山东教育二年级上美术全册教案.docx

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山东教育二年级上美术全册教案

二年级上册美术学期教学计划

刘晓静

一、所教年级学生现状分析：

   经过一学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。

本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。

提高学生的审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱记责任感，发挥创造美好生活的能力。

二、本册知识系统和结构。

   本册教材分造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面。

具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。

课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。

 三、教学目的和教学重点、教学难点。

   目的：

教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。

培养学生对的美术素养和兴趣，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，启发、诱导学生艺术创造潜力、陶冶高尚的审美情操。

   重点：

了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神。

   难点：

发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。

 四、教学措施：

1）遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。

2）重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。

3）加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。

4）采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。

5）改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。

 五、全册课时安排：

本册课时共40课时，机动三至四课时，考核二课时。

第一课染色游戏

一、教学目标

知识与能力：

初步了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精美。

过程与方法：

掌握基本的折纸、染色的方法。

用染好的纸做手工或装饰物品。

情感态度与价值观：

引导学生通过创意折纸、染色、感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：

能运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工或装饰物品。

教学难点：

能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手工。

三、教学策略

通过感受传统艺术—探索实践—二次创作三个板块，感受染色艺术的魅力。

让学生了解扎染艺术的基本知识；尝试折纸、染色的技法；创意折叠纸张，学会用色彩的搭配效果，进行染色；在此基础上进行二次创作，运用染色作品制作剪纸、花卉、蝴蝶等富有装饰美感的作品，装点生活。

四、教学过程

教学内容：

《染色游戏》

年级

二年级上册

执教

刘晓静

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

1．导入新课

播放儿童歌曲《欧波扎染》，请学生听听歌曲中介绍的是我国哪种传统工艺。

视频欣赏：

走进云南周城白族扎染，了解传统的扎染制作方法。

出示课题《染色游戏》，请同学们用纸体验染色效果的美

欣赏歌曲和视频，导入新课

2．组织教学：

教师示范染色作品制作的基本流程

首先调色

然后折纸

接着染色

最后打开

获得染色作品

让学生仔细观察染色作品制作的基本流程

3．探究纸张的创意折叠方法

出示四种纸张折叠方法：

“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法……

学生可尝试其他折叠方法（3分钟尝试时间）

教师挑出学生有创意的折纸，请学生介绍自己的折法。

（可让学生上台演示）

其他同学欣赏同龄人的作品，从作品及作品名字中，感悟折纸方法和色彩搭配的思路

学生学习和练习纸张折叠方。

4．创意制作作品

了解窗花的制作步骤。

了解花朵的制作方法。

了解剪纸蝴蝶的制作步骤。

了解立体蝴蝶的制作方法。

学生尝试运用染色作品进行二次创作

了解一些具体作品的制作方法

5．完成一幅作品的课堂作业。

（1）创意折叠宣纸并染色。

（2）注意色彩搭配和谐美观。

（3）创意运用染色作品，制作新的装饰品。

（4）清洗干净颜料，整理好工具，保持桌面整洁

学生运用染色作品制作剪纸、花卉、蝴蝶等富有装饰美感的作品

6．教学检测

（1）同学先介绍自己的作品：

我用（   ）折纸方法，（   ）色彩规律，制作了染纸作品。

我还用折纸制作成了名字《    》。

我的作品最具创意的部分是（    ）。

（2）教师和同学对作品点评，提出建议

学习效果检测，促进学生掌握纸张的创意折叠方法和染色方法

7．教学拓展

通过创意折叠纸张，并能运用一定的色彩规律进行染色

培养学生的创新意识

第二课装饰自己的名字

一、教学目标

知识与能力：

欣赏用不同装饰方法装饰的汉字，欣赏同伴有趣的名字，了解装饰自己名字的方法。

过程与方法：

通过看看、说说、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。

情感态度与价值观：

发展学生的形象思维能力、联想与创新能力。

二、教学重难点

教学重点：

美化装饰自己名字的方法。

教学难点：

结合自己的名字特点选择装饰方法。

三、教学策略

我们可以用“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”等学生可以理解的语言，引导学生借助对自己名字的笔画、结构、字义，作有趣的联想和变形，添画。

