幼儿园中班语言领域公开课活动方案5篇.docx

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幼儿园中班语言领域公开课活动方案5篇

幼儿园中班语言领域公开课活动方案（5篇）

活动内容：

高高山上一条藤

二、活动目标：

1、学习发准“藤、停、铜、铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。

2、学习与同伴合作游戏。

三、活动重点：

学习快速、准确地念绕口令。

活动难点：

发准“藤、停、铜、铃”等音。

四、活动准备：

平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。

五、活动过程：

1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。

2、教师放慢速度念一遍绕口令。

3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：

“eng、ing、ong”。

4、创设游戏情景。

--游戏由2~___人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。

--轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。

--由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。

5、活动延伸：

请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。

利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

附儿歌：

高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。

风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。

幼儿园中班语言领域公开课活动方案

（二）

活动目标：

1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。

2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。

3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4.引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

2.各种豆类及食品.

3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

活动过程：

一、复习儿歌，做游戏，引入课题。

我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。

看看这是什么豆豆?

（红豆豆）这是什么豆豆?

（绿豆豆）我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。

二、引入识字。

刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。

现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆（出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读）

我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。

预备――“喀嚓”。

我们来数一数，这儿有几颗豆豆?

（幼儿数）现在老师吃了一颗豆豆（遮红豆豆的一个豆字）变成了什么?

（幼儿读“红豆”）又吃了一颗豆豆，变成了什么?

（幼儿读“绿豆”）

小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。

老师请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。

（出示儿歌《收豆豆》：

红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。

农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。

）给它戴上漂亮的红项链。

（红纸圈）

三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言。

1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什么豆豆?

（幼儿自由思考、发言）

小结：

这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……（出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话）如：

豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。

红豆是红色的，绿豆是绿色的。

2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?

（幼儿自由思考、发言）

小结：

这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……（出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话）如：

豆浆甜甜的，真好喝!

豆腐的营养好。

四、延伸活动

每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。

幼儿园中班语言领域公开课活动方案（三）

活动目标：

1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。

2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。

3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。

活动准备：

背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

活动重点：

理解故事内容，感受打电话带来的快乐。

活动难点：

乐于用打电话的方式与他人交流。

活动过程：

一、引题：

出示背景图，提问：

这是一棵怎么样的树?

（幼儿用一些好听的词语来讲述）

二、分段讲述故事：

（一）讲述故事第一部分：

想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。

提问：

你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?

（根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。

）

（二）欣赏故事第二部分：

理解故事内容。

1、提问：

小老鼠想了一个什么办法?

2、学习小老鼠和小鸟的对话。

三、创设情景：

对打电话的内容进行大胆想象。

（一）小鸟受伤：

1、启发：

小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?

表情是怎么样的?

它们会说些什么?

2、幼儿两两结伴打电话：

模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

（二）小老鼠过生日：

1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁?

说些什么?

2、幼儿大胆表现不同的角色。

四、完整欣赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。

附：

喇叭花电话

一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。

小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。

喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：

这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!

这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!

有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

于是小老鼠对着喇叭花喊：

“喂，你好，我是小老鼠。

”小鸟在树上回答说：

“你好，小老鼠，我是小鸟。

”小老鼠说：

“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗?

”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

根据幼儿回答续编故事。

幼儿园中班语言领域公开课活动方案（四）

【活动目标】

1、喜欢听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途

2、能联系生活经验，根据蛋壳的外形进行想象，学习句子“蛋壳可以当成”。

3、乐意在集体面前表达自己的想法。

【活动过程】

一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

师：

小朋友，你们看，这是什么?

（蛋壳）对，是半个蛋壳。

这半个蛋壳象什么呀?

（勺子，帽子等等）。

二、幼儿通过大胆猜测，感受故事。

师：

看看，谁来了?

呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?

（出示小老鼠卡片）

1、出示图一提问：

（1）小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?

看到了什么?

（幼儿回答）

（2）小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?

（皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。

）

3、出示图二提问

（1）走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢?

皮皮会把蛋壳当成什么呢?

（小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!

小船划呀划，一会划到河对岸。

）

4、出示图三提问

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?

下山怎么办?

它会把蛋壳当成什么呢?

（提示：

要是有辆小车多好呀?

）

5、出示图四提问

皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。

皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?

（椅子）你们看蛋壳怎么了?

为什么会碎的?

（皮皮摔了一跤，蛋壳碎了）

三、完整欣赏故事。

1、师：

哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》，现在，陈老师再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍，小朋友可要认真听了。

四、师同幼儿共同讨论，学习小老鼠皮皮的良好情绪体验

1、师：

故事讲完了，你喜欢小老鼠皮皮吗?

