人教部编版《ai ei ui》优秀教案5.docx

人教部编版《ai ei ui》优秀教案5.docx

《人教部编版《ai ei ui》优秀教案5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版《ai ei ui》优秀教案5.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教部编版《aieiui》优秀教案5

一年级上册语文教案-9aieiui（人教部编版）

9　ai　ei　ui

本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。

第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。

第三部分是认字，配有图画、词语和儿歌。

画面上妹妹高兴地向奶奶跑去。

下面是一首儿歌，图中的小兔与儿歌内容相配。

第四部分是音节páiduì的书写格式。

句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。

在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。

复韵母都是由两个单韵母组成的。

教学时，可以结合图画，整体认读后再教授发音方法：

从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。

如发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

ei的发音方法与ai大致相同。

发ui时，先发u的音，接着发ei（不是i），口形由圆到扁。

【知识与技能】

1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，能读准音、认清形，正确书写。

2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3．认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。

4．指导学生将字母音节书写规范。

5．培养学生观察图画和读书的能力。

【过程与方法】

利用课文插图，让学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生所掌握。

【情感、态度与价值观】

寓教于乐，在教学中培养孩子们的环保意识，并培养学生正确的坐姿。

重点

1．学会三个复韵母和它们的四声，能正确地拼读和书写。

2．正确书写páiduì两个音节。

难点

读准复韵母的音。

教师：

教学挂图或幻灯片。

学生：

预习新课。

2课时

学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。

教师谈话：

同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？

我们今天就来认识这样的字母。

（板书：

ai　ei　ui）

问：

这里的韵母都是由几个字母合成的？

讲：

像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习ai

讲：

图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。

发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。

由a到i有一个滑动的过程。

教师范读，学生学读。

ai有四个声调：

āi、ái、ǎi、ài。

（集体读字母和四声，单独读，分行读。

）

二、看图学习ei

问：

小孩儿砍树，他嘴里会发出什么声音呢？

讲：

ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。

教师范读，学生学读。

ei有四个声调：

ēi、éi、ěi、èi。

（运用多种方法练习读。

）

三、看图学习ui

问：

图上的老奶奶脖子上是什么？

讲：

围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后迅速向i滑动就是ui的音。

学生练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

（齐读，指名读）

四、巩固练习

1．看板书采用多种形式读准音。

2．儿歌：

复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。

五、讲标调方法

讲：

ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？

老师教你们一首儿歌，这首儿歌会告诉我们怎样标调。

儿歌：

有a不放过，没a找o、e，i、u并列在一起，注意标在后一个。

六、指导书写

两个字母靠得近一些。

ai　ei　ui

āi　ái　ǎi　ài

ēi　éi　ěi　èi

uī　uí　uǐ　uì

1．练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼读。

正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

2．正确书写páiduì两个音节。

3．读句子、儿歌，认字。

一、练习声母与ai、ei、ui的拼音

注意：

1.由慢速读到快速读。

2．由拼读到直呼。

二、学写音节páiduì

当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。

三、训练直呼

方法：

1.先自己看书，自由拼读或直呼。

2．按横的顺序读音节。

3．按竖的顺序读音节。

4．用卡片检查直呼情况。

四、看图读词语

方法：

1.看清图上都有谁？

她们在干什么？

2．自由拼读图右的两个词语。

3．点名拼读词语。

五、看图读儿歌

方法：

1.出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读。

2．教师带读红色音节。

3．在教师的指导下，有感情地朗读儿歌。

六、认生字

1．出示生字，教师教读，学生练读。

2．卡片抽读认过的生字。

3．扩词练习。

ai　ei　ui

āi　ái　ǎi　ài

ēi　éi　ěi　èi

uī　uí　uǐ　uì

教师在设计《aieiui》一课时可以将指导思想定在“趣”字上。

为了达到这一目的，教师可以最大限度地开发课程资源，利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景．使枯燥的拼音字母变成孩子们喜欢的“朋友”，激活他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。

同时，教师可以引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生自主地学习所学内容，从中体会复韵母ai、ei、ui的发音及四声的读法，最终达到正确拼读相关音节的目的。

一年级上册语文教案-9aieiui（2课时）人教部编版

课题

汉语拼音第9课

课型：

新授课

教学

目标

1、学会复韵母ai,ei,ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai,ei,ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌

