小学二年级数学下册先学后教当堂训练第二单元教案.docx

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小学二年级数学下册先学后教当堂训练第二单元教案

第二单元表内除法

（一）

第一课时平均分

（一）

教学内容：

教科书第8页例1、做一做1、2题。

学习目标：

知道什么叫平均分，并学会把物品平均分。

一、导入示标

（一）、复习导入

1、口算

3×5=4×2=2×3=5×4=4×3=

2、看书上第7页的图，请问书上的孩子们在干嘛？

分好的那一组，每堆的糖的个数怎样？

（导入新课：

平均分）

请看学习目标

（二）、学习目标

这节课的学习目标是知道什么是平均分。

（小黑板出示，师指一名学生读）

师：

要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）。

二、自学探究

（三）、自学指导

师：

把书翻到3页，看例1

思考：

1、什么叫平均分？

2、桌子上的糖哪个是平均分？

为什么？

（3分钟后，比一比看谁会做与例题类似的题）

（四）、自主学习请同学们学习

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、“做一做”（第8页）

师：

下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。

（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。

（2）师巡视，发现其他学生的错误。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1、学生更正。

师：

发现错误的来黑板上改正。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）认为答案写得正确的举手？

（2）什么叫平均分？

（每份分得同样多，叫平均分）

（3）平均分成了4份是什么意思？

3、评议板书、正确率。

4、同桌对改，并更正错误。

（六）、点拨精讲

刚才孩子们知道了什么是平均分，也学会了平均分。

表现得都很棒

四、拓展训练：

当堂检测训练

师：

下面我们来做练习（投影出示）

1、每份分得（），叫平均分。

2、我是小判官，哪些是平均分？

（1）●●●●●●●●（）

（2）☆☆☆☆☆☆☆☆（）

（3）□□□□□□□（）

（4）◎◎◎◎◎◎（）

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

数学书11页的1、2题（做书上）

板书设计

平均分

每份分得同样多，叫做平均分。

第二课时：

平均分

（2）

教学内容：

教科书第9页例2及“做一做”。

学习目标：

掌握平均分的不同方法。

教学过程：

一、导入示标

（一）、复习导入

上节课我们学习什么是平均分，也学会了怎样平均分，这节课我们继续学习平均分

请看学习目标

（二）、学习目标

掌握平均分的不同方法。

这节课的学习目标是：

通过实际操作，掌握平均分的不同方法，体会平均分的含义。

（师指一名学生读）

师：

要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）

二、自学探究

（三）、自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

把书翻到9页看例2

思考：

把18个橘子平均分成6份，每份几个？

分一分。

（2分钟后，比一比看谁会做与例题类似的题）

（四）、自主学习请同学们学习

1、在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、“做一做”（第9页）

师：

下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。

（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。

（2）师巡视，发现其他学生的错误。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1、学生更正。

师：

发现错误的来黑板上改正。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）认为答案写得正确的举手？

（2）你是怎样分的？

A：

一个一个分C：

三个三个分

B：

两个两个分D：

四个四个分

3、评议板书、正确率。

4、同桌对改，生更正错误。

（六）、点拨精讲

同学们，今天我们学习了平均分的不同方法，可以一个一个的分，也可以几个几个为一份，一份一份的分，直到把物品分完为止。

刚才看了孩子们的分法，做得很好，有的一个一个的分，有的两个两个的分，不管怎样分，最后每一份里面的橘子个数都一样，这就是平均分

四、拓展训练：

当堂检测训练

师：

刚才同学们表现得都很棒，下面我们来做练习。

投影出示：

（1）●●●●●●●●●

一共有（）●，平均分成3份，每份（）个。

（2）☆☆☆☆☆☆☆☆

一共有（）☆，平均分成4份，每份（）个；

平均分成2分，每份（）个。

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

数学书第11页的2、3、4、9题。

板书设计

平均分

ＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯ

第三课时：

平均分（三）

教学内容：

教科书第10页例3

学习目标：

通过实际操作，进一步理解平均分。

教学过程：

一、导入示标

（一）、复习导入

今天这节课我们接着来学习平均分。

（师板书课题）

请看学习目标

（二）、学习目标

这节课的学习目标是：

通过实际操作，在知道每份数时，分出份数，从而进一步理解平均分。

师：

要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）

二、自学探究

（三）、自学指导

口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

把书翻到第10页看例3

想一想：

1、每2个一份，是什么意思？

2、8个果冻，每2个一份，能分成（）分？

（动手分一分）

（3分钟后，比一比看谁会做与例题类似的题）

（四）、自主学习请同学们学习

1、在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、完成“做一做”（第10页）

师：

下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。

（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。

（2）师巡视，发现其他学生的错误。

三、展示点拨

（五）、展示交流

师：

发现错误的来黑板上改正。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）认为答案写得正确的举手？

（2）你是怎样想的？

（3）谁还有不同的方法？

3、评议板书、正确率。

4、同桌对改，生更正错误。

（六）、点拨精讲

同学们，今天我们学习了用平均分的方法解决一些生活中的问题，知道一份的个数，然后求出可以分多少分，就要求我们先一份一份的分，分完后数一数分成的份数。

同学们学得都很好。

四、拓展训练：

当堂检测训练

数学书第12页的6、7、8题

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

完成练习册上的习题

课后反思：

第四课时：

除法

（1）

教学内容：

第13页例4。

学习目标：

知道除法的意义，熟记除法算式的写法和读法。

教学过程：

一、导入示标

（一）、复习导入

1、抽学生背2到5的乘法口诀，学生齐背2到5的乘法口诀

2、乘法口诀不但可以做乘法还可以做除法，这节课我们就来学习除法，请看学习目标

（二）、学习目标

这节课的学习目标是：

知道除法的意义，熟记除法算式的写法和读法。

（小黑板出示，师指一名学生读）

师：

要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）

二、自学探究

（三）、自学指导

口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

把书翻到13页看例4

1、动手分一分，把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放几个？

2、想一想：

（1）用什么方法计算？

（2）怎样列式？

（3）12÷4=3中，12、4、3各表示什么？

÷叫做什么？

它表示什么？

算式怎样读？

（3分钟后，比一比看谁会做与例题类似的题）

（四）、自主学习请同学们学习

1、在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、完成“做一做”（第13页）

师：

下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。

（指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。

）

师巡视，发现其他学生的错误。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1、学生更正。

师：

发现错误的来黑板上改正。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）认为填正确的举手？

你是怎样想的？

（2）这个算式中15、5、3各表示什么？

÷读作什么？

这个算式怎样读？

（÷叫除号，18除以3等于6）

（3）认为第2题填正确的举手？

算式写对的举手？

3、评议板书、正确率。

4、同桌对改，生更正错误。

（六）、点拨精讲

在例4里面12是竹笋的总数，4是盘子的个数，也就是份数，3是每盘分得的个数，÷叫做除号，12÷4=3读作12除以4等于3，看清楚哪个数在除号的前面，哪个数在除数的后面，等号后面写哪个数。

四、拓展训练：

当堂检测训练

师：

刚才同学们表现得都很棒，下面我们来做一个练习。

投影出示：

（1）★★★★★★★★★★

把10个★平均分成5份，每份（）个。

（）÷（）=（）（）

（2）20个本子，每个同学分4个，可以分给（）个同学。

（）÷（）=（）（）

（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）

作业：

1、数学书第15页的1、2、3题。

板书设计：

除法

18÷3=6÷除号

读作：

18除以3等于6

第五课时

教学内容：

教科书第14页例5“做一做”及练习四第4—6题.