为什么喜欢?

（小老鼠皮皮很聪明，喜欢动脑筋，遇到困难不退缩）

2、师：

如果你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?

（可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说）

幼儿园中班语言领域公开课活动方案（五）

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。

3、能简单复述故事。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动过程：

一、出示PPT1

1、这是谁?

小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢?

为什么?

请你跟旁边的小朋友讨论讨论。

（教师注意语言回应）

2、在大树底下，小松鼠发现了什么?

（一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。

）小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?

（嘿!

就在这上面造一座房子）

3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

二、空白PPT2（放风声）

1、听!

这是什么声音?

是怎样的风?

2、怎么会有这么大的风啊!

小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?

（自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声）《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。

真奇怪，这是为什么呢?

谁来告诉它?

教师小结：

不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。

4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

5、教师小结：

看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。

三、空白PPT4，放声音，听。

1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?

这个声音听上去怎样?

跟昨天的声音一样吗?

2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?

（自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声）出示PPT5

3、小松鼠这下被搞糊涂?

它会说些什么呢?

4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?

为什么?

小结：

听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。

第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?

四、空白PPT6。

1、听听这是什么声音?

，可能是什么地方呢?

2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么?

（眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑）《PPT8》

3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?

为什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。

5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。

（听乌龟录音1）

6、是谁呀?

（幼儿猜测）是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方?

7、再来听听到底是谁?

（听乌龟录音2）

8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

9、那么现在小松鼠会怎么说呢?

（幼儿自由讲述）

10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?

它会怎么说呢?

（幼儿自由讲述）

五、完整欣赏故事：

1、这个故事有趣吗?

我们一起完整地来欣赏这个故事。

猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢?

2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?

它们又会看到什么美丽的景色，听到哪些美妙的声音呢?

幼儿园中班语言领域公开课活动方案

活动目标：

1、明白适合自己的才是的，养成不与别人攀比的习惯。

2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点。

活动准备：

儒灵童教材

活动过程：

一、活动导入

1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程

1、“听”故事提问导入：

小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗?

请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。

2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

教师提问：

安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子?

故事总结：

安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子，后来穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小朋友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是的。

3、“看”动画提问导入：

小朋友，你们觉得什么样的衣着打扮看?

4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：

（1）豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬?

（2）第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬?

（3）如果你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比?

为什么?

5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：

豆豆喜欢与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小朋友一样的衣物。

可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到称赞。

小朋友们要记得，只有适合自己的才是的。

三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。

教师看图总结：

小朋友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服漂亮，只要是干净整洁、大方得体的衣服就是漂亮的衣服。

四、游戏互动，巩固主题名称：

衣食住行不攀比规则：

教师事先准备孩子的衣服，请几名幼儿参加，首先让幼儿认识其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己伙伴的衣服鞋子，并帮伙伴穿好，先穿好的为胜利者。

让失败的幼儿说说这节课教会了什么本领。

五、活动延伸，主题内化

（1）带领幼儿诵读《弟子规》经典。

（2）教师可在日常生活中多鼓励有幼儿穿着朴素干净。

（3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

幼儿园中班语言领域活动方案

（二）

活动目标

1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。

2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点

重点：

能看图讲述故事。

难点：

在故事中感受积极主动交往意义。

活动准备：

物质准备：

故事PPT。

经验准备：

知道什么是孤独。

活动过程：

（一）什么是孤独

1.幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》，教师完整讲述。

2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。

3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?

（没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话）

4.小男孩喜欢孤独吗?

你从哪里看出来他不高兴?

5.根据幼儿的讨论，教师总结：

孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。

孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。

（二）怎样才能不孤独

1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法?

他是怎么做的?

2.幼儿观察画面中的细节。

戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?

他和朋友玩什么?

（找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩）

3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：

如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。

（三）我们不孤独

1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗?

2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。

“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：

“和朋友在一起真好!

”

3.教师总结：

孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。

4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。

5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

活动反思：

《我不愿意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。

他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。

老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。

我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。

幼儿园中班语言领域活动方案（三）

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地讲述故事。

2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

活动准备：

1、小蜗牛写给小朋友的一封信：

亲爱的老师和小朋友：

当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

3、故事图片，内容分别为：

小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。

活动过程：

一、开始部分：

1、今天，老师给小朋友带来了一封信。

小朋友想不想知道这封信是谁写的?

信里说了些什么呢?

