中职语文下册练习册参考答案.docx
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中职语文下册练习册参考答案
语文下册练习册参考答案
第一单元
故都的秋
1．A（A．“椽”读chuA2n；“驯”读xu4n）2．B（A．黄一皇；c．蓑一衰；D．圆一同。
）
3．D（“等等”与省略号不能同时使用。
）4．B（流风遗韵：
指前代流传下来的风俗、韵事；按图索骥：
按线索寻找，也比喻办事机械死板；浑然天成：
形容诗文结构严谨自然，用词运典毫无斧凿痕迹，亦形容人的才德完美自然，应为“浑然一体”；雨后春笋：
比喻大量涌现蓬勃发展的新生事物。
）
5．A（B．”一年一度”与“2006年”搭配不当，“宝座”改为“称号”；c．成分残缺，最后加“等症状”；D．不合逻辑，“普通患者”包括“文化程度不高的患者”。
）
6．C
7．创造社左翼《沉沦》
8．一叶落而知天下秋欧阳修苏轼
9．B10．A11．C12．C13．D
14．“北方的秋季也特别地觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚。
”
15．北平的秋郊视野广阔，金风肃杀，色彩浓烈，表现出十足的秋味．令人百看不厌，回味无穷。
16．北平的秋天更能给人以草木摇落、金风肃杀之感，更能给人以严肃、凄凉、沉静之感。
17．A
二我心归去
1．D（“潦”读lia3o）
2．D（A．“意”应为“义”；B．“减”应为“俭”；c．“接”应为“结”。
）
3．B（虚空：
空虚。
虚无：
有而若无，实而若虚．道家用来指“道”（真理）的本体无所不在，但无形象可见。
掩饰：
设法掩盖（真实的情况）。
矫饰：
故意造作来掩饰。
眷顾：
关心，照顾。
眷念：
想念。
）
4．c（A．“众多”与“莘莘学子”重复：
B．“独自”与“孑然一身”重复；D．“还”与“记忆犹新”重复。
）
s．D（前一个问号改成逗号，后一个问号改成句号。
）6．C、（A．主语残缺；B．歧义；D．关联词“尽管……还”有误。
）
7．参考示例：
只有努力奋斗过追求过的人，才真正拥有梦想，才真正懂得古人“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执著。
（或：
只有辛勤耕耘过劳作过的人，才真正拥有收获．才真正懂得古人“苦尽甘来”的愉悦。
）
8．
（1）月是故乡明
（2）烟波江上使人愁（3）来日绮窗前，寒梅着花未
9．①语言的隔阂，文化的迥异，无法与人交流，使“我”如囚禁在一座法语的监狱；②“我”感觉像置身于无底深渊的边缘，寂寞，虚空，没有回应。
10．①人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲人朋友，也有他的过去。
②故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。
③故乡比任何旅游景区多了一些东西：
我们的血、泪和汗水。
11．①对故乡可以失望得滴血，但人不会对故乡真正失望，因为故乡已经作为你生命的一部分而不可分离，有感情上的不可割舍的珍惜。
②只有艰辛劳动过奉献过的人，才拥有故乡，只有劳动与奉献才会使故乡繁荣富强，血沃之地将生长出丰收，生长出你对故乡的歌。
12．作者主要用对比的表现手法，将家乡与法国作比较，来表现自己的思乡之情。
分析：
家乡是贫瘠脏乱、浮粪四溢、拥挤不堪的，而法国是繁华酥骨、静谧侵肌、幽深奇诡的。
尽管如此．但故乡使“我”感到亲切和激动．而在法囤．“我”却觉得冷清、虚空、孤寂。
13．A1]（A．“表达了对故乡贫穷落后的忧虑与失望”与文意不符；D．“跌宕起伏，灵活化用诗文”错。
）14．解析：
解答这道题，首先要梳理文章的思路，然后结合事例，注意分析事例的不同角度。
参考答案：
①“阳光”比喻了生活中美好、珍贵却又被人们忽略了的人、事、情等。
②”无香”比喻这些美好、珍贵的东西常常因为太平凡太普通太不张扬等而被习以为常被忽略。
③“阳光无香”提醒人们不要忽略、怠慢了身边拥有的美好与珍贵。
