市场配置资源+说课稿.docx

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市场配置资源+说课稿

第九课走进社会主义市场经济

第一框市场配置资源

——说课稿

第九课走进社会主义市场经济

第一框市场配置资源

课题介绍：

大家好，今天我说课的内容是高一政治学科，新课标人教版《经济生活》的第九课：

走进社会主义市场经济，第一框：

市场配置资源。

我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计等七个方面进行阐述，而我的教学设计将本着这样的设计理念：

以新课程理念和新课标为指导，依据建构主义理论学科探究理论多元智力理论，采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学。

让学生成为课堂的主体和知识的主动建构者，教师成为学生学习活动的组织者、引导者和活动者。

教学过程是一个发散式的学生自主学习的过程，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。

从生活中的例子入手，

让学生在生活中学习，通过学习可以更好的生活。

引导学生真正参与教学活动，帮助学生以经济学的眼光看待身边的社会发展现象，理解我国发展社会主义市场经济的意义和改革开放以来我国经济迅猛发展的原因。

说课内容：

本着这样的教学设计理念，我的教学设计主要从这教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计七个方面说起。

一、【教材分析】

首先是教材分析做到“三通”，则是教材分析的关键。

即在通读、通晓教材的基础上，使教材与教师的思想融汇贯通。

本着这个原则，我对本框的教材做了如下分析。

本教材第四单元主要介绍“发展社会主义市场经济”。

由于在现代经济生活中，生产、分配、交换、消费都是在市场经济条件下进行的，因此该单元从市场经济入手，旨在探究我国社会主义市场经济的相关内容，进而过渡到以科学发展观和小康社会为目标的国家经济建设，最后提出，在经济全球化背景下，我们必须面向世界、对外开放。

本单元第九课“走近社会主义市场经济”以当前我国的社会主义市场经济蓬勃发展为背景，从需求与资源的矛盾出发，探究了什么是市场经济、市场配置资源的优点和局限性以及社会主义市场经济的特征等问题，以帮助学生理解我国为什么要发展社会主义市场经济，了解我国改革开放以来我国经济发展所取得的巨大成就及其原因。

本课第一框“市场配置资源”共分为三个目。

第一目：

市场调节。

讲的是市场调节在资源配置中的地位和作用。

第二目：

市场秩序。

讲的是市场合理配置资源需要的条件。

第三目：

市场调节的局限性。

讲的是市场调节的非万能性和固有的弊端。

三目之间的内在联系是：

市场调节要想实现对资源进行合理配置、有效利用，就必须依靠公平、公正的市场秩序，即使有了良好的市场秩序，市场调节也存在一定的局限性，因此需要加强国家的宏观调控。

总的来说，本教材前三个单元分别从生产，交换,分配,消费角度,阐述了经济生活的方方面面,而第四单元主要跟我们介绍生产,交换,分配,消费得以运行的环境问题。

本框《市场配置资源》就是要引领学生了解市场经济这个环境，重点介绍了市场经济的一般性理论。

总的说来，发展对外经济关系就是互通有无，调剂余缺，即资源优化配置的经济活动，高一经济生活把资源配置作为一条主线贯穿其中，向学生揭示了经济学研究的核心问题——资源配置。

二、【教学目标】

在分析完教材的基础上，教学目标的的设定显得尤为重要，在教学目标上，我根据课标的要求，不仅要做到传授知识，还要使学生的能力、情感有所提升，制定了三维目标：

（一）知识与技能

1、了解合理配置资源的必要性

2、说明资源配置的两种基本手段

3、界定市场经济的含义

4、举例说明市场配置资源的方式

5、细说市场配置资源的优点

6、说明规范市场秩序的重要意义

7、阐述规范市场秩序的措施

8、例举市场调节不是万能的

9、阐释市场调节的弊端

10、了解仅由市场调节的不良后果

设计意图：

依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平，确立此知识目标。

（二）过程与方法

1、结合经济生活中的实际事例，初步认识市场配置资源的优点及市场调节的局限性，从而准确理解市场调节的功能。

2、通过了解规范市场秩序的重要意义，明确规范市场秩序的措施，即必须建立完善的市场规则和社会信用制度，进而探讨为了市场秩序的规范，政府、经营者和个人应该这么做。

设计意图：

根据高一学生观察、思考、分析和判断能力不成熟，结合思想教育的要求，确立能力目标。

（三）情感态度价值观

1、对资源的有限性有非常明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的观念。

2、形成自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，以公平、公正的态度参与市场，学法、懂法、守法、用法，能自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，在日常生活中，养成诚信为本、操守为重的良好个人习惯。

