宁夏财经职业技术学院财经商贸类专业职业技能测试大纲.docx
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宁夏财经职业技术学院财经商贸类专业职业技能测试大纲
2020宁夏财经职业技术学院财经商贸类专业职业技能测试大纲
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2018宁夏财经职业技术学院财经商贸类专业职业技能测试大纲
一、本大纲为财经商贸类各专业中职升高职职业技能考试的考试依据。
二、本大纲适合财经商贸类高职各专业。
三、考试形式：
闭卷，试卷满分450分。
四、考试时间：
180分钟。
会计类专业职业技能测试大纲
第一部分说明
本《大纲》适用于普通高等学校高等职业教育财经商贸大类的财务会计类、
统计类、财政税务类等专业类，包括会计、财务管理、审计、会计信息管理、统计与会计核算、信息统计与分析、财政、税务、资产评估与管理、政府采购管理等专业。
第二部分考试大纲
一、总论
【基本要求】
1.了解会计的概念、会计对象、会计目标、基本特征、基本职能
2.掌握会计基本假设
3.掌握收付实现制与权责发生制
4.掌握会计信息质量要求
二、会计要素与会计等式
【基本要求】
1.熟悉会计要素的含义与特征
2.掌握会计等式的表现形式及经济业务对会计等式的影响
三、会计科目与账户
【基本要求】
1.了解会计科目与账户的概念、分类、设置的原则
2.熟悉常用的会计科目
3.掌握账户的结构、账户与会计科目的关系
四、会计记账方法
【基本要求】
1.了解复式记账法的概念与种类
2.了解会计分录的分类
3.掌握借贷记账法下的试算平衡
五、借贷记账法下主要经济业务的账务处理
【基本要求】
1.掌握企业资金的循环与周转过程
2.掌握企业主要经济业务的账务处理
六、会计凭证
【基本要求】
1.了解会计凭证的概念与作用
2.熟悉原始凭证与记账凭证的种类
3.掌握原始凭证、记账凭证的填制与审核
七、会计账簿
【基本要求】
1.了解会计账簿的概念与分类、更换与保管
2.掌握日记账、总分类账及有关明细分类账的登记方法
3.掌握对账与结账的方法、错账更正的方法
八、账务处理程序
【基本要求】
1.了解企业账务处理程序的概念
2.掌握企业账务处理程序的种类
3.掌握记账凭证账务处理程序、汇总记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序的内容
九、财产清查
【基本要求】
1.了解财产清查的意义与种类
2.熟悉财产清查的一般程序、清查方法
3.掌握银行存款余额调节表的编制
十、财务报表
【基本要求】
1.了解财务报表的概念与分类
2.熟悉财务报表编制的基本要求
3.熟悉资产负债表、利润表的列示要求与编制方法
金融类专业职业技能测试大纲
第一部分说明
一、考试大纲适用专业大类
本考试大纲适用于最新高职（专科）专业目录中财经商贸类中金融类（代码为6302）.基础通识内容进行编制。
二、本大纲为宁夏财经职业技术学院财经商贸类专业中职升高职职业技能考试的考试依据。
三、本大纲适合报考高职金融管理、国际金融、互联网金融、证券与期货、投资与理财、保险等金融类专业
第二部分考试大纲
一、货币与货币制度
1.了解货币的起源与货币形态变迁;
2.掌握货币的本质及形式;
3.掌握货币的职能;
4.理解货币制度构成要素;
二、信用与信用工具
1.理解信用的主要形式及其含义、特点和作用;
2.理解信用工具的种类及特点;
3.理解决定和影响利息率变化的因素;
4.理解利率的作用。
三、利息和利息率
1.掌握利息的含义
2.了解计算方法;
3.掌握利率的种类;
4.了解票据和其他信用工具。
四、金融机构
1.掌握金融机构的基本构成;
2.掌握我国的金融机构体系。
五、商业银行
1.掌握商业银行的概念、特征、基本类型和职能;
2.了解商业银行的经营原则;
3.掌握商业银行的负债业务、资产业务和中间业务;
六、中央银行
1.了解中央银行的产生;
2.掌握中央银行的性质、职能和地位;