在美化和创作的过程中。

体会用美术方法对自己的名字进行装饰，体验独特的创意与表达。

四、教学过程

教学内容：

《装饰自己的名字》

年级

二年级上册

执教

刘晓静

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

1．创设情景，激趣导入

（1）学生介绍自己名字的由来（课前让学生向父母了解自己名字的由来。

）

教师：

同学们，我们每个人都有自己好听的名字，这可都是你们的爸爸妈妈从汉字中精心挑选了一个或两个字作为你的名字，谁能告诉大家爸爸妈妈为什么要给你取这个名字？

请几位同学到黑板上写出自己的名字，并谈谈自己名字的意义。

教师：

假如老师在你的名字上做一点儿装饰，你看行吗？

（2）教师板书：

：

把汉字变成图画，使学生名字变漂亮。

教师：

同学们，这里做了什么改变？

（3）教师出示课题

打开书，看第3课《装饰自己的名字》，大家一起来读一下课题。

那么有什么办法能使自己的名字变得漂亮呢？

我们一起来学习。

从情景导入新课

2．组织教学：

引导欣赏，启发装饰灵感

过渡：

其实我们的名字都能变得很有趣，大家来看:

了解三种装饰方法

①“戴帽子”

以“吴”字介绍方法一

请学生认一认，这是什么字？

教师：

大家看，怎么把这个字装饰好看呢？

教师：

小吴同学有什么爱好？

小结：

他最喜欢玩电脑，上面的“口”变成了电脑，这样的方法我们称作“戴帽子”。

板书：

戴帽子

②“穿花衣”

教师：

还是“吴”字，你发现什么呢？

小结：

这个字像是穿上了一件彩色的衣服，这种方法我们称之为“穿花衣”。

板书：

穿花衣。

③“找朋友”

举例：

“和”字

教师：

请大家再看屏幕，认一认，这是什么字？

教师：

有什么好方法使它变漂亮呢？

请看：

教师：

同学们，“和”字为什么要这样装饰呢？

小结：

字的右边变成了和平鸽组成的圆，原来他在装饰这个字的时候想到了和平鸽，找到了“和平鸽”这个好朋友来装饰，这个方法我们叫做“找朋友”。

板书：

找朋友（就是把与字相关图形或元素加到里面去。

）

学生比较生活中常用字与创意美术字的差异，认识以不同方法来造型字的差异，教师适当解释，打开学生的视野和思维的空间

引导学生了解三种装饰汉字的方法，启发学生装饰名字的灵感

3．欣赏装饰的名字

同学们，我们刚刚学了“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”三种装饰名字方法。

有的同学对自己的名字进行了装饰，我们一起来认一认（举例“钱春颖”）

同学们认一认，这个名字用了什么装饰方法呀？

“钱”用了什么方法？

（学生回答“戴帽子”），“春”为什么这样装饰？

用了什么方法？

（学生回答“找朋友”），还可以用“穿花衣”的方法呢。

教师小结：

从这个名字我们感受到：

春天，温暖的阳光普照大地，树上无数嫩绿的新芽探出头来，仿佛张着小嘴在那里呼吸，在阳光下闪闪发亮。

放映幻灯片，让同学们再来认一认，下面这个名字用了什么方法呀？

小结：

这个名字用了“戴帽子”、“找朋友”的方法，从名字中我们猜想他的理想可能是乘着小船探索动物世界吧。

放下一张幻灯片，同学们认一认这个名字，它用了什么方法（找朋友），鼓励学生：

你真会观察，我们感受到她是一位漂亮又可爱的小女孩。

小结：

同学们，装饰自己的名字，我们可以从汉字的“头上”、“身上”、“脚上”下功夫。

普通的名字经过“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”的方法，变得更有意义、更漂亮，所以我们要学着装饰自己的名字

