七年级下学期语文《短文两篇》 教案设计.docx

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七年级下学期语文《短文两篇》教案设计

七年级下学期语文《短文两篇》教案设计

　　一、素质教育目标

（一）知识教学点

　　1.积累掌握下列词语，并给加粗的字注音。

　　纤维折服奢侈蔚然哲人丰盈惊心动魄躁动不安稍纵即逝

　　2.能体会《敬畏生命》中充满感情的叙述和作者对于生命的深层感悟。

　　3.了解《热爱生命》的作者蒙田，理解体会他对生命的本质和生命的意义的阐释。

　　4.对两篇文章进行比较学习。

（二）能力训练点

　　1通过多读、多思考，训练学生阅读散文的能力。

　　2找出一些关键句子，让同学们理解讨论，各抒己见。

　　3熟读两篇短文并按要求背诵《热爱生命》的第二段。

　　（三）德育渗透点

　　通过学习这两篇散文，树立正确的人生价值观，热爱生命、珍视生命，认真把握好每一天。

　　（四）美育渗透点

　　感受树木繁殖生命的伟大，接受自然美的熏陶；领悟作者珍惜生命的情操美以及表现出的慧美。

　　二、学法引导

　　运用朗读感悟的方法理解两篇文章的内容，再通过比较法将文章作求同辨异练习，加深理解。

　　三、重点、难点、疑点及解决办法

　　1.重点、难点

　　2.准确理解把握两位作者在文章中表达出来的对生命的认识和理解。

　　3.“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”这句引用引自哪里?

　　解决办法

　　让学生多联系自己生活中所能感知的生命现象来理解把握课文。

　　四、课时安排

　　2课时

　　五、教具学具准备

　　1.课本前彩页插图《生命》。

　　2.投影片：

①两位作者的介绍；②两篇课文比较同异的表格；③随堂练习。

　　3.小黑板：

生字词。

　　4.两篇课文的朗读录音带。

　　六、师生互动活动设计

　　1．观察思考生活中所感知的生命现象，以植物中的小草（或别的植物）和动物中的蚕（或别的动物）为例，谈谈自己对生命的认识。

　　2．对两篇课文的要点进行比较。

　　3．组织讨论：

对于生命，我们是由“敬畏”到“热爱”，还是从“热爱”到“敬畏”?

第一课时

　　七、教学步骤

　　今天，我们来学习两篇谈生命问题的课文。

生命，我们从出生开始便不断地接触到各种各样的生命，人的生命，动物的或植物的生命，同学们都说一说你感知到的有哪些?

（提示：

请着重以植物中的小草和动物中的蚕为例，说得详细些。

）

　　正如大家所说，我们日常生活中已经接触到了无数的生命，不知你想过没有：

你的叔叔阿姨家添了一个小宝宝，你的父母为什么要带着你去祝贺呢?

歌唱家又为什么要为小草歌唱呢?

作家又为什么要亲昵地称蚕为“蚕宝宝”呢?

……下面请同学们听我们课文的朗读录音。

　　第一课时

（一）明确目标

　　1扫清文字障碍，理解掌握词语。

　　2．了解作家。

　　3．理解张晓风《敬畏生命》中对生命的感悟。

（二）整体感知

　　1．听朗读录音（两课一起听），教师出示小黑板，学生勾画出小黑板上文中的词语，注意给加点的字注音，并解释词语。

　　纤维（）奢侈（）蔚然（）丰盈（）躁动不安（）

　　折服——信服。

　　蔚然——形容茂盛、盛大。

　　哲人——有智慧的人。

　　丰盈——丰富、充足。

　　惊心动魄——形容使人感受极深，震动极大。

　　稍纵即逝——稍微放松一下便立即消失了。

这里形容时间过得快。

　　2．了解作家张晓风和蒙田张晓风，台湾女作家。

散文、戏剧、小说三栖，尤以散文成就为文坛瞩目。

1977年，36岁的张晓风被台湾地区的评论界推为“中国当代十大散文家”之一，在20世纪中国文学史上占有不可或缺的一席。

1981年，当她的第四本散文集《你还没有爱过》出版时，台湾著名诗人余光中先生为该书作序，称她为“亦秀亦豪”，“腕挟风雷”的“淋漓健笔”。

　　蒙田（1533—1592），文艺复兴时期法国著名的思想家和散文家。

他的散文对英国培根、莎士比亚和十七、十八世纪法国的一些先进思想家、文学家和戏剧家的影响颇大。

主要作品有《散文集》（也译为《试笔集》）。

　　（三）教学过程

　　这是两篇谈生命问题的短文，请同学们自己再朗读一遍课文《敬畏生命》

　　1．考虑文章分为几部分?

　　2.勾画出文中作者对生命感悟的词语和句子。

　　讨论后明确：

作者以对生命的感悟从“诧异和震撼”到“敬畏”来构造文章，因而全文可分为两部分。

　　第一部分（1--2节），写眼前所见的情景，使“我”感到诧异和震撼。

　　第二部分（3—5节），写“我”被生命的惊心动魄的壮举所折服，感悟到要怎样地“敬畏生命”。

　　文章第一部分，作者用笔似乎不经意地开始叙述描写，但其中却已经饱含着感情。

注意下列词语：

“不经意”、“大团大团的”、“令人吃惊”、“浑然不觉”、“诧异和震撼”。

　　文章第二部分，作者着重抒写自己对生命的感悟，同学们勾画出来的句子可能有：

（1）那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏。

（2）我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。

　　（3）那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。

　　3．研读第二部分，深入理解课文内容，着重于结合学生所感知的生命现象，真正理解勾画的三句话。

（1）作者为什么会被“折服”，会感到“无以名之的敬畏”?