重点

难点

学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

课前

准备

课件、字母卡片。

课时

第一课时

课时

目标

１、会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

２、能够看图说话，根据音节拼读句子。

三

学

小

组

目

标

教

学

法

流

程

预

学

情

境

导

入

课前诵读：

《剪窗花》

小朋友，你们好！

就在刚才，我遇见了六位老朋友。

听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？

大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。

（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）

熟悉吗？

谁来介绍一下？

指名读。

如果戴顶帽子还认识吗？

（出示带调单韵母）开火车读。

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。

你们愿意得到它吗？

老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

目

标

任

务

六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。

除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。

今天我们就学习第９课。

1、我会和这些复韵母交朋友，会准确地叫出他们的名字，还会让他们交更多的朋友。

2、我会把他们写的美美的。

互

学

合

作

探

究

仔细看图，说说图意，试着发音

交

流

点

拨

二、合作交流，学习韵母

出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。

导言：

在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。

（课件出示文中情境图）同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！

1.教学复韵母ai。

（1）孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？

你爱你的奶奶吗？

除了奶奶，你还爱谁呢？

预设：

我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……

（2）教学ai的发音，认清字形。

①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，（课件出示ai）你发现了吗？

这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？

（由两个单韵母组成。

）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：

复韵母。

②教师引学：

读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。

现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？

准备好了吗？

（师示范发ai的音）

你发现了什么？

预设：

我发现老师的嘴巴在动。

我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。

③教师指导学生发音：

你们真是神耳朵，亮眼睛。

发现了读准复韵母的好方法。

读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。

请跟老师一起读。

（生发音）老师及时帮助正音。

（指读、男生读、女生读、同桌互读正音）

（3）四声练习。

注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。

教师指导读。

āi：

我挨着你，你挨着我。

ái：

冬天来了，到处都是皑皑的白雪。

ǎi：

姐姐高，弟弟矮。

ài：

我爱爸爸，爸爸也爱我。

（4）拼读练习，巩固发音。

三、课中休息。

刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。

小朋友在幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？

现在我们一起去帮小白兔拔萝卜。

（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。

）

四、学习ei

１、读准ei：

小朋友，拔萝卜累不累？

不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。

ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。

板书ei

ei由哪两个单韵母手拉手？

谁会读？

指名读。

请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。

师示范。

再指名读，齐读。

现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。

拔萝卜呀──（生ei、ei、ei）,用点劲呀──ei、ei、ei，齐心协力──ei、ei、ei，加油干哪──ei、ei、ei。

２、读ei的四声：

（出示）自己读一读。

顺序、倒序。

指名读。

游戏听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。

示范一下。

小耳朵真灵。

打乱顺序，一起读一读。

出示小黑兔。

知道他是谁吗？

他身上也藏着含有ei的音。

找找看。

说一句话。

出示小狗图。

小狗今天起得早，摇摇──（尾巴）问声好。

又有什么发现？

说话。

五、学习ui

１、读准ui：

（1）打电话引出ui。

（2）教会发音方法。

有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？

（指名说：

先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。

）

２、读准四声：

出示，开火车读。

看老师做个动作，你用ui的四声说话。

（把围巾取下，再围在脖子上）

出示老虎图。

用ui说说老虎。

真不错，小朋友学得很好。

师进行发音方法总结：

从前一个字母快速滑向另外一个字母，一气呵成。

六、指导书写

这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。

现在我们要学习怎么写好复韵母。

（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？

为什么？

（写得太开）怎样写就好了？

我们都能写好，谁上来写一写？

（其余在作业本上写。

）

师强调：

复韵母是一个整体，不能分开写。

好，我们今天认识了三个复韵母宝宝aieiui，小朋友学习很认真，收获真不少。

在我们的身边含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。

师进行书写方法总结：

音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称。

按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

要看一个音节写一个音节。

评

学

评

价

拓

展

1、教学过程中及时对小组及个人用画红旗的方式进行评价。

2、评选本节课表现最好的学生及学习小组，在个人评价及小组评价中加分。

练

测

反

馈

随堂检测：

把ai,ei,ui各写一行在课堂作业本上

课时

第二课时

课时

目标

１、能正确拼读音节。

２、能正确流利有感情地朗读课文。

３、认识课文中的５个生字。

三

学

小

组

目

标

教

学

法

流

程

三

学

小

组

目

标

教

学

法

流

程

预

学

情

境

导

入

课前诵读：

《剪窗花》

上节课，我们认识了新朋友复韵母ai、ei、ui，那么这节课，让我们一起来看看，当复韵母和声母站在一起时，该怎么读。

目

标

任

务

这节课我们主要任务是认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

互

学

合

作

探

究

鼓励学生运用已学的声母与单韵母的拼音方法大胆实践，练习拼读。

同位互读。

教师巡视帮助正音。

交

流

点

拨

一、学习复韵母的拼音

1、先复习复韵母的读音：

教师出示复韵母的拼音卡片。

学生认读。

2、出示带有复韵母ai的音节：

daitainailai

小伙伴在一起拼一拼。

教师带读，然后全班一起拼读。

3、出示带有复韵母eiui的音节：

beipeimeifeizhuichuishuirui

按照刚才的方法，练习拼读。

4、小组赛读。

看哪一组的小朋友能够拼读得又快又准确。

5、比一比，读一读：

a—aie—eiu--ui

三、学习课文

１、师小朋友们表现得那么好，你们看，我们的好朋友小白兔和小黑兔也来表扬你们了呢！

让我们一起到课文中来看看他们俩在干什么吧！

注意了，课文里可藏着不少我们刚认识复韵母呢！

你们能把他们找出来吗？

（1）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字，不重复。

（2）教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。

（3）同桌互相读儿歌，相互纠正读音，圈画儿歌中的生字。

（4）同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师。

（5）指定学生读儿歌，要求读得正确、流利。

２、认识生字“你、他、水、白、皮、子、在”。

说说用什么好办法记住它们。

学生用这几个生字口头组词。

３、看图说一说图意。

４、听老师读一读，大家找一找带有aieiui的字。

５、大家边看图画，边读课文。

四、总结

我们今天认识了复韵母aieiui，也练习了拼音，并且学习了课文，大家收获可真不小，复韵母家族的成员还有好几个呢！

让我们下次一起去认识好吗？

评

学

评

价

拓展

1、教学过程中及时对小组及个人用画红旗的方式进行评价。

2、评选本节课表现最好的学生及学习小组，在个人评价及小组评价中加分。

练

测

反

馈

随堂检测：

做长江作业

板

书

设

计

d↘bzh

t↘pch

n↘aimeishui

l↗fr

教

学

反

思

在这堂课上我抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。

如我让指名或分大组让学生拼读声母与aieiui组成的音节时，学生显得异常激动，非常渴望凭借自己的能力得到肯定，一旦得到我和其他同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来；如果他没有读准确，我就抓住时机及时予以纠正指导，直到学生读对，再给学生带读、展示自己能力的机会，这样不但鼓舞了被评价的学生改正自己的错误，帮助他读准音节，更让他对学习产生了浓烈的兴趣和相信自己能学好的自信心。

参考

资料

认真阅读教师用书，以及优秀案例