让同学们认一认，评一评

4．想一想，说一说

你的名字有什么意义？

你准备怎样装饰自己的名字？

会采用什么方法？

请同学们分成小组在组内相互交流感受和装饰自己名字的设计意图

让学生说说自己的名字的装饰意图

5．教师示范

在投影仪上演示：

教师自己名字的构图、装饰方法及装饰效果

示范给学生看

6．学生动手创作

请同学们拿起画笔，动动脑筋，用“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”的方法装饰美化自己的名字。

要求：

把自己的名字装饰得有特点、美丽又有意义。

比一比：

谁装饰的名字最漂亮

学生动手装饰，提高动手能力

7．展示作业，进行评价

师评：

你为什么这么美化？

你用了什么方法？

（“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”）

教师选出造型新颖、富有创意的作业，全班进行讲评

从评价中让学生进一步掌握名字的装饰方法

第三课可塑的彩泥

 一、教学目标

知识与能力：

了解彩泥世界基本技法，知道压、搓、接、混色等方法。

过程与方法：

通过玩彩泥，体验彩泥表现的基本方法。

情感态度与价值观：

观察身边的动物和植物，并用彩泥塑造，感受美、创造美。

二、教学重难点

教学重点：

灵活运用压、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品。

教学难点：

局部的粘接。

三、教学策略

采用“探究—体验—尝试”的教学策略。

探究彩泥塑造的方法，体验不同方法混色后彩泥的色彩变化。

还可以通过彩泥塑造的浮雕绘本故事或彩塑艺术作品的欣赏，让学生感受彩泥塑造的魅力，发现彩泥的表现力。

从而让学生乐于用彩泥来表达自己的所感所想。

四、教学过程 

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

1．设问导入

（1）提问：

彩泥，有很强的可塑性，也有鲜艳的色彩，玩彩泥的时候，如果没有你需要的颜色怎么办？

学生思考后回答：

混色。

（2）试一试

在做彩泥时，我们可心根据需要来混色，从而获得自己想要的颜色。

设问导入，启发学生思考。

2．组织教学：

比较圆雕虎和浮雕虎

放映幻灯片，让学生观察思考后提问：

两只老虎最大的不同是什么？

学生思考后回答：

一个是立体的，可以从各个角度看；一个是半立体的，只能看到正面和侧面。

（2）我们今天就要来学习用彩泥做浮雕。

培养学生的观察问题和思考问题的能力。

3．欣赏浮雕绘本

让我们来看绘本《河马》

这个绘本的表现形式很特别，它是用什么材料做的，你发现了吗？

学生回答：

彩泥浮雕。

彩泥浮雕绘本看起来有什么独特的地方？

答：

有点儿立体感，动物和植物显得更生动了。

了解彩泥浮雕绘本的特点。

4．制作浮雕

（1）我们也来试试做个浮雕动物——狮子。

①先做狮子的鬃毛，搓圆压扁，剪出鬃毛。

②做个水滴形的脸和圆圆的耳朵，叠加在鬃毛上，团出大椭圆压扁做身体，四个小椭圆压扁做腿加上甩动的尾巴。

③做出五官和深色的脚趾，稍加用力粘上。

我爱做植物——荷花。

①搓椭圆压扁，做荷叶。

②做出大大小小的荷叶，也可将圆片卷起来，当成刚出水的小荷叶，加上细条当茎。

③搓半圆当莲蓬，加上小圆球当莲子。

④搓出小水滴型压扁，底部粘接做成荷花，半立体的荷花浮雕就完成了。

（3）彩泥还可以表现很多故事呢？

让同学们欣赏幻灯片小鸟和老鼠的故事。

教师示范用彩泥制作动物狮子和植物荷花。

让学生观察学习。

5．学生做课堂作业

看一看：

彩泥的揉搓混色方法。

试一试：

用彩泥做自己喜欢的造型。

说一说：

：

你是用什么颜色的彩泥和方法捏制自己喜欢的形象的？

