九年级语文下册单元知识点测试题3.docx

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九年级语文下册单元知识点测试题3

1、基础知识。

（25分）

1、古诗默写。

（10分）

（1），，日长飞絮轻。

（2），，牛衣古柳卖黄瓜。

（3）《观刈麦》一诗中写农民劳动艰辛的诗句是_______________，

_______________。

（2）《月夜》中通过对昆虫的描写，使之感到春已来临的诗句是，_______________。

（5）温庭筠的《商山早行》中用细腻精致的笔触描绘出初春山村黎明景色的诗句是，。

1.根据拼音写出对应的汉字。

（4分）

（1）我们多年jùzúérjū的老屋，已经公同卖给别姓了。

（　　）

（2）一个衣服lánlǚ的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生。

（）

（3）我和母亲也都有些wǎngrán，于是又提起闰土来。

（　　）

（4）林蓉cóngróngbùpò地朗诵了第一段。

（　　）

3、下面关于小说表述有误的一项是（2分）（  ）

  A、小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活；

  B、小说塑造人物形象的主要手段是外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。

  C、小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中，人物形象又是主要要素。

  D、小说的自然环境主要包括人物活动的时间、地点、季节、景物和时代背景。

4、下列说法中错误的一项是（2分）（  ）

  A、《故乡》以“我”的所见所闻为线索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小说虚构的人物。

  B、鲁讯《自嘲》诗中有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”两句，是作者品质的真实写照。

C、《孤独之旅》选自《草房子》，是中国当代一部比较有代表陛的“成长小说”。

作者是曹文轩。

  D、《我的叔叔于勒》选自长篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑是法国批判现实主义作家，文章主人公是于勒。

5、以“希望”为话题，使用下面词语写一段连贯的话，至少用上其中两个并运用一种以上的修辞手法。

（3分）

甘霖希冀踌躇无足挂齿熠熠夺目

6、综合性学习：

《青春随想》（4分）

“青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪”。

为了让同学们感受到青春的火热美丽，激发他们热爱青春，热爱生活的感情，班上准备举办一次“青春随想”的综合性学习活动。

（1）你们班是这样开展活动的，请根据提示完成其它的内容。

（2分）

步骤一：

组织“青春的生理及心理”的知识讲座。

步骤二：

步骤三：

步骤四：

举办“青春颂歌”诗歌朗诵会。

（2）例举名人青春的励志故事。

（2分）

 二、阅读。

（35分）

（一） 故乡（节选） （12分）

  我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。

我想：

我竞与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。

我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。

他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

  我想到希望，忽然害怕起来了。

闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。

现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?

只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

  我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

我想：

希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

7、这三段文字在内容上主要是写“我”离开故乡时的（2分）（  ）

  A、所见所闻  B、心情感受  C、留恋之情  D、离愁别绪

8、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。

（3分）                       

9、“我”希望“他们应该有新的生活”，表达了怎样的思想感情？

（2分）

10、文末又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月”，其作用是什么?

（3分）

11、“我想：

希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”这句话的真正含义是（2分）（   ）A、“希望”是自己手制的偶像，它的有无都是无所谓的。

B、“希望”的有无取决于实践，消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。

C、因为“希望”是无法实现的，所以无所谓无。

D、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“地上的路”看成是本体，那么喻体就“希望”。

（二）我的叔叔于勒（节选）（11分）我问那个卖牡蛎的人:

“应该付您多少钱，先生？

”他回答道：

“两法郎五十生丁。

”我把五法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。

我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。

我心里默念道：

“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”我给了他十个铜子的小费。

他赶紧谢我：

“上帝保佑您，我的年轻的先生!

”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：

“吃了三个法郎?

这是不可能的。

”我说：

“我给了他十个铜子的小费。

”我母亲吓了一跳，直望着我说：

“你简直是疯了!

拿十个铜子给这个人，给这个流氓!