3.了解中央银行的基本类型及组织机构;
七、金融市场
1.掌握金融市场的概念、基本要素及分类;
2.掌握金融市场的功能;
3.理解金融工具的种类及作用;
八、货币政策
1.掌握货币政策的含义;
2.掌握货币政策的最终目标;
3.了解货币政策的中介目标;
4.了解货币政策工具;
九、通货膨胀与通货紧缩
1.掌握通货膨胀的的定义、度量及其类型;
2.理解通货膨胀形成的原因;
3.了解通货膨胀对经济的影响;
4.理解治理通货膨胀的对策;
十、外汇与汇率
1.了解外汇的定义;
十一、国际收支
1.掌握国际收支及国际收支平衡表的概念;
2.了解国际收支平衡表的构成;
3.了解国际收支失衡的原因及调节。
商贸类专业职业技能测试大纲
第一部分说明
一、本大纲根据商贸大类专业（市场营销、工商管理、电子商务、连锁经营管理、等）基础通识内容进行编制。
二、本大纲为宁夏财经职业技术学院商贸类专业中职升高职职业技能考试的考试依据。
三、本大纲适合报考高职市场营销专业、工商管理专业、电子商务专业、连锁经营管理专业等商贸类专业。
第二部分考试大纲
一、市场营销概述
1.市场营销与市场营销哲学。
2.营销管理与销售管理。
3.市场营销环境分析。
4.顾客让渡价值。
二、消费者市场及消费者购买行为
1.消费者市场。
2.消费者购买动机和购买行为。
3.影响消费者购买行为的因素。
4.消费者购买决策过程。
三、市场细分与目标市场定位
1.市场细分和目标市场营销的意义。
2.市场细分的依据及有效细分的条件。
3.目标市场营销战略及其影响因素。
4.市场定位。
四、营销产品决策
1.营销产品组合决策。
2.营销品牌与包装策略。
3.营销产品经济生命周期决策。
4.新产品开发决策。
五、营销价格决策
1.影响定价的主要因素。
2.营销定价程序。
3.营销定价的基本方法。
4.营销定价决策。
5.营销价格变动与企业对策。
六、营销渠道决策
1.营销渠道的职能。
2.营销渠道设计。
3.营销渠道管理决策。
七、营销促销决策
1.整合营销传播过程与开发有效传播。
2.广告决策。
3.促销决策。
4.管理营销队伍。
八、市场营销组织与控制
1.市场营销组织。
2.市场营销实施。
3.市场营销控制。
九、市场营销理论新发展
1.绿色营销。
2.电子商务。
3.关系营销。
4.全球营销。
5.网络营销。
6.数字化整合营销。
7.服务营销。
关于印发《武汉大学教师专业技术岗位聘任试行办法》的通知
为深化人事制度改革,进一步规范学校专业技术岗位聘任工作,合理配置和有效开发人才资源,根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》以及国家和教育部有关文件精神,结合我校教师队伍实际,特制定本办法.
第一章总则第一条教师专业技术岗位实行聘任制,坚持总量控制、分类指导、按需设岗、公开招聘、择优聘用、严格考核、合约管理的原则.
第二条在教师专业技术岗位聘任中,要强化岗位意识,严格掌握聘任条件,坚持德才兼备,实行师德“一票否决制”.
第三条教师专业技术岗位实行分类管理,根据岗位任务和职责分为四类:
教学为主型、教学科研型、科研为主型和社会服务型.按岗位级别,教学为主型和教学科研型教师分为:
助教、讲师、副教授、教授；科研为主型教师分为:
研究实习员、助理研究员、副研究员（副教授）、研究员（教授）.社会服务型教师分为:
研究实习员、助理研究员、副研究员、研究员.
第四条教师应聘同一高级职务岗位实行隔年申报,当年申报未能受聘高一级职务岗位的,次年停止申报.申报认定以二级单位受理材料为准.
第五条建立科学的考评体系,坚持定性与定量、过程与目标相结合,对教师的职业道德、业务水平和工作实绩进行考评,考评结果作为专业技术岗位聘任的重要依据.
第六条充分发挥教授会（教授委员会）和各级聘任组织在教师专业技术岗位聘任中的作用.在学术评议中逐步增加正高级岗位海外专家评议的比重.
第七条学校制定教师专业技术岗位聘任基本条件,各单位在不低于基本条件的基础上,结合本单位学科特点和岗位实际,制定本单位岗位聘任具体条件.