学生动手制作彩泥浮雕。

6.展示作业，进行评价

教师检查学生作品后，让做得好的同学将作品展示给同学们看，并说说自己用了哪几种颜色，用什么方法制作出来的。

从评价中让学生进一步掌握彩泥的混色和制作。

第四课奇妙的电话机

一、教学目标

知识与能力：

了解电话机的造型和功能的变化，以及给人们带来的便利生活。

过程与方法：

通过设计制作电话座机和手机，了解美术与科技之间的联系，探究在电话设计中美术与科技的巧妙结合。

情感态度与价值观：

学以致用，尝试利用废旧材料设计制作电话座机和手机，力求造型独特、功能新颖、使用便捷，展望未来的便利生活。

通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。

二、教学重难点

教学重点：

认识、了解电话机是如何将外观与功能相结合的。

制作功能新，外观美的电话机。

教学难点：

制作造型独特，功能新颖的电话机。

三、教学策略

采用“探究—体验—尝试”的教学策略。

探究电话的发展历史，了解电话与人们生活之间的联系，以美术设计的角度在尝试自己动手创意制作一只造型独特、功能新颖、使用便捷的电话座机或手机。

在教学中首先通过看图片了解电话的发展和设计，发现人们在设计电话时对美术和科技之间的巧妙结合，对废旧材料进行分析，利用手中的材料巧妙设计电话座机和手机。

四、教学过程

教学内容：

《奇妙的电话机》

年级

二年级上册

执教

刘晓静

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

1．设疑导入

（1）提问：

当你和朋友相隔千里时，你会用什么方式来联系？

哪一种方式最快捷？

学生思考后回答：

用电话，就象面对面说话一样方便、清晰、快速

设问导入，启发学生思考

2．组织教学：

电话发明到今，从工作原理到外形设计都有不小的变化，我们一起去看看电话是如何一步步改进发展的。

多媒体放映介绍：

电话的发明者贝尔，1847年出生于英国的一个声学世家。

他从小就喜欢思考问题，经常对家里的东西拆拆卸卸，常常有一些小发明。

他曾经发明了一种帮助聋哑人恢复听力的仪器，最后贝尔从电报机得到启发，设计制造了电磁式电话。

1875年，电话问世了，并且很快在全世界得到了普及。

①  1875年，贝尔通过自己发明的液体送话机说道：

“沃森先生，请过来！

我有事找你！

”人类有了最初的可用电话机，揭开了通迅交往的新篇章。

②1880年，Gower－Bell电话成为许多国家第一个使用电话。

③1885年，磁力发电机壁式电话是最早的一部由丹麦人制造的电话。

④1973年，旋转式电话是二十世纪三四十年代家庭常用的电话机。

⑤1975年，逐步发展成按键式电话。

⑥1996年，发展成方便的家庭无绳电话。

提问：

由于科技水平的不同，电话功能的不同，于是电话机的造型也发生了变化，你能发现吗？

请说一说。

教师小结：

由于科技的发展，电话的功能也在发展，因此随着电话的造型、部件和色彩都在逐渐地变化，造型越来越简洁，色彩越来越明快，使用也越来越便捷。

进入手机时代

从战地使用的无线对讲机得到启发，研制出了老百姓可随身携带的“大哥大”，居然像砖头一样厚重，但毕竟实现了随时无线交流的愿望。

从“掌中宝”开始，手机越做越小，越来越轻薄，屏幕也从单色到彩色，甚至到现在的触摸屏，手机也越来越便捷，带给我们更便捷的生活

了解电话的发展历史，思考怎样设计手机

3．设计手机

如果你是设计师，你想对手机的造型和功能做怎样的改进？

独特的外形

几何形、动物形、植物形……总之外形简洁，才方便使用。

多样的形式

翻盖式、手表式、旋转式等……

（2）个性化的色彩

独特的色彩搭配可以赋予手机个性，可爱的、优雅的、朋克的……