”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

12、下边是小说中的环境描写，其中哪一句同文中画线的句子有相同的表达作用。

（3分）（）A、画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

B、苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

C、风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片、一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

D、中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。

13、在给于勒十个铜子小费这件事情上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。

（4分）

14、文中有一处细节描写：

“父亲指着女婿对她使了个眼色。

”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。

（4分）

 （三）99分的苦恼（12分）我历尽坎坷，中年才得一女。

望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。

她妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱的。

在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望几乎成为信仰。

可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。

最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她妈满意。

在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。

孩子每次拿到94、95分回来，他脸上都没有笑容。

有时孩子失误，只拿到80几分，于是就有（甲）一场暴风骤雨的可能。

每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。

这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我相救。

可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然无可奈何，但她妈对孩子的数落却有了发展。

原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。

这时，我如果分辨两句，其结果“你们”会立即变成“你”。

孩子解放了，批判的矛头便立刻转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。

怎么办呢?

我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子作业。

皇天不负苦心人，不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（乙）进门来了：

“爸——爸!

”我知道这肯定是好消息。

果然带回来一个99分。

我大喜。

待她妈下班回来，我努努嘴示意孩子把试卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。

她往椅子上一瘫：

“我就是弄不明白，你为什么就拿不下这最后1分!

”我大为震惊，本想顸回去：

“你上小学考过几个100分?

我看连90分都难得。

”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。

这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动，叹了一口气说：

“都是我不好。

”妻子奇怪了：

“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?

”我说：

“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。

”妻子有点不解，我继续说：

“天生的笨，是遗传的原因。

这有两个可能。

第一个是你笨。

”“这不可能。

”女儿捂着嘴巴笑了。

她妈也忍不住笑了。

15、理清文章思路，把下面各部分内容的话语，分别填人相应的括号内（只填字母）。

（2分）

A、妈妈不满意孩子的考试成绩。

B、父母对女儿寄予了很高的期望。

C、矛盾暂时得到化解。

D、99分所引起的风波。

起因（）发展（）高潮（）结果（）

16、文中开头画横线句子一连用了五个“比”字，目的是突出什么？

（2分）

17、文中（甲）（乙）两处的横线上，分别填人恰当的词语（从括号内选择）。

（2分）

A、于是就有（甲）（引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。

B、老远就喊着（乙）（走冲迈）进门来了。

18、面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。

他们各自苦恼的是什么?

分别用不超过15个字来简要回答。

（3分）

19、下面对本文结尾含义和作用的理解，错误的一项是（）（3分）

A、矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。

B、矛盾未彻底解决，“笑”的背后仍苦恼。

C、语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。

D、言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

三、写作。

（40分）

生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……此时，你手看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。

20、请以“生活需要”为题，写一篇文章。

提示与要求：

（1）在题目横线上填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……）使题目完整，并将题目抄写在正文第一行。

（2）除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。

第三单元检测试题参考答案

2、基础知识。

1、

（1）池上碧痕三四点，叶底黄鹂一两声，

（2）蔌蔌衣巾落枣花，村南村北响缲车

（3）足蒸暑土气，背灼炎天光

（4）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱

（5）鸡声茅店月，人迹板桥霜

2、聚族而居、褴褛、惘然、从容不迫3、D4、D

5、示例：

我们曾经满怀希冀过，曾经踌躇过，曾经一蹶不振过，但是在今天，一切都已经无足挂齿了，成功是我们唯一得到的，也是生命中最宝贵的东西。

6、

（1）示例：

举行“青春宣言”演讲赛   组织“青春名言”交流会

（2）周恩来为中华之崛起而读书；孙敬悬梁读书；苏秦"刺股"的故事。

（一）7、B

 8、

（1）奔波、劳碌。

（2）辛勤、劳苦。

  （3）处心积虑，挖空心思。

  9、对现实不满，希望有新的生活。

  10、运用环境描写，突出作者对未来依然满怀信心，对美好新生活的憧憬。

11、B

（二）12、B13、这一细节写出“我”的单纯、善良、富有同情心；而母亲则是尖刻、势利的。

15．略

（三）   15、BADC16