第二章岗位设置第八条设岗原则.岗位设置应本着科学、规范、优化、高效的原则,合理确定岗位总量,按照岗位结构比例,规范设置各级各类教师专业技术岗位,完善岗位设置分类分级体系,加强宏观调控和管理.
第九条设岗方式.学校根据事业发展、学科建设需要和编制总量等因素综合确定教师岗位总量.教师高级岗位按二级学科点设岗,设岗学科分为a、b、c三类,其中,a类为一级学科博士学位授权点（单位）,二级学科博士学位授权点（学科）；b类为二级学科硕士学位授权点（学科）；c类为一般学科.各学科可选择最高类别核岗,不得重复计算.a类学科高级岗位数原则上控制在本学科教师编制总数的65%,b类学科高级岗位数原则上控制在本学科教师编制总数的50%,c类学科高级岗位数原则上控制在本学科教师编制总数的45%.学校可根据各单位学科以及教师队伍具体情况调节高级岗位比例,原则上上下浮动不得超过10%.校长具有一定的岗位调节权.
各单位根据学校核定的岗位总量以及结构比例制定本单位具体岗位设置方案,其中,中级及以下岗位由各单位自主设置,高级岗位设置方案须报学校审批.
第十条岗位类型
（一）教学为主型岗位:
承担全校通识必修课,包括思想政治理论课、大学英语、大学物理、大学化学、高等数学、计算机基础与应用、大学语文、体育、军事理论、制图课程（由教务部认定）教学的教师以及通识必修课程（由教务部认定）的教师可以申请教学为主型岗位.非教学为主型岗位教师在教学上取得突出成绩的,可按教学为主型高级岗位科研条件进行申报,具体要求见附件.
（二）教学科研型岗位:
既承担教学任务又承担科研任务的教师可以申请教学科研型岗位,教学科研型岗位是教师专业技术岗位的主体.
（三）科研为主型岗位:
专职从事科学研究的教师可以申请科研为主型岗位,该岗位主要在重点实验室、工程中心和研究基地等科研机构中设置,其他单位也可根据科研工作需要设置一定数量的科研为主型岗位.
（四）社会服务型岗位:
在成果推广、产学研一体化以及其他社会服务中取得突出成就的教师可以申请社会服务型岗位.
第十一条岗位结构比例
教师专业技术岗位分为正高级岗位、副高级岗位、中级岗位和初级岗位.正高级岗位包括一至四级,副高级岗位包括五至七级,中级岗位包括八至十级,初级岗位包括十一至十二级.各级岗位结构比例如下:
（一）二级、三级、四级岗位之间的结构比例为2∶3∶5.
（二）五级、六级、七级岗位之间的结构比例为2∶4∶4.
（三）八级、九级、十级岗位之间的结构比例为3∶4∶3.
（四）十一级、十二级岗位之间的结构比例为5∶5.
专业技术岗位分级聘任条件见附件.
第三章聘任条件第十二条应聘各级专业技术岗位的教师应具备高等学校教师资格,符合《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法》的相关规定和要求；具有良好的思想政治素质和职业道德,遵纪守法,为人师表,教书育人,学风端正,身心健康,能全面、熟练地履行岗位职责.近三年年度考核须合格及以上.
第十三条聘任资格
（一）学历条件
应聘高级岗位一般应具有博士学位,其中,1957年1月1日以后出生的教师应聘正高级岗位,1965年1月1日以后出生的教师应聘副高级岗位必须具有博士学位.大学英语、体育、军事、艺术等学科的教师应聘副高级岗位可以放宽至硕士学位,应聘正高级岗位1980年1月1日以后出生的必须具有博士学位.
应聘中级和初级岗位者必须具有硕士学位.
（二）任职年限
1.正高级岗位:
具有博士学位且受聘副高级岗位满5年,或具有硕士学位且受聘副高级岗位满8年；
2.副高级岗位:
具有博士学位且受聘中级岗位满2年,或具有硕士学位且受聘中级岗位满5年；
3.中级岗位:
获博士学位后,经3-6个月试用合格,或具有硕士学位且受聘初级岗位满3年；
4.初级岗位:
获硕士学位后,经3-6个月试用合格.
