人教版七年级语文上册第二单元阅读散文诗二首复习试题含答案 12.docx

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人教版七年级语文上册第二单元阅读散文诗二首复习试题含答案12

人教版七年级语文上册第二单元阅读散文诗二首复习试题（含答案）

七、现代文阅读

88．现代文阅读

鳝鱼骨里有妈妈的味道

林清玄

小时候，我家门前的“亭仔脚”（就是屋檐下），摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。

摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。

为什么要低着头呢？

因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。

不要说炒鳝鱼，连鳝鱼面也吃不起，我们家兄弟姐妹很多，如果一人吃一碗鳝鱼面，恐怕需要花掉家里一星期的饭钱。

妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，剖鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们，妈妈深信鳝鱼的骨头充满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子大有帮助。

每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。

为什么洗也不洗？

因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜！

熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会撒一把葱花，关火。

鳝骨汤熬成时，夜已经深了。

妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。

我们细细地咀嚼面包皮，配着清香的鱼骨汤，深深地感觉到生活的幸福。

只要卖鳝鱼的来摆摊，我们每晚就一定会喝鳝鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间最好的美味。

妈妈担心我们会吃腻，有时会在汤里加点竹笋，或下点蛋花；有时会用豆腐红烧，或与萝卜同卤……固然用的都是普通的食材，却充满了美味的魔法。

最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。

鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时忽然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒盐，香、酥、脆，真是美味极了。

我吃了好几年的鳝鱼骨头，一直到我去外地念书。

偶然回到乡下，喝到妈妈亲手熬的汤，总是觉得美味如昔，心中更是充满了感动。

妈妈把深情与挚爱熬进了那平凡的汤里，使我们身强体健，在普遍营养不良的乡下孩子中，我们总是气色红润，精神饱满。

也许是小时候吃不到鳝鱼，长大之后，只要到馆子吃饭，看到有卖鳝鱼的，总会点两道来吃，一边吃一边怀念那一段艰苦的岁月。

妈妈早已离世，在异国的雪夜中，我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤，再也不能一口一口细细体会妈妈的深情。

想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花。

（选自《感悟》）

（1）请通读全文，以鳝骨为线索，梳理文章的思路，完成下面的填空。

妈妈讨要鳝骨--妈妈______--妈妈______--“我”由鳝骨汤而怀念母亲

（2）画线的句子运用了什么修辞手法？

这样安排有什么好处？

（3）为什么说“鳝鱼骨里有妈妈的味道”呢？

请根据文意作答。

【答案】

（1）熬煮鳝骨油炸鳝骨

（2）设问。

运用设问句且单独成段的形式，可以引起读者的注意与思考；用设问的形式，可以自然引出下文，使前后衔接顺畅。

（3）因为妈妈熬的鳝鱼骨汤里包含着母亲对子女的深情与挚爱。

【解析】

【详解】

（1）本题考查梳理文章故事情节。

首先要整体感知文章内容，从前向后精读各部分文章。

原文中有词语的，首选原文中的词语。

“妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，剖鳝鱼剩下的骨头。

”——写妈妈讨要鳝骨；“每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。

”——写妈妈熬煮鳝骨；“最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。

”——写妈妈油炸鳝骨；“我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤，再也不能一口一口细细体会妈妈的深情。

”——写“我”由鳝骨汤而怀念母亲。

（2）本题考查赏析句子。

联系上下文可知“为什么洗也不洗？

”是设问句，设问句的作用：

能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想。

有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。

此处运用设问句，且单独成段的形式，引起读者的注意与思考，衔接了上下文的内容。

（3）本题考查重点句子的理解。

妈妈为孩子讨要鳝骨、熬煮鳝鱼骨，鳝鱼骨汤里融入了母亲对子女的一片深情与挚爱，妈妈的爱都融入在这鳝鱼汤里，所以说那鱼骨里有妈妈的味道。

春草散章

杨林雪

①连篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。

②冬雪渐消，湿润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。

春天的诠释在她的横叶竖茎里悄悄拱出地面。

③或章，或篇，或段，或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐——春草任性，最得意于写她的随笔。

④旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延漫生，更行更远，没有谁能阻得住她行路的脚丫。

而鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。

⑤春草珍惜每一寸土地，驱除荒凉，征服贫瘠，以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量着：

看谁的文章更流芳千古！

有时候春草忍不住顽皮，悄悄钻在庄稼行里闹一闹，结果常给严谨认真的农人发现，一锄头钩了出来：

“你来掺和啥？

这儿不是你歇脚的地方。

”草扮个鬼脸儿仍回田头地角扎根。

⑥春草素朴天真，她淡漠都市的豪华，却甘愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠，为饥渴的旅人们寻找生命的甘泉水。

⑦在一望无际的千里牧场，春草更是热情奔放，恣意抒写，淋漓尽致挥洒她绿色的畅想！

春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤逦而行。

文章可谓篇篇华美，章章锦绣，字字珠玑。

⑧春草深懂得自己的使命，她从不嫉妒农民沉甸甸的收成，也不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿。

冬去春来，她只是饱蘸生命的浓墨，在稿纸一般的广袤大地上，不停地写啊，写啊，写！

89．全文构思的着眼点是将春草的生长比拟为一个女孩在________，贯串全文的一个字是________，文中的________、________、________、________、________、________等词语，都以系列暗喻的方式紧扣着这一点。

90．第③、④、⑤、⑥、⑦段使用________顺序，首先________，其余依次是写________、________、________、________。

91．文章写春草，为什么还要写雏鸡、雏鸭、呆鹅和庄稼人?

