第四单元手1教学笔记详案.docx

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第四单元手1教学笔记详案

东街小学教学笔记第21课时

课题

　第四单元手我们的手

教学时间

年月日

教学目标

认识并会写本课生字和词语。

  学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。

  正确、流利、有感情地朗读并背诵。

充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。

教学

重点难点

认识并会写本课生字和词语。

  学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。

  正确、流利、有感情地朗读并背诵。

讲

解

要

点

一、学习新课　

齐读课题。

读了课题，你想知道什么？

   二、初读课文，整体感知

  　1、用喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。

看看你读懂了哪些。

在书上做出简单的批注。

  　2、再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办？

（遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。

）

  3、指名读、齐读生字卡片。

    三、细读课文，加深理解

  　学习第一节。

（1）读第一小节，其他同学思考：

我们的手是什么？

（电线）

（2）小组合作学习。

讨论：

为什么说我们的手是电线？

小组汇报。

  　（3）“我们的手，是电线。

”齐读这句话。

把加点的字换掉，句子意思不变？

（像）由此看来，这也是比喻句。

（4）这一小节自由读，美读。

自己谈谈读的怎么样？

好在哪里？

四、品读课文

讲

解

要

点

1、朗读课文。

（1）再试着自己朗读这一段，边读边想象描写的景象。

（2）同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？

（枫叶、海星……）你用你的手做些什么？

（剪纸、画画、写字……）看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。

（3）自己练读，小组赛读。

五、齐读课文

正确流利有感情。

课堂提问或

学生活动

读第一小节，其他同学思考：

（1）我们的手是什么？

（电线）

（2）小组合作学习。

讨论：

为什么说我们的手是电线？

小组汇报。

  　（3）“我们的手，是电线。

”把加点的字换掉，句子意思不变？

板书设计

我们的手

是电线——幸福

是桥——友好心手相连传递感情

是船——真诚世界变得更加美好

是小鸟——快乐

作业布置

你们多次读了课文后，有什么感受？

（1）熟读课文，并抄写生字。

（2）自己试试看，用自己的话写一写我们的手是什么。

教学反思

集体备课

笔记

东街小学教学笔记第22课时

课题

　第四单元手我们的手

教学时间

年月日

教学目标

正确、流利、有感情地朗读并背诵。

充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。

  培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。

教学

重点难点

继续学习摘录笔记，积累带花的成语。

积累好词佳句。

充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。

培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。

讲

解

要

点

一、学习第二节。

（1）指名读。

思考：

我们的手是什么？

（桥）

（2）为什么这样比喻？

让学生发表自己的见解。

  （3）你们能把自己的体会读出来吗？

指名读。

比赛读。

  二、学习第三节、第四节。

（1）自由读第三、四节。

边读边思考：

我们的手是什么？

（2）齐读。

  （3）有感情的朗读。

    三、品读课文，感悟内涵

（1）指名有感情的朗读。

我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？

（传递美好的感情）

（2）男女生对读。

  （3）师生接读。

  （4）我们的手还会是什么？

师生互动。

当你握住我的手，我们的手是什么？

学生仿写。

伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？

    四、整体回顾，总结全文

  　最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。

人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。

愿我们能将人们美好的感情传递下去。

讲

解

要

点

1、再读课文，小组学习并思考：

我们的手还会是什么？

当你握住我的手，我们的手是什么？

伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？

2、互相交流，评议。

3、试着背一背。

课堂提问或

学生活动

小组中品读课文，讨论：

（1）有感情的朗读。

我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？

（传递美好的感情）

（2）我们的手还会是什么？

当你握住我的手，我们的手是什么？

仿写。

伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？

板书设计

我们的手

是电线——幸福

是桥——友好心手相连传递感情

是船——真诚世界变得更加美好

是小鸟——快乐

作业布置

1、抄写摘录笔记中的词语。

2、积累与手相关的资料。

教学反思

集体备课

笔记

东街小学教学笔记第23课时

课题

第四单元手一双手

教学时间

年月日

教学目标

学会本课生字新词。

  通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。

  通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。

教学

重点难点

学会本课生字新词。

  通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。

讲

解

要

点

  一、课前预习：

  　1、读课文，学习本课生字新词。

（1）初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。

  　注意：

“忪”“茧”的正确读音。

（2）学习会写的字：

  　先给生字注音。

读一读。

确定容易记住的字，将难字标画出来。

用你喜欢的方法记字。

    （3）重点学习易错字：

“皂”的下面是七。

  　2、找出课文需要解决的问题，作出标记。

  　自学：

“语文天地”中“金钥匙”的内容。

试着做学习笔记。

  　3、查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。

    二、预习汇报、提高：