（三）外语条件
应聘中高级教师专业技术岗位者均应参加学校规定的外语考试且成绩合格,其中1960年1月1日以后出生的教师必须参加全国外语水平考试（wsk,英语为pets5）并达到学校规定的合格成绩,或在教育部指定的出国留学人员培训部参加外语培训,并取得结业证书.艺术、体育、考古与古汉语等专业的教师外语合格线可适当降低.持有合格成绩在申报同一高级岗位时有效.
符合下列情况之一可免试外语:
1．任现职以来拥有有效tofel成绩85分及以上,gre成绩1800分及以上（总分2400分）或1200分及以上（总分1600分）,ielts（雅思）成绩6.5分及以上,有效testtaf（德福）成绩达到3级及以上,有效tef（法语水平考试）成绩300分及以上者；
2.非外语教学教师获外语专业学士及以上学位者；
3.在国（境）外获得博士学位（须经教育部学位认证）回国者；
4.博士毕业应聘中级岗位者；
5.任现职期间在国外学术期刊以第一作者或第一通讯作者身份用外文发表论文2篇及以上并被sci、ssci、a&hci收录者.
（四）海外研修经历
申报高级岗位,自然科学类教师原则上应具有连续1年及以上,人文社科类教师原则上应具有连续6个月及以上在国（境）外高水平大学或研究机构学习工作经历.军事、艺术、体育和涉古专业类教师可不作要求.
第十四条教学科研条件
（一）教学科研具体条件见附件.
（二）教学工作除了对“量”的考核外,还应注重“质”的要求,应聘教师近三年学生评教结果平均排名应位于学院前60%,对教学工作业绩突出者在同等条件下可优先考虑.
（三）各单位在制定具体条件时须坚持新聘高级岗位教师的学术水平不低于同级岗位现有教师的平均水平.对发表高水平论文、取得重大科研突破、获得重要教学科研奖励以及在社会服务中有突出贡献（须权威部门认定）的应聘者可适当降低“量”的要求.
第十五条所有教学科研业绩重点考虑任现职近五年的成果.
第十六条以下情况下实行专家举荐制度:
（一）海内外引进人才应聘高级岗位.
（二）增岗破格.
举荐专家至少3名,举荐专家应为海外知名大学正教授、国内正高二级及以上岗位专家.同一举荐专家每年只能举荐1人.
第十七条特别优秀的教师可以破格申请高级岗位,其中35岁以下申请正高级岗位的可增岗破格,破格条件见附件.
第四章聘任组织第十八条学校人事人才工作领导小组:
领导学校专业技术岗位聘任工作,特殊情况下行使学校专业技术岗位聘任委员会职责.
第十九条学校专业技术岗位聘任委员会:
由全体校领导和5-7名专家组成,校长任主任,校党委书记、常务副校长、分管人事工作的校领导任副主任,主要职责为:
（一）审批学校专业技术岗位学科评议组及学院专业技术岗位聘任分委员会组成成员.
（二）审定全校专业技术岗位设置方案.
（三）确定每年各单位高级岗位聘任指标.
（四）审批教师增岗破格指标及拟聘人选.
（五）审批高层次引进人才高级岗位拟聘人选.
（六）受理复议及申诉申请.
（七）协调和处理各级岗位聘任中的有关事宜.
学校专业技术岗位聘任委员会下设资格审查小组和秘书处.资格审查小组由纪委、教务部、研究生院、科学技术发展研究院、人文社会科学研究院以及人事部工作人员组成,负责审查或复核全校应聘高级岗位人员的申报材料；秘书处设在人事部,负责处理全校专业技术岗位聘任的日常事务.
第二十条学校专业技术岗位学科评议组:
由11-15名相关学科具有正高级职务的专家组成,主要职责为:
（二）受理学科内部各单位复议及申诉申请.
第二十一条专业技术岗位聘任分委员会:
由院长（主任）、党委（总支）书记和9-11名教授（研究员）组成（教授人数不足9人的单位,由学校统一安排,纳入相近领域的单位专业技术岗位聘任分委员会或几个单位共同组织）,院长（主任）任主任.兼任单位行政职务者不得超过聘任分委员会总人数的40%.专业技术岗位聘任分委员会主要职责为:
（一）制定本单位专业技术岗位设置方案.
