小班数学教案.docx
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小班数学教案
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
对对碰
活动
目的
1·感知10个以内的物体数量与数量、形状与形状的对应关系。
2·通过操作进一步理解生活中的对应关系。
3·能大胆地用语言表达自己的想法。
活动重点
通过操作进一步理解生活中的对应关系。
活动难点
感知10个以内的物体数量与数量、形状与形状的对应关系。
活动准备
教师用材料：
卡刀模教具“对应卡片”；3块积木（正方体、长方体、圆柱体各一块）玩具若干、1个玩具柜、3张自制图形卡、10张点卡。
幼儿用材料：
操作单页第1--4页。
活
动
过
程
1、活动导入
教师带领幼儿围成圆圈边唱《找朋友》边做相对应的动作。
2、操作探索
1·感知数量与数量的对应关系。
教师出示教具中的动物卡和食物卡，教师：
如果每只猴子都要吃1个食物，动物卡和食物卡怎样对应呢？
请幼儿先点数每张动物卡上猴子的数量，再找到与它数量相同的食物卡，将两张卡对应摆放在一起。
交流小结：
1只猴子吃1个食物，所以两只猴子对应2个西瓜；3只猴子对应3个桃子；4只猴子对应4根玉米；5只猴子对应5根香蕉。
2·感知形状与形状的对应关系。
教师出示正方体、长方体、圆柱体的积木和自制的图形卡，请幼儿先观察积木的形状，根据积木的形状找出和它形状对应的图形卡。
3·进一步理解生活中的对应关系。
请幼儿将玩具放进玩具柜里。
教师：
每层玩具柜里摆2个（可变换其他数量），玩具，应该怎样摆？
引导幼儿每层放进2个玩具。
3、拓展游戏
1·完成操作单页第一页的活动。
引导幼儿先观察每辆碰碰车有几个座位，再看看每组有多少个小朋友，最后再实行连线。
2·游戏“点子接龙”。
教师出示3和5的点卡各一张，将剩余点卡发给幼儿每人一张。
引导幼儿找出与它们点子数量相同的卡片，依次排在3和5的点卡后面。
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
制作寿司
活动
目的
1·能手口一致地点数10以内的物体，并说出总数。
2·通过游戏活动，进一步感知10以内的数量关系。
3·对数学活动感兴趣。
活动重点
通过游戏活动，进一步感知10以内的数量关系。
活动难点
能手口一致地点数10以内的物体，并说出总数。
活动准备
教师用材料：
卡刀模教具“寿司拼盘”、“数卡、点卡”；4个小篓子、1个白色围兜。
幼儿用材料：
学具“寿司拼盘”、“数卡、点卡”，操作单页第5—8页。
活
动
过
程
一、活动导入
教师穿上白色围兜扮演寿司师傅，创设情境：
小朋友们好，你们想吃寿司吗？
现在我们一起来制作寿司吧。
1、操作探索
1·制作寿司拼盘。
将教具“寿司拼盘”中的寿司分为两类，分别装入2个篓子中。
教师扮演寿司师傅，从两个篓子中各抽取一个寿司拼块拼成寿司拼盘。
（见下图）
教师请幼儿点数拼盘中寿司的数量。
点数时注意引导幼儿按顺序点数，先点数拼盘上半部分的寿司，再点数拼盘中下半部分的寿司，从左往右依次点数。
点数后说出寿司的总数，并从教具“数卡、点卡”中取出相对应的数卡和点卡摆在寿司拼盘的下面。
2·学做寿司小师傅。
交流小结：
点数时能够从上往下、从左到右依次点数，做到不重复数、不漏数。
3·制作喜欢的寿司。
请幼儿分别从篓子里选择自己喜欢的寿司拼块拼成寿司拼盘，点数寿司拼盘中的寿司的数量。
幼儿互相分享，自己喜欢什么寿司，拼盘中寿司的总数是多少，是怎么点数的。
2、拓展游戏
1·完成操作单页第5页的活动。
2·点数生活中的物品。
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
葫芦兄弟
活动
目的
1·感知6、7的形成，理解数字6、7表示的实际意义。
2·会认读数字6、7.