从外形、式样、色彩等方面思考手机的设计

4．制作手机

让同学们尝试动手做一做

寻找适合制作的废旧材料，扁扁的盒子类；

选择适合的造型

粘贴屏幕和按钮，标上数字；

装上天线等外置的部件。

给自己的作品取个有创意的名字。

整理工具和材料，保持整洁

培养学生的动手制作能力，以及创新思维意识

5．作品展示，评价作品

（1）让小设计师介绍自己的作品

我设计的手机名字叫《      》

我的手机有（      ）功能？

我的手机将会受人喜爱的部分是（     ）。

（2）老师和同学点评、提出建议。

评价时看制作方法上是否有所创新。

能否突破电话机常规的造型和色彩，进行大胆地想象与创作。

是否有良好使用工具材料的习惯

学生展示和介绍自己的产品，老师和学生对作品进行评价

第五课花花衣

一、教学目标

知识与能力：

用画、塑、剪、贴等方法美化生活中的物品，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

过程与方法：

在设计、制作的过程中，能合理选用自己喜欢的方法和材料进行创作，体验材料带来的美感。

发展学生的联想、实践能力。

情感态度与价值观：

通过寻找生活物品，学会观察、发现。

通过美化生活物品，学习美化生活物品的本领。

分享制作的乐趣，体验制作的成就感。

二、教学重难点

教学重点：

用画、塑、剪、贴等方法包装美化生活中的物品。

教学难点：

合理选用美化装饰方法和材料，创新地装饰生活物品。

三、教学策略

通过寻找生活中的物品，发现生活中可以应用的材料。

通过欣赏陕西有名的马勺脸谱，进一步感悟物品经过设计美化后会发生神奇的转变。

在探究体验过程中，提供多种美化物品的方式，并结合相应的学生作品启发灵感，学会根据物品的不同，选择适宜的方法和材料进行美化。

最后分析自己准备的物品材料，学会融会贯通的方法，体验美化物品、美化生活的快乐。

四、教学过程 

教学内容：

《花花衣》

年级

二年级上册

教教

刘晓静

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

1．欣赏导入

同学们，大家看，我手里的这样东西你见过吗？

教师出示实物作品：

经过装饰的瓶子和盒子。

你们想不想看看它们的真面目呀？

教师出示瓶子和盒子。

其实它们是我们生活中非常常见的物品。

可是今天它们穿上了一件漂亮的花花衣，就从普通的瓶子、盒子变成了非常独特漂亮的艺术品了。

出示课题《花花衣》

让学生欣赏经过装饰的瓶子和盒子，导入课题。

2．组织教学：

展示穿上花花衣的生活物品，让同学们感受物品装饰后变美了。

找一找：

我们生活中有那么多的物品，“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？

纸筒、纸杯、盘子、勺子、石头……只要我们善于观察，这些物品随处可见。

如果这些普普通通的生活物品穿上了“花花衣”后，会变成什么样呢？

你想知道吗？

教师出示穿上花衣裳的生活物品。

生活物品有了花衣裳，变得非常的独特漂亮。

教师课件出示马勺脸谱（陕西），我这里也有一件非常独特的艺术品，请你来说一说，你知道这是什么吗？

它是怎么做的？

这是陕西非常有名的马勺脸谱，马勺是用木头做的，制作非常方便，也是许多北方农民生活的必备品。

当地人们将神话故事中的人物画在马勺上面。

画好后将它悬挂在房间里，既起到很好的装饰作用，而且还有辟邪祈福的美好寓意，所以马勺脸谱深受人们的喜爱。

后来经过一代又一代艺术家的创新，马勺脸谱已经成为了装饰美化我们生活的艺术品。

教师出示马勺脸谱在生活中的运用图片。

它不仅可以装饰在我们的居室，还可以装饰在公园里，让路过的行人看到这些漂亮的作品，也能带给他们一种美的享受