15．解析：
留心文章中议论性的语段，散文中的议论往往揭示了文章的主旨。
参考答案：
这五个事例的内在联系就是它们共同揭示的问题：
我们常常忽略了我们身边所拥有的一切，怠慢了我们生命、生活中的美好与珍贵，却去追捧远离我们的并不一定美好的事物和情感。
文章的主旨是：
这五个故事从不同的角度提醒人们要真正学会珍惜，不要轻易忽略了自己身边所拥有的美好。
16．解析：
分析句意要结合文章主旨，注意上下文语境。
参考答案：
对身边的美好耍有一种感激之情。
其实意识到花开的无私，就像意识到沐浴在阳光中，不曾忽略阳光平凡的伟大一样，“意识到”就是对它们最好的赞美。
三肖邦故园
1．B2．[）3．C4．A5．A6．D7．带着“惊讶”是因为这代表波兰民族精神的小屋竟如此朴素．带着“柔情”是因为小屋是波兰民族精华的体现，这里的一切与肖邦的音乐非常般配，令人景仰。
8．A9．①这里有“四野茫茫，白雪覆盖的房舍”“花园的树木变成了水晶装饰物，且会发出银铃般清脆的响声”的美丽景致。
②这里冬天的静寂与风雪反衬出长存世间的肖邦音乐的美好。
③这里静寂，却不感到孤独，“会感到你是和肖邦在一起”“是在和肖邦促膝谈心”．冬天的寒冷反衬出聆听肖邦音乐的温暖。
lO．作者对肖邦是仰慕、崇敬；对肖邦之家是带着惊讶和柔情；对肖邦的音乐是热爱和理解。
11．B12．A
13．排比的修辞手法。
抒发了作者对祖国的热爱之情。
14．痛苦，是因为远离r祖国的亲人、祖国的山川风物；幸福，是因为有这样伟大的祖同供我怀念。
第一单元模拟卷
1．A2．B（A．山清水秀；c．仗义执言；D．珠联璧合。
）3．D（A．围脖：
由围巾谐音转化为一种发表言论的工具——微博；B．蚁族：
不是指昆虫了，指的是毕业后无法找到工作或工作收人很低而聚居在城乡结合部的大学生；C．下课：
下课本意指学生一堂课结束了，下课休息，现泛指停止某人的工作；D．包装：
用的是本义．指包装商品的东西。
）
4．A（A．“若要人不知，除非己莫为”意为“要想人家不知道，除非自己不去做。
指干了坏事终究要暴露”；“人怕出名猪怕壮”意为“人怕出名招致麻烦，就像猪长肥了就要被宰杀一样”。
）
5．A（提示：
先整体，再局部，局部中先有烟，冉向四处扩散。
）
6．c（A．缺少主语．包在介词结构里面，去掉“对于”即可；B．语序不当，应为“广泛征求丫意见”．“广泛”是修饰动词的；D．介词多余，“被……所”不能用在一起，去掉“所”即可。
）
7．D（“我能行”并没有“有协作精神”的意思。
）
8．c（先抓明显的特征：
“思君”是夫妻；“伴孤儿”是亲子，即町确定。
其他“宝剑”赠友人；“孤”与“群”体现“群己”；“儿时”是回忆小时候的手足情。
）
9．我对每个病人鄙一视同仁。
（或：
每个病人在我心中同等重要。
）（意思对即可）
10．
（1）钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。
（2）家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了，我的幸福。
11．A．慈爱B．珍爱C．憎恶D．蔑视
12．事业事业之外的赘生物赘生物取代了事业的位置
13．拥有健康、庄严、努力、真诚才能使“精神小屋”美观结实。
14．因为我们的头脑、思维、言行都受到别的人或事物的束缚，成为别人的附庸，失去了自我，没有为自己留下一点生存的明证。
（意思对即可）
15．A16．A17．BE
18．羌笛之于塞外，恰如戈壁飞雷之于塞外一样的苍凉高无。
（诗情之于杭州，恰如苏堤白堤之于杭州一样的韵味飞扬。
）
19．因为二胡不适合表现声色犬马、绮丽繁华的生活，而适合表现平民百姓的悲昔、无奈和坚韧。
20．略（注意理由、语言）
21．保持火热的激情，牢记美好的憧憬，要有旷达情怀和进取精神，正当年华时充分凸现、淋漓尽致，老去也有所作为。
（可从文中概括落实）
22．运用比喻、排比修辞手法，生动形象地表达出要有计划有步骤地努力奋斗。
坦荡超然。
23．①必须坦然一一不急不躁、循时而动。
②必须坚定～万难不屈、一往无前。
（即把第四、五段的内容整合起来）