3·体验在游戏中实行操作的乐趣。
活动重点
体验在游戏中实行操作的乐趣。
活动难点
感知6、7的形成，理解数字6、7表示的实际意义。
活动准备
教师用材料：
卡刀模教具“葫芦兄弟”、“数卡、点卡”。
幼儿用材料：
学具“葫芦兄弟”、操作单页9--12页。
活
动
过
程
1、活动导入
创设情境：
从前有位老爷爷，他种了一棵葫芦。
我们一起来数一数，藤上结出了几个葫芦？
教师出示教具“葫芦兄弟”中的5个葫芦，请幼儿点数后说出总数。
教师从教具“数卡、点卡”中取得数字卡片5摆在藤下。
2、操作探索
1·学习6的形成。
2·学习7的形成。
3·巩固7的形成。
教师边讲故事边操作教具演示：
葫芦一天一天长大了，6个葫芦裂开了口子，从里面蹦出6个葫芦娃来。
教师取走6个葫芦，引导幼儿从学具中取出6个葫芦娃。
教师：
又过了几天，最小的那个葫芦也裂开了，从里面蹦出1个葫芦娃，现在有几个葫芦娃？
教师取走最后1个葫芦娃，引导幼儿从学具中再取出1个葫芦娃，并说一说：
6个添上1个变成了几个？
交流小结：
6添上1是7,7比6多1。
3、拓展游戏
1·完成操作单页第9页的活动。
引导幼儿先观察墙上的毛巾和桌上的水杯各有多少，添上1个后变成了几个，再在方框里填空。
2·幼儿学唱歌曲《葫芦娃》。
活
动
反
思
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
听数取物
活动
目的
1·进一步感知8、9表达的实际意义。
2·能不受物体外形干扰，从多个物体中按物取数和按数取物。
3·感受再游戏中实行操作的乐趣。
活动重点
进一步感知8、9表达的实际意义。
活动难点
能不受物体外形干扰，从多个物体中按物取数和按数取物。
活动准备
教师用材料：
卡刀模教具“数卡、点卡”雪花片若干、奖励贴纸若干。
幼儿用材料：
学具“数卡、点卡”操作单页21--24页；小兔和兔奶奶胸饰各9个、每人一个小篓子（里面装雪花片若干）、蘑菇（可用萝卜、青菜等代替）图片若干。
活
动
过
程
1、活动导入
教师带领幼儿玩游戏“敲鼓”，边念儿歌边模仿打鼓的动作。
2、操作探索
1·复习认读数字8、9.