设计意图：

针对思想政治课是德育的主渠道、主途径以及学生思想价值观念上存在的某些问题，确立情感态度价值观目标。

知识目标是前提，但是知识目标的达到，离不开一定的过程与方法，我会通过生活中大家喜闻乐见的例子来引发学生的思考，在学习知识的同时培养学生观察生活，思考生活的意识，并且，在学习中鼓励他们用所学知识解决生活中的实际问题，做到学有所得，学有所用。

而最终的目标则是使学生的情感态度价值观上得以升华。

通过本框题的学习，引导学生在日常生活中注意观察周围点点滴滴的发展变化，体会经济发展给我们带来的幸福生活，树立民族自信心和民族自豪感。

三、【教学重点难点】

根据《课程标准》和新课改的要求，在吃透教材的基础上，从学生的实际出发，我确立本节课知识的重难点：

本框题的教学重点是：

①市场如何配置资源；②市场配置资源的优点；③规范市场秩序的重要意义和措施；④市场调节的弊端。

设计意图：

了解市场在资源配置中怎样发挥基础性作用，这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。

同时，了解市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。

而市场调节存在其固有的弊端，必须将其与国家的宏观调控相结合。

所以这几个方面成为本课时的重点。

本框题的教学难点是：

①市场配置资源的优点；②市场调节的弊端。

设计意图：

市场配置资源的优点以及市场调节的弊端是关于市场经济的理论性问题，由于高一学生的知识占有量少，理性思维能力不足，理解起来有些难度。

所以这一问题成为本课的难点。

本着我对本框题重难点的把握，我将采取如下做法：

在课堂上，我会通过多个探究活动，设疑，激发学生的学习兴趣，步步深入，层层引导，从而使学生更好的掌握教学重点。

而对于教学难点的突破，我会展开拓展，向学生细致的讲解我国社会主义市场经济发展的现状，在结合学生身边具体的社会发展实例，使学生能够更好的理解教学难点。

四、【学情分析】

以上则是教材分析的内容，而课堂教学的完成还离不开学生，而优秀的教学设计就需要进行学情分析，对学情分析得准确、透彻、具体，教学活动的安排也就越恰当，因此，在这一阶段，学生的认知特点是：

高中的学生每天生活在市场经济中，而且在前面已经学过第二课“多变的价格”的相关知识，因此对本框的内容并不感到陌生。

通过“情境提供——师生互动——合作探究——得出结论”这样的方式结合案例进行教学，会激发学生学习的兴趣，活跃学生的思维。

在学习知识的同时，培养学生观察生活、理解生活的能力和理论联系实际的能力，从而引导学生树立正确的市场参与意识和竞争意识，培养学生良好的社会责任感。

五、【教法学法】

依据思想政治课的性质和本框题的教学内容，从高一学生生理特点和认知规律出发，在本框题的教学中采取以下教学方法和设计意图：

设计意图：

依据理论联系实际的原则，即在组织课堂教学、落实教学内容时，能密切结合和联系当前我国现实经济生活中的一些具体的市场经济活动的现象，以加深学生对教材知识的理解和运用。

教学方法：

1、本课内容中基本的理论问题，如市场是如何配置资源的、市场配置资源的优点等，主要依靠发挥教师的主导作用，讲授、点拨，突破重点、难点。

2、现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会信用制度等，教学中要注意利用社会现实事例，采取“自主——合作——探究”教学模式，调动学生的主动性、积极性。

3、教材是按照“提出问题——分析问题——解决问题——得出结论”的逻辑顺序来说明，每个知识点的，所以在教学中要将情景材料与问题探究结合起来，培养学生思考问题、解决问题的能力。