24．AC（A．“一览众山小”并不意味着就是有远大的理想和崇高的人生追求.C．不是说明珍惜时间。
而是坦然坚定地面对四时更迭和风云变幻。
）
25．解题：
对青春经历的描述和思考。
仅仅是描述不能得高分。
第二单元
六诗词二首
1．C2．B3．D4．B5．A6．B7．白日放歌须纵酒欢情薄几年离索8．指手帕
9．分别与“满城春色宫墙柳”“红酥手”“东风恶”三句呼应。
10．B11．如上阕开头三句，词人回忆往昔与唐琬偕游沈同时的情景，春景浓情，无限美好。
后四句转而写词人被迫与唐琬离异后的痛苦心情。
在鲜明的对比中，充分表现了两人在情感上受到的折磨和痛苦。
12．“加我林壑清”，“为君起松声”。
13．加，驱，寻，卷，出，去来，动息，起。
14．此诗描绘了一派美丽的初春景象：
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
这是一幅明净绚丽的春景图。
表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。
七春江花月夜
l.C2．B3．A4．B5．C6．C7．C8．生命是奔腾的江河。
／生命是辽阔的大海
9．略10．春江潮水连海平11．景物大小远近一轮孤月12．一轮明月随潮涌生，景象壮观。
一个“生”字．就赋予了明月与潮水活泼的生命。
13．子瞻东坡居士宋文学苏洵苏辙三苏
14．
（1）端，持
（2）想要（3）美玉，泛指精美的东西（4）能承受，禁得起（5）希望（6）月亮
15．明月_／几时／有
（2）何事／长向／别时圆16B
八沁园春·长沙
1．C2．C3．C4．D5．C6．A7．满江秋天惆怅8．看9．山、林、江、舸、鹰、鱼。
10．博大的胸怀和革命的凌云壮志。
11．A12．D13．①均写美景，抒豪情。
上半阕都以写景为主，即景抒情，下半阕以叙事议沦为主，抒发豪情壮志。
②都运用对比手法，使描绘的形象更加鲜明。
第一首词中如“万户侯”与“同学少年”的对比．第二首词中“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与“风流人物”的对比。
③语言均极富表现力。
14．运用对比手法使描绘的形象更加鲜明。
“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色对比，“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动态对比，“万户侯”与“同学少年”，“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与“风流人物”是人物对比。
15．第一首词以设问句结尾，．对上阕“谁主沉浮”的提问作了巧妙的回答，即主宰国家未来命运的将是我们“同学”。
第二首词通过对历代“豪杰”的否定，直接提出真正的英雄人物是无产阶级。
当然“今朝”的“风流人物”，我们也可以当是毛泽东自己。
第二单元模拟卷
1．C2．D3．D4．D5．C6．D7．D8．①A②D③B④C9．A10．C
11．
（1）母亲是黑暗中的一颗明珠，当你不辨方向时，一束柔光会指引你迈开坚定的脚步；母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，它帮助你找好重心，支撑起一片希望的天空。
（2）到时我们见风使舵
12．
（1）海上明月共潮生
（2）江月年年望相似（3）便下襄阳向洛阳（4）几年离索13．万类霜天竞自由风华正茂挥斥方道
14．寒秋，独立在橘子洲头，面对北去的湘江。
一是为了押韵，二是为了突出青年毛泽东面对险恶形势的飒爽雄姿。
15．表现了词人宽广的胸怀和对国家、民族的使命感。
16．不能。
“击”“遏”蕴涵着一种力量，表现词人和同学们为了改造中国而表现出来的英勇无畏的革命精神和斗志豪情．“划”“溅”则没有此种效果。
17．小令双调
18．重阳战地战地黄花香喜悦
19．蓬勃发展的工农革命战争
20．宇宙的广阔高大广远
