小学二年级数学下册先学后教当堂训练第二单元教案.docx

1、小学二年级数学下册先学后教当堂训练第二单元教案第二单元 表内除法（一）第一课时平均分（一）教学内容：教科书第8页例1、做一做1、2题。学习目标：知道什么叫平均分，并学会把物品平均分。一、导入示标（一）、复习导入1、口算35= 42= 23= 54= 43=2、看书上第7页的图，请问书上的孩子们在干嘛？分好的那一组，每堆的糖的个数怎样？（导入新课：平均分）请看学习目标（二）、学习目标这节课的学习目标是知道什么是平均分。（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）。二、自学探究（三）、自学指导师：把书翻到3页，看例1思考：1、什么叫

2、平均分？ 2、桌子上的糖哪个是平均分？为什么？ （3分钟后，比一比看谁会做与例题类似的题）（四）、自主学习 请同学们学习1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、“做一做”（第8页）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。（2） 师巡视，发现其他学生的错误。三、展示点拨（五）、展示交流1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为答案写得正确的举手？（2）什么叫平均分？（每份分得同样多，叫平均分）（3）平均分成了4份是什么意思？3、评议板书

3、、正确率。4、同桌对改，并更正错误。（六）、点拨精讲刚才孩子们知道了什么是平均分，也学会了平均分。表现得都很棒四、拓展训练 ：当堂检测训练师：下面我们来做练习（投影出示）1、每份分得（ ），叫平均分。2、我是小判官，哪些是平均分？（1） （ ）（2） （ ）（3） （ ）（4） （ ）（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）数学书11页的1、2题（做书上）板书设计平均分每份分得同样多，叫做平均分。第二课时：平均分（2）教学内容：教科书第9页例2及“做一做”。学习目标：掌握平均分的不同方法。教学过程：一、导入示标（一）、复习导入上节课我们学习什么是平均分，也学会了怎样平均分，这节课我们继续学

4、习平均分请看学习目标（二）、学习目标掌握平均分的不同方法。这节课的学习目标是：通过实际操作，掌握平均分的不同方法，体会平均分的含义。（师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）二、自学探究（三）、自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到9页看例2思考：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。（2分钟后，比一比看谁会做与例题类似的题）（四）、自主学习 请同学们学习1、在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、“做一做”（第9页）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。（1 ）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书

5、上。（2）师巡视，发现其他学生的错误。三、展示点拨（五）、展示交流1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为答案写得正确的举手？（2）你是怎样分的？A：一个一个分 C：三个三个分B：两个两个分 D：四个四个分3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。（六）、点拨精讲同学们，今天我们学习了平均分的不同方法，可以一个一个的分，也可以几个几个为一份，一份一份的分，直到把物品分完为止。刚才看了孩子们的分法，做得很好，有的一个一个的分，有的两个两个的分，不管怎样分，最后每一份里面的橘子个数都一样，这就是平均分四、拓

6、展训练 ：当堂检测训练师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来做练习。投影出示：（1） 一共有（ ），平均分成3份，每份（ ）个。（2） 一共有（ ），平均分成4份，每份（ ）个； 平均分成2分，每份（ ）个。（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）数学书第11页的2、3、 4、9题。板书设计平均分 第三课时：平均分（三）教学内容：教科书第10页例3学习目标：通过实际操作，进一步理解平均分。教学过程：一、导入示标（一）、复习导入今天这节课我们接着来学习平均分。（师板书课题）请看学习目标（二）、学习目标这节课的学习目标是：通过实际操作，在知道每份数时，分出份数，从而进一步理解平均分。师：要达到

7、学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）二、自学探究（三）、自学指导口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到第10页看例3想一想：1、每2个一份，是什么意思？ 2、8个果冻，每2个一份，能分成（ ）分？（动手分一分） （3分钟后，比一比看谁会做与例题类似的题）（四）、自主学习 请同学们学习1、在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、完成“做一做”（第10页）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。（2） 师巡视，发现其他学生的错误。三、展示点拨（五）、展示交流师：发现错误的来黑板上改正

8、。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为答案写得正确的举手？（2）你是怎样想的？（3）谁还有不同的方法？3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。（六）、点拨精讲同学们，今天我们学习了用平均分的方法解决一些生活中的问题，知道一份的个数，然后求出可以分多少分，就要求我们先一份一份的分，分完后数一数分成的份数。同学们学得都很好。四、拓展训练 ：当堂检测训练数学书第12页的6、7、8题（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）完成练习册上的习题课后反思：第四课时：除法（1）教学内容：第13页例4。学习目标：知道除法的意义，熟记除法算式的写法和读法