　　讨论后明确，因为作者从树飘散白色纤维传播种子的情形，思考得很多，体会到了生命的伟大、坚韧和这种不屈不挠的付出精神。

　　如前面我们说到的小草和蚕，小草为了来年的“春风吹又生”，要经受严冬的考验，还有野火的焚烧；蚕呢?

为了它生命的延续，不仅要作茧把自己束缚起来，还要经过成蛹变蛾的几次脱胎换骨。

由此，我们也真的被自然界生命的这种伟大、坚韧和不屈不挠的精神所折服了，对生命，我们能不敬畏吗?

（2）怎样理解生命的投资是“豪华的”、“奢侈的”、“不计成本的”?

请同学们各抒己见，谈谈你的认识。

　　（3）“蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命”的那一棵树是一棵真正的树吗?

　　显然不是，因为作者已经在前面明确了这棵树是长在她自己的“心之峡谷”的一片土地上。

这是作者充满诗意的抒情语句。

　　4．同学们齐读一遍课文，教师小结。

　　（四）布置作业（课外）

　　1．复习课文，掌握词语，理解课文。

　　2．课外阅读张晓风的散文。

　　3．完成课后《练习》第一题第一小题：

作者为什么说“我几乎是第一次遇见生命”？

　　第二课时

（一）明确目标

　　1通过分析，使学生理解体会蒙田对生命本质和意义的阐释。

　　2让学生通过阅读课文，更加热爱生活，珍惜生命每一天。

　　3尽量当堂背下课文的第二段。

（二）整体感知

　　学生速读课文《热爱生命》，将练习第二题中的四个句子在文中勾画下来，注意体味。

　　（三）重点难点的学习与目标完成过程

　　1．在上节课对生命理解认识的基础上，我们来学习蒙田的《热爱生命》这篇文章。

和上一篇相比，这篇散文以说理为主。

（1）文章第一段阐释了什么?

怎样阐释的?

　　讨论后明确，阐释了作者对生命的认识——①“我觉得它值得称颂，富于乐趣。

”②“我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。

”

　　作者从对“度日”这个词语的理解写起，通过与“哲人”的态度对比，否定“哲人”的看法，反衬自己对生命的称颂和热爱。

最后一句的引用，表达了自己对生命的无比热爱之情。

（2）作者既然认为生命“值得称颂，富于乐趣”、“优越无比”，那么为何又在第二段中说“我对随时告别人生，毫不惋惜”

　　同学再渎第二段，然后提问明确。

因为作者认为①“生之本质在于死。

因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。

”②“享受生活要讲究方法。

”“因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。

”③在“眼看生命的时光不多”之时，“就愈想增力生命的分量”。

“剩下的生命愈是短暂”，就“愈要使之过得丰盈充实”。

　　也就是说作者认识到了生的本质之后，会更加珍惜此生。

此时，做到此生无憾了，那么对告别人生还有什么惋惜呢!

　　（3）第一段与第二段之间有什么内在联系?

　　两段文章都紧紧围绕“热爱生命”这一中心来谈。

第一段，作者从对“度日”的理解谈起，深入到对生命的热爱；第二段，作者用“不过”一转，谈的似乎是生死观，但他要使此生无悔，同样还是在谈对生命的热爱，而且第二段谈得更具体，更深人，对我们更有启发教育意义。

　　2．比较这两篇短文的主要几方面。

　　我们已经对两篇文章进行了理解分析，下面我们一起来比较一下这两篇文章的相同点和不同点。

　　相同：

题材都是谈生命；都从“我”的认识、感受来写；两文都是文约意丰，内容深邃。

　　不同：

①谈论的方式不同。

一篇是写景抒情引发出敬畏生命的感悟；—篇是从日常的词浯理解人手引发出热爱生命的议论。

　　②语言风格不同。

是景物描写细致逼真，语言富于形象化；一篇是采用议论方式，语言较概括。

　　③构思线索不同。

《敬畏生命》的线索是从“诧异和震撼”到“敬畏”，《热爱生命》是从“要热爱生命”到“怎样热爱生命”（不虚度此生）”。

　　3．组织同学讨论。

　　下面请同学们思考并讨论发言，对于生命，我们是由“敬畏”到“热爱“敬畏”?

　　（四）总结、扩展还是从“热爱”到

　　通过学习这两篇谈论生命问题的文章，我们对“生命”的理解更深刻了．我们应该爱世界上一切的生命，特别是应该珍惜我们每一天的时光。

小说《钢铁是怎样炼成的》中有一段关于生命的名言是这样的：

“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。

人的一生应当这样度过：

当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：

“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

”主人公保尔说得多好啊，让我们从现在开始，更加珍视生命，立志让自己的青春闪光。

　　（五）布置作业

　　1．熟读课文，背诵《热爱生命》的第二段。

　　2．预习下一课。