高中文言文阅读《鸣机夜课图记》答案及翻译完整篇doc.docx

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高中文言文阅读《鸣机夜课图记》答案及翻译-文言文阅读及答案-

吾母姓钟氏，幼与诸兄从先祖滋生公读书，十八归先府君。

时府君乐施与，散数千金，囊箧萧然。

越二载生铨，家益落，历困苦空乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。

府君由是得复游燕赵间，而归吾母及铨寄食外祖家。

铨四龄，母日授四子书数句，苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。

既识，即拆去。

日训十字，明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已。

至六龄，始令执笔学书。

先外祖家素不润，历年饥大凶，益窘乏。

时铨衣服冠履，皆出于母。

母工纂绣组织，凡所为女红，携于市，人辄争购之；以是铨无褴褛状。

记母教铨时，组紃纺绩之具，毕置左右，膝置书，令铨坐膝下读之。

母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。

儿怠，则少加夏楚①，旋复持儿而泣曰：

儿及此不学，我何以见汝父!

至夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：

可以醒矣。

铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。

少间，复令读；鸡鸣，卧焉。

诸姨尝谓母曰：

妹一儿也，何苦乃尔?

对曰：

子众可矣；儿一，不肖，妹何托焉!

铨九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。

铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。

母有病，铨则坐枕侧不去。

母视铨，辄无言而悲。

铨亦凄楚依恋，尝问曰：

母有忧乎?

曰：

然!

然则何以解忧?

曰：

儿能背诵所读书，斯解也。

铨诵声琅琅然，母微笑曰：

病少差矣。

由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

十岁父归。

先府君每决大狱，母辄携儿立席前曰：

幸以此儿为念!

府君数颔之。

先府君在客邸，督铨学甚急；稍怠，即怒而弃之，数日不及一言，吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。

铨故不能荒于嬉，而母教亦益是以严。

又十载归，卜居于鄱阳，已巳，有南昌老画师游都阳，能图人状貌。

铨延之为母写小像，因请于母，且问：

母何以行乐，当图之以为娱。

母愀然曰：

呜呼!

自为蒋氏妇，常以不及奉舅姑盘匝为恨；而处忧患哀恸间数十年，凡哭父，哭母，哭儿，哭女夭折，今且哭夫矣。

未亡人欠一死耳，何乐为？

铨跪曰：

虽然，母志有乐得未致者，请寄斯图也可乎?

母曰：

苟吾儿及新妇能习于勤，不亦可乎?

鸣机夜课，老妇之愿足矣，乐何有焉?

铨于是退而语画士，乃图秋夜之景；虚堂四敞，一灯荧荧，高梧萧疏，影落檐际，堂中列一机，画吾母坐而织之，妇执纺车坐母侧；檐底横列一几，剪烛自照，凭画栏而读者，则铨也。

阶下假山一，砌花盆兰，婀娜相倚，动摇于微风凉月中，其童子蹲树根捕促织为戏。

图成，母视之而欢。

铨谨按吾母生平勤劳，为之略。

[注]①夏楚：

打。

20.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.母工纂绣组织组织：

纺织、编织

B.十八归先府君归：

归来，回来

C.即怒而弃之弃：

不理睬

D.铨延之为母写小像延：

邀请

解析：

B（归：

出嫁）

21.下列各组语句中，全都表现蒋母钟氏严以教子并以儿子的成长为忧乐的一组是（）

①明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已

②儿及此不学，我何以见汝父

③张目视母面，泪方纵横落

④儿能背诵所读书，斯解矣

⑤母辄携儿立席前曰：

幸以此儿为念!

⑥苟吾儿及新妇能习于勤，不亦可乎

A.①②⑤B.①③⑥C.②④⑥D.③④⑤

解析：

C（①仅是说教儿识字的严格要求，⑤是说督促丈夫判案要公正）

22.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.因为家道日益衰落，蒋母带着儿子寄食在外祖父家，仍然乐观安适，受到亲戚和族人的

称道。

B.蒋母根据幼儿特点，将竹枝削刻成汉字各种笔画，合而成字教四岁儿子识字、拼字，让

幼儿玩中认字。

C.蒋母边纺织边教儿读书，寒夜把孩子抱在怀中为儿取暖;儿子在母亲怀中睡着不到片刻

就被母亲摇醒继续读书，直到鸡鸣才能睡觉。

D.蒋母每生病，儿就读书为母解忧;儿读书稍有懈怠，蒋母就流着眼泪打儿子，让儿跪在

地上直到读熟为止。

解析：

A（带着儿子寄食外祖父家是为了便于丈夫在外游历，不是亲戚族人称道的原因）

23.把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。

（9分）

（1）儿一，不肖，妹何可托乎?