4、加强现代教育技术与政治教学的整合，利用网络资源灵活地组织教学。

通过制作课件，把图文并茂的网络资源与教学内容结合起来，为学生创设新颖、融洽、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，提高课堂教学的效率，帮助学生理解教学的重点、难点，拓展思维，提升能力。

学习方法是课堂教学的重要内容之一，新课标重视学生主动性的发挥，因此讲授本框内容，我准备通过：

1、自主学习。

课前布置相关问题，让学生自学。

能对本节课的基本知识点有初步的认识，从而引发思考；通过引导学生读、议、悟，发挥学生的主体作用，使学生积极参与课堂教与学，培养学生在学习上的自主性。

2、探究——合作学习。

结合教材的逻辑顺序，通过相关漫画图片、视频、情景材料创设良好的学习氛围，激发学生探究的积极性，培养学生分析问题的能力。

组织学生课后分小组进行，在探究的过程中进行：

“合作学习”促使学生克服“合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。

设计意图：

自主学习的目的是让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力）；“合作学习”进行合作学习的目的是在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）。

六、【教学过程】

对教材和学情的相关分析，还只是停留在理论方面，而一节优秀的课，还得经过实践的检验，下面我就来说说我的教学过程。

我的教学活动主要从以下四个方面展开，导入新课，讲授新课，课堂小结、课后作业。

（一）导入新课——结合实例，激发兴趣

对于本节课的教学内容，我将通过列举四个我国在发展社会主义市场经济条件下所取得的巨大成就自然导入，树立同学们的民族自信心和民族自豪感，引起同学们对社会主义市场经济相关内容即本节课将要学习的内容的兴趣，

（二）讲授新课——案例引导，层层递进

一、市场配置资源

对于第一目，我首先通过两幅关于人口增长和地球资源枯竭的图片导出当今社会面临的一个现实：

需求的无限性和资源的有限性之间的矛盾越来越尖锐。

再通过教材78页的图片设疑：

（1）图片中存在的突出矛盾和问题是什么？

（2）社会应该怎样配置有限的资源？

（3）配置资源的基本手段有哪些？

通过同学们对这些问题的回答加上自己的讲解，向他们说明由于需求的无限性和资源的有限性之间的矛盾，社会必须合理配置资源，而计划和市场又是资源配置的两种基本手段。

在这里我会主要介绍一下计划的定义和优缺点以及市场的定义，最后简要介绍一下市场经济的含义。

接下来我会展示一个关于我国汽车市场的现状的材料：

几年前，随着我国经济的不断发展，汽车大量地进入普通家庭，汽车市场十分火爆，面对庞大的汽车需求，国外汽车生产企业纷纷涌入我国，国内外汽车生产企业纷纷扩大生产规模。

激烈的市场竞争迫使各家企业纷纷大幅下调汽车价格，加快推出性能更好、乘坐更舒适的新车型。

问题：

（1）上述事例中，主要是哪种方式在调节资源配置？

（2）这种方式主要通过哪几种要素来配置资源?

（3）如果你是一家汽车企业的总经理，你有什么良策使本企业在市场竞争中获胜？

通过这几个问题，使同学们了解这是市场在调节资源配置，并结合我们之前学过的价值规律的知识点，系统地讲解市场是如何配置资源的。

最后通过对第三个问题的提问和讲解，总结归纳得出市场配置资源的优点。

对于第二目，我会使学生了解，通过刚才的学习，不可否认，市场是一种有效地资源配置方式，能够促进国民经济的高速发展。

但是我们同时也应注意到，市场配置资源的优点要想充分发挥出来必须有个前提，那就是在没有其他干扰因素的情况下，市场传递的信息都是真实的，如果有些不法商贩制假售假、哄抬物价而使某种商品价格升高，那么市场传递的信息就不一定是准确的了。