9、。教学过程：一、导入示标（一）、复习导入1、抽学生背2到5的乘法口诀，学生齐背2到5的乘法口诀2、乘法口诀不但可以做乘法还可以做除法，这节课我们就来学习除法，请看学习目标（二）、学习目标这节课的学习目标是：知道除法的意义，熟记除法算式的写法和读法。（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）二、自学探究（三）、自学指导口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到13页看例41、动手分一分，把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放几个？2、想一想：（1）用什么方法计算？（2）怎样列式？（3）124=3 中，12、4、3各表示什么

10、？叫做什么？它表示什么？算式怎样读？（3分钟后，比一比看谁会做与例题类似的题）（四）、自主学习 请同学们学习1、在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、完成“做一做”（第13页）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。（指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。）师巡视，发现其他学生的错误。三、展示点拨（五）、展示交流1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为填正确的举手？你是怎样想的？（2）这个算式中15、5、3各表示什么？读作什么？这个算式怎样读？（叫除号，18除以3等于6）（3）认为

11、第2题填正确的举手？算式写对的举手？3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。（六）、点拨精讲在例4里面12是竹笋的总数，4是盘子的个数，也就是份数，3是每盘分得的个数，叫做除号，124=3读作12除以4等于3，看清楚哪个数在除号的前面，哪个数在除数的后面，等号后面写哪个数。四、拓展训练 ：当堂检测训练师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来做一个练习。投影出示：（1）把10个平均分成5份，每份（ ）个。（ ）（ ）=（ ）（ ）（2）20个本子，每个同学分4个，可以分给（ ）个同学。（ ）（ ）=（ ）（ ）（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）作业：1、数学书第15页的1、2、3

12、题。板书设计 ：除法183=6 除号读作：18除以3等于6 第五课时教学内容：教科书第14页例5“做一做”及练习四第46题.学习目标：熟记除法算式的各部分名称，并会列式计算。教学过程：一，导入示标：今天这节课我们继续来学习有关除法的知识。（师板书课题）二，出示学习目标：这节课的学习目标是：熟记除法算式的各部分名称，并会列式计算。师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到14页看例5思考： 1、204=5 表示什么意思？ 2、除法算式中各部分的名称是什么？四，自主学习 请同学们学习：1、学生在教师指导下看

13、书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、“做一做”（第14页）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。（2） 师巡视，发现其他学生的错误。五，展示点拨（1）展示交流1，学生更正。2，师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）3，2、讨论（议一议）4，第一题：5，（1）认为第一个（ ） 认为填正确的举手？认为算式写对的举手？6，（2）126=2 12、6、2分别叫什么？,（一分钟时间背会）7，第二题：认为（ ）和算式填正确的举手？8，第三题：认为（ ）和算式填正确的举手？9，3、评议板书、正确率。1

14、0，4、同桌对改，生更正错误。六，练习师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来做一个练习。投影出示：（1）说出每个算式中各部分的名称。105=2 153=5 182=9 （2）12人坐4条船，平均每条船上有（ ）人。（3）有15个桃子，分给5个同学，每个同学分（ ）个。七、全课小结1、师：同学们，今天我们学会了什么？生：知道除法算式的各部分名称，会列除法算式。2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：练习四第46题。 九、板书设计： 除 法 204=5 20是被除数 ，4是除数，5是商第六课时 第

15、18页例1,及“做一做”一、导入示标：（一）、复习导入：（情景导入）今天这节课我们来学习用26的乘法口诀求商。（师板书课题）请看我们今天的学习目标:（二）、学习目标：这节课的学习目标：是会用26的乘法口诀求商。师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）老师期待你们优秀的表现。二、自学探究：（三）、自学指导：师：把书翻到第18页看例11、先看小男孩的方法，再看小女孩的方法，最后看小精灵的方法？想一想：你喜欢哪种方法？为什么？ 2、计算124=（ ），你是怎样计算的？（四）、自主学习 请同学们学习：1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自

16、学。2、“做一做”（第18页第一题）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。（1） 指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。（2） 师巡视，发现其他学生的错误。 三、展示点拨（五）、展示交流1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1） 126= 认为得数计算正确的举手？你是怎样计算的？（运用乘法口诀计算） 用哪一句口诀来计算？（二六十二）（2） 62= 认为得数计算正确的举手？你是怎样计算的？（运用乘法口诀计算） 用哪一句口诀来计算？（二三得六）（3）认为124=（ ） 82=( ) 93=( ) 105=( )