教师出示教具中的数字卡片8、9，带领幼儿念8、9的数字儿歌。
幼儿一边认读数字8，一边念儿歌：
8,8,8,8，像葫芦架上爬。
幼儿一边认读数字9，一边念儿歌：
9,9,9,9,像气球满天飞。
2·雪花片游戏
（1）教师出示教具中的任意一张数字卡片，幼儿根据卡片上的数字，摆出相对应数量的雪花片。
（2）幼儿根据教师摆出的雪花片数量，从学具中找出相对应的数字卡片。
（3）幼儿听教师击掌的数量，摆出相对应数量的雪花片。
分享交流：
怎样数雪花片又快又准确？
教师引导幼儿顺着一个方向数，不重复、不漏数。
3、拓展游戏
1·完成操作单页第22页的活动。
请幼儿点数每组猴子的数量，然后找出相对应数量的香蕉贴纸粘贴在方框中。
2·游戏“小兔送礼物”
教师分别请8或9名幼儿带上小兔胸饰，另请8或9名幼儿带上兔奶奶胸饰，坐在教室一端的座位上。
“小兔”根据教师出示的数字卡片，取相对应数量的蘑菇送给“兔奶奶”，并摆整齐，和“兔奶奶”一起数一遍，检查是否准确。
数的又快又对的获粘贴一枚。
游戏中“小兔”只能在草地上采蘑菇，送给“兔奶奶”时，必须和“兔奶奶”一起数数，完全准确后举手示意。
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
小星星
活动
目的
1·学习10以内数的形成，感知10以内数的实际意义。
2·理解数字1--10，并能准确认读数字。
3·对数学活动有兴趣。
活动重点
学习10以内数的形成，感知10以内数的实际意义。
活动难点
理解数字1--10，并能准确认读数字。
活动准备
教师用材料：
卡刀模教具“星星棒”“水果转盘”“数卡、点卡”
幼儿用材料：
学具“星星棒”“水果转盘
（1）
（2）”“数卡、点卡”操作单页第25--28页。
活
动
过
程
1、活动导入
教师带领幼儿唱儿歌《小星星》
2、操作探索
1·复习8和9的形成。
教师给幼儿分发学具“星星棒”中表示数量8和9的星星棒。
请幼儿分别点数星星棒上星星的数量，并从学具“数卡、点卡”中取出相对应的数字卡片摆在星星棒的面。
观察比较8和9的星星棒上星星的数量，再相互说一说发现了什么。
交流小结：
9比8多1,8添上1是9.
2·学习10的形成。
教师出示教具“数卡、点卡”中的数字卡片10，请幼儿从学具“星星棒”中取出10的星星棒，并说一说10的星星棒和9的星星棒之间的关系。
交流小结：
10比9多1,9添上1是10。
3、拓展游戏
游戏“水果转盘”
1·教师出示教具“水果转盘”，请幼儿观察“水果盘
（1）”中有哪些水果，每种水果各有几个。
教师再取出“水果盘
（2）”和“数字盘
（2）”，示范将“水果盘
（2）”卡在“水果盘
（1）”的中间，再将“数字盘
（2）”卡在他们的上面。
2·教师引导幼儿照样子操作学具“水果转盘
（1）
（2）”，说一说每种水果添上1个后变成了几个？
转动转盘，将数字和相对应的水果对应。
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
小刺猬摘樱桃
活动
目的
1·能实行10以内的按物取数和按数取物，感知数与物的联系。
2·通过操作活动，初步体验10以内数的实际意义。
3.愿意倾听同伴的讲述。
活动重点
能实行10以内的按物取数和按数取物，感知数与物的联系。
活动难点
通过操作活动，初步体验10以内数的实际意义。
活动准备
教师用材料：
卡刀模教具“数卡、点卡”“水果转盘”；一个篓子。
幼儿用材料：
学具“摘樱桃”“数卡、点卡”“水果转盘
（1）
（2）”、操作单页第29--32页。
活
动
过
程
1、活动导入
创设情境：
森林里有一只小刺猬，它很喜欢吃树上的樱桃，今天我们来扮演小刺猬，一起去摘好吃的樱桃吧。
2、操作探索
1·学习按物取数。
2·学习按数取物
将学具“数卡、点卡”中的所有数卡背面朝上铺在地上，教师：