学习目标：

熟记除法算式的各部分名称，并会列式计算。

教学过程：

一，导入示标：

今天这节课我们继续来学习有关除法的知识。

（师板书课题）

二，出示学习目标：

这节课的学习目标是：

熟记除法算式的各部分名称，并会列式计算。

师：

要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

把书翻到14页看例5

思考：

1、20÷4=5表示什么意思？

2、除法算式中各部分的名称是什么？

四，自主学习请同学们学习：

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、“做一做”（第14页）

师：

下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。

（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。

（2）师巡视，发现其他学生的错误。

五，展示点拨

（1）展示交流

1，学生更正。

2，师：

发现错误的来黑板上改正。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

3，2、讨论（议一议）

4，第一题：

5，

（1）认为第一个（）认为填正确的举手？

认为算式写对的举手？

6，

（2）12÷6=212、6、2分别叫什么？

（一分钟时间背会）

7，第二题：

认为（）和算式填正确的举手？

8，第三题：

认为（）和算式填正确的举手？

9，3、评议板书、正确率。

10，4、同桌对改，生更正错误。

六，练习

师：

刚才同学们表现得都很棒，下面我们来做一个练习。

投影出示：

（1）说出每个算式中各部分的名称。

10÷5=215÷3=518÷2=9

（2）12人坐4条船，平均每条船上有（）人。

（3）有15个桃子，分给5个同学，每个同学分（）个。

七、全课小结

1、师：

同学们，今天我们学会了什么？

生：

知道除法算式的各部分名称，会列除法算式。

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

八、当堂作业（练一练）

师：

下面就运用今天所学的知识来做作业吧！

比谁字体端正，并能做全对。

作业：

练习四第4—6题。

九、板书设计：

除法

20÷4=5

20是被除数，4是除数，5是商

第六课时第18页例1,及“做一做”

一、导入示标：

（一）、复习导入：

（情景导入）

今天这节课我们来学习用2—6的乘法口诀求商。

（师板书课题）

请看我们今天的学习目标:

（二）、学习目标：

这节课的学习目标：

是会用2—6的乘法口诀求商。

师：

要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）老师期待你们优秀的表现。

二、自学探究：

（三）、自学指导：

师：

把书翻到第18页看例1

1、先看小男孩的方法，再看小女孩的方法，最后看小精灵的方法？

想一想：

你喜欢哪种方法？

为什么？

2、计算12÷4=（），你是怎样计算的？

（四）、自主学习请同学们学习：

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、“做一做”（第18页第一题）

师：

下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。

（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。

（2）师巡视，发现其他学生的错误。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1、学生更正。

师：

发现错误的来黑板上改正。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）12÷6=□①认为得数计算正确的举手？

你是怎样计算的？

（运用乘法口诀计算）

②用哪一句口诀来计算？

（二六十二）

（2）6÷2=□①认为得数计算正确的举手？

你是怎样计算的？

（运用乘法口诀计算）

②用哪一句口诀来计算？

（二三得六）

（3）认为12÷4=（）8÷2=（）9÷3=（）10÷5=（）得数计算正确的举手？

运用哪一句口诀计算的？

3、评议板书、正确率。

4、同桌对改，生更正错误。

（六）、点拨精讲

四、拓展训练：

练习

师：

刚才同学们表现得都很棒，下面我们来做一个练习。

卡片出示：

12÷3=（）16÷2=（）12÷2=（）30÷6=（）

20÷5=（）16÷8=（）8÷2=（）24÷4=（）

5÷1=（）12÷6=（）3÷3=（）6÷2=（）

12÷6=（）24÷6=（）6÷3=（）9÷3=（）

七、全课小结

1、这节课我们学习了什么内容？

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

八、当堂作业（练一练）

师：

下面就运用今天所学的知识来做作业吧！

比谁字体端正，并能做全对。

作业：

数学书第20页的1-4题。

板书设计

用2—6的乘法口诀求商

12÷3=（4）想：

三四十二

第七课时：

第19页例2及“做一做”