（二）制定本单位教师专业技术岗位聘任具体条件.
（三）确定岗位职责和任务.
（五）处理本单位复议申请及岗位聘任中的其它事宜.
各专业技术岗位聘任分委员会下设资格审查小组,负责审查应聘者的申报资格.
第二十二条各单位在教师专业技术岗位聘任中均应建立健全“教授会”或教授委员会评议制度,对应聘者进行学术评价.“教授会”原则上由本单位在职教授（研究员）组成,不足15人的,由学科相近单位教授（研究员）共同组成教授会.
第二十三条与应聘人有近亲属关系的,不能担任当年各级聘任组织成员；应聘人可以对同行专家提出回避申请,请求回避的专家不超过3名.
第五章聘任程序第二十四条各单位根据学校核定的岗位设置方案,提出当年高级岗位招聘计划,报学校审批后,面向海内外公开招聘.中级及以下岗位可由各单位按学校要求及本单位实际需要自行聘任.
第二十五条聘任程序
（一）学校公布教师专业技术岗位招聘信息.
（二）单位接受应聘申请,对应聘者进行资格审查,并公开展示申请材料.
（四）单位组织同行专家对高级岗位应聘者进行评议.具体要求如下:
1.申报正高级岗位者至少应有5名校外同行专家评议,申报副高级岗位者至少应有3名校外同行专家评议.评议采取匿名形式,逐步加大海外同行专家评议的比例；
2.应聘者如有2位同行专家评议未通过,则不能进入下一聘任程序.破格申请高级岗位的,校外同行专家评议必须全部通过,且评价优秀达到半数及以上方能进入下一程序；
3.具有“985”重点高校或中科院等科研院所正高级职务或海外知名大学终身副教授及以上职务的应聘者,可申请免除校外同行专家评议；
4.同一岗位有多个应聘者申报,参与评议的同行专家原则上应相同.
（六）学校资格审查小组复核各单位上报的高级岗位人员材料.
（八）学校专业技术岗位聘任委员会评议表决,确定正高级岗位拟聘人选并公示.
（九）校长授权各单位负责人与受聘教师签订聘任合同.
第二十六条评审投票规则
（一）各级评审组织到会成员须达到应到成员的三分之二方能开会.
（二）各级评审组织以无记名投票方式表决,单位评审组织表决票中同意票超过全体成员的二分之一（破格申请高级岗位同意票达到全体成员的三分之二）方为通过,学校评审组织同意票达到参会成员的三分之二（破格申请正高级岗位同意票达到参会成员的五分之四）方为通过.
（三）未出席评审会的成员不得委托投票.
第二十七条对于特别优秀的人才,可以不受单位岗位限制,经校长特批,报学校专业技术岗位聘任委员会评议通过后,按相应程序聘任.
第二十八条各级专业技术岗位聘任组织成员及工作人员必须严格遵守纪律,不得向任何人泄露评审聘任信息.评审结果由聘任组织统一对外发布,如有泄密行为,一经发现,五年内不得担任聘任组织成员,工作人员按相关管理条例处分.
第六章聘期与考核第二十九条专业技术岗位一个聘期为四年.各单位在学校岗位聘任合同范本的基础上,制定本单位各级各类教师岗位聘任合同.
第三十条各单位根据教师岗位职责以及合同中的岗位任务要求,采取年度述职和绩效评估的方式对教师进行聘期考核,考核结果作为续聘、降聘、转岗、解聘、终止聘用的主要依据.聘期考核的规定见学校相关考核文件.
第七章申诉及争议处理第三十一条处理程序
（一）当事人对评审结果有异议的,应在结果公布后一周内,提出书面申诉,逾期不予受理.各级评聘组织在接到申诉后,应及时调查取证,在一个月内形成书面处理意见并反馈给当事人.
（二）当事人如对处理意见不服,可在收到处理结果一周内向上一级聘任组织提出申诉.学校专业技术岗位聘任委员会的处理意见为最终结果.最终结果确定后,若无新的证据,学校不受理重复申请.
（三）申诉程序启动后,处理时间不与当年聘任时间同步.
第八章附则第三十二条各单位在制订教师岗位聘任具体条件时可参照本文件相关规定,报学校批准后实施.
