强烈推荐长春版语文小学二年级上册教案.docx

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强烈推荐长春版语文小学二年级上册教案

1.1村居

教学目标：

知识与技能：

1、学会本课8个生字，认识11个生字，学会火字旁。

了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

过程与方法：

小组合作，通过多种方法感悟诗句含义，体会作者的心情。

情感态度：

想象诗中描绘的情景，培养学生审美情趣。

教学重点：

理解古时内容，背诵课文。

教学难点：

想象诗中描绘的情景，培养学生审美情趣。

教具准备：

多媒体课件。

教学程序

设计意图

备注

第一课时

教学过程：

一、复习导入

1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？

请你背给大家听。

2．今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。

（板书课题）

3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。

二、图文结合、初知大意

1．出示插图，说说你看到了什么？

（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。

）

2．这首古诗写的就是这美丽的景色。

请大家自己去读读吧。

三、感情朗读，了解诗意

学习一、二句

1．指名读第一句。

其他同学想想这句诗写了些什么？

2．指名说，老师补充。

（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）

3．齐读第一句。

指导停顿：

草长莺飞二月天，

4．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。

我们继续读。

5．全班读第二句。

6．看课件师配音说：

看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

7．谁再来看着课件说说你看到了什么。

8．学生看课件自由说。

9．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

10．指名反复读。

老师指导。

（河堤杨柳醉春烟。

）

11．全班齐读一二句。

学习三、四句

1．指名读。

2．老师解释“纸鸢”就是指风筝。

3．四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：

读了这两句后，你好像看到了什么。

4．指名朗读。

老师相机指导。

（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

）

5．男女比赛读。

6．小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。

五、背诗练说

1．自由背诵。

2．小组比赛背诵。

3．我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？

请你说给同桌听。

4．指名上台说。

5．小结：

诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。

他写得好，你们也说得很好。

第二课时

一、检查背诵古诗情况。

二、学习生字

1、出示生字：

村居堤因烟童散放杨

2、正字音。

注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。

3、括词明义。

4、认读词语：

山村江堤烟花后来居上

因为放松儿童天女散花

5、指导书写：

散和放

6、学生自由练习，老师巡视指导。

7、读一读：

长：

山上长青草，山下水长长。

小草长长长，小河长长长。

散：

散文分散。

板书设计

村居

草长鸟飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

创设情境，激发学生兴趣。

图文结合，有利于理解古诗。

以读代讲，读中感悟古诗内涵。

辨别生字要抓住要领。

并且引导学生用多种方法识字。

教学反思：

1.2被子大地

教学目标：

知识与技能：

会认8个生字，会写14个生字。

认识偏旁，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

通过诵读诗歌，体会主人公的情感。

情感态度能展开想象，并有自己的情感体验，感受到诗歌的文字优美，能和主人与价值观：

产生情感上的共鸣。

教学重点：

识记生字，感悟诗歌。

教学难点：

体会“我”在生病的状态下，为自己带来的快乐。

教具准备：

多媒体课件。

教学程序

设计意图

备注

第一课时

一、激趣导入。

我们每位同学在生活中，都或多或少地有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。

玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。

今天，我们也要学习一篇与玩具有关的课文《被子大地》。

齐读课题。

学习“被”字。

指出它的偏旁是“衣字旁”，学过的字还有“初”。

它不同于“示字旁”的生字，请你在生字表中找到。

二、朗读课文

1、教师范读。

想一想“被子大地”指的是什么？

（指的是“我”用被褥枕头铺成的玩玩具的场地。

）

2、学生借助拼音试读。

3、指名读。

4、小组分自然段练读。

三、学习第一自然节

1、读第一自然节。

同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪儿，做些什么？

文中的小作者在哪儿，在做什么呢？

重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却了病痛和寂寞。

2、学习“一件件玩具”，比较“一件玩具”在意思上有何不同。

照样子再说一些这样的词组：

一座座城市、一座座高山、一本本作业等。

3、学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配？

一件衣服、一件事等。

4、学习“具”，可以组词：

文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、具体、用具等。

理解“具”是“物件”的意思。

5、再读第一自然节。

四、学习第四自然段。

1、在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗？

联系生活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇。

凝视着前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。

2、这是一个玩耍的天地，虽然它只是一张并不大的床，虽然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它却是一片广阔的天地，所以称为“被子大地”。

3、学习“谷”。

4、理解“凝视”的意思是认真看。

与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。

与这些比较，你觉得哪个更能体现“我”对被子大地的喜爱？

5、带着无比喜爱的感情来读第4自然节，注意体会玩玩具时的快乐心情。

五、布置作业。

1、分组玩一玩喜欢的玩具，体会玩玩具的快乐心情。

2、读一读，会写的写下来

3、用上下列词语说一句话

从此井边甲鱼士兵护士

甩手入口白兔农夫平凡

第二课时

教学目标：

学习2、3自然节，培养学生的理解能力。

教学重点：

理解课文，巩固生字。

教学过程：

一、激趣导入：

上节课，我们和小主人共同成为了被子大地的主人，那我在大地上都玩了那些玩具呢？

让我们走进课文。

二、理解课文：

学习第二、三小节：

1、我在被子上都玩什么游戏？

指导学生用原句和自己的话来回答。

2、指导学生抓住“足足一个钟头”来体会我的喜悦、兴奋之情。

并选择合适的语气朗读。

3、朗读比赛。

4、学习“铅、队、洋”等字。

5、区别座、坐

（）位（）

三、布置作业：

1、说说你最喜欢的玩具？

你是怎么玩的？

2、练习书写生字。

板书设计：

被子大地----我快乐的天地

创设情景，激发学生兴趣。

品读课文，感受快乐。

培养学生读书思考的习惯。

自己练说，培养学生的表达能力。

教学反思：

1.3雪趣

教学目标：

知识与技能：

1、学会本课7个生字，认识14个生字，学会多音字“乐”

