把字句教案.docx
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把字句教案
小组成员:
宋云颢杨历艳周秋晗公翠云松泳隆汰
把字句的教学教案
一、课型:
初级汉语语法课
二、教学对象:
18-34岁零起点
三、教学内容:
把字句的基本使用方法
三个基本句型:
“S+(没)把东西/人+V在+地方”
“S+(已经)+把东西/人+V到+地方”
“s+(要)把+东西/人+V给+人”
4、教学目标:
1.通过“把”字句的学习,掌握把字句的语义特征、句式特点、准确用法,正确率达到90%以上。
2.能够自然流利地使用“把”字句描述自己的经历和愿望。
5、教学重点和难点:
1.正确运用句型:
“S+(没)把东西/人+V在+地方”
“S+(已经)+把东西/人+V到+地方”
“s+(要)把+东西/人+V给+人”
2.了解“没”、“已经”、“要”使用位置
3.结合“把”字句的教学,区分“把”字句中“了”的用法。
六、教学方法:
1.按照先引入再操练的顺序,讲解三个基本句型。
2.运用直观手段,使用多媒体辅助教学。
3.设计互动形式的小组活动,鼓励学生合作学习。
4.设计趣味游戏,在游戏中熟练运用“把”字句。
七、教具准备:
1.实物类:
书、字典、苹果、包、椅子、钱
2.媒体类:
学生提前录制的视频。
八、教学时间:
总时长:
40分钟
1.引入:
13分钟
2.操练:
12分钟
3.练习:
12分钟
4.总结:
3分钟
九、教学步骤
(一)引入1
(5分钟)
1.看动作回答问题
例子一:
(1)动作:
拿起一本书
(2)问题:
“这是什么?
”
“书在哪?
”
“老师在做什么?
”
“现在书在哪了?
”
“老师做什么了?
”
(3)老师提问,学生逐个造句
如果学生给出正确答案,可继续教学;
如果学生没有给出正确答案,老师说“这些句子都不合适”老师给出正确答案。
(4)句子展示:
“老师把书放在桌子上了。
”
(5)让大家重复正确句子(集体朗读)
例子二:
(1)动作:
拿起一个包
(2)问题:
“这是什么?
”
“包在哪?
”
“老师在做什么?
”
“现在包在哪了?
”
“老师做什么了?
”
(3)老师提问,学生逐个造句
(4)句子展示:
“老师把包挂在门上了。
”
(5)让大家重复这个正确句子。
例子三:
(引出把字句否定形式)
(1)问题:
“老师把包放在桌子上了吗?
”
(2)老师提问,学生逐个造句
(3)句子展示:
“老师没把包放在桌子上”
(4)让大家重复这个正确句子
2.总结:
(1)重复引入的三个例句,引导学生总结句型
“老师把书放在桌子上了。
”
“老师把包挂在门上了。
”
“老师没把包放在桌子上。
”
(2)展示句型,用不同颜色的字体分别标明把字句的组成部分:
“S+(没)把东西/人+V在+地方”
(3)重点说明“没”要在“把”的前面。
(2)操练1
(4分钟)
1.看视频回答问题播放提前录制的学生视频
(注意:
适时纠正学生出现的错误,语音词汇等)
第一组:
(1)展示视频,提问:
“他是谁?
”
“表在哪?
”
(2)看视频提问:
“他在做什么?
”
(3)逐个提问,总结句子:
“琼英把表挂在墙上了。
”
(4)老师领读一遍正确句子。
第二组:
(1)展示视频,提问:
“他是谁?
”
“地图在哪?
”
(2)看视频提问:
“他做什么了?
”
(3)逐个提问,总结句子:
“奎东把地图贴在墙上了。
”
(4)老师领读一遍正确句子。
2.第三组
(1)展示视频,提问:
“地图在哪?
”
(2)看视频提问:
“琼英把地图贴在墙上了吗?
”
(3)逐个提问,总结句子:
“琼英没把地图贴在墙上”
(4)老师领读一遍正确句子。
2.总结操练的三个例句
“琼英把表挂在墙上了。
”
“奎东把地图贴在墙上了。
”
“琼英没把地图贴在墙上”
(3)引入2
(4分钟)
1.看动作回答问题
例子一:
(1)动作:
把椅子搬到同学旁边
(2)问题:
“椅子在哪了?
”
“老师做什么了?
”
(3)老师提问,学生逐个造句
(4)句子展示:
“老师把椅子搬到秀玲的旁边了。
”
(5)让大家重复正确句子(集体朗读)
例子二:
(1)动作:
翻书
(2)问题:
“老师现在在做什么?
”
“现在书是第几页?
”
(3)老师提问,学生逐个造句
(4)句子展示:
“老师把书翻到第31页了。
”
(5)让大家重复这个正确句子。
例子三:
(1)问题:
“老师已经做什么了”
(2)老师提问,学生逐个造句
(3)句子展示:
“老师已经把书翻到第31页了。
”
(4)让大家重复这个正确句子
2.总结:
(1)重复引入的三个例句,引导学生总结句型
“老师把椅子搬到秀玲的旁边了。
”
“老师把书翻到第31页了。
”
“老师已经把书翻到第31页了。
”
(2)展示句型,用不同颜色的字体分别标明把字句的组成部分:
“S+(已经)把东西/人+V到+地方”
(3)重点说明“已经”要在“把”的前面。
(4)操练2
(4分钟)
1.看视频回答问题播放提前录制的学生视频
第一组:
(1)展示视频,提问:
“他是谁?
”
(2)看视频提问:
“他做什么了?
