让我们投入春的怀抱!
(最后齐唱《在希望的田野上》,在歌声中主持人宣布主题活动结束。
)
二年级语文下册找春天教案2
【教学目标】
1、学会认读9个生字,会写9个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3、粗略地了解春天的美丽。
【教学重、难点】
1、学会认读、书写生字。
2、朗读、背诵课文。
【课时划分】
两课时。
第一课时
〖课时目标〗
1、学会9个生字,会写9个生字。
2、自读课文,读得正确、流利。
3、粗略地了解春天的美丽。
〖教学准备〗
录音机、磁带、生字卡片。
〖教学过程〗
一、创设情境,导入新课
1、谈话:
同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,想知道它是谁吗?
(想)
2、放音乐《小燕子》同学们注意听,猜一猜(小燕子)教师出示燕子模型
3、师语:
小燕子还有话对大家说呢,想不想听?
(放录音)
录音:
小朋友,你们好,我首先在这里祝大家过年好,我是刚刚从南方赶来找春天的,可是找着找着,春天不见了,你们愿意帮帮我吗?
(愿意)
师语:
你们真是乐于助人的好孩子,现在,老师告诉你们,小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本,请大家打开书,从文中把春天找出来,并且还要读给小燕子听,能行吗?
(同学们口答:
行)
二、初读课文,扫清生字障碍
1、自由读课文,用自己喜欢的符号画出生字。
2、小组合作学习,交流识字方法。
3、请小老师上讲台进行识字教学,班内交流识字方法,并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字,重点教学。
如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。
三、生自由识字
四、巩固识字
师语:
刚才我们在文中帮小燕子找春天,现在,我们来找生字
1、师出示字卡:
学生开火车认读。
2、出示带有生字的句子进行朗读。
五、自由朗读全文
1、自己读课文。
2、指导朗读:
师语:
谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听?
(抽生读、生开火车读、分角色读。
)
3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听,好吗?
(齐读课文)
4、小结:
小燕子听了以后,非常高兴,还对大家说:
“谢谢你们,相信你们以后会更棒。
”
六、指导书写
1、师语:
小朋友们,生字小朋友们玩累了,我们把它们送回家好吗?
(出示9个要求会写的生字,再次认读)
2、教师范写,学生仿写。
3、教师巡视指导。
七、布置作业
熟读课文。
第二课时
〖课时目标〗
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、背诵课文。
〖教学准备〗
一、复习旧知
认读字卡出事带有生字的句子朗读。
二、感情朗读
1、轻声自由朗读课文,标出自然段。
2、听录音朗读。
3、模仿录音朗读。
4、自由读课文。
5、指名读自己喜欢的段落,教师相机指导朗读。
6、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家听。
(同桌互读班内读)
三、质疑问难,合作探究(生生互动,自主学习)
1、小组合作交流,读懂了什么,还有什么不懂的?
2、小组讨论:
⑴小朋友们帮小燕子找到了什么?
它们分别被称为什么?
⑵春天有什么特点,你能说说吗?
四、巩固练习(准备四份题,分别发给每个小组一份)
1、连线:
小草是春天的琴声
二年级语文下册找春天教案3
【教学目标】
1、会认本课9个生字,会写9个字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、愿意积累和运用描写春天的句子。
4、有兴趣走进春天,去发现春天的特点。
【重点难点】
重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。
【教学过程】
环节教师活动同学活动
激趣导入
初读
识字
1、同学们,一年级的时候我们一起学过描写春天的课文,我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。
现在,我们又迎来了一个新的春天,让我们走进春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用手去触摸,用心去发现吧。
同学们,请大家打开书,借助课文下面带拼音的生字,来试着读读课文,读完后先说说自身画出了哪些不会认的字,再交流交流我们的新发现。
2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。
3、(出示“我会认”图标)同学们,我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》),同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中,课本上的学习伙伴把这些生字找到了,我们会认吗?