因此，就要求市场上要有一个良好的市场秩序，只有具备公平、公正的市场秩序，形成统一开放竞争有序的现代市场体系，市场才能合理配置资源。

接下来通过我们生活中的实例——“恰恰香瓜子”事件，和同学们一起讨论探究，探究现代市场经济中诚信缺失会导致什么后果，以得出规范市场秩序的重要意义和措施。

接下来我会上升一个高度，提出一个思考题：

在建立社会信用制度、建设诚信的过程中，政府、经营者和个人分别应该怎么做？

然后组织学生分为三组，分别代表政府、经营者和个人思考谈论，然后派代表来回答。

对于第三目，我会设置一个承上启下的疑问，既承接了前面的知识点，又引出接下来要讲的内容：

市场调节在市场秩序良好的前提下可以发挥其对资源合理配置、有效利用的作用，那么是不是说市场就是万能的呢？

通过提问和讨论得出，市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题，枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调节。

因为如果听任经营者自由经营这些产品，会严重危害公民的身心健康，败坏社会风气，影响社会安定。

材料一：

“恰恰香瓜子”违规经营事件

得出：

市场调节具有自发性。

当一种产品的生产有利可图时，在价值规律的自发作用下，商品生产者会受到利益的驱动，产生一些不正当的经济行为，引起社会混乱，不利于经济和社会的发展。

材料二：

教材81页上方的材料——甜苹果变成“伤心果”

得出：

第一，市场调节具有盲目性。

经济活动的参加者师分散的，各种独立，信息不全，必然造成经济波动和资源浪费。

第二，从价格的形成、价格信号的传递到商品生产的调整，存在时间差。

所以说市场调节市场调节是一种事后调节，具有滞后性，易导致经济波动和资源浪费。

最后通过总结得出仅由市场调节的不良后果，因此必须加强国家的宏观调控。

（三）课堂小结——归纳总结，前后联系

一个完整的教学活动过程，离不开课堂小结主要以学生总结为主，教师最后进行完善。

同学们，通过本节课的学习，我们了解到，作为资源配置的一种手段，市场调节有其自身的优点，因此我们走上了社会主义市场经济的道路，并采取了一系列措施来规范市场秩序。

同时，我们也必须认识到，市场调节不是万能的，它也存在着固有的弱点和缺陷，即自发性、盲目性和滞后性。

自发性的弊端是，在市场经济的价值规律的自发调节下，必然有为了自身的利益，去侵害他人利益的行为；盲目性的弊端是，生产者由于不能完全掌握市场信息，无法控制经济变化的趋势，必然在决策上会出现一定的盲目性；滞后性的弊端是，由于市场调节是一种事后调节，商品生产的调整总是滞后于市场变化。

因此，如果仅由市场调节，会导致资源配置效率低下，资源浪费；社会经济不稳定，发生经济波动和混乱；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致两极分化。

市场经济中，既要发挥市场调节的作用，又要寻求一种能克服其弊端的管理方式，共同作用于市场经济。

这一种克服弊端的管理方式，就是国家的宏观调控。

在充分肯定市场经济是一种有效资源配置方式的前提下，必须加强并落实国家的宏观调控，把“有形的手”（国家的宏观调控）与“无形的手”（市场的调节作用）有机地结合起来，才能保证国民经济健康、有序的快速发展。

（四）课后作业——及时复习，强化巩固

最后留下课后作业，目的就是为了使学生及时复习之前讲过的重要知识点，通过练习巩固所学的知识，使学生能够学有所得，学有所用。

七、【板书设计】

对于板书，我采用的是观点式的板书设计，这种板书有利于学生对本节课的知识一目了然。

整体性的理解和把握知识。

第九课走进社会主义市场经济

一、市场配置资源

（一）市场调节——合理配置资源的有效手段之一

　1、合理配置资源的必要性

计划

　　2、资源配置的两种基本手段

市场

　　3、市场配置资源的方式

　　4、市场配置资源的优点

（二）市场秩序

1、规范市场秩序的重要意义

2、规范市场秩序的措施

（1）要靠市场秩序来维护

（2）建立社会信用制度

（三）市场调节的局限性

1、市场调节不是万能的

2、市场调节的弊端

（1）自发性

（2）盲目性

（3）滞后性

3、仅由市场调节的不良后果

以上便是我说课的全部内容，谢谢大家。