17、得数计算正确的举手？运用哪一句口诀计算的？3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。（六）、点拨精讲四、拓展训练 ：练习师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来做一个练习。卡片出示：123=（ ） 162=（ ） 122=（ ） 306=（ ）205=（ ） 168=（ ） 82=（ ） 244=（ ）51=（ ） 126=（ ） 33=（ ） 62=（ ）126=（ ） 246=（ ） 63=（ ） 93=（ ）七、全课小结1、这节课我们学习了什么内容？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。

18、作业：数学书第20页的1-4题。 板书设计 用26的乘法口诀求商 123=（ 4 ） 想：三四十二第七课时：第19页例2及“做一做”教学内容：第19页例2。学习目标：会熟练地运用乘法口诀求商，体会乘法与除法运算的区别与联系。教学过程：一、导入示标（一）、复习导入1、抽学生背2到6的乘法口诀，学生齐背2到6的乘法口诀2、这节课我们继续学习用乘法口诀做除法，请看学习目标。（二）、学习目标这节课的学习目标是：会熟练地运用乘法口诀求商，体会乘法与除法运算的区别与联系。师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）二、自学探究（三）、自学指导口述自学指导（教师边口述，学

19、生边自学）师：把书翻到第24页看例2，看图，看文字。思考：1、4 x 6=24 表示什么意思？ 2、244=（ ） 246=（ ）表示什么意思？ 3、你是怎样计算的？并把得数填在书上。2、根据一句乘法口诀可以写几个乘法算式和几道除法算式？（四）、自主学习 请同学们学习1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、全班对得数，有错的更正过来。3、“做一做”（第19页第1题）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。（1） 指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。（2） 师巡视，发现其他学生的错误。三、展示点拨（五）、展示交流1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示

20、：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）认为164=4 得数正确的举手？你是怎样计算的？ 认为305=6 得数正确的举手？你是怎样计算的？ 认为306=5 得数正确的举手？你是怎样计算的？3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。（做一做第2题步骤同上）（强调：用乘法口诀不仅可以计算乘法的积，还可以计算除法的商。）（六）、点拨精讲四、拓展训练 ：当堂检测训练师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来做一个练习。卡片出示：（1）34=12 123=（ ） 124=（ ） （2）54=20 205=（ ） 204=（ ） （3）24=8 82=（ ） 82=（ ）（4

21、）123=（ ） 244=（ ） 305=（ ）93=（ ） 105=（ ） 366=（ ）七、全课小结1、这节课我们学习了什么内容？生：用乘法口诀不仅可以计算乘法的积，还可以计算除法的商。2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：九、板书设计 ：用26的乘法口诀求商一句乘法口诀可以计算两道除法算式。第8课时 一步应用题 一、导入示标：（一）、复习导入：（情景导入）今天这节课我们来学习除法应用题。（师板书课题）请看我们今天的学习目标:（二）、学习目标：这节课的学习目标：会正确地列式计算除法应用题

22、。师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）老师期待你们优秀的表现。二、自学探究：（三）、自学指导：师：把书翻到23页例3，看图，看文字。想一想：1、要求每个纸盒放几只？怎样列式计算？ 2、要求“要用几个纸盒”？怎样列式计算？（四）、自主学习 请同学们学习：1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、学生展示答案153=5（只），155=3（个）全班对改，有错的订正。3、比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？4、“做一做”（第24页第1题）三、展示点拨（五）、展示交流1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：

23、把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为 126=2（个） 认为列式正确的举手？ 认为得数正确的举手？ 12、 3、 4分别表示什么？（2） 122=6（筒） 认为列式正确的举手？ 认为得数正确的举手？ 12、 2、6分别表示什么？3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。（六）、点拨精讲四、拓展训练 ：练习师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来做练习。数学书第24页的第2、3、4题。七、全课小结。1、这节课我们学习了用除法解决问题只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、当堂作业（练

24、一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：练习五第5-8题。（做在书上）九、板书设计： 一步除法应用题第九课时：整理和复习一、导入示标：同学们，这节课我们来整理和复习有关除法的知识。（板书课题）。请看今天的学习目标：（二）、学习目标：1、通过整理和复习，让学生理解除法的意义，理解平均分。2、能正确用26的乘法口诀求商，计算除法。 3、使学生能用除法的知识解决实际问题。二、做一做，练一练。1，什么是平均分？用自己的方式举例说一说。2，写出除法算式，并指出被除数，除数和商。练一练：1，背诵，填写26页第二题的乘法口诀。 先让学生填写，再自己背诵，相互检查填写是否正确。2，练习一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式。如：五六三十： 5x6=30 30 5=6 30 6=5 3、学生做练习六：第1,2、3题，做完后集体订正。三、全课小结： 这节课我们学会了什么？四、拓展练习：师：请同学们完成练习六的第四题。