4、同学们,请大家摆好自身的生字卡片,老师读一个生字,你就把这个生字卡片举起来。
1、试读课文,读错的字师生一起纠正,并可交流怎么记。
2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。
3、动画里的小伙伴找一个,同学认读一个,读错“遮、触”,同学、教师、动画合力纠正,强调翘舌。
4、听教师读,举起相应的卡片
朗读感悟
背诵1、同学们的卡片举得又快又正确,说明大家认识这些字了。
我们再来读课文,读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。
2、谁能把课文读给大家听听?
3、同学们,你从他的朗读中听出了什么?
4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来?
想读的同学都站起来读一读,比一比,好吗?
5、这一课写得真美,同学们读得真好,让我们自由地细细地品读,再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。
6、要是能把这么美的课文背下来,那该多好啊!
(出示图标“读读背背”)
7、很多同学都能背诵了,要是春游回来,很多同学还会说说自身眼中的春天呢!
1、同学自由读课文,同学交流:
⑴我发现这一课写的是几个小朋友去找春天。
⑵我想问这几个小朋友找到春天了吗?
是怎样找到的?
⑶我发现这一课写的是春天刚到的时候…
2、一生读。
3、⑴听出了欣喜的感觉;⑵听出了他对春天的喜爱…
4、同学纷纷站起读。
5、同学个别读:
⑴“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
”相机引导理解“探”和初春的特点。
⑵“早开的野花,那是春天的眼睛吧?
”⑶“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
”……
6、想背诵,用自身的方法练习背诵。
或看图背诵,或同桌互背……
7、春天这么美好,老师,带我们出去春游,好吗?
指导
写字
1、(出示“我会写”图标))同学们,请准备好纸和笔,我们一起来写字。
2、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。
(范写“溪”)重点强调右下是“大”。
(范写“解”)重点强调右边的组合。
3、我们每个字写两遍。
1、准备好纸和笔。
2、⑴同学:
“探”“摇”都是提手旁的字,而且这两个字的右边都是由上下两个局部组成的,上边短,下边长。
“摇”字右边第一撇是横撇。
⑵“冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。
③我发现“解”字是由三个局部组成的……
3、每个字写两遍。
发现
扩展
1、同学们,除了春天里的发现,在学习这一课时还有什么发现吗?
2、给同学准备一些写春天的小诗文,嵌入本课生字,让同学自主阅读,然后交流展示。
1、⑴发现“找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语,比方:
“嫩”“草”可以组成“嫩草”,“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”,“野”“草”可以组成“野草”,“野”“花”可以组成“野花”……⑵发现这一课要写的字都是左右结构的字,除了“野”和“解”,其他都是左小右大。
2、“喜鹊叫了,桃花开了,柳树吐出了嫩芽芽。
冰雪化了,北风躲了,小草探出头来了。
”小喜鹊像是害羞似的,在林子里叫着,遮遮掩掩的,让我看不清他的样子。
我很喜欢喜鹊,我到林子里找它们,我想告诉它们,我是它们的好朋友,我想触摸它们的羽毛,但我不会伤害它们。
我终于在林子里找到小喜鹊了,它们停在高高的树枝上,就像一个个动听的音符。
二年级语文下册找春天教案4
教学目标:
1.识记“脱、探”等12个生字,读准字音,正确、规范书写生字“躲”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天、愿意去观察、发现,并会用自己喜欢的方式表达自己的观察所得。
教学过程:
一、谈话导入
孩子们,现在是什么季节?
(春天)大家读过很多经典诗句,你知道哪些描写春天的诗句?
《春晓》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......
现在虽然是春天了,但是冬天刚刚过去,刚刚进入春天,我们把它称为“早春”,请小朋友仔细想一想,早春有哪些特点?
今天我们一起学习一篇有关春天的文章《找春天》。
(师板书)
思考:
看到课题你想知道什么?
齐读课题。
二、初读课文,认读生字。
1、师范读,出示听读要求:
(1)认真听,听准字音。
(2)想一想,文中的小朋友在春天里发现了什么?
2、自由轻声朗读课文,想办法记住生字。
出示生字:
脱冻溪棉探摇野躲
(1)读准字音,要读的清晰,稳定。
采用齐读、个别读、开火车读等各种方式认读生字。