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课文《一夜的工作》教学设计精选文档
课文《一夜的工作》教学设计
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
《一夜的工作》通过对周总理一夜工作的具体分析,进而感受到他为人民服务的精神,忘我工作的高尚品质。
《一夜的工作》教学设计是语文网小编给大家推荐的较优质的教学资源,其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。
下面一起来学习下吧!
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
课文《一夜的工作》教学设计
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
一、教学目的
1、理解课文内容,学习周总理全心全意为人民服务的精神,不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。
2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情;学习课文用词确切,说话得体,记叙真实生动感人。
3、学会生字、新词,体会课后第三题三个重点句的意思,用“简单、简朴”造句。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
抓住对周总理一夜工作的具体分析,进而感受到他为人民服务的精神,忘我工作的高尚品质。
三、教具准备
幻灯、课件、录音机、彩色粉笔若干支
四、教时安排2教时
五、教学全程
第一教时
教学目标:
理解课文有关内容,抓住题眼,懂得总理工作劳苦的具体事例,并能结合自己的思想实际谈谈看法。
教学过程:
(一)教师谈话,揭示课题:
同学们:
今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章,题目叫一齐说(教师揭题)。
这篇文章是何其芳民志亲自陪周总理审阅稿子,亲眼看到了周总理一夜的工作。
那么,他这“一夜的工作”效果怎样样?
我们还得来听一听课文录音。
(边听录音边看课件)
(二)播放课文录音,整体感知。
思考:
①课文讲了一件什么事?
②你觉得周总理这一夜的工作怎么样?
要求从课文中找出一个重要句子来回答。
(三)根据思考线路——加深理解
1、师:
课文录音听完了,也看了课件,谁能说说它主要讲了一件什么事?
2、生答师概述。
3、师:
你觉得周总理这一夜的工作,可用文中哪句话来概括?
要求回答:
“他是多么劳苦、多么简朴”。
A、理解什么叫“劳苦”?
平时我们通常说的叫××劳苦?
(工作劳苦)。
B、理解什么叫“简朴”?
平时我们通常说的叫××简朴?
(生活简朴)。
4、师:
好!
作者写总理的一夜工作,就是从这些方面来写的。
现在请大家再细细读读课文,想想总理工作劳苦表现在什么地方?
生活简朴又表现在什么地方?
(四)细读课文,深入理解
1、学生各自细读课文,思考上述问题。
2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。
3、师:
好!
现在请同学们找一找,课文哪些地方,反映了总理工作劳苦?
生答师书:
厚厚的一叠文件
师:
这~~~,要在这一夜间审阅完,说明总理工作任务——很重。
师接着说:
这么厚的一叠文件,是不是一目十行,粗略地看,或者叫——浏览(让学生回答),什么叫“浏览”?
(学生回答)。
师:
对了,而是一句一句审阅(板书)。
他不仅是一句一句地审阅,还怎么样?
生答师书:
看完一句画一小圆圆。
(板书)
师引:
小圆圈画了以后就算审阅完了吗?
要求学生继续找句回答,师书:
一边看,一边思索。
想一想,问我一两句。
师引:
这想一想,有时还问我一两句,这叫——咨询(学生接着答)。
读到这里你明白了什么?
(生答后)师:
是啊!
可见周总理审阅稿子是极端的认真。
(板书)
4、师:
周总理工作劳苦,你还从什么地方也可以看出来?
学生答:
师书公鸡叫明了彻夜
上午…下午工作(点题)
5、师引:
同学们:
你们受过熬夜的滋味吗?
请你们谈谈。
学生谈(自由地)
师:
是的,熬夜真的比什么都难受,这难道总理不难受吗?
(要求学生从课文中找出具体句子来说说)
生答师书:
他每夜都是这样工作的!
6、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。
△读句:
形式:
齐读:
抽读
突出重点词语读。
(每个夜晚)
师引:
熬夜是难受的,然而总理他每个~~~,可见他——习惯了。
(五)小结方法、师引、学生归纳好,学到这里为止,你们看出来了吗?
总理工作劳苦主要体现在哪些方面?
你们从这些字里行间体会到了什么?
生答师指点:
(工作任务繁重,工作态度极端认真,工作时间相当长)
(六)教师:
我们的总理就是这样一个人,他为人民、为了人民的利益,真正做到了“全心全意”,忘我工作。
同学们,我们的生活之所以能变得如此美好,就是因为有这一些革命前辈这种忘我工作,不辞劳苦的心血凝结而成的。
没有他们那种全心全意为人民服务的精神,我们的国家肯定是落后的,肯定是要挨打的。
那么,人们的生活也是……
好,今天这堂课,我们就学了周总理劳苦的一个方面。
然而,他的生活到底是怎样的简朴呢?