（师读信）

2、这封信是谁写的?

小蜗牛为什么写这封信呢?

（幼儿发散）到底是为什么呢?

下面，我们就来听一个故事。

二、师完整讲述故事，幼儿倾听。

1、师有表情的讲述故事。

提问：

故事好听吗?

这个故事叫什么名字?

小蜗牛把微笑送给了谁?

2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?

（幼儿自由回答）

师小结：

对呀，微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。

三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学说对话。

1、出示图

（一）：

提问：

故事里都有谁?

小鸟怎么说的?

大象、小兔子是怎么说的?

小蜗牛的心里为什么着急?

小蜗牛想好为朋友做的事了吗?

是怎么想出来的?

2、出示图

（二）：

提问：

小蜗牛对小蚂蚁干什么了?

小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?

如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它?

小蜗牛为朋友做的事是什么?

小蜗牛的微笑送出去了吗?

是怎么送的?

3、出示图（三）:

幼儿尝试讲述。

提问：

朋友们都说小蜗牛了不起。

什么叫了不起?

（师简单讲解）

提问：

你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?

为什么?

（幼儿自由回答）

小结：

小蜗牛有一颗爱心、善心。

它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。

小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗?

四、师幼完整讲述故事。

现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?

五、幼儿戴头饰表演故事。

六、情感交流。

你们觉得小蜗牛的微笑美吗?

那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗?

小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁?

为什么呢?

那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。

（幼儿互相送微笑，活动自然结束）

幼儿园中班语言领域活动方案（四）

活动目标：

1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。

2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。

3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、故事图卡。

2、小动物头饰。

活动过程：

1、出示春天图卡，引出主题。

教师：

春天来了，什么花开了?

（桃花、迎春花）除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?

（杏花、梨花）它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧!

2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。

例如：

教师说：

“大象，是你给我们松的土吗?

”教师提问：

“是不是大象松的土呢?

”

是不是小羊松的土呢?

小羊怎么说的?

是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?

它们是怎么说的?

3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。

教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。

4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。

还有谁会给树木松土呢?

如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?

你会怎么样去松土呢?

5、情景表演故事。

给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。

附故事：

谁松的土

春天，杏树开出粉红色的花。

梨树开出白色的花。

田野里多美呀。

杏树问：

“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!

这朋友是谁呢?

”

梨树回答不出来，就问大象：

“是你给我们松的土吗?

”大象说：

“我会浇水，不会松土。

问问别的朋友吧!

”

梨树问小羊：

“是你给我们松的土吗?

”小羊说：

“我只会拔草，不会松土。

”

梨树问啄木鸟：

“是你给我们松的土吗?

”啄木鸟说：

“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。

”

梨树又问小蜜蜂。

小蜜蜂说：

“我只会采蜜传花粉，不会松土。

”

那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?

这时，一条蚯蚓从土里钻出来。

大象说：

“噢，我想起来啦!

是这位朋友给你们松的土。

”

杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

幼儿园中班语言领域活动方案（五）

活动目标

1、理解故事的内容，能看图讲述故事。

2、学习理解动词：

跳、淌、爬。

3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

活动准备：

背景图一幅，小动物图片若干

活动流程:

出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事

活动过程

1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。

今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?

到底是只什么样的熊呢?

我们一起来听故事《小熊让路》。

2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

（1）师讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道：

故事里有谁?

（2）师：

到底是只什么样的熊?

故事里发生了一件什么事情?

（3）师讲述故事的后半部分，设问：

“大狮子到底会想一个什么办法呢?

一起来听一听。

”

（4）讲故事的后半部分。

（5）大狮子想的是什么办法?

小熊为什么这次没有让大狮子让路?

（15）师：

小熊为什么会脸红?

（16）师：

小熊后来变的怎么样了?

3、情感教育。

（1）师：

如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做?

（2）师：

你喜欢故事中的小熊吗?

为什么?

（3）师：

请你帮助这个故事取一个好听的名字。

（4）师：

学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友?

（4）师总结：

我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子

4、引导幼儿看图讲述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

幼：

小动物在一起玩的故事。

幼：

故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

幼：

故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。

幼：

小东西，快给我让路。

幼：

小熊很坏。

小兔从路旁的草丛中爬了过去。

幼：

小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

幼：

小猴很远就爬到了路旁的小树上

幼：

小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

幼：

大狮子的办法好的。

幼：

大狮子走到小熊跟前，站在路边说：

“小熊，你先过去吧!

”

幼：

小熊看见大狮子走过来.心想：

这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。