（3分）

译文：

_________________________________________________________________________.

（2）母何以行乐，当图之以为娱。

（3分）

译文：

_________________________________________________________________________.

（3）母志有乐得未致者，请寄斯图也可乎?

（3分）

译文：

_________________________________________________________________________.

解析：

（1）只有一个儿子，如果不好，妹妹靠谁呢?

（儿一何可托各1分，句意1分，共3分）

（2）母亲用什么游戏取乐，就当把画像作为娱乐。

（何以行乐图各1分，句意1分，共3分）（3）母亲心里有什么喜爱而尚未如愿的，请寄托在这幅画里也该可以吧。

（志致各1分，句意1分，共3分）

《鸣机夜课图记》译文

我的母亲姓钟，（名叫令嘉，出身于南昌府名门望族，排行第九。

）她在小时候和几个哥哥一起跟着我外祖父滋生公读书，十八岁嫁给我父亲。

那时我父亲（四十多岁），性情侠爽，爱结交朋友，喜把财物施舍给别人，散给人家许许多多金钱，使得家里箱柜里东西都一空如洗。

（家中常常宾客满座，我母亲拿下金玉首饰，换了钱办酒席，席上酒菜丰盛，毫不减色。

）结婚两年，生下我，家境更加衰落，她经历了穷困的生活，别人都不能忍受的，我母亲却心情坦然没有忧愁的样子。

亲戚和同族人，个个赞她贤慧。

由于这样，我父亲能再到北方去做官，把我母亲和我寄放外祖父家靠他们生活。

我四岁的时候，母亲每天教我《四书》几句。

为了我太小，不会拿笔，她就削竹枝成为细丝把它折断，弯成一撇一捺一点一画，拼成一个字，把我抱上膝盖教我认字。

一个字认识了，就把它拆掉。

每天教我十个字，第二天，叫我拿了竹丝拼成前一天认识的字，直到没有错误才停止。

到我六岁时，母亲才叫我拿笔学写字。

我外祖父家素来不富裕，经历了几年的灾荒，收成不好，生活格外窘迫。

那时候我和年幼的仆役的衣服鞋帽，都是母亲亲手做的。

母亲精于纺织刺绣，她所做的绣件、织成品，叫年幼的仆役带到市场上去卖，人们总是抢着要买。

所以我和年幼仆役从来衣冠整洁，不破不烂。

回忆我母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在旁边，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上看着书读。

母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念。

咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交错在一起。

我不起劲了，她就拿戒尺打我几下，打了我，又抱了我哭，说：

儿啊，你这时候不肯学习，叫我怎么去见你爸!

到半夜里，很冷，母亲坐在床上，拉起被子盖住双脚，解开自己衣服用胸口的体温暖我的背，和我一起朗读;我读得倦了，就在母亲怀里睡着了。

过了一会，母亲摇我，说：

可以醒了!

我张开眼，看见母亲脸上泪流满面，我也哭起来。

歇一下，再叫我读;直到头遍鸡叫，才和我一同睡了，我的几位姨妈曾经对我母亲说：

妹妹啊，你就这一个儿子，何苦要这样!

她回答说：

儿子多倒好办了，只有一个儿子，将来不长进，我靠谁呢!

我九岁时，母亲教我学《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵。

她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。

母亲和我两人都身体弱、多病。

每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉;我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。

母亲生病，我总是坐在她枕边不离开。

母亲看着我，常常一句不说，很悲伤的样子，我也很伤心地依恋着她。

我曾经问她：

娘，您心里不快活吗?

她说：

是不快活。

那末怎么能让娘高兴呢?

她说：

你能把读的书背给我听，我就高兴了。

于是我就背书，琅琅的书声，和药罐煎药水沸声和在一起。

母亲微笑着说：

你看，我的病好些了!