这个我们下节课再学习。
(七)、作业
1、抄写文中新词、生字二遍。
(课后读读写写的词)
2、摘录课文中写总理工作劳苦方面的句子。
板书设计:
厚厚一叠文件工作任务重
一句一句看——工作极端认真
工作劳苦画、思、问
公鸡叫明了彻夜工作
上午…下午(时间长)
一夜工作
生活简朴?
第二教时
教学目标:
学习理解“生活简朴”方面的内容,理清课文思路,懂得为什么要这样写,畅谈学习体会,完成课后作业。
一、教师谈话,复习旧知
1、同学们:
今天我们继续学习课文“~~”,昨天,我们了解课文的主要内容,并且重点地学习了第一方面的内容,你们还记得文章概括中心的一句话吗?
生答、师书:
生活简朴
工作劳苦
2、问:
周总理,工作劳苦主要体现在哪些方面?
学生回答。
二、深究总理生活简朴方面的内容。
1、过渡:
是的,他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了,然而他在生活上又享受到了什么呢?
2、学生各自读课文。
思考:
总理生活简朴具体体现在哪些地方?
3、问:
他生活简朴又体现在哪些地方?
生答师书:
一杯绿茶
一小碟花生米
A、齐读句子。
B、问:
“好像”并没有~~增加,这花生米到底增加了没有?
C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样?
(要求回答:
不一样,这花生米增加了。
)
师引:
同学们学到这里你又明白了什么?
师:
是啊!
这说明了总理平时吃的——还要少(学生接着说)
4、师:
好,到这时为止,我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳,而享受却如此少,这些(指板书)是说总理吃的极其简单,那总理居的又是怎样的呢?
请大家再找一下:
生找后答:
(师板书)
一张
一盏
两把
问:
还有其他的吗?
生答后问:
你从哪里看出?
什么叫“如此而已”?
如把这个词改成省略号的话行吗?
为什么?
(要求学生讲清周总理的室内陈设极其简单)。
5、师引:
总理工作是那么劳苦,而享受却如此的少。
他的身份与工作量,与生活享受形成了明显的对比。
你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容事吗?
高大宫殿的房子
对比
室内的陈设
6、师:
(手指板书)总结
学到这时为止,我们了解了总理他不论从工作量上来看也好,还是从生活简朴上来看也好,都不像一个国家总理的,你们看到外国总统吗?
他们的身边有警卫员,象审阅之类的事情用不着由自己操心去干的。
他们吃的、住的、穿的,更不用说了,而我们的总理,生活是一贯的简朴,你们还记得以前学过有关总理生活简朴的课文事例吗?
(邓妈妈补睡衣)
《?
》《?
》《?
》(学生回答)
说明总理生活简朴也是一贯的。
7、师:
同学们,我们的总理就是这样工作的,他这一夜如此,一生又是如何呢?
每天都是这样工作的
(齐读三遍)
师引:
周总理就是这样把自己的一切奉献了党、奉献给了人民,作者目睹了这一夜的工作,他在回来的路上又是怎样的呢?
三、深究课文结尾一段:
1、齐读。
2、问:
读这一段话时应读出怎样的语气来?
(自豪、骄傲)
3、有感情朗读。
形式:
个别
齐读、轮读
4、问:
写总理的一夜工作,为什么还要写我的感想呢?
这段又不可以不写?
为什么?
5、问:
课文不写第一节可以吗?
为什么?
(以上两问:
主要让学生能按事情的起因、经过、结果,理清脉络)
6、问:
这样写有什么好处?
四、教师总结谈话:
是啊,总理这样的工作,不是一次两次,而是每个晚上都是这样工作的,总理真是由于这样积劳成疾,犯了肝癌,于1976年9月9日这一天与世长辞了,终年才70多岁,记得有一个著名作家说过:
世界上休息得最少、最少的,就是我们的总理,他这种鞠躬尽瘁,死而后已的伟大精神,值得我们下一代深深地赞颂。
同学们你们通过这一课的学习,想要说些什么吗?
请你们谈谈说出来吧!
五、学生畅谈学后之感
六、作业:
作业本中的作业
板书设计:
每个夜晚都是这样工作的
工作劳苦
每天都是这样工作的
一夜的工作享受少
一杯绿茶
吃
一小碟花生米(增加)
生活简朴
一张
用一盏如此而已
两把
住高大陈设简单
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