92．第8段中的文字使你想起哪首诗？

默写这首诗前四句：

_____________，_______，________，____________。

【答案】

89．写文章“写”“风之笔”“水之墨”“横叶竖茎”“卷稿”“稿纸”“浓墨”

90．总分总旷野 田头地角沙漠牧场

91．侧面烘托，使春草的形象更丰满，同时，观察的视野更开阔，文章的内容更充实。

92．离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生

【解析】

89．这是一篇精美别致的散文，颇具诗歌的情味，对春草进行了人性化的描绘和赞美。

根据开头句“春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。

”结尾句“她只是饱蘸生命的浓墨，在稿纸一般的广袤大地上，不停地写啊，写啊，写！

”中间也出现大量的“写”字，可知是将春草的生长比拟为一个女孩在“写文章”。

以“写”为线索。

用“风之笔、水之墨”来“写”的是春草；“横叶竖茎、卷稿”、稿纸、浓墨”这些也都是“写”春草的。

90．考查对文段的写作顺序的理解。

③段“写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐。

”是总写春草长满各个地方。

④旷野上……春草蔓延漫生；⑤春草……草扮个鬼脸儿仍回田头地角扎根；⑥春草，将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠；⑦在一望无际的千里牧场，春草更是热情奔放；这是分写春草在各个地方的生长。

91．考查侧面描写及作用。

写这些小动物在草地的活动，来表现春草给世界带来的生机、活力与欢乐，充实了文章内容。

同时也从侧面衬托了春草的可爱。

92．考查对古诗的积累。

根据结尾“她不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿”化用了白居易的诗：

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

写出前四句即可。

阅读

荷叶母亲

①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。

祖父笑着和我说，“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。

大家都欢喜，说是应了花瑞。

”

④半夜，听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。

从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。

梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏（hándàn）的，今晨都开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

⑤仍是不适意!

——徘徊了一会子，窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。

那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。

在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不由的心绪散尽了!

⑦雨势并不减退，红莲都不动摇了。

雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了一些流转无力的水珠。

⑧我心中深深的受了感动——

⑨母亲啊!

你是荷叶，我是红莲。

心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

93．文中第二、三两段从记叙的顺序来看是，其作用是什么？

94．说说第四段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用?

95．第四段中的“菡萏”是荷花的别称，此处的含义是。

96．为什么“我不敢下阶去”?

97．怎样理解“心中的雨点”?

98．最后一段在表达方式上看是________和_______，其作用____________________

【答案】

93．文中第二、三两段从记叙的顺序来看是插叙，祖父和“我”在院中乘凉赏莲时，祖父的话暗示了“我”和“红莲”的关系。

把“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即人，花瑞即人实，为下文以花比喻子女做铺垫。

94．这句环境描写为写大雨埋下伏笔，烘托心情，渲染气氛。

95．此处的含义是含苞欲放。

96．我十分挂念雨中的红莲，怕它被那密密的雨点打坏。

97．暗指人生路上的风风雨雨。

98．最后一段在表达方式上看是议论和抒情，其作用是表达了对自己无微不至关怀，爱护对母亲的赞美之情，点明深化中心。

【解析】

【分析】

93．此题考查的是对记叙顺序的把握，记叙顺序可分为顺序、倒叙、插叙。

②③④段是插叙，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。

94．此题是对文章中景物描写作用的考查。

文章中的自然环境，主要从渲染氛围、烘托心情、推动情节发展、突出文章主题等方面考虑。

“半夜，听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天。

”为下文写大雨埋下伏笔；写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画。

白瓣儿散飘在水面，如浮萍，无所寄托无所依靠，看到如此景色，更添烦闷，无处宣泄。

95．考查对词语的理解。

菡萏，古人称未开的荷花为菡萏，即花苞。

96．考查对句子的理解。

结合此句所在的段落，那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。

“我不敢下阶去”是因为挂念雨中的红莲，怕它被那密密的雨点打坏。

流露出了我对红莲的怜惜和担心之情。

97．考查对句子的理解。

结合文章的中心来理解。

“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

”这句话卒章显志，自然界中，荷花碰到的雨点有荷叶挡着，它是有形的。

“心中的雨点”指的是作者人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。

98．本题考查的表达方式及其作用。

文章结尾的议论、抒情句，主要起到抒发作者情感，点明并深化主旨的作用。

此文结尾的抒情议论句子，表达作者对母亲的爱以及母亲对孩子的呵护的赞美。