  　1、同桌互读课文，认真听生字词语是否读得正确，并根据情况给予评价。

  　2、同学范读，同学评议。

3、扩词练习。

评判组词。

  　4、书写指导：

把难字写正确。

5、交流资料。

讲

解

要

点

三、再读课文，小组学习：

  　1、轮读课文，分别正音。

    2、初读品味，切入主题。

  　3、找出形近字，写在练习本上，并练习组词：

  　均（）程（）奖（）张（）

  　钧（）逞（）桨（）章（）

课堂提问或

学生活动

初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。

查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。

思考：

课文描写了一双怎样的手？

板书设计

一双手

初次感知手—半截老松木

颜色—木色

纹络—深粗

天下第一大手掌面--鼓皮外表丑陋乐于奉献

手指--肥圆

关节—缠线

由衷赞叹—一双手，树片林

作业布置

布置作业：

1、抄写文中的词语及好词佳句。

2、有感情的阅读短文。

教学反思

集体备课

笔记

东街小学教学笔记第24课时

课题

第四单元手一双手

教学时间

年月日

教学目标

通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。

  通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。

    调动学生情感参与，引导学生角色互换。

读中质疑，读中解决问题。

教学

重点难点

通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。

  通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。

    调动学生情感参与，引导学生角色互换。

讲

解

要

点

一、学习课文内容：

  　课文内容介绍：

这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。

  　1、用喜欢的形式朗读课文。

  　2、你是怎样做摘录笔记的？

汇报给大家听。

（以强带弱。

）

（1）不懂的词语方面：

礼节性、镐、次生林

（2）积累喜欢的词语。

  （3）喜欢的句子：

对大手的描写及带有数字的句子。

（4）不懂的句子：

“我握的是手吗？

分明是半截老松木。

”“我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。

”

  （5）有感想的地方：

布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵。

  　3、自我小结：

本文的主要内容是什么？

作者为什么要写这篇文章？

在文中课题下做简单笔记。

  二、小组讨论并汇报：

（1）课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。

（2）观察过别人的手吗？

说说自己的看法。

讲

解

要

点

三、再读课文，小组学习交流：

（1）不懂的词语方面：

礼节性、镐、次生林

（2）积累喜欢的词语。

（3）喜欢的句子：

对大手的描写及带有数字的句子。

（4）不懂的句子：

“我握的是手吗？

分明是半截老松木。

”“我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。

”

（5）有感想的地方：

布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵。

课堂提问或

学生活动

这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。

本文的主要内容是什么？

作者为什么要写这篇文章？

|板书设计

一双手

初次感知手—半截老松木

颜色—木色

纹络—深粗

天下第一大手掌面--鼓皮外表丑陋乐于奉献

手指--肥圆

关节—缠线

由衷赞叹—一双手，树片林

作业布置

布置作业：

1、抄写自己喜欢的有手的句子。

2、  

（1）不懂的词语方面：

（2）积累喜欢的词语:

（3）喜欢的句子：

（4）不懂的句子：

教学反思

集体备课

笔记

东街小学教学笔记第25课时

课题

第四单元手一双手

教学时间

年月日

教学目标

通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。

  通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。

    调动学生情感参与，引导学生角色互换。

教学

重点难点

通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。

    调动学生情感参与，引导学生角色互换。

讲

解

要

点

一、思考文中重点问题：

（1）老张的手是一双怎样的手？

他的手为什么会这样？

（2）摸摸你的手，有什么感觉？

  （3）自读课文（4-19）自然段，课文是怎样描写这双手的？

你见过这样的手吗？

  （4）课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢？

说说为什么？

  　二、本文要告诉我们：

  　因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。

赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。

    三、本文有什么特点？

说出文中我最喜欢的地方，为什么？

（养成主动积累的良好习惯）

（1）比喻的恰当运用：

活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。

（2）巧妙的数字描写：

让人从空间感知事物的大小、多少。

  　四、拓展提高：

每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。

      五、大家一起长本领：

1、积累手的动词。

2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。

讲

解

要

点

六、再读课文，小组学习：

（1）老张的手是一双怎样的手？

他的手为什么会这样？

（2）摸摸你的手，有什么感觉？

  （3）自读课文（4-19）自然段，课文是怎样描写这双手的？

你见过这样的手吗？

  （4）课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢？

说说为什么？

课堂提问或

学生活动

因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。

赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。

课文是怎样描写这双手的？

你见过这样的手吗？

板书设计

一双手

初次感知手—半截老松木

颜色—木色

纹络—深粗

天下第一大手掌面--鼓皮外表丑陋乐于奉献

手指--肥圆

关节—缠线

由衷赞叹—一双手，树片林

作业布置

1、完成本课生字词语。

2、有感情地朗读课文。

教学反思

集体备课

笔记