从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。

我十岁时，父亲回家来了。

父亲每次审理有关人命的重案，母亲总是拉着我立在他桌子前面说：

您不要忘记，您还有这样一个儿子!

父亲就频频点头。

父亲在外地的寓所，督促我读书时，脾气急躁，我稍有一点不认真，他就发怒，把我丢在一旁，几天不理睬我，母亲就流着眼泪打我，叫我跪在地上，把书读熟才放过我，从来不觉自己疲累。

所以，我从不因为贪玩而荒废了学业，母亲对我的教育，也因此而更加严格。

过了十年，我们回乡，在鄱阳县定居下来。

己巳年，有位南昌的老画师来到鄱阳，年纪八十多岁，满头的白发长过两耳，能够画人的相貌。

我请他来给我母亲画幅小像，因此，我请示母亲，画像左右怎么安排景物，又问她：

娘用什么来娱乐，把这些画上去让娘高兴。

母亲伤感地说：

唉!

自从我到蒋家来做媳妇，常常把赶不上侍候公婆认为遗憾;到今天，在忧愁和痛哭里过了几十年：

哭娘、哭爷，哭儿子、哭女儿短寿死去，现在又哭丈夫了!

我欠缺的只是一死，有什么高兴的啊!

我跪下说：

尽管如此，娘有没有想到什么高兴的事情却还没有得到的，望您同意画在这图像上，行不?

母亲说：

只要我儿子和新娘子能够勤勤恳恳，不就可以了吗?

在布机声里夜里教你念书，我老太婆的愿望就够了，其他还有什么乐趣啊!

于是，我从母亲处退出来，去把她的要求告诉了画师。

画师就画了幅秋夜的景色：

堂屋里四面空敞，中间挂盏明亮的灯;屋外一株高大的梧桐，树影落在屋檐上;堂屋中间排一座布机，画我母亲坐在机上织布，我妻子坐在母亲旁边摇纺车;屋檐下横摆一只书桌，映着桌上的烛光靠着窗栏上读着书的，是我，台阶下一座假山，阶边的花和盆中的兰，抖抖瑟瑟，在微风和清凉的月光下摇动。

那个蹲在梧桐树下捉蟋蟀玩的小孩子，和垂着短发、手拿羽毛扇在石上煮茶的女娃，就是书童阿同、丫环阿昭。

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吾母姓钟氏，幼与诸兄从先祖滋生公读书，十八归先府君。

时府君乐施与，散数千金，囊箧萧然。

越二载生铨，家益落，历困苦空乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。

府君由是得复游燕赵间，而归吾母及铨寄食外祖家。

铨四龄，母日授四子书数句，苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。

既识，即拆去。

日训十字，明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已。

至六龄，始令执笔学书。

先外祖家素不润，历年饥大凶，益窘乏。

时铨衣服冠履，皆出于母。

母工纂绣组织，凡所为女红，携于市，人辄争购之；以是铨无褴褛状。

记母教铨时，组紃纺绩之具，毕置左右，膝置书，令铨坐膝下读之。

母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。

儿怠，则少加夏楚①，旋复持儿而泣曰：

儿及此不学，我何以见汝父!

至夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：

可以醒矣。

铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。

少间，复令读；鸡鸣，卧焉。

诸姨尝谓母曰：

妹一儿也，何苦乃尔?

对曰：

子众可矣；儿一，不肖，妹何托焉!

铨九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。

铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。

母有病，铨则坐枕侧不去。

母视铨，辄无言而悲。

铨亦凄楚依恋，尝问曰：

母有忧乎?

曰：

然!

然则何以解忧?

曰：

儿能背诵所读书，斯解也。

铨诵声琅琅然，母微笑曰：

病少差矣。

由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

十岁父归。

先府君每决大狱，母辄携儿立席前曰：

幸以此儿为念!

府君数颔之。

先府君在客邸，督铨学甚急；稍怠，即怒而弃之，数日不及一言，吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。

铨故不能荒于嬉，而母教亦益是以严。

又十载归，卜居于鄱阳，已巳，有南昌老画师游都阳，能图人状貌。

铨延之为母写小像，因请于母，且问：

母何以行乐，当图之以为娱。

母愀然曰：

呜呼!

自为蒋氏妇，常以不及奉舅姑盘匝为恨；而处忧患哀恸间数十年，凡哭父，哭母，哭儿，哭女夭折，今且哭夫矣。

未亡人欠一死耳，何乐为？

铨跪曰：

虽然，母志有乐得未致者，请寄斯图也可乎?