请你任意选择一张卡片翻过来，卡片上是数字几，就取几颗樱桃。
比一比，看看哪只小刺猬做的又快又好！
幼儿依次游戏。
每名幼儿任意选择其中一张数卡，先读出数卡上的数字，再从篓子中取出相对应数量的樱桃。
交流小结：
物品的数量是几，就能够用数字几来表示。
3·感知数与物的联系
教师出示教具“水果转盘”中的“水果盘
（1）”和“数字盘
（1）”，请幼儿拿出学具“水果转盘
（1）
（2）”中的“水果盘
（1）”和“数字盘
（1）”将“数字盘
（1）”卡在“水果盘
（1）”的上面。
转动转盘，使相对应数量的水果和数字对应。
3、拓展游戏
1·完成操作单页第30页的活动。
2·游戏“看数字捶捶背”
2名幼儿一组，一名幼儿从1--9的数字卡中任意抽取一张数字，抽到数字几，就在另一名幼儿的背上捶几下，被锤的幼儿说出锤的次数，若与数字卡的数量相同，游戏成功并交换角色。
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
大家来找茬
活动
目的
1·能使用从上往下、从左往右的顺序观察、比较两幅图之间的的差别。
2·能细心观察，判断出物体间的细微差别。
3·增强注意力和观察力。
活动重点
能细心观察，判断出物体间的细微差别。
活动难点
能使用从上往下、从左往右的顺序观察、比较两幅图之间的的差别。
活动准备
教师用材料：
挂图“大家来找茬”；2个茶杯（形状、大小、颜色相同，花纹不同）。
幼儿用材料：
操作单页第33--36页。
活
动
过
程
1、活动导入
创设情境：
今天我们一起来玩“大家来找茬”的游戏，小朋友们一定要细心观察、仔细比较哦，这样才能发现两幅图的不同之处。
2、操作探索
1·从相似的两幅图中找不同。
教师先出示挂图中事物较少的那一幅。
教师：
这幅图画了些什么？
再出示挂图中的另一幅图，教师：
仔细观察这两幅图，他们一样吗？
哪些地方不一样？
幼儿每说出一处不同，教师就将图中相对应的地方圈起来。
教师引导幼儿按顺序再检查一遍，监察时注意渗透观察的方法，即从上往下、从左往右地观察图片，提醒幼儿只有按顺序观察才不会遗漏。
2·从相似的实物中找细微的差别。
教师出示生活中的实物，如2个形状、大小、颜色相同，花纹不同的茶杯。
请幼儿按顺序观察2个杯子，找出两个杯子之间细微的差别，并说一说观察的方法。
3·完成操作单页第33页的活动。
3、拓展游戏
1·完成操作单页第34页的活动。
2·游戏“粗心小画家”
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
糖果工厂
活动
目的
1·通过触摸、描謩数字1--5，感知数字1--5的外形。
2·学习书写数字1--5，掌握准确的书写笔顺。
3·掌握准确的握笔书写姿势。
活动重点
通过触摸、描謩数字1--5，感知数字1--5的外形
活动难点
学习书写数字1--5，掌握准确的书写笔顺。
活动准备
教师用材料：
挂图“数字形象图”；数字1--5的笔顺示意图。
幼儿用材料：
操作单页第37--40页。
活
动
过
程
1、活动导入
教师给幼儿讲故事《给糖果记账》，讲完故事后提问：
听完这个故事，你们有好的方法协助卡卡吗？
幼儿自由交流各自的方法。
2、操作探索
1·延续情境讲故事，引导幼儿做书空练习，学习数字1--5.
教师：
卡卡正在哭泣的时候，工厂老板告诉他，用数字记录糖果的数量非常方便，不管多大的数都是由0--9这10个数字组成的，只要学会了这10个数字，我们就能够写出任意数。
卡卡听了，连忙央求工厂老板教他写数字。
工厂老板说：
“没问题，今天我就先教你写数字1--5。
”咱们也一起学一学吧。
（1）教师出示挂图，引导幼儿重点观察数字1--5，请幼儿分别说说这几个数字的外形像什么，并尝试做书空练习。
（2）教师逐一讲解数字1--5的准确写法，幼儿在空中徒手练习。
2·学习用准确的姿势书写数字1--5.