展示装饰过的物品，让学生学会观察和发现。

3．探究体验

（1）想一想

普通的马勺经过人们的精心装饰后，也穿上了一件“花花衣”，瞬间变成了一件艺术品了，太神奇啦！

我们今天也来练练这个美化物品的本领，让我们的生活物品也穿上“花花衣”，来装饰我们的生活。

思考：

怎样让我们的物品穿花衣裳？

①画

运用记号笔先画好图案，然后用水粉颜料涂色，应该少加水，为了让色彩更加漂亮，可以干后再涂一层颜色。

看一看，这些物品运用了上色的方法后，它们变成什么样了呢？

教师出示上色后的花瓶、乒乓球、石头作品。

②塑

运用彩泥，用团、搓、压、捏、刻等方法，将彩泥粘贴在瓶子身上，再粘上不同形状的材料，做出有趣的图案。

想想看，用彩泥穿上了“花花衣”的物品会是怎么样的呢？

教师出示运用彩泥塑好的塑料瓶、纸筒作品。

③剪

运用彩纸剪贴的方法制作。

简简单单地添加，变成了一件件可爱有趣的作品。

④撕

运用彩纸撕贴的方法制作，可以根据需要将纸撕得小一些，这样在贴得的过程中比较容易伏贴。

组合的作品，让人感觉更加地震撼。

⑤你还会用什么方法来做呢？

（2）说一说

①你收集了哪些好玩又独特的物品？

②你会选择用哪种方法进行装饰？

引导学生观察思考材质。

③会给它穿上怎样的“花花衣”？

引导学生观察其外形。

做一做

选择自己收集的某件物品，给它穿上漂亮的“花花衣”，来装扮我们的生活。

给自己的作品取个好听的名字。

整理桌面和地面，保持整洁

让同学们运用画、塑、剪、撕等方法动手包装美化生活中的物品

4．作品展示和评价

（1）让同学们将自己装饰的物品展示给教师和其他同学看。

（2）评一评：

谁的“花花衣”穿的最独特漂亮，运用了什么方法让它变得更漂亮的？

（3）说说你会把作品摆在教室或校园的什么地方？

（4）教师评价作品时考虑：

学生是否掌握包装美化生活物品的方法；能否根据收集的生活物品和材料进行创作；是否有良好使用工具材料的习惯

学生展示和介绍自己的产品，老师和学生对作品进行评价

第6课对折剪纸

学习目的：

认识对称图形，学习剪对称形的方法，培养细致的观察力和从生活中发现美、利用美的习惯。

学习重点：

学会剪对称形，并用剪出的各种钥匙的形组合成画面。

学习难点：

剪出有变化的钥匙形。

学习用具：

各种形状不同的钥匙、彩纸、剪刀等手工用具。

教师用具：

范画、示范用具。

学习过程：

一、检查学习用具和课堂常规。

二、激发兴趣：

1、老师今天给小朋友们带来一些漂亮又特别的画，小朋友想不想看？

（出示范画）

2、你看得出这些画是由什么组合成的吗？

（钥匙的图案）

3、别小看了小小的钥匙，它不只是能开锁，还是一个美术的图形。

（板书课题）

三、欣赏、分析：

1、请小朋友拿出自己的钥匙观察，它们左右两边的花纹有什么特点？

2、小结：

两边基本上是对称的，而且钥匙有不同的形状和齿边，可以组成丰富多彩的画面。

3、师示范：

A、先将彩色纸对折，

B、紧贴折痕画出一半的钥匙形，注意齿边的变化，上半部扁宽，下半部细长，然后剪出（边讲边示范）。

C、剪出不同颜色的钥匙形，组合成各种画面。

D、用彩笔添加周围景物。

第二课时

发展阶段：

1、要求；自己创作，剪出各种钥匙形再进行组合画面。

2、辅导：

注意图形的连接，色彩搭配，组合成形。

展示、讲评。

小结。

拓展：

用对折剪的方法还可剪出什么物体？

请试一试。

第7课小鸟的家

教学目标

1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现。

2、初步培养学生的想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

教学重点

通过绘制“小鸟的家”