母曰：

苟吾儿及新妇能习于勤，不亦可乎?

鸣机夜课，老妇之愿足矣，乐何有焉?

铨于是退而语画士，乃图秋夜之景；虚堂四敞，一灯荧荧，高梧萧疏，影落檐际，堂中列一机，画吾母坐而织之，妇执纺车坐母侧；檐底横列一几，剪烛自照，凭画栏而读者，则铨也。

阶下假山一，砌花盆兰，婀娜相倚，动摇于微风凉月中，其童子蹲树根捕促织为戏。

图成，母视之而欢。

铨谨按吾母生平勤劳，为之略。

[注]①夏楚：

打。

20.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.母工纂绣组织组织：

纺织、编织

B.十八归先府君归：

归来，回来

C.即怒而弃之弃：

不理睬

D.铨延之为母写小像延：

邀请

解析：

B（归：

出嫁）

21.下列各组语句中，全都表现蒋母钟氏严以教子并以儿子的成长为忧乐的一组是（）

①明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已

②儿及此不学，我何以见汝父

③张目视母面，泪方纵横落

④儿能背诵所读书，斯解矣

⑤母辄携儿立席前曰：

幸以此儿为念!

⑥苟吾儿及新妇能习于勤，不亦可乎

A.①②⑤B.①③⑥C.②④⑥D.③④⑤

解析：

C（①仅是说教儿识字的严格要求，⑤是说督促丈夫判案要公正）

22.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.因为家道日益衰落，蒋母带着儿子寄食在外祖父家，仍然乐观安适，受到亲戚和族人的

称道。

B.蒋母根据幼儿特点，将竹枝削刻成汉字各种笔画，合而成字教四岁儿子识字、拼字，让

幼儿玩中认字。

C.蒋母边纺织边教儿读书，寒夜把孩子抱在怀中为儿取暖;儿子在母亲怀中睡着不到片刻

就被母亲摇醒继续读书，直到鸡鸣才能睡觉。

D.蒋母每生病，儿就读书为母解忧;儿读书稍有懈怠，蒋母就流着眼泪打儿子，让儿跪在

地上直到读熟为止。

解析：

A（带着儿子寄食外祖父家是为了便于丈夫在外游历，不是亲戚族人称道的原因）

23.把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。

（9分）

（1）儿一，不肖，妹何可托乎?

（3分）

译文：

_________________________________________________________________________.

（2）母何以行乐，当图之以为娱。

（3分）

译文：

_________________________________________________________________________.

（3）母志有乐得未致者，请寄斯图也可乎?

（3分）

译文：

_________________________________________________________________________.

解析：

（1）只有一个儿子，如果不好，妹妹靠谁呢?

（儿一何可托各1分，句意1分，共3分）

（2）母亲用什么游戏取乐，就当把画像作为娱乐。

（何以行乐图各1分，句意1分，共3分）（3）母亲心里有什么喜爱而尚未如愿的，请寄托在这幅画里也该可以吧。

（志致各1分，句意1分，共3分）

《鸣机夜课图记》译文

我的母亲姓钟，（名叫令嘉，出身于南昌府名门望族，排行第九。

）她在小时候和几个哥哥一起跟着我外祖父滋生公读书，十八岁嫁给我父亲。

那时我父亲（四十多岁），性情侠爽，爱结交朋友，喜把财物施舍给别人，散给人家许许多多金钱，使得家里箱柜里东西都一空如洗。

（家中常常宾客满座，我母亲拿下金玉首饰，换了钱办酒席，席上酒菜丰盛，毫不减色。

）结婚两年，生下我，家境更加衰落，她经历了穷困的生活，别人都不能忍受的，我母亲却心情坦然没有忧愁的样子。

亲戚和同族人，个个赞她贤慧。

由于这样，我父亲能再到北方去做官，把我母亲和我寄放外祖父家靠他们生活。

我四岁的时候，母亲每天教我《四书》几句。

为了我太小，不会拿笔，她就削竹枝成为细丝把它折断，弯成一撇一捺一点一画，拼成一个字，把我抱上膝盖教我认字。

一个字认识了，就把它拆掉。

每天教我十个字，第二天，叫我拿了竹丝拼成前一天认识的字，直到没有错误才停止。

到我六岁时，母亲才叫我拿笔学写字。

我外祖父家素来不富裕，经历了几年的灾荒，收成不好，生活格外窘迫。

那时候我和年幼的仆役的衣服鞋帽，都是母亲亲手做的。

母亲精于纺织刺绣，她所做的绣件、织成品，叫年幼的仆役带到市场上去卖，人们总是抢着要买。

所以我和年幼仆役从来衣冠整洁，不破不烂。

回忆我母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在旁边，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上看着书读。