21．“战地黄花分外香”一句不仅点明战地重阳节观菊花的欣喜心情．而且抒发了乐观、昂扬的思想感情。
22．
（1）“可贵”用得好。
它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状念．也表明了作者对这一状态的肯定。
（2）“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。
“谨慎”除了有“认真”之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。
23．示例：
此时．车厢里仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。
24．本文给人的启示是：
灾难来临．一要冷静、镇定．二要团结协作．三要科学应对。
25．略
第三单元
十一庖丁解牛
1．战国庄周33道家老庄
2．C（“卻”读xi4）
3．B（导：
顺着。
）
4．D（D．两个“以”都是介浏，可译为“用”。
A．介浏，替／介词，被；B．介词，从／介词，比；C．转折连词，可是／表示修饰的连词，可译为“地”。
）5．D（A．古义：
动作因此。
今义：
受思想支配而表现在外面的活动；B．1占义：
虽然是这样。
今义：
转折连词；C．古义：
生理上的天然结构。
今义：
天然的道理。
）
6．
（1）天道，自然规律
（2）天然的生理结构（3）本来的样子（4）每年（5）一般的（6）通“缮”，这里是擦拭之意（7）（说得）好7．D8．吾之所好者，道也；进乎技矣。
9．
（1）所见无非牛者
（2）未尝见全牛也（3）以神遇而不以目视，官知止而神欲行
10．
（1）目无全牛
（2）官止神行（3）批卻导窾（4）游刃有余（5）踌躇满志
11．
（1）按时
（2）改变（3）拜见，拜访（4）谢绝12．D
13．
（1）听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自已。
（或：
听到的道理很多了，就认为没有人能比得上自己。
）
（2）治理天下的人，与牧马的人有什么不同呢?
（或：
治理天下．和牧马又有什么不同呢?
）
14．贻笑大方（或：
望洋兴叹）、害群之马。
共同点：
他们都通过自身的经历，发现自己的不足。
（或：
他们都善于反思。
）
十二烛之武退秦师
1．左传编年体春秋公羊传春秋谷粱传2．
（1）犹不如人今老矣无能为也已
（2）君之
薄也（3）因人之力而敝之不仁以乱易整3．B4．B5．C6．C7．D8．
（1）A
（2）D
9．Bl0．A11．B12．D13．BCE
14．C（C．“反”足通似字，通“返”，作“同来”解。
）15．c（前一“君”作“科主”解，后一“君”作“您”解：
前一“其”作指示代词“那”讲，后一“其”作“其中”解。
）
16．D（A．“竭”为使动用法；B．“先”形容词作动浏；c．“霸”名词作动i司；I）．“后”作意动片{法．与题干中“先”的用法相同。
）
17．B
18．
（1）欺诈作假的手段，即使现在勉强可行，以后也不会再有效果，不是长久之计。
（2）各种诈术充斥整个国家，不能认为足安定的局面．祸患不只是来自国外啊。
【参考译文】
从前，晋文公要与楚同人在城濮作战．召来咎犯问他说：
“楚同兵多我国兵少，怎么样才能取胜?
”咎犯回答说：
“我听说礼仪繁盛的君主．对于义明礼仪从不感到满足，频繁作战的君主，对于诡诈之术从不感到满足，您也对楚国实行诈术就行_r。
”晋文公把咎犯的话告诉了雍季，雍季说：
“把池塘的水弄来捉鱼，难道不能获得鱼吗?
可是第二年就没有鱼了；把沼泽地的草木烧光来打猎．难道不能获得野兽吗?
可是第二年就没有野兽了。
欺诈做假的手段即使现在勉强可行，以后也不会再有效果，不是久长之计。
”晋文公采纳了咎犯的意见。
在城濮战败了楚国人。
回来后论功行赏．雍季位列为首位。
晋文公身边的人进谏说：
“城濮之战的成功．是因为用了咎犯的谋略，主公采纳他的谋略而论功行赏却把他放在后边，这或许不合适吧?
”晋文公说：
“雍季的话，可以百世获利；咎犯的话，不过是应付一时之急，哪有将一时之急务放在百世之利前面的道理呢?