”
(3)逐个提问,总结句子:
“奎东把桌子搬到客厅里了。
”
(4)老师领读一遍正确句子。
第二组:
(1)展示视频,提问:
“这是谁?
”
“他在哪?
”
“这是什么?
”
“这是在哪?
”
(2)看视频提问:
“秀玲做什么了?
”
(3)逐个提问,总结句子:
“秀玲把信寄到法国了。
”
(4)老师领读一遍正确句子。
第三组:
(1)看视频提问:
“秀玲已经做完什么了?
”
(2)逐个提问,总结句子:
“秀玲已经把信寄到法国了。
”
(3)老师领读一遍正确句子。
2.总结操练的三个例句
“琼英把表挂在墙上了。
”
“奎东把地图贴在墙上了。
”
“琼英没把地图贴在墙上”
(5)引入3:
(4分钟)
1.看动作回答问题
例子一:
(1)动作:
把一支笔递给同学
(2)问题:
“这是什么?
”
“老师做什么了?
”
(3)老师提问,学生逐个造句
(4)句子展示:
“老师把笔递给松田了。
”
(5)让大家重复正确句子(集体朗读)
例子二:
(1)动作:
做一个将要把一个苹果递给同学的动作
(2)问题:
“这是什么?
”
“老师要做什么?
”
(3)老师提问,学生逐个造句
(4)句子展示:
“老师要把苹果送给高迪。
”
(5)让大家重复这个正确句子。
例子三:
(1)动作:
把苹果递给同学
(2)问题:
“老师做什么了?
”
(3)老师提问,学生逐个造句
(4)句子展示:
“老师把苹果送给高迪了。
”
(5)让大家重复这个正确句子
2.总结:
(1)重复引入的三个例句,引导学生总结句型
“老师把笔递给松田了。
”
“老师要把苹果送给高迪。
”
“老师把苹果送给高迪了。
”
(2)展示句型,用不同颜色的字体分别标明把字句的组成部分:
“S+(要)把东西/人+V给+人”
(3)重点说明“要”后不能带“了”。
(6)操练3:
(4分钟)
1.看视频回答问题播放提前录制的学生视频
第一组:
(1)展示视频,提问:
“他是谁?
”、“钱在谁的手里?
”
(2)看视频提问:
“他做什么了?
”
(3)逐个提问,总结句子:
“奎东把钱交给售货员了。
”
(4)老师领读一遍正确句子。
第二组:
(1)提问:
“钱在谁的手里?
”
“她要做什么?
”
(2)逐个提问,总结句子:
“秀玲要把钱交给售货员。
”
(3)老师领读一遍正确句子。
第三组:
(1)看视频提问:
“琼英做什么了?
”
(2)逐个提问,总结句子:
“琼英把礼物送给奎东了。
”
(3)老师领读一遍正确句子。
2.总结操练的三个例子:
“奎东把钱交给售货员了。
”
“秀玲要把钱交给售货员。
”
“琼英把礼物送给奎东了。
”
(七)练习一:
做游戏“你说我做”
(6分钟)
1.准备道具:
字典苹果包椅子钱
2.练习目的:
(1)一个讲一个做(既锻炼口语,又锻炼听力)
(2)学生自己造句(增强趣味性)
(3)每做完一个动作都会提问全班“谁要谁做什么了”(增强了全班参与度)
3.练习流程:
(1)教师说明规则:
同学在所示物品中挑一件物品来说出“把”字句指令,让另外一个同学按指令做动作。
(2)教师示范,让同学理解游戏规则:
指令:
“松田,请把书递给我”
提问全班:
“松田做什么了?
”
规范句子:
“松田把书递给老师了。
”
(3)给时间两两讨论:
两分钟
(4)操练
(8)练习二:
准备生日晚会
(6分钟)
1.设置一个情景,让同学们根据情景造句
2.练习目的:
(1)拓展练习,让同学在情境中实践所学句型
(2)重复练习加强记忆的作用
3.主题:
为松田同学准备生日晚会
4.图片内容:
桌子、椅子、饮料、水果、生日蛋糕、生日礼物、鲜花
5.练习流程:
(1)老师介绍情景,讲解游戏规则
(2)分两组讨论,根据图片提示,用“把”字句描述准备步骤。
(3)请同学逐一回答
(4)老师作示范,用“把”字句对该情境做一个完整的陈述
“今天是松田的生日,我们一起为松田准备生日晚会。
我们要把桌子和椅子搬到客厅里,把生日蛋糕放在桌子上,把生日卡放在生日蛋糕旁边,然后我们把水果和饮料放到桌子上,最后我们把鲜花和礼物送给可爱的松田。
”
(5)请同学尝试模仿老师,做完整陈述。
(6)全班同学跟老师一起复述。
(九)小结
(3分钟)
1.复习所学语法:
看图说句子,老师提问,学生回答
(1)问:
“琼英做什么了?
”答:
“琼英把表挂在墙上了。
”
(2)问:
“琼英把地图贴在墙上了吗?
”答:
“琼英没把地图贴在墙上。
”
(3)问:
“奎东做什么了?
”答:
“奎东把桌子搬到客厅里了。
”
(4)问:
“秀玲已经做完什么了?
”答:
“秀玲已经把信寄到法国了。
”
(5)问:
“琼英做什么了?
”答:
“琼英把礼物送给奎东了”
(6)问:
“秀玲要做什么?
”答:
“秀玲要把钱交给售货员。
”
2.总结句型,并强调“没”、“已经”、“要”的使用方法。
“S+(没)把东西/人+V在+地方”
“S+(已经)+把东西/人+V到+地方”
“s+(要)把+东西/人+V给+人”