教师：
刚才小朋友练习的非常好，现在请你们用铅笔在操作单页第40页的活动上写一写数字1--5。
教师：
在写数字之前我们要先学两个本领。
本领一是准确的坐姿，胸离桌一拳，眼离桌一尺，坐姿端正；本领二是准确的握笔姿势，大拇指和食指夹紧铅笔下端，其他手指藏笔后。
教师边说边做示范。
3·完成操作单页37--38页的活动。
教师引导幼儿观察每个数字的书写顺序、起笔点和笔画的走向，再描幕。
3、拓展游戏
游戏“画数字”。
请幼儿继续观察挂图中数字1--5的外形，引导幼儿尝试利用数字宝宝的外形作画。
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
金箍棒
活动
目的
1.学习比较物体的粗细，感受物体粗细的相对性。
2.能对5个以内的物体按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。
3.体验排序的乐趣，乐于参加操作活动。
活动重点
学习比较物体的粗细，感受物体粗细的相对性。
活动难点
能对5个以内的物体按粗细排序，初步感知物体间的序列关系
活动准备
卡刀模教具“金箍棒”、操作单页
活
动
过
程
一、导入活动
花果山上住着一个齐天大圣，他的名字叫做孙悟空。
他有一个很厉害的武器，叫做“金箍棒”老师找孙悟空借来了金箍棒，小朋友们想看一看吗？
二、操作活动
1.比较3个物品的粗细，找出最粗的和最细的。
出示3跟粗细比较明显的金箍棒，孙悟空的金箍棒一会变粗，一会儿变细，你知道那根最粗吗？
那根最细吗？
引导幼儿比一比说说是怎么比较的。
2.比较5个物品的粗细，学习按粗细排序。
请幼儿取出学具金箍棒摆放在桌子上，教师引导幼儿比较5根金箍棒的粗细，并按照从粗到细的顺序给金箍棒排序。
请幼儿将最细的金箍棒找出来，将最粗的金箍棒找出来，比较金箍棒的粗细，将另外3根金箍棒拿出来比较，引导幼儿将5根金箍棒从左往右，从细到粗的顺序排列，从左往右那根金箍棒最粗，那根最细？
他们的排列是怎样的？
3.请幼儿将学具中的金箍棒打乱顺序，并按照从粗到细的顺序排列，排列的方式可变换，如从上往下竖着排列等。
三、拓展游戏
1.完成操作单页65页的活动
2.完成操作单页66页的活动
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
数星星
活动
目的
1.初步学习使用目测的方法，准确感知十以内物体的数量。
2.初步学习目测一部分在接着数的计数方法。
3.有一定的观察水平，能积极参与数学游戏。
活动重点
初步学习使用目测的方法，准确感知十以内物体的数量
活动难点
初步学习目测一部分在接着数的计数方法
活动准备
卡刀模教具、10颗花生、10枚硬币、操作单页
活
动
过
程
一、活动导入
手指操《手指游戏》
二、操作探索
1.目测5以内物品的数量
刚刚的手指操很有趣吧，能不能不用数数的方法，就能一眼看出老师伸出的手指数量。
老师伸出5以内的手指，请幼儿目测说出总数量
2.目测10以内物品的数量
出示教具“星星棒”中的任意一根星星棒。
如取出的是7根星星棒，引导幼儿用“先目测一部分在接着数的方法”的方式，先目测说出金色的星星是5颗，在接着数音色星星的数量，最后，点数全部星星的数量，检查目测的结果。
从教具数卡、点卡中取出表示相对应数量的数卡，摆在星星棒的旁边。
能够用其他数量的星星棒继续实行目测游戏。
3.进一步目测10以内物品的数量
幼儿操作学具星星棒，2名幼儿各取出一个星星棒，练习目测数群数数。
一名幼儿目测数量后，另一名幼儿用点数的方式实行检查，并从学具数卡、点卡中取出表示相对应数量的数卡，摆在星星棒的旁边，幼儿相互说一说，星星棒的总数是多少，是用怎样的方法知道的。
先目测一部分在接着数数，会数的很快。
三、拓展游戏
1.完成操作单页61页的活动
2.用生活中的材料实行目测练习
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