”孔子听说这件事后说：
“面临危难采用诈术，足可使敌兵退却，退敌同来尊崇贤人，足可报答贤人的恩德。
晋艾公虽然不能始终如一，却也足以成为霸主啊。
”重赏贤人，人民就会转向正道，人民转向正道功业就能成功了。
靠诈术来取得成功，那成功最终必定毁坏，那胜利必定变为失败。
天下取得胜利的人很多．而成就霸业的只有五个，晋文公是其中的一个，他知道取僻胜利的原因。
胜利了却不知道取得胜利的原因．这与没有取得胜利一样。
秦国战胜了两戎却在崤山打了败仗．楚国战胜了中原诸国但也在柏举打了畋仗。
周武王懂得取胜的道理，所以取得一次胜利便称王下丁。
各种诈术
充斥整个国家，不可认为是安定的局而，祸患不单单来自网外啊。
十三季氏将伐颛臾
1．丘仲尼春秋末鲁国教育儒仁政《论语》
2．
（1）昔者先王以为东蒙主且在邦域之中矣是社稷之臣也。
（2）则安之3．C（应指“季氏”。
）
4．BC（B、C两项皆为指代性副词，偏指一方，译为“他”；A．搀扶盲人走路的人；D．丞相、宰相。
）5．BD（这两项都是宾语前置句；A项是判断句；c项是状语后置句。
）
6．A7．B8．B（A．过：
责备；c．相：
搀扶盲人走路的人；D．倾：
倾覆。
）
9．D（都是连词，表示并列关系。
A．助词．表示停顿/代词，……的人；B．结构助词的/代词．他们．指代“远人”；C．连词，表示假设，那么／连词，表示承接关系，就。
）
10．B（①是批评冉有的话；⑤指出“季孙之忧”的本质所在。
）
11．D（文中并无对“心态、表情、动作”的刻画。
）12．
（1）君子厌恶那些不肯说（自己）想要那样而偏要找借口的人。
（2）国家支离破碎却不能保全．反而在同内谋划策动使用武力。
13．B14．D
15．这句话孑L子强调了一个人的行为要符合礼。
因不同的时代对礼有不同的要求，孔子所强调的礼有_一些已经不适合当代生活了。
但是对于那些符合现代道德秩序的礼，却是我们应该遵守的。
（答案言之有理即可）
16．仁是内在的道德观念。
礼是外在的行为规范．礼以仁为基础，以仁来维护。
人们的言语行动都能符合礼的规范。
就是仁。
第三单元模拟卷
1．A2．A3．B4．A5．D6．B7．C（其一，“强调对技术的追求”错。
庄子不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”一¨解年的规律--一作为实践的目标。
）
8．C（第一部周别体史书足春秋左丘明编定的《国语》）
9．
（1）战同孟轲民不加多施仁政
（2）《孔雀东南飞》《木兰诗》
10．
（1）去年说的意思是：
没获奖，别气馁，以后还有机会。
今年说的意思是：
获奖了，值得高兴，但别骄傲，今后还要更加努力。
（2）①讽刺老板短斤少两，坑害顾客。
②暴露了老板急于牟取暴利的心态。
11．C12．C13．D14．D
15．首先揭示谎言可恶，其次阐明政治主张，最后指出错误严重。
16．D17．C18．B19．C
20．（盗贼）说完都跑出门去，赵咨追出去送给他们东两，但没有赶上。
从此赵咨更加出名。
21．B22D23．A24．C
25．如果大王能够拿出几万斤黄金，施行反问计．就能离间项王君臣，使他们互相怀疑。
26．略
期中模拟卷
1．C2．C3．D4．C5．D6．A7．B8．B9．C10．A11．D
12．
（1）①元宵元②重阳节③春节④中秋节
（2）①B②C13．B14．C
15．①彼节者有间．而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣!