第三十三条科研为主型教师申报高级岗位,除规定的教学科研要求外,满足教学科研型高级岗位教学条件中选项条件之一的,可申报副教授和教授岗位.
第三十四条博士后人员应聘专业技术岗位或申请专业技术职务资格的按我校博士后管理有关规定执行.
第三十五条思想政治教育工作教师专业技术岗位聘任文件另行制定.
第三十六条附属医院卫生技术人员申报教师高级岗位资格原则上要求受聘同级卫生专业技术岗位满一年.
第三十七条在学校岗位聘任工作期间,对于公派出国一年以下或因工作需要未在校者,经本人申请,相应专业技术岗位聘任组织同意,可委托他人代为述职.若通过评审,应聘者返校工作后再予聘任相应岗位.
第三十八条博士后出站留校后即具备申请副高级岗位资格,其在博士后工作期间的成果可计算为任职期间的成果.
第三十九条专业技术人员根据工作需要,符合对应岗位聘任条件,经单位同意,学校审批后,可以转聘教师岗位,转聘两年后经考核合格方可应聘高一级职务岗位.
第四十条本办法自2013年起实施,学校原专业技术职务聘任文件自行废止.本办法由学校专业技术岗位聘任委员会授权学校人事部负责解释.
武汉大学校长办公室2012年11月21日印制
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熊良平校对:
张宇宁共印10份
英国数字媒体艺术和数字媒体技术专业介绍
一、国内专业分析
数字媒体艺术VS数字媒体技术（以江南大学为例，江南大学的数字媒体学院下设数字媒体艺术与数字媒体技术两个专业，在专业领域排名颇高）
二、数字媒体艺术
专业培养学生掌握一定的信息技术，具备数字媒体制作与处理的专业知识和技能，并具有很好的艺术修养，能综合运用所学知识与技能分析和解决实际问题。
就业方向：
毕业生可在传统的广播、电视、电影领域和电脑动画、虚拟现实等新一代的数字传播媒体领域、专业设计机构、企业、传播机构、院校、研究单位从事数字媒体方面的设计、教学、研究和管理工作
主干学科：
艺术学、设计学、较少基础计算机和数学课程
授予学位：
艺术学学士
三、数字媒体技术
专业培养既掌握与数字音频、数字视频、数字电影、电脑动画、网络游戏软件开发等数字媒体相关的基本理论与方法，又具有一定的艺术修养，能综合运用所学知识与技能去分析和解决实际问题的综合复合型人才。
就业方向：
毕业生可在网络游戏软件开发、通信、影视、广播、信息家电、平面媒体等行业从事各类数字媒体的制作、传输、产品开发及设计等工作。
主干学科：
计算机科学与技术（涉及大量的计算机软件技术）、数字媒体、数学（离散数学，高等数学，概率论）
授予学位：
工学学士
园林技术专业面试自我介绍
园林技术专业面试自我介绍范文
本人性格开朗，做事认真负责，有较强的组织能力和处事能力，勇于迎接新挑战，思想上进，积极进取，有自信，有很强的工作责任感和事业心，工作踏实，吃苦耐劳，有较高综合素质修养。
在三年大专生活里，本人积极进取，勤奋学习专业知识，熟练并掌握园林的规划设计，手工和电脑绘图知识和技术，熟练掌握autocad，photoshop和3dmax绘图工作，了解施工管理及相关的园林知识。
动手强，踊跃参与各种社会实践。
在两年的本科学习生活里，努力巩固学到的园林知识，动手操作能力上得到了跨越的进步，且扩大了自己的知识面；任职班文娱和组织委员期间，认真负责并与班其他干部积极组织全班开展各种有益文体活动，多次成功组织全班的主题班会和校内外各种活动，增强了组织能力和团体合作能力；在大学生活的假期里，积极寻找相关专业的实践工作，提高自身的综合素质；在校期间，尊敬老师，团结同学，乐于助人，有强烈的集体主义观念。
大家好，我是西北农林科技大学大学园艺专业的学生，本人性格开朗，做事认真负责，有较强的组织能力和处事能力，勇于迎接新挑战，思想上进，积极进取，有自信，有很强的工作责任感和事业心，工作踏实，吃苦耐劳，有较高综合素质修养。
本人积极进取，勤奋学习专业知识，熟练并
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