数字广播操
活动
目的
1.感知数字6—10的外形。
2.尝试沿箭头提示的方向描数字，对数字感兴趣。
3.体验数字游戏的趣味性。
活动重点
感知数字6—10的外形
活动难点
尝试沿箭头提示的方向描数字，对数字感兴趣
活动准备
挂图、操作单页
活
动
过
程
一、活动导入
念《数字歌》
二、操作探索
1.感知数字6—10的外形。
教师出示挂图，请幼儿观察数字6—10，初步感知数字6—10的外形。
引导幼儿说一说，这些数字像什么？
（6像数字、7像镰刀）
2.进一步感知数字6—10
教师引导幼儿利用身体的动作模仿，能够请幼儿金子那个配合模仿。
三、扩展游戏
1.完成操作单页
2.游戏“你说我猜”
教师口述儿歌《数字宝宝猜猜猜》，幼儿根据教师的描述，猜一猜是哪个数字宝宝。
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
生活中的数字朋友
活动
目的
1.理解生活中常见的数字标记，·知道数字能够代表不同的含义。
2.能结合自己的生活经验，理解数字所表示的含义
3.有一定的观察水平，能积极参与数字游戏
活动重点
理解生活中常见的数字标记，·知道数字能够代表不同的含义
活动难点
能结合自己的生活经验，理解数字所表示的含义
活动准备
含有数字的物品、操作单页
活
动
过
程
一、活动导入
有一只调皮的小猴子来城里玩。
他看见了很多有趣的事物，我们一起去看看,小猴子发现了什么有趣的东西。
二、操作探索
1.结合自己的生活经验，理解数字所表示的含义
教师出示含有数字的物品，延续情景，这些事物上都有数字都代表的时什么意思？
引导幼儿了解不同物品上地数字代表着不同的含义，如：
公交车上的数字代表的是几路车和车票的价钱。
2.寻找生活中的数
引导幼儿观察操作单页，我们大家一起看看数字朋友还会出现在哪里，我们大家一起把它找出来。
鼓励幼儿按顺序实行观察，将含有数字的地方用笔画出来，并说出代表的是什么意思
3.理解数字的多种含义
你还会在哪些地方看到数字，他们表示什么意思？
小结：
数字很常见，同一个数字会出现在不同的地方代表着不同的含义，如：
表示时间、价格、顺序、数量。
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
田径比赛
活动
目的
1.理解序数1—5，初步了解序数的含义
2.能用序数词（第几）准确表示5以内物体的排列的次序
3.有一定逻辑思维水平，乐于参加集体活动
活动重点
理解序数1—5，初步了解序数的含义
活动难点
能用序数词（第几）准确表示5以内物体的排列的次序
活动准备
学具田径比赛1、2、操作单页、数字卡片若干
活
动
过
程
一、活动导入
森林要举办运动会，小动物们纷纷报名参加，田径比赛就要开始了，我们一起去看看吧
二、操作探索
1.初步感知序数1—5
教师出示教具（活动前折的动物纸偶）田径比赛就要开始了，小猫在第一跑道、老虎在第二跑道、小兔在第三跑道、小狗在第四跑到、小马在第五跑道。
教师一边描述一边将动物纸偶放在对应的跑道上。
小朋友们猜一猜谁辉获得这次比赛的胜利，拿第一名。
幼儿自由表述想法后，请一名幼儿上前操作教具，按他的想法拿第一名的动物放在离终点最近的地方，其他小动物按照他的想法摆在合适的位置上，并请他边操作边说明。
如：
老虎在第一名，老虎在离终点最近的地方，小猫在第二名。
在老虎的后面，小马在第三名，在小猫的后面，小狗在第四名，在小马的后面，小兔在第五名，在小狗的后面。
2.进一步感知序数1—5
幼儿操作学具，教师指导幼儿将田径比赛的纸偶折好，按照自己的想法放在不同的跑道上面，并请幼儿说一说是怎样摆放的，每只动物都在第几跑道上，在按照自己的想法给动物排不同的名词，并请幼儿说一说，每只动物都跑第几名。
活
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