②动刀甚微，謋然已解．如土委地。
16．目无全牛、游刃有余、踌躇满志。
17．
（1）现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看了，视觉停止了，而精神在活动。
（2）我感到那里难以解剖开，生怕下错了刀而对它警觉起来，视力因此而集中，动作作因此而缓慢。
18．C19．D20．B21．A
22．示例：
千古唐诗、不朽的唐诗。
（不求一律，切题即可）。
23．示例：
唐诗，是中国诗歌的启明、北斗，以璀璨的光芒照耀着中华文化的星空。
f句式相同，意思相近即可）24．无从着手无能为力25．CAB26．岑参、高适、王昌龄等。
27．略
第四单元
十六我有一个梦想
I．A2．D3．A4．B5．B6．D7．B8．C
9．美国第16届总统林肯我有一个梦想
10．没有得到自由；备受压榨；穷网；社会地位低下。
11．比喻，排比。
从黑人物质生活的贫困和精神上备受歧视两方面揭示了黑人生活的处境。
12．要求（美国政府）兑现“给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利”的诺言。
13．不同社会角色的人在社会关系中应遵守的道德和义务。
14．①父母要抚养子女。
②子女要孝敬父母。
③子女对父母的过失应谏净，但要注意态度。
15．①“孝”是一切“教化”的出发点。
②对父母尽孝．才能对国家尽忠。
16．AE
十七读《伊索寓言》
1．D2．C3．B4．r）5．B6．B7．B
8．B9．B
10．
（1）“寓言会把纯朴的小孩子教得复杂了．失去了天真。
”
（2）“（寓言）把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像禽兽中间一样公平清楚，长大了就处处碰壁上当。
”
11．“我”相信社会进步，真善美定将战胜假恶丑。
12．苍蝇比喻那些妄自尊大、不自量力的人。
意在说明自己的见解不足没有根据，胡乱叫嚷。
这里作者顺便抨击了自封为英雄、以救世主自居、贪天之功据为已有的狂人。
这种人像苍蝇一样可笑，实际上对历史的前进丝毫没有推动作用．却把一切功劳归于自己。
13．D
14．传统文化中有些思维经验，直到现在尚未见有更为高深、准确的理论可以取而代之。
15．丁解现实，转变观念，使真才实学与客观实际挂钩对口，从而有的放矢地解决问题。
16．不能只注意传统文化的形式￡的翻．新，而要对现实有用。
17．D
18．①宣传其酒好。
②既劝量少者不贪杯，l义刺激海量者多饮酒。
③借虎之威劝客人留宿。
（任选两点）
十八敬业与乐业
1．I）2．B3．B4．C5．D6．D7．A8．略
9．①先引用朱子的话来解释“敬”字含义。
②再讲为什么可敬，以设问方式展开论述。
课文举两个地位悬殊的职业作例子．证明“凡职业没有不是神圣的”。
为进一步论证“敬业”打下基础，③最后赞美敬业的人。
10．语段中所说的“一件事”或“事”，实际是指正当的职业。
11．我们必须敬业的原因有两点：
一是人生在世，不仅要为生活而劳动，也为劳动而生活，各人应该按照自己的地位和才力，认定一件事去做，并专心一意地做好它。
二是职业无高低贵贱之分．只要是正当职业．便是神圣的，应该同样受人敬重。
12．因为作者认为职业没有高低贵贱之分，不论是拉黄包车或当大总统，只要是为大众服务，对社会有所贡献．便是神圣的、可敬的。
13．C14．I）15．D
16．写文章要有一主旨，围绕主旨选择材料，做到重点突出、切中要害，具有说服力和感染力。
17．①冷静严谨，舍得割爱。
②选择要求朝深一层想，力求切中要害。
③以少胜多．突出重点。
第四单元模拟卷
l.B2．D3．D4．D5．D6．D7．C8．B9．A
10．
（1）相逢何必曾相识
（2）往昔不可谏（3）直挂云帆济沧海
11．要乐业。
“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
”
12．主要的特点有：
语言通俗平易．如话家常：
注意听众的现场交流。
（只要能说到一点，并举例说明就行）
13．可以从解开一道难题、制作一件手工作品或完成一次家务等方面来谈。
14.如居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，工人徐虎在平凡的工作中默默奉献等，他们都体会到了职业的趣味。
15．比如有一些工作的确是辛苦的．这是客观事实。
16．指每个人都要有爱心，对别人的感受体验要看得重一点，多一点宽容和理解；每个人都要有平常心．对自己的名利得失要看得淡一些，多一点自律和苛求。
17．“坦坦君子”指的是襟怀坦荡、德才兼备，能严于律己、宽以待人的人。
“戚戚小人”指的是心胸狭窄．报复心理很强，一切以自我为中心的人。
18．当你痛苦时，留点空白给安慰，莫让痛苦窒息心灵；当你烦恼时，留点空白给快乐．烦恼就会烟消云散。
．
19．第①段提出中心论点一一为他人留一点空白，才能友好相处；给自己留点空白，才能快乐度日。
第②③段分别从为他人和内己留点空白的角度，在道理上加以论述。
第④段从为他人和自己留点空白的角度，联系实际，列举事例加以论述。
第⑤段总结全文，指出要“给人给自己留更多的空白和余地。
留更多的灵气，才会快乐、幸福度过一生”。
20．
（1）许多剧种（或“数以百计的地方剧种”）
（2）京剧是集我国戏曲之大成，融汇诸家优点而发展起来的。
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