教学内容：

第19页例2。

学习目标：

会熟练地运用乘法口诀求商，体会乘法与除法运算的区别与联系。

教学过程：

一、导入示标

（一）、复习导入

1、抽学生背2到6的乘法口诀，学生齐背2到6的乘法口诀

2、这节课我们继续学习用乘法口诀做除法，请看学习目标。

（二）、学习目标

这节课的学习目标是：

会熟练地运用乘法口诀求商，体会乘法与除法运算的区别与联系。

。

师：

要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）

二、自学探究

（三）、自学指导

口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

把书翻到第24页看例2，看图，看文字。

思考：

1、4x6=24表示什么意思？

2、24÷4=（）24÷6=（）表示什么意思？

3、你是怎样计算的？

并把得数填在书上。

2、根据一句乘法口诀可以写几个乘法算式和几道除法算式？

（四）、自主学习请同学们学习

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、全班对得数，有错的更正过来。

3、“做一做”（第19页第1题）

师：

下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。

（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。

（2）师巡视，发现其他学生的错误。

三、展示点拨

（五）、展示交流

1、学生更正。

师：

发现错误的来黑板上改正。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

认为16÷4=4得数正确的举手？

你是怎样计算的？

认为30÷5=6得数正确的举手？

你是怎样计算的？

认为30÷6=5得数正确的举手？

你是怎样计算的？

3、评议板书、正确率。

4、同桌对改，生更正错误。

（做一做第2题步骤同上）（强调：

用乘法口诀不仅可以计算乘法的积，还可以计算除法的商。

）

（六）、点拨精讲

四、拓展训练：

当堂检测训练

师：

刚才同学们表现得都很棒，下面我们来做一个练习。

卡片出示：

（1）3×4=1212÷3=（）12÷4=（）

（2）5×4=2020÷5=（）20÷4=（）

（3）2×4=88÷2=（）8÷2=（）

（4）12÷3=（）24÷4=（）30÷5=（）

9÷3=（）10÷5=（）36÷6=（）

七、全课小结

1、这节课我们学习了什么内容？

生：

用乘法口诀不仅可以计算乘法的积，还可以计算除法的商。

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

八、当堂作业（练一练）

师：

下面就运用今天所学的知识来做作业吧！

比谁字体端正，并能做全对。

作业：

九、板书设计：

用2—6的乘法口诀求商

一句乘法口诀可以计算两道除法算式。

第8课时一步应用题

一、导入示标：

（一）、复习导入：

（情景导入）

今天这节课我们来学习除法应用题。

（师板书课题）

请看我们今天的学习目标:

（二）、学习目标：

这节课的学习目标：

会正确地列式计算除法应用题。

师：

要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）老师期待你们优秀的表现。

二、自学探究：

（三）、自学指导：

师：

把书翻到23页例3，看图，看文字。

想一想：

1、要求每个纸盒放几只？

怎样列式计算？

2、要求“要用几个纸盒”？

怎样列式计算？

（四）、自主学习请同学们学习：

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、学生展示答案15÷3=5（只），15÷5=3（个）全班对改，有错的订正。

3、比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？

4、“做一做”（第24页第1题）

三、展示点拨

（五）、展示交流

1、学生更正。

师：

发现错误的来黑板上改正。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）认为12÷6=2（个）①认为列式正确的举手？

②认为得数正确的举手？

③12、3、4分别表示什么？

（2）12÷2=6（筒）①认为列式正确的举手？

②认为得数正确的举手？

③12、2、6分别表示什么？

3、评议板书、正确率。

4、同桌对改，生更正错误。

（六）、点拨精讲

四、拓展训练：

练习

师：

刚才同学们表现得都很棒，下面我们来做练习。

数学书第24页的第2、3、4题。

七、全课小结。

1、这节课我们学习了用除法解决问题只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

八、当堂作业（练一练）

师：

下面就运用今天所学的知识来做作业吧！

比谁字体端正，并能做全对。

作业：

练习五第5-8题。

（做在书上）

九、板书设计：

一步除法应用题

第九课时：

整理和复习

一、导入示标：

同学们，这节课我们来整理和复习有关除法的知识。

（板书课题）。

请看今天的学习目标：

（二）、学习目标：

1、通过整理和复习，让学生理解除法的意义，理解平均分。

2、能正确用2—6的乘法口诀求商，计算除法。

3、使学生能用除法的知识解决实际问题。

二、做一做，练一练。

1，什么是平均分？

用自己的方式举例说一说。

2，写出除法算式，并指出被除数，除数和商。

练一练：

1，背诵，填写26页第二题的乘法口诀。

先让学生填写，再自己背诵，相互检查填写是否正确。

2，练习一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式。

如：

五六三十：

5x6=30

30÷5=6

30÷6=5

3、学生做练习六：

第1,2、3题，做完后集体订正。

三、全课小结：

这节课我们学会了什么？

四、拓展练习：

师：

请同学们完成练习六的第四题。