2、正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

小组合作，通过多种方法感悟课文内容，体会雪中游戏的乐趣。

情感态度：

通过感悟课文内容，体会雪中游戏的乐

教学重点：

学会本课生字，理解课文内容。

教学难点：

理解课文内容。

教具准备：

多媒体课件。

教学程序

设计意图

备注

第一课时

教学目标：

指导正确流利的朗读课文，并理解课文内容，体会雪中游戏的乐趣。

教学重点：

理解课文内容。

教学过程：

一、播放一段雪景的画面，然后问：

你在雪地里都做过哪些游戏呢？

导入课文

二、设问导标

1、出示课题，读题

2、看到课题你知道了什么？

想知道什么？

三、初读课文，整体感知

1、边看懂画面边听老师范读课文。

2、自由朗读课文，读得正确，不丢字，不加字。

3、默读课文，圈画生字，标出自然段。

4、读课文，读生字。

5、再读课文思考：

课文主要写了一件什么事？

四、精读课文，理解课文。

1、学习第一自然段

1）指学生读，其他学生边听边想这段中读懂了什么？

2）相机出示：

雪纷纷扬扬的下了两天，从教室的窗户望去，

校园里、操场上，到处是银白色的世界。

3）借助画面理解课文的意境。

4）结合生活实际理解“争先恐后”，并说一句话。

5）指导朗读，读出欢快的语气。

2、学习第二自然段

1）自由朗读，边读边想：

在操场的一角，同学们发现了什么？

他们是怎么做得呢？

2）相机理解句子：

我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪，活像一块香喷喷奶油蛋糕。

学习方法：

（1）划出叠词，并试着说出几个这样的词语。

（2）说说生活中，什么像什么，以此体会比喻句。

（3）朗读体会。

3、学习第三自然段

1）读课文，说说你读懂了什么？

2）理解“恋恋不舍”

3）理解第二句话的意思。

教师指导学生了解破折号、省略号的作用

4）指导朗读。

第二课时

教学目标：

朗读课文，学习本课生字。

教学重点：

学习本课生字。

教学过程;

1、有感情朗读读课文。

2、学习生字:

（1）、出示生字

户口分开抬头先后快乐世上飞快

（2）认读词语

（3）认读生字进行扩词

（4）指导学生根据字形和自己的学习特点进行记忆生字。

（5）指导书写。

3、多种练习

读生字词:

争先恐后欢声笑语恋恋不舍

学习多音字：

乐快乐音乐

板书设计：

雪地---奶油蛋糕—快乐分享

创设情境，激发学生兴趣。

图文结合，有利于激发学生的学习兴趣。

通过多种训练，对学生进行语言文字训练。

辨别生字要抓住要领。

并且引导学生用多种方法识字

教学反思：

小小创意广告牌

教学目标：

1、培养学生的表达兴趣。

2、能清楚地介绍自己的想法，并初步的感受广告语的特点。

3、通过广告语的设计，增强学生的环保意识。

教具准备：

广告语和动画片的收集。

教学程序

设计意图

备注

一、对比入题：

出示两种广告语

别伤害我！

别踩我，我还没有长大！

边读边体会，那种广告语的方式更能打动你。

二、出示几种有创意的广告语，总结特点。

1、对几组广告语进行指导，读一读，你用什么样的心情来读，感受如何。

小组讨论广告语的特点。

2、教师归纳整理广告语特点。

3、探讨为什么要设立广告牌

三、实践创意广告牌

指导用不同的方式进行广告创作，注意广告牌的几个特点。

通过图画等形式进行创造，初步感受广告牌的特点。

四、布置作业。

五、为我们的校园设计广告语。

创设情境，激发学生兴趣。

培养学生的创新能力。

教学反思;

汉字家园

（一）1

教学目标：

1、知识与技能：

认识14个生字，学会7个生字

正确读出课文中的词语，了解本课汉字

2、过程与方法：

引导学生通过多种方法进行识记，并引领学生采用多种方法进行识记，培养学生识字的能力，提高识字效率

3、情感态度与价值观：

“了解汉字的特点，感受汉字的魅力。

教学重点：

识字

教学难点：

了解树木在生活中的用途，培养爱护树木的习惯。

教学准备：

生字卡、多媒体课件

课时安排：

2课时

教学程序

设计意图

备注

第一课时

一、导入新课

出示几幅树木的图片，请同学们观察并说出他们的名字，如：

杨树，柳树，松树等学生比较常见的树木。

并随图出示并认读生字

请同学们观察这些树木及名字的共同点，总结并归纳。

（都是木字旁的字）板书：

“木”字大家族。

二、整体感知

指导学生观察图画的关系，让学生讲清两图的关系，用一段连贯的话表达。

三、利用图画学习生字，了解树木的常识。

1、出示树木中各种树木的图片、出示生字卡片

2、“杨”注意右半部笔顺

3、榆、衫、棉

4、柏、桂

5、同时出示“榆、桂、梧、桐、柏”让学生观察