母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念。

咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交错在一起。

我不起劲了，她就拿戒尺打我几下，打了我，又抱了我哭，说：

儿啊，你这时候不肯学习，叫我怎么去见你爸!

到半夜里，很冷，母亲坐在床上，拉起被子盖住双脚，解开自己衣服用胸口的体温暖我的背，和我一起朗读;我读得倦了，就在母亲怀里睡着了。

过了一会，母亲摇我，说：

可以醒了!

我张开眼，看见母亲脸上泪流满面，我也哭起来。

歇一下，再叫我读;直到头遍鸡叫，才和我一同睡了，我的几位姨妈曾经对我母亲说：

妹妹啊，你就这一个儿子，何苦要这样!

她回答说：

儿子多倒好办了，只有一个儿子，将来不长进，我靠谁呢!

我九岁时，母亲教我学《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵。

她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。

母亲和我两人都身体弱、多病。

每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉;我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。

母亲生病，我总是坐在她枕边不离开。

母亲看着我，常常一句不说，很悲伤的样子，我也很伤心地依恋着她。

我曾经问她：

娘，您心里不快活吗?

她说：

是不快活。

那末怎么能让娘高兴呢?

她说：

你能把读的书背给我听，我就高兴了。

于是我就背书，琅琅的书声，和药罐煎药水沸声和在一起。

母亲微笑着说：

你看，我的病好些了!

从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。

我十岁时，父亲回家来了。

父亲每次审理有关人命的重案，母亲总是拉着我立在他桌子前面说：

您不要忘记，您还有这样一个儿子!

父亲就频频点头。

父亲在外地的寓所，督促我读书时，脾气急躁，我稍有一点不认真，他就发怒，把我丢在一旁，几天不理睬我，母亲就流着眼泪打我，叫我跪在地上，把书读熟才放过我，从来不觉自己疲累。

所以，我从不因为贪玩而荒废了学业，母亲对我的教育，也因此而更加严格。

过了十年，我们回乡，在鄱阳县定居下来。

己巳年，有位南昌的老画师来到鄱阳，年纪八十多岁，满头的白发长过两耳，能够画人的相貌。

我请他来给我母亲画幅小像，因此，我请示母亲，画像左右怎么安排景物，又问她：

娘用什么来娱乐，把这些画上去让娘高兴。

母亲伤感地说：

唉!

自从我到蒋家来做媳妇，常常把赶不上侍候公婆认为遗憾;到今天，在忧愁和痛哭里过了几十年：

哭娘、哭爷，哭儿子、哭女儿短寿死去，现在又哭丈夫了!

我欠缺的只是一死，有什么高兴的啊!

我跪下说：

尽管如此，娘有没有想到什么高兴的事情却还没有得到的，望您同意画在这图像上，行不?

母亲说：

只要我儿子和新娘子能够勤勤恳恳，不就可以了吗?

在布机声里夜里教你念书，我老太婆的愿望就够了，其他还有什么乐趣啊!

于是，我从母亲处退出来，去把她的要求告诉了画师。

画师就画了幅秋夜的景色：

堂屋里四面空敞，中间挂盏明亮的灯;屋外一株高大的梧桐，树影落在屋檐上;堂屋中间排一座布机，画我母亲坐在机上织布，我妻子坐在母亲旁边摇纺车;屋檐下横摆一只书桌，映着桌上的烛光靠着窗栏上读着书的，是我，台阶下一座假山，阶边的花和盆中的兰，抖抖瑟瑟，在微风和清凉的月光下摇动。

那个蹲在梧桐树下捉蟋蟀玩的小孩子，和垂着短发、手拿羽毛扇在石上煮茶的女娃，就是书童阿同、丫环阿昭。